PEP小学英语集体备课资料文档格式.doc
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Iusuallygetupat6:
00.Whataboutyou?
Whendoyougetup?
从而引出新句型,并进行连锁性的句型操练,让学生既要说出这个句型,而且要用形体正确的表示出这个时间,增加了操练的难度,也增加了操练的趣味性。
在句型教学中我们不要只注重了语言的输入,而忽略了语言的输出,语言输入的最终结果就是为了语言输出,也就是说学习新句型就是为了灵活运用新句型进行交流与沟通。
本单元Readandwrite中的对话都比较长,而且比五年级上册难了许多,在一节课中要求能读懂对话,根据对话内容完成填空练习,听、说、读、写四会掌握的两组句子,完成一项任务型语言活动。
在有限的课堂时间内,教师要想做到面面俱到恐怕无法完成教学任务。
教师可以在课前热身部分设计自由对话,在对话中引入新的语言点,并适当操练。
然后根据对话内容设置情景,提出问题,让学生分组带着问题阅读对话。
教师解惑答疑,并适当讲解四会掌握句子,教给学生不要死记硬背,要注意技巧灵活掌握。
四、典型例题:
1.频度副词often,usually,sometimes的正确使用。
Ioftenplayfootball.
UsuallyIwatchTVandgoshopping.
SometimesIgohiking.
2.介词in,on,at的的正确使用。
Ioftenplayfootballat9:
00inthemorning.
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
Whatdoyoudoontheweekend?
Unit2MyFavouriteSeason
一、单元内容分析:
本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处,描述天气的形容词如:
cool,cold,rainy,snowy,sunny,cloudy等单词皆已出现过,在教学中应注意以旧引新。
本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因。
主要句型是:
Whichseasondoyoulikebest?
/What’syourfavouriteseason?
/Whydoyoulikesummer?
BecauseIcan….教学难点是B部分要求掌握的四会动词和词组,以及why引导的疑问句和because引导的原因状语从句的灵活运用。
本单元安排了四个常见字母组合的发音air[εэ],ear[εэ],sp[sp],sk[sk],依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
在教学过程中教师带领学生认读这些字母组合的例词,引导学生归纳发音规律,同时还可以进一步借助手势帮助学生记住这些读音规律。
B部分是本单元的教学难点,下面我以B部分为例,讲一讲我的教学思路:
在教Let’slearn时,教师可以在黑板上画四棵树,第一棵树的树干上画几片浅绿色的树叶,表示春天;
第二棵树的树干上画满茂盛的树叶,表示夏天;
第三棵树的树干上画几片黄色和红色的树叶,表示秋天;
第四棵树只剩下了空空的树干,再画上几片雪花,表示冬天;
连锁问答Whichseasondoyoulikebest?
连锁问答后,可以进行一个小游戏《真真假假》,教师出示动词短语卡片,让学生根据图片猜短语的意思,并判断句型是否正确。
Icanmakeasnowmaninsummer.Icanswiminwinter.等。
让学生在滑稽可笑的句子中学习单词和短语,会起到事半功倍的作用。
在Let’stalk和Readandwrite中,why引导的疑问句和because引导的原因状语从句是本课的重、难点,也是本单元的重、难点。
在Let’stalk中why引导的疑问句和because引导的原因状语从句只要求能听懂、会说,而在Readandwrite中却要求能正确拼读和书写。
在教学中不要把它单纯的上成一节语法课,而应该在兴趣培养中渗透语法知识。
孩子们最喜欢的是歌谣,可以把枯燥的语法知识和句型编进歌谣中,让学生在反复的吟唱过程中不知不觉的学习知识。
还可以让学生自由编唱歌谣,开展《星光大道》的比赛,看谁能成为“歌谣冠军”。
1.疑问词what,why,which,where,who的正确使用。
Whatisyourfavouriteseason?
Whydoyoulikesummer?
WhereisZoom?
Whoisyourmathteacher?
2.介词in,with的的正确使用。
Icanplaywithsnow.
Weplayinthesnow.
建议:
1、每课中都尽量出现一次本单元的主题歌曲,也许在开始作为热身的环节,也许在结束时作为放松的环节。
总之,为学生营造一个主题性学习的氛围,让他们知道在一个阶段中,学的主要内容是什么。
这样时间长了不需要拿出时间特意的教唱,学生自然而然的就会了。
2、将关键的单词贴在教室内,既方便学生记忆,又有助于开展对话练习和进行游戏。
3、由于课时的原因,C部分的教学尽量不要单独占用课时,可以把它化整为零渗透到前面的每一课时中。
Unit3Mybirthday
一、本单元应知应会的知识点有:
仔细阅读本册教材我们可以发现,大部分的教学内容是学习怎样正确的表达时间。
第三单元通过主题“Mybirthday”展示出以下知识点:
1、能够说出12个月的名称以及数字1到20的序数词形式。
2、能够询问并回答某人生日在那一月份,如:
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinJune.等。
3、能够询问并回答某天是几月几号,如:
What’sthedate?
