英语语音语调教学教案.docx

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英语语音语调教学教案

英语语音语调教学教案

1.什么是语音？

Whatisphonetics?

Phonetics:

dealswithspeechsounds.Thestudyofthephoneticmediumoflanguage

2.英语语音教程的范畴？

1）掌握英语44个音素的发音.

Phone/phoneme:

Thesmallestmeaning-distinctivesoundunit用以区别意义的最小发音单位.元音20个（单元音12+双元音8）+辅音音素24个,共计44.

2）了解英语的音节结构.掌握不同音素组合的发音.Syllable

3）正确地把握词与词之间过渡,使同一意群的词连贯和流畅地连接在一起；

4）掌握每个多音节词的重音模式;（stresspattern）

5）熟悉并使用单词的强读式和弱读式.（StrongForm&WeakForm）

6）正确的掌握句子重音；（stress）

7）掌握正确的话语节奏；（rhythm）

8）正确。

得体地使用语调；（intonation）

9）最重要的是，通过正确的语音语调来达到交际的目的。

3学习语音的重要意义？

Whydowelearnthiscourse?

1）     有利于正确地从声音方面表达思想，对听说技能的获得是必须的。

2）     有助于语法和词汇的学习。

（全面的牢固的掌握一门外语。

必须有声地掌握该们语音即首先掌握语音。

）

4学习语音应注意什么？

1）多听、多模仿、多练习。

2）以听促读、说。

3）掌握每个音是怎么发音的。

（发音器官）

英语语调的意义

语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。

世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：

升调（↗）、的降调（↙）、的升降调（∧）、的降升调（∨）以及平调（→）。

一句话除了词汇意义（lexicalmeaning）还有语调意义（intonationmeaning）。

所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。

一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。

同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。

请看下例：

1）A：

Jean，canyoubringmethenewspaper？

B：

Sorry？

（↗）

Jean用升调说“Sorry”，其意思是“Ididn'thearyou．Couldyousaythatagain，please？

”

