英语的语音和语调汇.docx

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英语的语音和语调汇

英语内容美式发音和英式发音的几点

英语和美语在读音上的差异主要反映在元音字母a,o和辅音字母r的不同读音上。

 1.在ask,can't,dance,fast,half,path这一类的单词中，英国人将字母a读作[a:

]，而美国人则读作[æ]，所以这些词在美国人口中就成了[æsk][kænt][dæns][fæst][hæf]和[pæø]。

 2.在box,crop,hot,ironic,polish,spot这一类单词中，英国人将字母o读作[）],而美国人则将o读作近似[a:

]音的[a]。

所以这些词在美国人读起来就成了[baks][krap][hat][ai'ranik][paliJ]和[spat]。

 3.辅音字母r在单词中是否读音是英语与美语的又一明显差异。

在英语的r音节中不含卷舌音[r]，而美语的r音节中含卷舌音[r]，如下列词在英语和美语中读音是不同的：

 英语读音美语读音

car[ka:

][kar]

door[d）:

][dor]

river['riv2]['riv2r]

party['pa:

ti]['parti]

board[b）:

d][bord]

dirty['d2ti]['d2rti]

morning['m）:

ni9]['morni9]

 英语中只有在faraway,forever,farandwide等连读情况下，字母r才明显的读作卷舌音[r]:

[fa:

r2'wei][f2'rev2][far2ndwaid]。

 4.在以-ary或-ory结尾的多音节词中，英国人通常将a或o弱读，而美国人不仅不弱读，还要将a或o所在的音节加上次重音，所以这些词在英语和美语中不仅读音有差异，节奏也显然不同，例如：

 英语读音美语读音

 schedule['Jedju:

l]['sked32l]

 以上关于英语和美语读音不同的比较，是仅就大多人的读音或标准读音而言的，不考虑地区或方言的影响。

dictionary['dikJ2n2ri]['dikJ2nori]

laboratory[le'b）:

r2tri]['læbr2,tori]

necessarily['nesis2rili][,nesi'serili]

preparatory[pri'pær2t2ri][pri'pær2,tori]

secretary['sekr2tri]['sekr2,tori]

 5.在以-ile结尾的另一类单词中，英国人将尾音节中的字母i读作长音[ai]；而美国人则弱读作[2]，例如：

 英语读音美语读音

docile['dousail]['das2l]

fertile['f2tail]['f2rtl]

fragile['fræd3ail]['fræd32l]

hostile['hostail]['hastl]missile['misail]['mis2l]

 除此之外，另有一些难于归类的单词在英语和美语中读音也各有不同：

 英语读音美语读音

clerk[kla:

k][kl2rk]either['ai92]['i:

92r]

figure['fig2]['figj2r]issue['isju:

]['iJu:

]

leisure['le32]['li:

32r]neither['nai92]['ni:

92r]

