XX区首届英语教师口语培训简报doc.docx
《XX区首届英语教师口语培训简报doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XX区首届英语教师口语培训简报doc.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
XX区首届英语教师口语培训简报doc
育人 更育己
庐阳区首届英语教师口语培训简报
“让我们的课堂与昨天有所不同，让我们的学生明天有所发展。
我们，今天可以做些什么？
”答案是“学习、学习、再学习”．只有我们的专业发展了,我们的学生才能得到更好的发展。
正是因为这样，在XX领导的亲切关怀下，教研室唐老师的精心筹划下，来自庐阳区各中学的６０名初三英语教师和马淮娜名师工作室的五位小学英语教师一起走进了英语培训学校的教室，完成了为时五周,２0０余小时的口语培训课程。
专业外教、专设的课程、专注的学习、专心的思考，每一次活动都是一次体验,每一次交流都是一次反思,每一次学习都完成一次提升，成为每一位从教生涯中浓墨重彩的一笔！
这是我们活泼、幽默的老师，虽然有着大胡子,其实实际年龄比我们很多都要小呢。
他人特别随和，总是笑呵呵的，像朋友一样，大家亲切的称他为“笨＂老师.他的课总是准备的十分认真，插板,打蛋器，色子，杯盖都是他的教具，各种讲义更是细致入微.他的课堂活动也是最丰富有效的，找不同、排句子、拼记忆、猜字谜、合作表演等活动,让每位,即使最害羞的都会积极参与。
大家自主互动,他的课成为们最期待的.
腼腆、温柔的老师是最温和的，说起话来也是柔声细语，无论是否能按要求完成学习任务，他都会耐心的等待、指导。
每次授课他都准备了丰富的话题， 。
的话题引发了每位的思考“谁是你心目中的，你又是谁心目中的.”他总是不时地询问难不难、累不累,让每位在寒冷的冬日里感到温暖。
老师英俊、帅气的外表就赚足了们的人气,虽然只为我们上了一节课，就深得们的喜爱。
“记忆”是每位英语学习者的最大障碍，老师通过不同的活动和练习让大家了解简化记忆的的方法，如拆分记忆、首字母记忆、故事记忆、位置记忆等，都让大家大开眼界,相信对今后的英语学习定是大有裨益。
我们的和外教互动，每一次互动都是能力的提高，智慧的交融。
我们的自信的展示自己的学习成果
一位用 .。
.句型来描述,另一为来猜是哪一幅图,原本枯燥的句型操练顿时变得有趣多啦！
计划一下在国外的假期吧，不知道哪里好玩呀，拿起一下吧，那一端一定有一位耐心的接待员为您服务，会向您介绍开闭馆的时间、路线、及服务项目哦。
“大家来找茬”你喜欢吗?
不难吧？
但是我们”笨”老师版的可不那么容易通关哦，因为两张图片分别在合作的两个人手里，但都不能看对方的图片,只能通过语言描述来完成，任何一个细节都不能放过,因为共有十二处不同呢，注意拐棍儿了吗， ， ！
四组通过合作，利用毫无关联的形容词编写的小诗,可谓感情丰富,风格各异,不但押韵，而且，更难能可贵的是大家都有着丰富的和创造力!
打开英语课堂教学新天地
——合肥市庐阳区英语教师口语培训心得之一
1１月22日至12月20日，我有幸参加了为期一个月的庐阳区中小学英语教师口语培训活动。
此次活动是合肥市庐阳区教育体育局和英语的合作项目．这次培训给我们英语教师提供了一次难得的学习机会，来自不同国家的外教给我们展示了生动有趣的课堂教学。
通过这次学习，我觉得在自身业务能力及教育教学方面受益匪浅,收获颇多,主要有以下三个方面。
一、活动的氛围活跃。
参加培训的教师都是来自各个学校英语教学一线的同行，大家济济一堂，在外教设计的各种有趣的活动同学习、积极讨论、既锻炼提高了英语口语，又开拓了视野丰富了思维。
二、活动的内容丰富。
各位外教带来的各种课堂教学方法生动有效,让我意识到教学真是一门艺术,某个不经意的小环节都有值得去思考，去挖掘的地方。
其中利用故事接龙游戏学习虚拟语气及小组合作进行快速阅读的教学方法,都给我留下了深刻的印象,让我意识到英语教学不仅仅只是死板的教会孩子知识，更重要的是要给孩子创造一个有趣的，让孩子乐意去学的学习氛围.
