八上 unit 1 教案.docx

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八上unit1教案

 

Unit1Wheredidyougoonvacation?

 

教材解读

本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。

因此“Wheredidyougoonvacation?

”“Didyougotothebeach?

Yes,Idid/No,Ididn’t.”等是教学的重点。

通过对本单元的学习,学生能掌握本单元出现的地点名词,用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。

单元目标

一、知识与技能

1.词汇:

NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious,expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.

2.句型:

Wheredidyougoonvacation?

Iwenttosummercamp.DidshegotoCentralPark?

Yes,shedid.No,shedidn’t.

3.语法:

一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。

4.能力目标:

能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。

二、过程与方法

灵活运用教材,从所教学生的实际水平和语言能力出发,调整和取舍教学内容,合理安排本单元的课时数,设计好每课时的教学内容。

三、情感、态度与价值观

1.通过描述假期发生的事,增进同学间的了解,增进感情。

2.通过图片和视频欣赏优美的风景,培养热爱祖国大好河山的思想感情,提高学生的环保意识。

3.了解自己的能力,培养情操

4.培养学生们对英语的兴趣。

教法导航

1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3.教师为主导、学生为主体、任务为基础,注重实用性。

4.引趣激趣策略,创设情景调节气氛,引发激发学生兴趣。

学法导航

多读善思,小组合作、探究、学习、交流。

课时支配

第1课时:

SectionA1a-2c

第2课时:

SectionA2d-3c

第3课时:

SectionB1a-2c

第4课时:

SectionB2d-SelfCheck

课时教案

第1课时SectionA1a-2c

教学目标

一、知识与技能

1.掌握句型:

—Wheredidyougoonvacation?

—Iwenttothemountains.—Didyougowithanyone?

—Yes,Idid./No,Ididn’t.

2.熟练掌握本课短语:

stayathome,wenttoNewYorkCity,wenttosummercamp,wenttothemountains,wenttothebeach,visitedmuseums,visitedmyuncle.

二、过程与方法

通过例子WhowenttothemovieslastSaturday?

引出动词go的过去式went,从而引出一般过去时态。

大面积操练,采用学生提出间题,学生解决问题,借助多媒体来提高学生的主动性。

三、情感、态度与价值观

学会用一般过去时进行信息交流,培养学生的环保意识,热爱大自然。

教学重点

掌握句型:

—Wheredidyougoonvacation?

—Iwenttothemountains/NewYorkCity/beach/summercamp.—Didyougowithanyone?

—Yes,Idid./No,Ididn’t.

教学难点

掌握用过去时谈论假期的活动。

教法导航

通过看图、看视频、听录音、问答、讨论等方法学习谈论能力和表达愿望。

学法导航

通过看、听、说等各种途径,以小组合作的形式,主动探求知识,锻炼自主学习能力。

教学准备

图片,多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greettheclass.

Step2Leadin

AskquestionsaboutwhatstudentsdidlastSaturday.

(1)WhowenttothemovieslastSaturday?

Pointtoonestudentwhoraiseshisorherhand.SarawenttothemovieslastSaturday.Repeat.Writethissentenceontheboard.

Underlinethewordwent.

(2)Ask:

WhovisitedafriendlastSaturday?

Pointtoonestudentwhoraiseshisorherhand.CarlosvisitedafriendlastSaturday.Repeat.Writethissentenceontheboard.Underlinetheword“visited”.

Pointtothewordswentandvisitedinthesentencesontheboard.Say:

Weusethesewordstotalkaboutthingsthathappenedinthepast.Writethesepairsofwordsontheboard:

go–went,visit–visited.Ask:

Canyoupointoutthewordsthattalkaboutthepast?

Thisactivityintroducesthekeyvocabulary.

Step3Practice

1.Focusattentiononthepicture.Ask:

Whatcanyousee?

Say:

Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast.Nameeachactivityandaskstudentstorepeat:

wenttothemountains,wenttoNewYorkCity,wenttosummercamp,visitedmyuncle,stayedathome,wenttothebeach,visitedmuseums.

2.Pointtothenumberedlistofactivities.Sayeachoneagainandaskthestudentstorepeat.

3.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepictures.Say:

Writetheletterofeachpicturenexttothenameoftheactivity.Pointtothesampleanswer.