五步搞定语音语调

不少学习英语的同学可能都有这样的困惑：

读英语时发音总是不够正确，但是就算发音正确，一句句子听上去和nativespeaker说的也有很大差距。

到底该怎么办呢？

今天就看看胡敏为大家提供的五步练习法吧！

有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？

说到底还是功夫不到家。

到底应该怎样下功夫？

下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。

第一步：

听录音，做标记

听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。

先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。

选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。

英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。

第一遍感受录音的语音、语调。

不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。

第二遍标记单词的重音（wordstress），把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。

不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。

一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。

第三遍标记所有单词与单词之间的连读。

有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。

第四遍标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。

第五遍标记句子的重音。

这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。

相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。

但是现实生活中说话绝对不是这样。

所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如：

It’snoneofyourbusiness.（这不关你的事）。

其中的It’s就会念得很轻，同时noneof会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。

第六遍标记句中的弱化，某一个音读得比较轻，甚至都感觉不到，这个音就是被弱化了，例如这样一句话：

LastweekIwenttothetheatre.last中的t基本上就被弱化掉了，wentto中的t也被弱化了，但是如果不这样用心听是听不出来的。

做完以上工作后，录音材料已经被听了六遍，语音语调的每一个环节都已经受到了关注。

第二步：

狂模仿，心要细

第一步工作做完，把该标记的东西都标记清楚以后，接下来就要开始疯狂的模仿。

一段材料听了六遍以后，对它的语音语调已经印象比较深刻了，接下来的模仿就要好好下一番功夫了。

模仿大致可以分为两个阶段：

1.句子的模仿。

先一句话一句话模仿，把每一个句子的语音语调模仿到位，不要着急去模仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整篇文章的自我成就感比较大，但这样做很难关注到每个句子的细节，所以还是踏踏实实先把每个句子模仿好。

2.段落的模仿。

把单个句子模仿好之后，就可以把一段话连起来了，模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。

以上两个步骤将比较枯燥的模仿过程拆分开来，这样便可以各个击破、重点突出，如果不分青红皂白一上来就模仿，眉毛胡子一把抓，结果只能是事倍功半，费力不讨好。

第三步：

勤朗读，练记忆

许多以英语为母语的人很难理解中国人学英语时为什么要做大量的朗读练习。

从发音原理来讲，英语和汉语的音节组合方式大不相同，发音方式也有很大区别。

中国人的发音器官实际上并不熟悉或是不适应英语发音方式。

大量的朗读练习实际上是在训练发音部位，让发音器官的肌肉适应英语的发音体系。

光是大量朗读是不够的，还需要练习记忆。

在朗读的时候脑袋里要在播放听过的录音材料，经过前两步之后，录音材料已经深深印在学习者的脑海里了，朗读时就可以跟着脑海里浮现的声音一起进行了，不需要再听录音材料，也不要把录音上的声音彻底扔到脑后，按自己原来习惯的方式进行朗读。

第四步：

找差距，再努力

一边大声朗读，一边回忆录音上的声音。

如果觉得自己的朗读和录音的确有差距，没有读出录音上的那种味道，就要返回去再听听录音材料，找其中的原因，做对比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的方法标记一次。

第五步：

再模仿，到满意

返回去听录音材料找到差距后，就要努力再进行模仿，这样循环往复一直到满意为止。

语音语调对于英语学习者来说是个门面，常常会在一些场合引导别人对学习者的英语水平进行评判，所以很多人都想拥有一口漂亮的语音语调，真正要达到这个愿望，非得下一番苦功夫。

英语语音语调练习有奇招

语音语调也是英文口语练习中的重点。

我们知道，标准的发音并不能保证流利和悦耳的口语。

完美的发音加上蹩脚的语调仍然是对听众耳朵的折磨。

要知道英文单词，和汉字所不同，是没有声调的，所以一个单词例如people可以以四种甚至四种以上的音调来念，那么在一个特定的句子和语境中究竟怎么念呢？

这就是语调的问题。

英文语调是一种感觉，它并没有什么标准型，虽然众所周知目前世界上两种语调比较流行：

英国型和美国型（当然还有很多人口讲澳洲英语，印度英语，新加坡英语甚至中国式的英语）。

简单说来语调的学习需要一个环境。

就拿北京来说，尽管北京已经成为一个大的人口流动城市，或者称之为移民城市，如果一个人来到了北京，四五个月过后，在不知不觉间原本很标准的普通话就很有可能带上了些许的京腔京调。