It’sFebruary2nd。
当然在教学中要帮助学生区分上册学习的句子Whatdayisittoday?
4、能够询问并回答某人生日是否在某一月份,如:
IsherbirthdayinJune?
Yes./No.
5、能够了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律并能读出例词。
6、能够听懂、会唱歌曲“WhenIsYourBirthday?
”
二、逐课时分析:
第一课时:
重点:
12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写,以及句型:
“Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin”的运用。
要告诉学生在对时间进行提问时,用特殊疑问词“when”。
在单词教学中可以把学生分成12小组,用月份给小组命名。
让学生感觉到学习的知识就在身边,也有助于在后面的教学中开展活动。
难点:
January,February的正确发音和正确书写12个月份的简写形式。
可以让学生自己总结缩写形式是怎样构成的,(即在前三个字母的后面加缩略号,首字母仍然大写。
)但要向学生强调有三个单词比较特殊没有缩写形式即:
May,June,July
教学方法:
1、导入:
五年级上册的Recycle2Let’schant部分的歌谣已为本单元的教学内容做了铺垫,在一定程度上减轻了学生的学习难度,教学中可以用这个歌谣,引出新授的知识。
2、新授:
在逐个的单词教学中可以结合前一单元的季节知识进行,并不一定按顺序呈现,可以从现在的春季开始一一展现月份单词,同时结合句型Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin.进行巩固性的练习。
总之,单词的学习与掌握最好放在句子中完成。
3、练习:
练习时最好采用一些简单的覆盖面积大的游戏。
链条游戏,可多个小组同时开展,让每一个学生都有练习的机会。
如;
任务性的练习,可以让学生调查并填写生日调查表,在真实的语境中练习单词和句型。
主情景图部分的练习和歌谣也可以在本环节中展现,特别是这个小歌谣既有巩固的作用又起到了放松的作用。
第二课时:
强化第一课时的句型:
MybirthdayisinJune.并听、说、读新句型:
IsyourbirthdayinJune,too?
学生能否根据实际情况使用多样化的表达方式,如:
IsyourbirthdayinJune,too?
HowmanybirthdaysarethereinJanuary?
以及WhenisChildren’sDay?
避免机械性地重复同一个句型。
本课时主要内容既然是对话,就尽量为学生创设情景。
在小组中开展活动最合适,同时也可以把范围扩大到全班,学生可以下位进行提问和回答。
当然这种练习也要根据本班的实际情况做出选择。
熟悉每个月份的重要节日也是很好的练习方法,如:
WhenisourNationalDay?
要提醒学生注意的是重要节日的首字母要大写。
第三课时:
掌握四会句型:
It’sinNovember.”等
正确书写四会句子。
要让学生知道表达在哪个月份用介词in表示,说明谁的生日要在人名后面加“’s”如:
Bill的生日要表示成Bill’sbirthday
结合本课的对话内容,让学生也亲手制作“birthdaychart”。
通过前面的学习,学生在制作和填写“birthdaychart”的同时自然地就串连了本课的重点语句。
根据学生的实际情况老师要做适当的指导性示范。
第四课时:
序数词的听、说、认读以及具体日期的表达。
不规则序数词的认读。
结合已经接触过的楼层的知识,引导出本课时序数词的知识点。
在逐个学习后要帮助学生进行归纳总结,如:
把1-99的序数词可分为四个类。
1、第一类
first
(1st)
第一
second
(2nd)
第二
third
(3rd)
第三
(帮助学生归纳序数词的缩写形式,均在阿拉伯数字后面加上相应序数词的最后两个字母构成。
)这类序数词只有三个,在整个序数词里面是特殊的,需要逐个地硬记下来。
2、第二类:
从fourth
(4th)
第四到nineteenth
(19th)
第十九
这一类序数词共有十六个。
均在相应的基数词后面加上后缀-th构成。
要注意其中fifth、eighth、ninth、twelfth四个词的拼法。
3、第三类:
即:
第几十,如,twentieth第二十。
这一类全是十位整数的序数词,共八个。
它们的构成方法是:
先将相应的十位整数的基数词词尾-ty中的y改成i,然后在加上后缀-eth。
4、第四类:
thirty-first
(31th)
第三十一
sixty-second
(62nd)
第六十二
这类表示“第几十几”的序数词,跟表示“几十几”的基数词一样简单。
在构成方法上均由基数词“几十几”变化而来,十位数不变,仅把个位上的基数词变成序数词就行了。
当然以上内容让学生全部记住有些困难,因此教材中只出现了九个不规则的序数词。
我们也可以利用简单的口诀帮助学生记忆:
序数词,有规律,词尾要加th
一、二、三、个别记,词尾分别为tdd
(first,second,third)
八去t,九去e,ve要用f替。
(eighth,ninthfifthtwelfth)
ty变y为i,th前面有个e。
(twentieth,thirtieth)
若是碰到几十几,前用基来后用序。
有一点要给学生强调th发音是要咬舌。
接下来通过重要节日的日期帮学生掌握具体日期的表达:
WhenisChildren’sDay?