4.Checktheanswers.

Step4Listening

1.Pointtothepictureonthescreen.Say:

lookatPictureA,WheredidTinagoonvacation?

Yes,shewenttothemountains.

Ask:

Whatdidthepersondoineachscene?

Say:

Therearethreeconversations.Playtherecordingthefirsttime.

2.Thepeopletalkaboutwhattheydidonvacation.Listentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesinthepicture.Pleasewriteonly5numbers.Pointoutthesampleanswernexttothepictureshowingwenttothemountain.Playtherecordingasecondtime.

3.Correcttheanswers.

Step5Pairwork

Pointouttheexampleconversation.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.Saythedialogueinthepicturewithastudent,Doasecondexampletotheclass.Thensay:

Nowworkwithapartner,makeconversationsaboutthepeopleinthepictures.Astheytalk,movearoundtheclassroommonitoringtheirwork.Offerlanguageorpronunciationsupportasneeded.

Step6Listening

1.2a.Ask:

Wheredidthepeoplegoonvacation?

Andthenaskthestudentstolistencarefullyandfillinthechart.Playtherecordingtwiceandthenchecktheanswers.

2.Lookattheformcarefully,ask:

Didthepeopledothefollowingthings?

Thenaskthe

studentstolistencarefullyandchecktheanwers.Playtwiceandaskthestudentstochecktheanswersinpairsandthenchecktheanswerstogether.

Step7Roleplay

Lookattheformagaincarefullyandmakerole-playconversationsamongGrace,KevinandJulie.Askoneortwogroupstoshowtheconversationfirstandthengetthestudentstopracticeingroups.

Step8Homework

PracticethedialogueaccordingtothepictureonPage1

课堂作业

I.翻译短语:

l.待在家里______2.去纽约城_____3.参加夏令营______

4.去爬山_____5.去海滩______6.参观博物馆_____

II.按要求完成句子。

1.Iwenttothemountains.(改成一般疑问句)

2.TinawenttoNewYorkCity.(就划线部分提问)

3.Didyougotothebeach?

(作出肯定回答)

4.Didtheygotosummercamp?

(作出否定回答)

参考答案:

I.1.stayathome2.gotoNewYorkCity3.gotosummercamp4.gotothemountains5.gotothebeach6.visitmuseums

II.1.Didyougotothemountains?

2.WheredidTinago?

3.Yes,Idid.4.No,theydidn’t.

教学反思

本课学习了几个短语和一个重点英语句式的练习运用。

通过本节课的学习,学生能熟练地用一般过去时询问和回答有关假期的事情。

第2课时SectionA2d-3c

教学目标

一、知识与技能

1.掌握重点句型:

Howwasyourvacation?

Wheredidyougo?

Didyougooutwithanyone?

2.理解并掌握几个不定代词:

anyone,everyone,something,anything,everything,nothing的用法。

3.熟练运用句型:

Didyou…?

二、过程与方法

学生通过上一节课的学习,对where引导的过去时态的特殊疑问句已经掌握,能自然地与本课知识相衔接。

让学生回忆他们的假期情况,引出一般过去时态的句型,并且进行大量练习。

采用学生提出问题,学生解决问题,借助多媒体来提高学生的主动性。

三、情感、态度与价值观

教育学生渗透合作精神和社会公德意识。

教学重点

掌握句型:

Wheredidyougoonvacation?

Didyougooutwithanyone?

Didyoubuyanything?

Didyouvisitanyone?

教学难点

能用句型Didyou…?

提出尽可能多的有关过去假期的问题。

教法导航

创设情境,让学生自己总结规律,思考,讨论,最后得出结论。

创设英语语言氛围,使学生能较快地融入到英语语言学习的情景中来。

学法导航

自主学习,独立思考,小组讨论,同桌合作,完成学习任务。

教学准备

视频,图片,多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greettheclassasusual.

Step2Revision

AskthestudentstolookatthepictureonPage1andmakeconversations,usingthesentencepattern:

—Wheredidyougoonvacation?

—Iwenttothemountains.—Didyougowithanyone?

—Yes,Idid./No,Ididn’t.

Step3Roleplay

TheteacheractsasRickandaskastudenttoactasHelenandpracticethedialogueof2donPage2.Thenaskthestudentstopracticeinpairsandfinallyasktwoorthreepairstoactitout.