为什么呢？

因为周围的大多数人讲话都有点京片子，这就是环境嘛。

那么现在如果没有这个语言环境，也就是说不具备条件跑到英国或者美国去住那么一段时间该怎么办呢？

答案也很简单：

自己创造一个语言环境。

其中一个很简单的方法就是看DVD，听电影对白，然后呢就充分发挥自己模仿的能力吧。

试想，如果每天都是大量的好莱坞巨星或者PopStars天天对着你又哭又笑，又跳又唱，我想一点美国英语或者英国英语的味道都沾不上是根本都不可能的吧。

当然还有其他的方法。

其中之一叫做“机器人”。

在进行这种练习时需要以最慢的速度和最平的音调（就像机器人说话没有声调一样）一口气把一个句子读完。

其实，这种方法不仅练习了音调，还练习了发音和讲英语的肺活量。

当练习者以最慢的速度读句子，也就是以最慢的速度读句子中的单词时，练习者会把单词中的每一个元音发的更饱满。

只有当元音饱满时，单词念出来才标准，才好听。

长期以来，练习者就会养成好的发音习惯，有助于提高发音的基础。

其次，以最平的声调练习的目的主要是去除练习者本身错误的音调。

同时较平的音调也是美国南方各州口音的特点之一。

在练习者去除了本身错误的音调并且适应了平调以后，就一定要结合“听”。

无论是看DVD还是听电影对白还是什么其它的听力材料，一定要多听。

如果要学美国音就多听美国电影，要学英国音就多听英国材料。

这样，正如前面所提到的，在自己创造的语言环境当中就一定可以学好语音语调。

再来说说肺活量。

中文的特点是一个汉字只有一个音节，词句中音节和音节没有任何联系。

也就是说没有连读，失去爆破，略读，弱读等等。

一句话例如“成功需要一个人不懈的努力”，可以很连贯的念下来，也可以一个字一个字的顿出来“成，功，需，要，一，个，人，不，懈，的，努，力”。

这两者在表达上没有什么差异。

然而英文的单词可以由一个音节甚至多达十几个音节构成，单词在句子中的连读，失去爆破，略读，弱读比比皆是。

换句话来说，如果我们把讲中文比作打手枪，那么将英文就是打机关枪，“嘟嘟嘟嘟嘟嘟...”。

这样以来，由于两种语言本身的发音构造不同，大多数人初学英文都感觉到念一个句子通常喘不过来气，还没有念完一个段落就累得不行要休息一下下，所以也就更提不上连贯了。

所以解决的方法就要通过提高肺活量。

在这个叫做“机器人”的联系中，练习者必须用最慢的速度并且一口气读完一个句子。

虽然刚开始感到很难，但是伴随着练习量的不断增加和坚持，最终练习者会自然而然的加快语速和流利度，那时讲英文就像说汉语一样自然轻松了。

英语语调基本规则

很多人都以为只要听懂了每个单词，就算听明白了。

但实际的情况是"只想着听懂单词，就可以完事大吉，是远远不够的"，因为人们在说话的时候，往往伴随着一些语调上的变化，这些不同的语调淋漓尽致地表现了人们怀疑、肯定、激动、感叹等等众多情感的变化。

比如说"你没听清楚别人的讲话，希望对方再重复一下"，就要说"升调"的Ibegyourpardon。

但是如果"你不小心踩到了别人的脚上"，就要用到"降凋"的Ibegyourpardon.看来同样的一句话，由于"语调"的不同，意思也就有所差别。

语调

用 法

例 句

降

调

陈述句

特殊疑问句

命令祈使句

感叹句

升

调

一般疑问句

婉转祈使句

升

降

选择疑问句

列举事物

以状语（从句）开头

宾语从句的主句

降升

反意疑问句（有疑问）

降降

反意疑问句（少疑问）

主语前状语（从句）后

并列连词前后成分

上面这些关于语调的基本知识虽然总结起来"条条框框"的，但在实际生活中，你常常会自觉地运用好各种语调来表达你的情感，比如说你想让淘气的孩子跟着你出去，就会用"降凋"的肯定的语气说到"Comewithme!

"；如果你还没有确定是否对方和你出去吃饭，就可以用"升调"问到"Comewithme?