三、活动的指导意义强。
在高中英语教学中，大量的单词记忆是学生知识掌握的一个难点。
的,让我了解可以帮助学生运用一些有趣的方法来记忆单词。
另外,各个外教课堂教学中各种口语活动都让我在锻炼了自身口语的同时,也悟到了如何在自己平时的教学中以各种多变有趣的教学方法帮助学生找到兴奋点,落实知识点,突破重难点。
这些都让我感觉到此次培训活动开展的非常的踏实，将效果和落实放在了首位。
此次培训，锻炼提高了我的口语,同时丰富了我的教学技巧，我迫切的希望将学习到的知识和经验付诸于自己的教学中，为我的英语课堂教学打开新天地。
合肥市庐阳高级中学邢晓燕
口语教学,乐在其中
—-合肥市庐阳区英语教师口语培训心得之二
对于一名英语老师来说，标准的，流利的口语是至关重要的．从教13年，我自信从容地站在讲台上,洋溢地上着每节课，尽情享受着与学生们一起学习英语的乐趣。
可是不知不觉中，由于自己平时练习口语的机会太少，我慢慢感觉到口语的流畅度不如以前,甚至在课堂上还会偶尔出现卡壳的现象，对此,我焦虑不已。
提高口语水平，势在必行!
感谢区教研室、学校和英孚教育给我们提供这样一个难得的好机会，接受外教的口语培训.当听到这个好时,我激动地对４岁多的女儿说：
“你有外教教你英语,妈妈也要上外教课喽．我们一起加油哦!
"
第一节课,原本比较紧张,毕竟十多年没有上过口语课了，怕表现不好。
可是，外教的课比想象当中还要轻松，第一个老师就给我留下深刻的印象：
幽默风趣，笑容可掬。
他用猜谜的活动让我们对他有了更深的了解，之后的各种小组游戏更好地调动了课堂气氛，我们亲切地叫他“老师”。
每当我给女儿讲起“老师”，她都笑得合不拢嘴.
应该说，几乎所有的外教都展现出教师应有的素质,他们精心备课,用心准备各种课堂用具，还给我们了很多有意义的资料，如食物，，天文，阅读技巧等等。
他们教我们如何跟学生沟通,如何鼓励学生，如何有效地开展小组活动等。
作为一名 ,他们语速适中，英语说得很好听，很舒服.其中,我最喜欢并欣赏的就是,课堂上,他，尤其是笑声，十分爽朗。
一下午,在他的感染下，我们精力充沛，始终沉浸在欢笑中。
我觉得上他的课,实在是一种享受。
一个多月的口语培训很快就要结束了，真的不舍!
很喜欢坐在课堂里的感觉，很留恋与同伴练习时的场面,庆幸地是:
我能够更大胆地与外教交流,更清楚地知道如何去教自己的学生，这应该就是我最大的收获吧！
口语的教与学，本事就应该是一件快乐的事情!
让我们寓教于乐，乐在其中!
合肥寿春中学 胡世霞
提升技能 课堂
—-合肥市庐阳区英语教师口语培训心得之三
为期五周的学习即将接近尾声，本次培训让我受益匪浅,既收获了许多新的知识,锻炼了英语口语,也和其他学校的老师有了进一步的交流和沟通.
我们的五位外教认真负责，发音纯正，为我们的英语口语培训营造了良好的语言环境.此外,外教非常友好，总是带着微笑进入课堂，从来不给我们压力或批评，总是征询我们的想法，整个课堂气氛轻松活跃。
外教们每次会给我们精心设计几个中心话题，如放、、、题材和内容都比较丰富,每个话题又由多个活动组成.在话题的开展中,外教们向我们展示了各种课堂口语活动，生动形象，寓教于乐。
活动过程中,我们乐在其中，更形象的体会了每一种活动的操作过程;活动之余,我们也深刻反思,不停的问自己如何使自己的课堂生动起来，如何将这些活动应用于我们的课堂.
