二年级语文上册第四单元表格式教学设计.docx

二年级语文上册第四单元表格式教学设计.docx

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二年级语文上册第四单元表格式教学设计

王人镇辛车小学教学设计电子版（语文）

编写者：

李福标

执教者：

李福标

执教时间：

2013年10月

课题

识字4

共2课时

教学目标

1、认识“寸、益”等9个生字。

会写“寸、落”等8个字。

2、能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重点

教学难点

1、正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。

2、初步感知成语的特点。

教学准备

生字卡片

教

学

过

程

第一课时

情境导入

今天，老师带要同学们到成语王国中去走一走。

出示成语课件。

你和哪些成语见过面？

我们要且认识一些新的成语。

请自由朗读识字4。

正确朗读

1、自由读，不认识的字查书中的拼音。

2、同桌互读，互相正音。

3、展示读，看谁读得正确、流利。

讲故事读词识字

1、老师讲故事，读第一组成语并识字。

（1）讲述《骆驼和羊》的故事。

让学生找出与故事内容相符的成语。

（2）出示成语，请学生自由认读。

尺有所短寸有所长

取长补短相得益彰

（3）出示“寸、益、彰”问：

谁担忧办法记住它们？

请介绍你的方法。

（4）谁能读好这四个成语？

（5）读了这四个成语你懂得了什么？

修改意见

教

学

过

程

2、学生自主、合作学习第二、三节。

（1）出示第二、三节成语。

（2）学生自学。

要求：

读熟成语，大概了解意思。

（3）小组交流讨论。

小组推选代表在全班汇报学习所得。

整体朗读感悟

1、分组轮读所学成语，学生互背成语。

2、小组之间挑战读成语。

3、请学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。

4、说说在什么情况下可以用上哪个成语。

拓展活动

1、准备一些知道的成语故事，讲给同学听。

3、收集成语，进行一次成语接龙比赛。

第二课时

熟读成语

1、齐读课文

2、学生表演或画图，猜成语。

3、板书：

成语连线。

尺有所短寸有所长瓜熟蒂落水到渠成

……

4、鼓励熟记成语，抄写会写的成语。

巩固识字

1、指名读生字和词语

2、口头填成语。

3、再次认读生字。

指导写字

1、出示要写的字。

2、谁能发现这些字有什么特点？

写时应该注意什么？

3、先书空，再描红，最后写一写。

选取学生写的有代表性的字进行评议。

教

学

过

程

学生自己找出书写的不足，再练习书写。

拓展活动

1、每个小组推荐一名同学参加成语故事比赛。

2、评选出四个故事大王。

教

后

反

思

王人镇辛车小学教学设计电子版（语文）

编写者：

李福标

执教者：

李福标

执教时间：

2013年10月

课题

13坐井观天

教学目标

1、识3个生字

2、够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；

3、挥想象力，初步理解寓意；

4、解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

4、

教学重点

教学难点

1、懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；

教学准备

生字卡片

教

学

过

程

一．谈话导入

同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？

在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。

）

小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？

二．初读课文，了解大意。

1．不认识的字可以问同桌或老师；

2．边读边标出自然段。

三．学习课文，理解内容新-课-标-第-一-网

1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）

（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）

2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

修改意见

教

学

过

程

师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。

小结：

现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？

从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？

（教师范读，生倾听）

3．青蛙的观点是什么？

它眼中的天是什么样？

它为什么说天只有井口那么大呢？

4．小鸟的观点是什么？

它眼中的天是什么样？

“无边无际”是什么意思？

（步步设疑，培养学生思考能力。

）

5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？

小组讨论一下，并汇报。

（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。

）

小结：

大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？

它眼中的天为什么只有井口那么大呢？

请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？

6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？

说些什么呢？

（扩展思维，培养学生想像能力。

）

7．下面，我们看本文题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？

是谁坐在井里看天呢？

同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！

（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。

）

四．指导朗读

课文中青蛙与小鸟有几次对话？

教

学

过

程

教师指导。

3感悟第二次对话。

（1）通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。

（2）引导学生思考：

青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

　　　　（3）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。

　　　　（4）用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

　　　　（5）带学生体验：

走出教室，说说你看到的天有多大?

用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?

