《作为生物的社会》课件.ppt.ppt

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作为生物的社会,刘易斯托马斯,奇妙的生物,作家作品简介,刘易斯托马斯博士（1913-1994），美国医学家、生物学家，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。

1974年出版随笔集细胞生命的礼赞，该书收文二十九篇，,获该年度美国图书奖。

代表作细胞生命的礼赞是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。

思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。

而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。

整体感知，明确写作思路,第一部分（13段）：

从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。

第二部分（410段）：

指出动物过着两种生活，即是个体的存在，有事集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。

第三部分（1113段）：

指出人类与生物界的相通之处人类也要有社会的生活。

1第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？

为什么这样描绘呢？

他们“急匆匆来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点信息”，“像抛出钓鳟鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。

作者开篇把人类比作是蚂蚁，由人类社会的的活动情景联想到了生物社会的活动，引出了所要探讨的话题。

这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。

2第二段作者说到生物学界对“人与动物相似”的观点是什么？

“暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度，关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。

”也就是说，传统生物学界认为人类社会与生物是毫不相干、甚至是水火不相容的。

3.作者是什么样的态度的呢？

我们可以从哪一句话看出？

“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”。

接着以幽默的语言描述了一系列蚂蚁的社会行为，作者这里有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类正好形成对比，表达了一个鲜明的观点：

人类的社会行为和生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。

第二部分作者在这几段中论述了什么？

蚂蚁,搬运食物,建造蚁穴：

单个,几只,数千,不过是一段长着腿的神经节而已,有点意思,智慧活动,所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。

好象从电话里接到了新的命令。

结论：

群体变大时，智慧出现,有条不紊,白蚁：

建筑,仅两三只,数量增多,并无结果,建筑完工（井然有序）,结论：

群体变大时，其智慧也随之增强,蜜蜂：

单个采蜜,分群,系于集体,整齐划一,其他生物：

黏菌，鲱鱼，飞鸟,结论：

同样是相互依存、互相联系、同步活动的,第三部分第十一段作者指出了人类其实比动物更具有社会性，但是我们人类却出现什么样的状况？

我们人类虽然比动物更具社会性，但是我们并没有真正做到联合起来，充分发挥我们的智慧与才能。

最后，作者对科研提出了什么希望？

作者以科研为例，引用了权威人士的观点，再一次强调个体的智慧与群体的智慧，发明创造必须融入群体的智慧才能发挥作用，才有意义。

作者希望科学研究能够多一点交流，表现出深厚的人文关怀精神。

人类社会,生物（昆虫）世界,相似,团结一致、相互依存、互相联系、同步活动,却并不经常感到我们的联合智慧,人类应该降低格调、团结起来、相互交流、克服困难、推动社会发展,对比,对比,问题探究,首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。

本文采用了哪些论证方法？

作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会为，证明它们也有集体协作精神。

把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体，是作者的创见。

但是要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。

无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。

怎样理解本文关于生物社会行为的论述？

品味语言,怎样理解本文幽默风趣的语言风格？

作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”等等。

我们可以从以下几个方面来理解：

首先，作者作为人类的一员，却能“降格自贬”，体现出一种自嘲式的幽默；其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。

（）它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。

讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。

蚂蚁与人相比，显得如此“微不足道”，“小”“大”之差如此强烈，但人却为蚂蚁伤透脑筋，但蚂蚁并未明显危害人类，这种“为难”是人的自大狂妄的心态所使然。

本句通过“小”与“大”的对比，造成强烈的艺术反差，让人们在会心的微笑中明晓作者的用意。

（2）蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

（3）它不过是一段长着脚的神经节而已。

以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。

这几句话把在科学探索过程的后期人们之间的相互联系、相互依赖共同发展，以及成功之后的兴奋用形象直观的语言表述出来，作者通过绘声绘形的漫画式手法，产生一系列的幽默效果。

（4）我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。

小结：

原来生物界还有这么多我们不曾了解的内涵，人类千万不能盲目自大，既要强调个体的智慧也要重视群体的智慧，因为发明创造必须融入群体才能发挥作用，才有意义。

所以同学们学习也不能闭门造车，一定要多交流才能取得更大的进步。

作业：

温习课文，体会幽默用语的好处阅读细胞生命的礼赞,再见,