五周的时间虽然不长，但是课堂容量大、活动内容丰富多彩,给我们带来的启发却影响深远。
高中的英语课堂大多数时候比较严谨，学生的学业负担也很中，开展适当的活动能够调动学生的积极性。
因此课后我常反思自己的教学：
我的英语课堂有意思么？
学生喜欢么？
如何将所学到的活动恰如其分地运用于高中课堂，做到实用而不流于形式?
在培训期间，我也尝试着将所学活动进行适当改编,运用于平时的教学中，开展了两项趣味活动。
活动一:
单词听写竞赛.要求学生提前两周复习必修一所有单词,将班级学生分为四组,每组每次选派一名学生上黑板书写抽到单词，共计四轮,得分最高的小组获胜，组员可获得相应礼物。
活动效果良好,学生一改往日疲劳应付听写的态度,积极准备两周,，比赛过程中平时记忆单词较困难的同学也意识到自身的不足．活动二，条件句接龙比赛，即学生用上一位学生所说的条件句主句作为新条件句子的从句造句.以其中一组学生所造句子为例:
学生１：
，Ｉ't 。
学生２：
I ，Ｉ。
学生3：
I ， I .学生4:
I，I。
学生５：
I，I。
学生6：
I,I（学生５） . 以往学生一提虚拟语气就头痛,而接力比赛活动过程积极踊跃，造完句子之后互相改正，及时巩固了所学内容。
口语学习即将结束,但是如何将所学内容应用于班级规模大、教学内容多的日常教学中仍有待我们思考。
在学习过程中我们都有一定的提高，希望以后还能多参加这样的活动.
庐阳高级中学张业琴ﻫ
幸运的起点
-—合肥市庐阳区英语教师口语培训心得之四
如果可以,我想再来一次
很多事情总是要等到失去时才知道珍惜，但是这次，还未失去，我已经感到不安，因为我真的希望能一直下去……
一转眼，五周的英语口语培训快结束了,从接到起,就被庐阳区教委的此项安排深深,心系老师，解决老师所需,提供教学之便，引领教育导向，他们为我们提供的机会真的很难得.十多年后能有机会再次回归到学生角色,看着一个个外教，,,,，又将我们领回那个语言世界，曾经的我们在青葱岁月里倾注了大量努力的那个世界.从话题讲解到教学设计,从活动安排到小组合作，他们不仅仅给予了我们语言的训练，更多的是给了我们对待学生口语工作的。
坐在教室里的我，不敢去看时间,因为我知道，这些还是会再次离去。
所以我一直充满了感恩和运气,因为我比其他同事多了一次学习机会,因为我敬畏我的工作,我敬畏我生命中的每次机会。
我喜欢阿里巴巴马云先生说的这样一段话:
我们充满着敬畏，很多时候的成功不是我们的原因，很多成功我们不知道，莫名其妙什么事情帮了我们，走到今天为止，我们一次一次碰上了灾难，但一次一次渡过，这些渡过我们很努力吗，未必，背后总有一股力量支持着我们,我们昨天很幸运，明天还会幸运吗？
是的，运气不会永远光顾我,只有勤奋踏实才是成功的关键,这次培训不是英语口语学习的终点,这将会是一个新的起点,带着更多的去努力吧，只是如果可以，我想再来一次……
合肥寿春中学汪玲
知不足，然后能自反也
——合肥市庐阳区英语教师口语培训心得之五
这是我走上三尺讲台后第一次走出学校参加培训，内心既激动又紧张．课快上完了，但心情却久久不能平静。
我从来没有想过参加这次培训要取得怎么样的效果，而是更感激寿春给了我这样一个初出茅庐的年轻人一个走出去看外面的机会,让我接触到了真正有水平的外教课堂，让我看到了别的老师认真敬业的精神，让我领略了庐阳区领导老师的风范！
通过连续五次充实有趣的口语培训，外教老师们幽默风趣的课堂展现与在口语上的耐心指教，我的体会是：
１、提高教师的口语水平是初中课改的大势所趋，更是真正深入课堂的必备素质;2、课堂其实是启发学生学习知识的乐园，“硬教”是应该被抛弃的方式，一定要有意识的去启发学生自我研究自我探索的精神,通过“无缝衔接”自然过渡、层层推进，让学生能够用老师教的西去实实在在地去说和写;3、多出去学习时提高我们英语教师自身水平的王道!