　　　4比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。

老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

　　　　　青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

六．带头饰表演。

 板书设计：

 13坐井观天

看

青蛙：

天只有井口那么大

小鸟：

天无边无际大得很

教

后

反

思

诸暨市实南屏小学电子教案（语文）

编写者：

李福标

执教者：

李福标

执教时间：

2013年10月

课题

14、我要的是葫芦

共2课时

教学目标

1、会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点

教学难点

知道植物叶子与果实的关系。

懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

生字卡片

教

学

过

程

第一课时

一、激情导入，揭示课题。

　　1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？

葫芦可以作中药，能治病。

　　2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。

教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：

芦：

字音是l*，第二声。

读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。

二、学习本课生字和词语。

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌开展相互间的学习。

　　3、教师检查学生自学情况。

www.

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。

先让学生自己练习读，再指名读。

　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

教师板书。

修改意见

教

学

过

程

　（4）理解词意

　　结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2、同桌之间进行互查。

　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4、教师检查学生读书情况。

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想，课文讲了一件什么事？

　　1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　2、教师让学生进行板演，进行评价。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业

　第二课时

一、复习巩固

　　1、让学生结合生字表自己读读生字

　　2、看投影，读词语。

先让学生自己练习读，再指名读。

二、感知课文

　　1、教师范读，让学生在文中标出自然段。

　　2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。

与同桌练习说一说。

教

学

过

程

三、改编课文：

1、把绘画作品分发给小组，请根据图画的内容改编课文的后两段。

2、把课文第一、二自然段和改编的第三、四自然段连起来读一读和说一说。

四、寓意感悟

比较课文和改编课文，说说你明白了什么。

提示：

做事是要注意事物之间的联系，要虚心听取别人的意见。

五、日积月累

1、新词积累

（1）有感情地朗读课文，勾出你最喜欢的新词。

（2）说说你为什么喜欢和它交朋友。

2、生字积累。

（1）读一读，说一说句子。

（2）指导书写。

3、扩展阅读

　请学生给这篇寓言故事续加结尾。

（1）自己先练习。

（2）在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。

　　（3）进行展示。

教

后

反

思

王人镇辛车小学教学设计电子版（语文）

编写者：

李福标

执教者：

李福标

执教时间：

2013年10月

课题

15、小柳树和小枣树

共2课时

教学目标

1、认识8个生字，指导写“怎”、“思”二字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点

教学难点

有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。

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教学准备

生字卡片、相关课件

教

学

过

程

第一课时

（一）复习导入，激情引趣

1、　谈话：

你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？

你为什么喜欢和他交朋友？

2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢?