我们再看下句：

2）A：

Jean，canyoubringmethenewspaper？

B：

Sorry．（↙）

在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。

美国著名语言学家KennethL．Pike认为：

一个音节的绝对调高是不重要的，而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。

英语有四级能区别意义的调高：

1）特高调（extrahigh），即比正常的声调高两级，常在感情特别激动或惊讶时使用。

2）高调（high），即比正常的声调高一级，一般用于语句中关键性的重读词。

3）中调（mid），即说话人声音的正常高度。

4）低调（low），即比正常的声调低一级，

一般是降调的最低点。

应该按照说话人的态度来分语调模式，而不能按照句子的语法结构来分。

没有所谓“疑问句的语调”或“陈述句的语调”。

因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说。

因此，对于我们中国的英语学习者来说，通过了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为重要。

事实上，无论是在现实生活中还是在考试中，我们的学生常会因为对这些知识缺乏了解而无法确定说话人的态度、的感情、的口吻和意图等。

然而这又是一个比较复杂的问题。

本文将通过具体的例子从两方面来说明这个问题：

I．一句话中绝对调高及音调的相对高度所包含的意义

众所周知，人们在兴奋、的惊讶或感情激动时说话的语调就高，而在相反的情况下，语调则低。

因此，在同一个场合中，如果一个人的语调明显高于另一个，或明显低于另一个，以此就可以推断出该说话人的意思及态度。

这里我们要着重谈谈一句话中语调的相对高度的不同所包含的意义。

一句话中的语调波峰一般都是句重音所在。

通过一句话中的语调波峰所在，我们就可以了解说话人的意思。

如人们读“Iliveinthecity．”这句话时，由于强调的对象不同，语调也就随之发生了变化。

现不妨比较如下：

I（↗）liveinthecity．（隐含着在场的其他人不住在城里的意思）

Ilive（↗）inthecity．（表示“我”只是“住在”城里，其隐含的意思是“我不在城里工作”或其他意思）

Ilivein（↗）thecity．（表示“我住在城里边”，其隐含的意思是“我不住在城外”）

因此，对下面的对话所提问的问题进行选择时，就不难回答了。

3）M：

Lindalookedverytiredthesedays．

W：

ShelookedOKtome（↗）．

Q：

WhatdoesthewomanthinkofLinda？

（D）

［A］ShesawLindaandme．

［B］Lindasaidshewasfine．

［C］Shelookedupthewordforme．

［D］SheconsideredLindawasallright．

这句话里的句重音碰巧落在句子的最后一个单词“me”上。

因为女士用升调重读“me”，这表示了女士有意与男士的看法形成对比，意思是：

在你的眼里，她显得疲惫，可在我看来，她没什么问题。

这表示了她那种无所谓的态度。

II．某些句型由于句尾语调的改变而引起意义改变的现象

1．使用疑问词who，which，what，how，when，where，why的特殊疑问句可以用降调也可以用升调，但含义是不同的。

如：

4）A：

Mr．Smiththinksweoughttogetthemoneyinhandfirst．

B：

Who？

（↗）

A：

Mr．Smith．

B用升调说“Who”，表示听不清对方谈话中的某一部分，要求对方再重复那一部分。

5）A：

We'dliketohavesomeonetosayawordatthebeginningtowelcomethegroup．

B：

Who？

（↙）

A：

WethoughtthatyouorDr．Johnsonmightdoit．

B用降调说“Who”，其意思是问，对方想让谁在开场时致欢迎词。

2．附加疑问句可以读升调也可以读降调，意思是不相同的。

降调表示发问者相信陈述句的内容，只等对方证实。

升调表示发问者对陈述句内容的真实性没有把握，希望对方作出自己的判断。

如：

6）A：

Youwillfinishthework，won'tyou？

（↙）

B：

Yes，Iwill．

A用降调提问，意思是：

Iknowyouwillfinishthework，butIwantyoutoconfirmit．

7）A：

Youwillfinishthework，won'tyou？

（↗）

B：

Yes，Iwill．（或No，Iwon't．）

A用升调提问，表示A心中没有把握，因此，得到的回答既可能是肯定的，也可能是否定的。

因此，如果听到下面的对话并就所提问题进行选择时，哪个选项正确也就不言而喻了。

8）W：

Marysaysshelikesplayingtennis．

M：

Butshedoesn'tplaytennisoften，doesshe？

（↙）

Q：

WhatdoesthemanimplyaboutMary？

（B）

［A］Sheplaysalotofothersports．

［B］Shedoesn'treallyliketennis．

［C］Sheonlylikeswatchingtennis．

［D］Shehasalotofthingstodo．

3．语调可以反应谈话人的互动性。

如：

9）A：

AreyouMr．Blake？

B：

Yes．（↙）

A：

Roomtwenty-six．

在这个例子中，B用降调说“Yes”，表示B的认可，这是一个封闭式的回答，这表明如果A没有新的问题要问或新的信息要告知，也许他们的对话就可以结束了。

10）A：

AreyouMr．Blake？

B：

Yes？

（↗）

A：

Ah，thesecretarywouldlikeawordwithyou．

在这个例子中，B用升调回答“Yes”，表示这是一个开放式的回答，相当于：

“Yes．Butwhydoyouask？

”或是“Yes．Butwhowanttoknow？

”之意。

这也就是说，B在回答A的问题的同时又向A提出了一个新问题，并要求A予以回答。

掌握了这一点之后，对于下面的对话所提问的问题，就不难回答了。

11）M：

HowlongshallwestayattheGrandCanyon？

W：

Aday？

（↗）

Q：

Whatdoesthewomanmean？

（B）

［A］WeshallstayattheGrandCanyonforoneday．

［B］ShallwestayattheGrandCanyonforoneday？

［C］TostayattheGrandCanyonforonedayistooshort．

［D］TostayattheGrandCanyonforonedayisenough．

4．陈述句式一般读降调，用以陈述事实。

若读升调，往往表示对所说事情的怀疑。

如：

Shelenthimhercar．（↙）（用以陈述事

实）

Shelenthimhercar？

（↗）（表示惊奇、的怀疑，含有“Didshereallylendhercartohim？

”之意。

）

再请看下面的试题：

12）M：

Istarteddrivingat8：

00yesterdayandarrivedhereat5：

30thismorning．

W：