我们在与外教的交流中也感受到了西方教育的真谛:
简单但是重难点突出；3、最后是一些细节方面,比如亲和力问题，语速问题,课堂用语问题,这些在我平时的课堂中都多多少少的存在些,总而言之，我感谢这次课堂教学活动,让我更清楚地认识到了自己的不足,也有了前进的方向，我会朝着心目中优秀的课堂教学而努力,让我的学生幸福快乐地去学英语！
合肥寿春中学九年级英语组张萌
聆听地道口语 感悟生动课堂
--合肥市庐阳区英语教师口语培训心得之六
为提升英语教师的英语口语水平,进一步提高英语教师的教育教学能力，庐阳区教体局举办首届英语教师口语培训，培训为期一个月。
来自庐阳区中小学30名一线英语教师参加了此次活动。
一直站在一线讲台的老师们,这次优雅转身，变成一群可爱的学生。
培训伊始就感受不一样的课堂和不一样的教学氛围。
外教课堂生动活泼，灵活多变。
外教在组织课堂教学方面，尽量创设一种活跃的气氛，使学生处于完全放松状态进入学习环节.
由来自高级培训师授课.风趣幽默,热情洋溢，表情丰富,活泼可爱.他的课堂灵动、多变,不拘泥于刻板的教学形式，也没有固定教材,教学环境很宽松。
一节课分自我、阅读、游戏猜谜和现场招聘等几个环节。
每个环节都能让学生充分行动起来,每个环节都是全员参与。
小组合作是本节课的特色,课堂内的任务都需要小组成员之间的分工合作来完成，如:
“现场招聘”,全班分为几小组，每一小组都是招聘单位，按要求招聘所需的人才，其中每个小组有一人出列作为应聘者,按老师分发的纸条,在各小组寻找自己所需的工作。
大家在交流中，有为找到自己心仪的人才而欣喜；也有为自己找到满意的工作而雀跃。
整个课堂轻松、愉悦,学生在教师的指导下主动进行英语口语练习，专业知识亦随之得到提升。
这种重教学内容获取而轻教学形式、重交际能力而轻语法结构的教学特点，扩大学生思考和的空间，提高课堂的实效性。
第二节课由来自荷兰的老师完成。
这位略显腼腆荷兰籍教师,首先介绍了他自己的国家荷兰,它以海堤、风车著称，这个位于海平面以下的国家，拦海工程为世界之最;荷兰也被称为“风车之国",这些风车用来碾谷物、粗盐以及排除沼泽地的积水……。
老师的介绍让我们在聆听地道口语的同时,也领略异域文化和风土人情。
的课堂虽不及的活泼，但很扎实。
“句子接龙“，一组成员完成任务后,接龙的句子组合在一起就变成一则滑稽的故事。
“游戏”环节，让大家掷筛编句子，则增加学习的趣味性.“旅行"环节，在交流的过程中，则让我体验一次去“”感受,体味一次旅行的快乐。
整个教学过程让大家在一种轻松而愉悦的氛围中,完成学习任务。
外教课堂生动有趣，充分体现了学生的主体性.在整个教学过程中,学生能积极主动参与到教学活动中,从而师生之间、学生之间双元、多元互动的教学局面。
多辅助手段、实际动手操作、真实场景模拟、学生分组合作、展示等等都能在外教课堂上得以体现。
在触摸外教生动课堂教学的同时也给自己一些启迪,让自己在思考：
平时我们把课堂安静、遵守纪律、不得随意说话等良好的课堂环境作为上好一节课的关键.我们能否从外交课堂汲取其闪光点,为我所用，互补共融，从而，提高我们英语课堂教学的实效性.