（出示图片。

（板书：

小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？

（因为他们不同）

（二）感知生字

1、听全文录音，边听边划出生字。

2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。

3、游戏：

秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！

，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。

（三）朗读感悟。

1、初读：

小柳树和小枣树长得有什么不一样？

2、再读：

用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

修改意见

教

学

过

程

3、品读：

读勾画的句子，比比看谁读得好。

4、选读：

小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？

5、赛读：

读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。

格）从哪里看出来？

（语言）找出来读一读。

6、评价读：

小柳树前后的表现有什么不一样？

说说你的根据。

7、分角色朗读全文。

（四）分组讨论学习。

1、现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢？

为什么？

2、再次分组：

（喜欢小柳树的为一组；喜欢小枣树的为一组，调整座位。

）

4、分组讨论学习：

（每组同学为自己喜欢的原因找理由，为辩论比赛做准备，可以从树的外形、性格、用途等方面来说。

）

（五）指导书写

“怎”、“思”、“穿”、“弯”，重点指导“心字底”的写法。

第二课时

（一）巩固生字、词。

1、开小火车认读生字。

2、用自己喜欢的生字来扩词。

3、拿出生字卡片互相出词造句。

教

学

过

程

（二）熟读课文

1、自由读。

2、个别读。

3、全班选段读。

（三）课堂辩论：

小柳树和小枣树谁最可爱。

（把学生分为两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生，双方各自发表自己的见解。

同时，又可以根据对方的问题进行质疑。

当因某个问题双方争执不下时，教师参与讨论，推波助澜。

在讨论中，充分展示学生个性。

通过讨论、辩论，使学生明白道理。

）

（四）学生互动。

说说别人的长处和自己的短处。

可以自由选择一个同学，说说他的长处。

如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，最后派代表全班交流。

（五）指导写字。

“比、服、浅、漂、啦、啊”（注意左中右结构的字）

教

后

反

思

新课标第一网

王人镇辛车小学教学设计电子版（语文）

编写者：

李福标

执教者：

李福标

执教时间：

2013年10月

课题

16、风娃娃

共2课时

教学目标

１、认识１１个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

教学重点

教学难点

让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？

哪些做得不好？

教学准备

生字卡片

教

学

过

程

第一课时

一、激趣导入

　　　1、今天，老师先给大家出一个谜语：

云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗？

（风）

　　　2、板书：

风娃娃。

我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？

我们一起看课文。

二、学习课文。

１、感知课文，了解课文大意。

（１）听课文录音，学生边听边画出生字。

初步了解课文大意。

（２）自由读课文，反复读带有生字的句子。

2、记忆生字新词。

（1）分组当小老师，把自己认识的新字介绍给其他同学。

（2）采取给生字归类的方式帮助记忆字型

3、自选板块，自主研读。

4、读全文，理清线索。

读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，老师板书：

吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

以上几件事中，哪些是他做的好事？

哪些是他做的坏事？

修改意见

教

学

过

程

４、提问设疑，小组研读。

（１）风娃娃为什么想到帮人们做事？

（２）风娃娃为什么好心办了坏事？

（３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

５、分块研读，反馈交流。

（１）研读：

“做好事”板块。

（选择重点句子读一读，想一想。

）

风娃娃做了什么？

结果怎样？

风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？

读一读这一句话。

从他心里想的，你体会到了什么？

感受怎么样？

（注重学生的情感体验和自身感受。

）

（２）研读“做坏事”板块。

（选择重点句子读一读，想一想。

）

风娃娃做了什么？

结果怎样？

风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？

读一读这句话。

读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？

（３）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？

（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

）

三、指导书写

“夫、表、示、号”

（注意独体字在田字格中的位置）

第二课时

一、复习巩固

1、抢读生字卡片。

2、看图说话：

出示课文插图，说说风娃娃哪里？

在干什么？

二、朗读感悟

1、教师在黑板上用简笔画画出一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。

请学生自由说话。

2、结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，为什么伤心？

教

学

过

程

3、你是风妈妈，你会对风娃娃说什么？

4、展示读，看谁读的流利，读出感情。

三、生字组词比赛

1、以小组为单位给生字找朋友，写在纸上，比一比哪个组写得多。

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2、全班反馈。

四、指导书写

1、教师范写“汗、伤、吸、极”。

2、学生自由练写。

教

后

反

思

王人镇辛车小学教学设计电子版（语文）

编写者：

李福标

执教者：

李福标

执教时间：

2013年10月

课题

17、酸的和甜的

共2课时

教学目标

5、借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字，会写“串、兔”等8个字。

6、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。

7、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

教学重点

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。

懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

教学准备

生字卡片

教

学

过

程

第一课时

一、看图编故事，激趣揭题

　　　1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗？

（出示8幅连环画，请学生用1、2句话说说每幅图的内容。

）

　　　2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事（出示课题），题目是——（学生齐读课题），他是怎么写的呢？