"，表示"和我出去怎么样啊"这种"试探性"的语气；细细体会起来，"什么场合用什么语调"还真是很自然的事情。

今后在看"美国原版影片"的时候，多多注意一下影片中人物的语音语调，模仿几次之后，你就可以灵活运用了！

英语语调小窍门与练习

语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。

世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：

升调（↗）、的降调（↙）、的升降调（∧）、的降升调（∨）以及平调（→）。

一句话除了词汇意义（lexicalmeaning）还有语调意义（intonationmeaning）。

所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。

一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。

同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。

请看下例：

1）A：

Jean，canyoubringmethenewspaper？

B：

Sorry？

（↗）

Jean用升调说“Sorry”，其意思是“Ididn'thearyou．Couldyousaythatagain，please？

”

我们再看下句：

2）A：

Jean，canyoubringmethenewspaper？

B：

Sorry．（↙）

在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。

美国著名语言学家KennethL．Pike认为：

一个音节的绝对调高是不重要的，而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。

英语有四级能区别意义的调高：

1）特高调（extrahigh），即比正常的声调高两级，常在感情特别激动或惊讶时使用。

2）高调（high），即比正常的声调高一级，一般用于语句中关键性的重读词。

3）中调（mid），即说话人声音的正常高度。

4）低调（low），即比正常的声调低一级，

一般是降调的最低点。

应该按照说话人的态度来分语调模式，而不能按照句子的语法结构来分。

没有所谓“疑问句的语调”或“陈述句的语调”。

因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说。

因此，对于我们中国的英语学习者来说，通过了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为重要。

事实上，无论是在现实生活中还是在考试中，我们的学生常会因为对这些知识缺乏了解而无法确定说话人的态度、的感情、的口吻和意图等。

然而这又是一个比较复杂的问题。

本文将通过具体的例子从两方面来说明这个问题：

I．一句话中绝对调高及音调的相对高度所包含的意义

众所周知，人们在兴奋、的惊讶或感情激动时说话的语调就高，而在相反的情况下，语调则低。

因此，在同一个场合中，如果一个人的语调明显高于另一个，或明显低于另一个，以此就可以推断出该说话人的意思及态度。

这里我们要着重谈谈一句话中语调的相对高度的不同所包含的意义。

一句话中的语调波峰一般都是句重音所在。

通过一句话中的语调波峰所在，我们就可以了解说话人的意思。

如人们读“Iliveinthecity．”这句话时，由于强调的对象不同，语调也就随之发生了变化。

现不妨比较如下：

I（↗）liveinthecity．（隐含着在场的其他人不住在城里的意思）

Ilive（↗）inthecity．（表示“我”只是“住在”城里，其隐含的意思是“我不在城里工作”或其他意思）

Ilivein（↗）thecity．（表示“我住在城里边”，其隐含的意思是“我不住在城外”）

因此，对下面的对话所提问的问题进行选择时，就不难回答了。

3）M：

Lindalookedverytiredthesedays．

W：

ShelookedOKtome（↗）．

Q：

WhatdoesthewomanthinkofLinda？

（D）

［A］ShesawLindaandme．

［B］Lindasaidshewasfine．

［C］Shelookedupthewordforme．

［D］SheconsideredLindawasallright．

这句话里的句重音碰巧落在句子的最后一个单词“me”上。

因为女士用升调重读“me”，这表示了女士有意与男士的看法形成对比，意思是：

在你的眼里，她显得疲惫，可在我看来，她没什么问题。

这表示了她那种无所谓的态度。

II．某些句型由于句尾语调的改变而引起意义改变的现象

1．使用疑问词who，which，what，how，when，where，why的特殊疑问句可以用降调也可以用升调，但含义是不同的。

如：

4）A：

Mr．Smiththinksweoughttogetthemoneyinhandfirst．

B：

Who？

（↗）

A：

Mr．Smith．