合肥杏林小学杨慧芳
感受“量身定制的外教课堂”
——合肥市庐阳区英语教师口语培训心得之七
自１１月２２日起，每周五下午，我们庐阳一线英语教师齐聚英孚,开始了为期四周的外教口语培训。
经过两次的上课,我已经深深地被形式多样的课堂吸引，感受颇多。
现将培训感受分享如下:
ﻫ 一、敢于交流、乐于交流。
刚开始的时候的确有一丝的紧张，不愿主动发言，但在课堂轻松愉悦的氛围和环境中我们渐渐敢于交流,乐于交流,克服了害怕出错这一心理障碍。
课堂上经常能听到外教爽朗的笑声,他们用这种友善的方式创造了的氛围,拉近了彼此的距离。
我们畅谈了丰富多彩的各类话题，比如:
教育、、环境、食物、节日,，爱好等等.大家在这些话题中不仅交流了彼此的想法,分享了彼此的故事,提高了自己的口语,同时还深刻感受到了西方的文化差异，增长了国际视野。
二、小组活动、思想碰撞。
外教们精心准备每天的，交流，陈述，虽说这些环节没有多少专业的英语知识,但是我们有充足的时间来 ，我们要做的是必须用英语交谈，，． 外教会围绕让我们进行小组讨论，这给了我很大的启示。
我认为在英语的课堂上，应注重使学生全员参与进来，在研究中解决问题，从小培养他们的团队精神。
三、形式多样、趣味教学
在培训中，老师对“ ”教学的新颖方式让我印象深刻.他用一系列的兔子的漫画图来吸引大家，引发大家对接下来兔子即将发生什么事进行口语表达。
于是， 的时态大家理解得非常深刻，想表达的愿望也非常强烈，试想，如果我们在教学时运用这些,我们的学生们该会有多高的热情啊！
四、教师充电、时时牢记
几位外籍教师在教学中让我感受到的是他们扎实的基本功，每堂课精心的教学选材,精彩的制作,尤其是丰富的阅历和生活经历，他们都是在行万里路,读万卷书；生活即的真理。
作为一名小学教师我们不仅需要教授学生们知识更应该让自己丰富的知识面感染学生们的学习热情。
本次培训我们每位教师收获的不仅仅是口语的提高,我们还拓展了国际视野，学到了西方的教学理念.站在受教育者的角度给孩子一片自由的天空，不让他们背着沉甸甸的包袱，使他们学得愉快而有兴趣，这应该是我们教育追求的目标。
让他们感受生活的灿烂和新奇，体验自由、探索的精神，体验学习的快乐，体验自身的价值。
兴趣是激发学生努力学习的条件，鼓励他们敢想敢做才是真正的教育。
杏林小学 聂玲
—-合肥市庐阳区英语教师口语培训心得之八
庐阳区联合英孚培训学校，对中学初三教师进行为期五周的口语培训，作为小学教师，名师工作室的马老师带领我们几位小学教师也一起加入了学习队伍！
真的很期待这次的培训．
对英孚，一直非常关注。
这所办学时间长口碑佳的外语培训学校，曾为会方语言培训服务供应商;自己今年带的五年级学生吕欣琰就是在这所学校参加了多年的学习，口语能力特别突出，获得安徽省希望英语口语大赛，被选送参加全国小学生口语大赛；自己的女儿也曾在7年前参加英孚杯合肥市口语大赛获得高中组的!
新生入学,我教学的一年级２班就已经有好几位家长把孩子送到英孚培训班啦！
一个下午的培训从２点到６点30，来自荷兰的与来自的老师，给大家带来大量的课堂活动.28人的小班课堂，每位都能参与到活动中，开动脑筋，积极思考，踊跃表达，师生、生生的互动激活了大量的词汇与句式;我们还从外教的授课过程中学到很多的教学方法；从中学老师那里，我们更是接触到很多的英语高手,在不同的活动中可以看到:
他们有的口语表达连贯流畅,有的则词汇丰富且拼写准确,有的则语法精准较少表达错误，更有很多老师积极参与活动,成为带动我们这批小学英语老师的榜样!