请打开课本74页，听老师来读故事。

　　　3、你觉得这个故事有趣吗？

就让我们一起来学习这个故事吧。

　　　　这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。

借助图画，读文识字

1、借助连环画认识生字和朗读课文。

2、借助连环画讲讲课文中的故事。

可以照课文讲，也可以用自己的话讲。

3、课文里出现了哪些小动物？

相机学习“狐、狸”二个字，注意观察，你发现什么？

4、你最喜欢哪幅图，把那一段课文读给同桌听听。

5、学生上台随意挑出挂图贴好，朗读展示，教师相机引导识字、正音。

再读感悟

修改意见

教

学

过

程

1、现在，黑板上的八幅图是乱的，请根据课文的饿内容把它们排列整齐。

2、反复读课文，小组交流后，选派代表摆图。

并说明理由。

3、教师看图引读课文，整体感悟：

说说你读懂了什么，同样是葡萄，为什么有的说它是酸的，有的说它是甜的？

4、课文中，你最喜欢谁？

为什么？

不喜欢谁？

为什么？

分小组读读说说，体会狐狸的狡猾、以及其他小动物的饿善良、轻信。

5、全班交流，挑出感兴趣的角色读，比比谁读得好。

6、多媒体展示无声动画片，学生分角色配音。

课后实践：

在报纸、广告、商标上找一找，看看从哪儿可以找出这些生字，带到办事班上。

www.xkb1.com

第二课时

复习引入

1、学生利用投影展示生活中找来的生字词。

2、做生字回家的游戏。

指导写字

1、读一读要写的字，你能发现什么？

2、“狐、狸、诉、颗”都是左右结构，分析……

3、教师在田字格里范写，学生描红、临写。

4、学生仔细观察田字格里“串、告、兔”，并自己练习临写。

教师通过投影引导学生进行评议。

朗读感悟

1、按课文内容表演。

教

学

过

程

2、相机引导，猴子表演得好不好？

你能从中看出葡萄是甜的还是酸的？

为什么？

默读课文，找依据。

对一些重点句子，可通过比较，引导学生自主感悟。

如：

（1）小猴子爬上葡萄架。

（2）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

（1）小猴子吃起葡萄来。

（2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。

3、多媒体演示猴子动作，体会“迫不及待”的意思。

4、用“迫不及待、大口大口”各说一句话。

拓展练习

1、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗？

举个例子说一说。

2、把这个寓言故事说给你的家人或朋友听。

教

后

反

思

王人镇辛车小学教学设计电子版（语文）

编写者：

李福标

执教者：

李福标

执教时间：

2013年10月

课题

语文园地四

1课时

教学目标

8、能发现形声字的特点，认记6个生字。

9、积累10个带数字的成语，会用句号、叹号、和问号，会看图写话，会读寓言故事。

10、学习分析问题，知道遇事要多思考，要有自己的主见……

教学重点

教学难点

重点：

用句号、叹号、和问号，会看图写话，会读寓言故事。

教学准备

活动图片

教

学

过

程

我的发现：

1、猜谜导入。

“言”来互相尊重，

“心”至令人感动，

“日”出万里无云，

“水”到纯净透明。

请学生说说谜底是什么？

2、自读韵文

说说你发现了什么？

把你的发现告诉你的同伴。

（形声字的特点）

3、学生认读“我会认”中的生字，交流记字的方法。

4、教师用卡片或游戏的方式检查学生认字的情况，学生用生字组词、说句子、理解字意。

5、拓展说字。

请学生再能不能举出这样的字，看哪组写得多。

日积月累

1、读成语，记成语。

（1）自由读，不会的自觉请教。

新-课-标-第-一-网

（2）自愿读，看谁读的最正确、流利。

（3）师生数数，互对成语。

（4）自愿报数，让同学抢说成语。

（5）学生质疑不懂的成语，先由学生答疑，学生答不出的，教师再讲解。

（6）扩展：

小组合作查词典，也编一组一到十的成语或词语顺口溜。

2、填标点。

（1）读句填标点。

（2）读句：

（3）

修改意见

教

学

过

程

你能读出三种句子的不同语气吗？

（3）扩展：

找句：

在课本中找出带有这三种标点的句子，看谁找得快。

说句：

你能说三句这样的话吗？

3、看图写话

（1）情境引入：

播放猴子在山上活动的课件，提示学生注意观察猴子的动作和神态。

（2）说说你的感受，你觉得这群猴子怎样？

（3）猜猜图中的观众可能会想什么？

说什么？

（4）把你刚才想的，说的在空格中写出来。

4、读短文。

（1）自读短文。

（2）播放“骑驴”的无声课件，谁能给课件配音。

（3）分小组自读短文，用自己的话讲讲文中的故事。

教

学

过

程

口语交际：

1、由动画课件引出话题。

播放老爷爷和他的孙子骑驴的四种做法的课件，让学生配上四种人的不同说法。

第一种：

老爷爷和孙子骑一头驴。

一个中年人看见了，说：

——————

第二种：

老爷爷走，孙子骑。

一个老人看见了，说：

———————

第三种：

孙子走，老爷爷骑。

一个孩子看见了，说：

———————

第四种：

老爷爷和孙子一同走。

几个种菜的看见了，说：

——————

2、思考，交流。

（1）如果你是那位老爷爷，或孙子，你会听谁的，为什么？

（2）要是你遇到了这种情况，你会怎么做？

（3）分组讨论：

可分四组，代表文章的四种看法……

3、表演：

X-k-b-1.-c-o-m

观点一样的同学自由组合，改编故事，自由表演。

教

后

反