Step4GrammarFocus

Reviewthegrammarbox.Askstudentstosaythequestionsandanswers.

Reviewthedifferencebetweenregular–edpasttenseverbs(stay–stayed,visit-visited)andirregularpasttenseverbs(go–went,buy-bought).Thengetthestudentstoaskandanswerthequestionsandanswersinpairs.

Step5Game

Askonestudenttoactastheteacherandasksomeindividualstudentsquestions.Getasmanystudentsaspossibletobetheteacher.

Thenaskthestudentstopayattentiontothewords:

noone,anyone,everyone,something,nothing,anything.

Step6Practice

3aFillintheblankswiththewordsintheboxandpracticetheconversation.

3bFillintheblanksinthee-mailmestudentsagewiththewordsinthebox.

Aftercheckingtheanswers,getthestudentstoreadthemaloud.

Step7Groupwork

Makeasurvey.Askthestudentstomakeasurveybyaskingthequestionsabouttheirlastvacation:

Didyoueatanythingatareastaurant?

Didyoureadanythinginteresting?

….Makesurethestudentspracticethedialoguesagainandagainandwritedowntheresultsintheform.Thenasksomestudentstoreporttheirresults.

Step8Homework

Askyourclassmatesasmanyquestionsabouttheirlastvacationaspossible.

课堂作业

Fillintheblanks.

1.Where___you___(go)onvacation?

2.I___(go)toNewYorkCity.

3.—___you___(go)outwith______?

—No.Noonewashere.Everyonewasonvacation.

4.—Didyoubuy_______special?

—Yes,I_______(buy)somethingformyfather.

5.—___wasthefood?

–Everythingtastedreallygood!

参考答案:

1.did,go2.went3.Did,go,anyone4.anything,bought5.How

教学反思

为了避免语法学习的枯燥,本课设计了几个小组活动和小游戏,让学生在不知不觉中就掌握了知识,学习效果较好。

第3课时SectionB1a-2c

教学目标

一、知识与技能

1.熟练读出,书写本课重点单词。

2.培养学生的听力能力。

3.巩固本单元的重点句型:

Wheredid…?

Whatdid…?

How…?

Did…?

4.培养学生的阅读理解能力。

二、过程与方法

通过例子Theringisonehundredmilliondollars.It’sexpensive.引入本课,设置会话情景来激发学生兴趣,调动其学习主动性。

利用多媒体图片大量练习句型,提出问题,解决问题,体现师生互动。

三、情感、态度与价值观

教育学生热爱生活,积极参与班级集体活动。

教学重点

1.培养学生的听力能力。

2.复习巩固本单元的重点句型。

3.培养学生的阅读理解能力。

教学难点

1.培养学生的听力能力。

2.掌握、运用本单元的重点句型。

教法导航

兴趣活动教学策略,充分调动学生的积极性。

学法导航

通过组内合作和组间比赛等活动,提高学生的合作能力和竞争能力,促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。

教学准备

1.多媒体课件

2.上网或查阅资料找到尽可能多的与本课有关的图片。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Revision

Getsomestudentstosayasmanyquestionsabouttheirlastvacationaspossiblebyusingthesentencepattern:

Didyou…?

Step3Presentation

Showashortfunnyvideoandask:

Isitinteresting?

Thenshowapictureandsay:

Thisisaring.Thepriceisonehundredmilliondollars.It’sexpensive.Yes?

Showthemmorepicturestoteachthenewwords.

Step4Competition

Getthestudentstolookatthepicturesin1aandgetthemtohaveacompetition:

lookatwhichgroupisthefirsttomatchthewordswiththepictures.Askthegroupwhichisthefirsttoreporttheiranswers.Thenlookatthewordsin1aagainandgetthestudentstofinish1b.

Step5Listening

Say:

Lisaistalkingabouthervacation.Afteryouheartheconversation,pleaseanswerthesequestions.Readthequestionstotheclass.Playtherecordingthefirsttime.Thestudentsonlylisten.Playtherecordingagainandgetthestudentstowritetheanswertoeachquestion.

1dGothroughthequestionandthewordsandthenplaytherecordingforthestudentstolistenandfillintheblanks.Checktheanswe

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