老师一开场,就是一个别开生面的个人信息交流活动：
老师从几个给出的词汇中猜出他的名字、他的出生城市、他养的宠物、他的爱好等。
随后，2位老师学习老师这种方式，与其它沟通信息，老师们思考、猜测、交流直到找到准备答案。
课堂活跃异常．
老师一来，则给大家介绍了自己的家乡荷兰，当我说到一词时，他细致地给我们介绍了风车对这个国家的作用，让我们大开眼界。
词汇活动，拼写出描写人物、性格、职业的词汇,分组比赛，写得多的小组获胜.（，． -，， ,。
）我们还进行了字母写单词活动,必须写房间的设施或家具词汇，有些挑战奥
方位介词与过去时活动：
请出一位A离开教室,然后变换教室物品或人员位置，请Ａ猜测后用过去时表达出原先的位置等活动，很是让参与的们费脑筋的，因为只有仔细观察，才能找寻到线索。
老师还给我们带来了计时阅读活动，指导这一阅读策略。
2分钟时间，各位必须在所阅读的文章中找到下列问题的答案:
？
?
？
0？
I?
?
I。
活动中,我和班长娜娜一组,看图说话（ 。
．.。
）猜词，两个人的交流中,我们发现看似简单的活动，真的需要仔细思考才能找到对方心中选定的答案呢。
而写词猜对方的爱好活动，因为我们彼此太过熟悉，一下子就找到答案啦.我给出， ， ， , 娜娜立即喊出了！
另一活动是画画,画图交流活动，我是和一位中学老师一起完成的。
与老师在一项项的活动中，不忘记随时问询老师们，这样的活动是否有助课堂教学,如果大班中无法开展这样的活动,又是什么原因，如何解决开展相关活动的困难。
两位老师也会询问我们需要怎样的帮助,可以更好提升口语水平，这样的培训课堂，不仅仅是提升们的口语和听力技能，而真正是把语言课堂作为载体,通过语言来促进彼此的交流,了解文化，提升能力,培养思考与探索的能力，这些是有助老师未来发展真正需要的能力!
正如英孚教育全球总裁在《英语教育在全球的发展趋势》一文中所说：
我们应该以“能够流畅沟通”作为语言学习的目的，并且以同样的标准来考核学生在英语学习方面的表现。
以此为目标培养的学生将会比那些死记硬背语法单词的学生能够更好地适应未来的工作环境！
’ｓ
， 。
's。
在《高考英语分数权重下调的信号》阅读中，有位博主提到这样的观点：
我们都知道作为语言,交流是它最基本的特性。
那不妨将高考计划取消的５０分改为高考口语听力考试分值。
这样迫使学校学生英语口语交流水平的训练。
在，英语口语测试从小学一年级就有，一二年级孩子们通过命题演讲完成口语测试。
对于小学低年级英语学习,主攻听说就好.我们急需解决的是如何提高小学英语口语师资水平，尽可能让孩子们说一口纯正的英语.
特别同意她的观点：
我们急需解决的是提高老师的口语水平,以促进课堂孩子们口语表达能力的提升。
而这次的口语培训项目，是庐阳区教委带给一线老师最有挑战和最有力提升英语教师专业发展水平的培训活动，期待自己及同行老师们通过本次培训，英语口语水平得到新的提升！
——合肥市南门小学王彤
摘写在不是结尾的地方：
教育教学已成为我们生活必不可少的一部分，重要的是有滋有味、问心无愧。
作为一种专业生活，它需要不断吸收营养、不断开阔视野、不断反思和检视自己行走的轨迹,使内心不断丰盈……
愿庐阳区的英语教师且学、且思、且行、且研、且获……,愿庐阳区的英语教育明天更美好！
升级会员 