Youdroveallnight？

（↗）

Q：

Whatdoesthewomanmean？

［A］Nightdrivingcanbedangerous．

［B］Youshouldn'thavedrivenduringthenight．

［C］Whydon'tyoudriveallnight？

［D］Didyoureallydriveallnight？

答案为D。

5．有些一般疑问句的句式读作降调，实际上表示感叹。

如：

Hasn'tshegrown！

（↙）这句话实则表示：

她长得多快！

请看下面的试题：

13）M：

Wasn'tSam'sspeechgreat！

（↙）

W：

Areyouserious？

Q：

WhatdoesthemansayaboutSam'sspeech？

［A］Sam'sspeechwasn'tgreat，wasit？

［B］Sam'sspeechwasgreat，wasn'tit？

［C］Samgaveaseriousspeech．

［D］Samwasnotserious．

答案为B。

这里顺便说一下，问句不表示疑问的另一种情况：

当一方提出一个问题，而另一方用问句作为回答时，这个问句有时是不需要回答的，而实际上相当于陈述句，但别有意味。

如：

14）A：

AreyougoingtowatchTVagain？

B：

Whatelseistheretodo？

（↗）

B反问A一个问题“Whatelseistheretodo？

”，意思是：

（除了看电视）还有什么好干的呢？

因此，对下面的问题就不难回答了。

15）M：

DoyouthinkPettyisqualifiedtodothejob？

W：

IfPettyisnot，whois？

（↗）

Q：

Whatdoesthewomanmean？

（C）

［A］Pettyisnotqualifiedforthejob．

［B］Nobodyisqualifiedforthejob．

［C］Pettyiswellqualifiedforthejob．

［D］AllexceptPettyarequalifiedforthejob．

有些一般疑问句句式也不需要回答，其功能也相当于陈述句，但肯定结构表否定，否定结构表肯定，而且传递了说话人浓烈的情绪。

如：

16）W：

Haven'tyougotanythingbettertodo？

（↗）

M：

Ok，Mum，I'llturnofftheTVandbegintodomyhomework．

显然，妈妈的意思是责备儿子不应该看电视，而应该做比看电视更有益的事——也就是说，妈妈认为儿子有更好的事可做。

而对话中，儿子当然也明白妈妈的意思，因此说要关掉电视，开始做功课。

再如：

17）M：

I'veobservedyoufortenminutes．Whathaveyoubeendoing？

W：

Areyoublind？

（↗）

Q：

Whatcanbeinferredaboutthewoman'sattitudetowardtheman？

（B）

［A］Polite．

［B］Unfriendly．

［C］Indifferent．

［D］Cautious．

女士用肯定结构的一般疑问句说“Areyoublind？

”，意思是说“你不是瞎子，难道看不见吗？

”故而可知，女士不太友善。

总而言之，只要英语学习者内心树立了对语调的重视意识，培养起敏感的感知能力和反应能力，经过多年的英语学习和积累，再加上我们从母语中获得的语调知识，我们肯定能成功应付语调的问题。

而在听力考试中，除了我们能听得到的说话人的语音特征，如语速、的绝对调高、的语调范围及语调之外，辅之以词汇意义、的上下文线索、的四个选项所圈定的范围等，选出正确的选项应该不是一个困难的问题。

英语语音语调基本知识语调

我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。

我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。

音调的这种上扬或下降叫语调。

英语有两种基本的语调:

升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）。

升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。

说话人可以通过语调准确地表达各种信息。

（1）升调:

升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如：

   一般疑问句，语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。

如:

a）ShallItellhimtocomeandsee.you?

（一般疑问句的正常语调）

b）You.like.him?

（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）

c）.Whathaveyougotthere?

（用于特殊疑问句中，语气亲切热情）

d）.Rightyou.are.（用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）

e）Shebought.red，.yellow，and.greenrugs.（用于排例句中，区别语义）

（2）降调:

降调表示“肯定”和“完结”。

一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。

例如:

a）Swimmingismyfavourite∈sport.（用于陈述句表示肯定的意义）

b）Whatdidyoufind∈there?

（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）

c）Tellmeallabout∈it.（语气较强的命令）

d）Haveyougotthe∈tickets?

（降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴）

e）How∈nice!

（用于感叹句，表示感叹）

   英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。

我们掌握了基本的降升调后，可以查阅参考书，再增加这方面的知识。

英语语音语调基本知识音的连读

在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起，一口气说出来。

意群中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读”（用“（”来表示）。

英语有三种连读形式:

（1）辅音（除了/r/、/w/和/j/）+元音:

单词末尾的辅音同下一个以元音开头的单词连读。

例如:

readi（t/5ri:

dit/，brushu（p/5brQFQp/。

在朗读这种连读时，可以采用这样的技巧:

把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读。

如:

pu（ti（ton可读成/5pu-ti-tRn/。

（2）元音+元音:

前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音连在一起读出，使它们中间不出现停顿。

如:

doit/5du-it/，heatesome/hietsQm/，轻轻地滑到下一个元音上。

（3）/r/+元音:

这一类连读分为词末连接音/r/和外加音/r/与元音的连读。

a）单词末尾或音节末尾的r在英式英语中是不发音的。

但是，在连贯话语里，如果这个单词后面紧跟着一个以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时，就可能是原来不发音的字母r读为/r/，并同后一个单词的元音字首相连。

例如:

thereis/5TeEriz/，forever/fR5revE/。

b）为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读，我们通常在前一个词的结尾元音和后面单词的起首元音之间加上/r/音，这就是外加音/r/。

如:

ideaofit/ai5diErEvit/，thesofaoverthere/TE5sEufErEuvE-TeE/。

:

英语语音语调基本知识弱读

单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思。

有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。

以单词some为例，该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum完全一样。

但是，当some在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊。

弱读音节中最常见的音是中元音/E/。

一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。

英语单词中有强读式和弱读式的单词大约有50多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里。

从词性上看，它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和人称代词等。

例如:

   some/sQm/→/sEm/→/sm/;have/hAv/→/hEv/→/v/;were/wE:

/→/wE/，must/mQst/→/mEst，mEs/→/mst，ms/;do/du:

/→/d/→/du/→/dE/，and/And/→/End，En/→/En/;of/Rv/→/Ev/→/v/，them/Tem/→/TEm/→/Tm/;we/wi:

/→/wi/等。

绕口令”练习英语语音语调！

在学习英语的过程中，很多学员苦于自己的发音太差，迫切想知道如何提高自己的英语语音语调呢，当然首先还是得模仿，模仿了之后还得有自我的练习啦。

那这里呢，我们就来看下绕口令这种语言游戏，对于练习英语语音语调都是极为有用。

这样练习语音既有意思，又收效明显。

汉语中的绕口令是将声、韵、调极易混淆的字交叉重叠，编成句子，说快了容易发生错误。

美国人也说绕口令。

由于英语中只有重音，不像汉语那么复杂，因此，英语中的绕口令远不如汉语中的那么多，其繁复的程度也不如汉语中那么有趣。

总之，显得“薄”了一点，当然还是可以有助于练习英语语音。

绕口令是多少代人创作、提炼、升华而成的，可以说是群众集体智慧的结晶。

因此，美国人

所说的绕口令，也不乏有看了或读来令人忍俊不禁的佳句。

让我们来看下面的例句：

　　1.Sixty-sixsickchicks

　　2.Thesixthsicksheik'ssixthsheep'ssick.

　　例句１可以说是美国人说的最简单的绕口令了，比较容易理解；例句２还被列入《吉尼斯世界纪录大全》。

　这里还要说明的是，把美国人说的绕口令译成汉语，同时又能让中国人听了捧腹大笑，这几乎是不可能的。

　就拿被《吉尼斯世界纪录大全》收入的例句２来说，翻译成中文只能是：

第六位生病的酋长的第六只羊病了。

把这句话说给不懂英语的人听，是不会觉得有趣，不会发笑的。

但对于懂英语的人来说，学说英语绕口令，无论从练习口齿的伶俐性还是了解英语语言的特点来说，都是一个极好的素材。

　　下面再提几个常见的绕口令，相信在你耐心地读，细心地品味后，最终会发出会心的笑声，感叹美国人的睿智的。

　　3.Shesellsseashellsbytheseashore.

　　4.Amidstthemistsandcoldestfrosts,withbarestwristsandstoutestboasts,hethrusthisfistagainsttheposts,andinsistsheseestheghosts.

　　5.BettyBotterboughtabitofbutter,"But,"shesaid,"thisbutterisbitter,ifIputitinmybatter,itwillmakemybatterbitter,butabitofbetterbutterwillmakemybatterbetter,"SoBettyBottyboughtabitofbetterbutter,anditmakesherbatterbetter.

　再向大家推荐一则被美国许多绕口令爱好者认为是最难的，最拗口的绕口令。

　　6.TheophilusThistle,thethistle—sifter,siftedasieveofunsiftedthistles.IfTheophilusThistles,whereisthesieveofunsiftedthistlesTheophilusThistle,thethistle—sifter,sifted?

绕口令只是让你分辩一下有近音的单词的读音，不要滥用。

再怎么说，生活中也很难遇到像绕口令一样的说话。

附件上为一些英语经典绕口令供大家练习）

英语经典绕口令

下载

提高语音语调的几个方法

ListentospokenEnglishasoftenaspossible.多听别人说，自己做有心人。

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