It’sJune1st.在月份的后面加序数词的缩写形式。
第五、六课时:
听懂、会说句子:
It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?
要能区分Whatdayisittoday?
和What’sthedate?
这两个句子,能熟练运用各种句式提问生日。
这两个课时重点还是时间的表达,因此可以用以上几节课的教学方法,运用角色扮演的方式,进行提问和巩固。
在学习本单元的知识时一定要避免学生出现念滑句,背滑词的现象。
让他们按顺序背诵1至几,周一至周七,一月至十二月等,大多数学生都能脱口而出,但在实际运用时就非常困难了。
因此,教学中一定要打乱顺序牢固掌握每个单词,然后在整合记忆。
三、本单元例题
例1_______isyourmother’sbirthday?
AWhoBWhereCWhenDWhat
_________________
AIt’sMonday.BJune9th.
例2将下列单词与它正确的缩写形式连线
first2nd
second4th
third20th
fourth12th
fifth3rd
eighth1st
ninth5th
twelfth9th
twentieth8th
Unit4Whatareyoudoing?
一、本单元重点知识:
1、能够询问他人正在做什么,如:
Whatareyoudoing?
Whatishe/shedoing?
2、能够描述自己或他人正在做什么,如:
I’mansweringthephone.She’scookingdinner.
3、牢固掌握本单元的四会动词短语和四会句子。
4、能够听懂、会唱歌曲“Whatareyoudoing?
二、本单元难点:
1、能根据不同的人称进行正确的提问和回答。
2、动词ing形式的读音是本单元的一个难点。
教学中可以给学生提供几组不同尾音的动词或动词短语,由学生自己填加ing并拼读出读音。
让学生体会将尾音与ing的读音拼读即可,其中动词write在添加ing时要去掉词尾不发音的e。
3、字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律也较难掌握,尤其是字母组合oo.它有多个发音,在本单元例词中的oo都发长音u.
五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语,如:
washtheclothes,sweepthefloor等。
因此,在教学中可以从已会的动词短语入手。
本单元的知识点还是比较集中的,A部分主要围绕你在做什么进行提问和回答。
I’mreadingabook.等。
B部分在前面学习的基础上,主要围绕第三人称正在做什么展开提问和回答。
Whatishe/shedoing?
教学中比较容易导入和展开练习,如:
教师一个打电话的动作就可以引出一个新词组,并套用本单元句型提问和回答。
教师可以把新授的内容完全融入到情景教学中,如:
A部分教学时教师可以出示一张自己的时间表,几点钟都在做什么。
教师做出动作,学生提问,教师回答。
看似简单的一张表格就可以串连A部分的词组和句型。
同样在教学B部分时,教师可以设计一个课件,以一个家庭为中心。
展现早上、下午、晚上这个家庭的成员都在做什么,可以师生间的互动,教师提问,学生回答。
也可以是生生间的互动,小组间的互动。
利用课件易于操作的特点,让学生充分的练习。
教学中我们可以充分利用本单元知识易表现的特点,为学生设计有趣的游戏,帮助他们吸收和巩固新知识。
给大家推荐几个有趣的小游戏。
游戏1听音传盒子
教师把一些动词词组的纸条放进一个盒子里。
音乐开始,学生传递盒子。
音乐一停,拿到盒子的学生在盒中抽取一张词条,教师引导其他学生提问:
拿到词条的同学边做动作边回答:
Iam.
游戏2小双簧
学生两人一组,一名学生在前面表演动作,另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音,如:
Iamdrawingpictures.Iamreadingabook.先让学生练习,熟练后请几组学生上台表演。
游戏3木头人
教师发口令:
Noweverybody.Doanaction.全体学生任意做动作,当教师说:
Stop时所有学生保持原有的动作不动。
教师任意问学生:
学生根据自己做的动作回答。
游戏4家庭合影
以小组为单位,每人饰演一个家庭成员,并做一个动作,形成一张家庭照片,每组由一名学生介绍本小组的家庭照片,如:
Thisismyfather.Heiscookingdinner.
总之,在本单元的教学中,力求让学生在情景中学习、巩固词组和句型。
四、本单元例题
例1、What______youdoing?
AisBamCareDAre
例2、Whatisyourmotherdoing?
Sheis____________
Alisteningtomusic.Blistentomusic.
Clistentomusicing.Dlisteningmusic