B用升调说“Who”，表示听不清对方谈话中的某一部分，要求对方再重复那一部分。

5）A：

We'dliketohavesomeonetosayawordatthebeginningtowelcomethegroup．

B：

Who？

（↙）

A：

WethoughtthatyouorDr．Johnsonmightdoit．

B用降调说“Who”，其意思是问，对方想让谁在开场时致欢迎词。

2．附加疑问句可以读升调也可以读降调，意思是不相同的。

降调表示发问者相信陈述句的内容，只等对方证实。

升调表示发问者对陈述句内容的真实性没有把握，希望对方作出自己的判断。

如：

6）A：

Youwillfinishthework，won'tyou？

（↙）

B：

Yes，Iwill．

A用降调提问，意思是：

Iknowyouwillfinishthework，butIwantyoutoconfirmit．

7）A：

Youwillfinishthework，won'tyou？

（↗）

B：

Yes，Iwill．（或No，Iwon't．）

A用升调提问，表示A心中没有把握，因此，得到的回答既可能是肯定的，也可能是否定的。

因此，如果听到下面的对话并就所提问题进行选择时，哪个选项正确也就不言而喻了。

8）W：

Marysaysshelikesplayingtennis．

M：

Butshedoesn'tplaytennisoften，doesshe？

（↙）

Q：

WhatdoesthemanimplyaboutMary？

（B）

［A］Sheplaysalotofothersports．

［B］Shedoesn'treallyliketennis．

［C］Sheonlylikeswatchingtennis．

［D］Shehasalotofthingstodo．

3．语调可以反应谈话人的互动性。

如：

9）A：

AreyouMr．Blake？

B：

Yes．（↙）

A：

Roomtwenty-six．

在这个例子中，B用降调说“Yes”，表示B的认可，这是一个封闭式的回答，这表明如果A没有新的问题要问或新的信息要告知，也许他们的对话就可以结束了。

10）A：

AreyouMr．Blake？

B：

Yes？

（↗）

A：

Ah，thesecretarywouldlikeawordwithyou．

在这个例子中，B用升调回答“Yes”，表示这是一个开放式的回答，相当于：

“Yes．Butwhydoyouask？

”或是“Yes．Butwhowanttoknow？

”之意。

这也就是说，B在回答A的问题的同时又向A提出了一个新问题，并要求A予以回答。

掌握了这一点之后，对于下面的对话所提问的问题，就不难回答了。

11）M：

HowlongshallwestayattheGrandCanyon？

W：

Aday？

（↗）

Q：

Whatdoesthewomanmean？

（B）

［A］WeshallstayattheGrandCanyonforoneday．

［B］ShallwestayattheGrandCanyonforoneday？

［C］TostayattheGrandCanyonforonedayistooshort．

［D］TostayattheGrandCanyonforonedayisenough．

4．陈述句式一般读降调，用以陈述事实。

若读升调，往往表示对所说事情的怀疑。

如：

Shelenthimhercar．（↙）（用以陈述事

实）

Shelenthimhercar？

（↗）（表示惊奇、的怀疑，含有“Didshereallylendhercartohim？

”之意。

）

再请看下面的试题：

12）M：

Istarteddrivingat8：

00yesterdayandarrivedhereat5：

30thismorning．

W：

Youdroveallnight？

（↗）

Q：

Whatdoesthewomanmean？

［A］Nightdrivingcanbedangerous．

［B］Youshouldn'thavedrivenduringthenight．

［C］Whydon'tyoudriveallnight？

［D］Didyoureallydriveallnight？

答案为D。

5．有些一般疑问句的句式读作降调，实际上表示感叹。

如：

Hasn'tshegrown！

（↙）这句话实则表示：

她长得多快！

请看下面的试题：

13）M：

Wasn'tSam'sspeechgreat！

（↙）

W：

Areyouserious？

Q：

WhatdoesthemansayaboutSam'sspeech？

［A］Sam'sspeechwasn'tgreat，wasit？

［B］Sam'sspeechwasgreat，wasn'tit？

［C］Samgaveaseriousspeech．

［D］Samwasnotserious．

答案为B。

这里顺便说一下，问句不表示疑问的另一种情况：

当一方提出一个问题，而另一方用问句作为回答时，这个问句有时是不需要回