教案里幼儿经验写什么.docx
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教案里幼儿经验写什么
给幼儿做示范,游戏中的一些语言和口令必须规范、固定、不能随口变来变去,玩法简写,但规则要求必须体现在教案上,因为规则要求是游戏的主要成分,具有组织、教育和保障安全的作用.
户外体育活动
一是集中活动:
写名称、指导和规则即可。
二是分散活动
在教案上要体现:
提供材料、总要求和重点指导。
例玩球。
玩玩做做:
是一种操作性极强的一种活动,它能培养幼儿的想象力、动手、动脑能力,使幼儿的手部肌肉得到发展的一种活动,备课时要写出材料和工具,制作方法、玩法即可。
七.离园活动
离园活动是幼儿一日生活中的最后一项工作,也是向家长展示幼儿园成功教育的绝好机会,一天教师付出再多家长看不见,但最后这一环节忽视了那么对你一天的辛苦都是否定。
离园活动大体与来园安排的活动基本一样,都是安排一些较安静的游戏,一般以小组游戏为主,这样便于教师边送园边与一些家长沟通情况,下面我提一些建议大家参考。
【篇二:
幼儿园教案撰写】
幼儿园教案的撰写
幼儿园的教育内容是全面的,具有启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,各个领域的内容相互渗透,从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
幼儿园教育无论是作为人类的一种活动,还是一种社会现象,它都是一个整体,那么我们幼儿园教案的设计,在组织引导一日活动时,首先注意它的“整体性”从早入园到离园的整个过程。
在教育教学活动中,活动目标的制定应依据课时来确定,一节能完成的依据教参的内容,一节完不成的应逐渐加深难度,活动准备不讲了,教学难点重点:
首先,教师在备课前,必须熟练掌握教学内容,这样才能找出教学难点,从而才能依据目标制定重点。
如:
教幼儿绕口令的重点:
就是练习近似音和口语表达力;学习数的组成的重点:
就是训练幼儿思维的敏捷性和灵活性,再如:
玩攀登架的重点指导;就是告诉幼儿每攀一阶,先用手抓紧,然后脚向上跨一步,站稳后再向上攀;教唱歌曲也是一样,你想让幼儿学会一曲歌曲,首先要攻克的就是这首曲子的重点、难点。
如:
以前没有见过的节奏型、附点音符或休止附或弱起小节等,只有解决了教学中的难点才有可能达到教学目的。
教学过程
教学过程篇幅不大,所以不要求教师写详案,但三言两语草草了事肯定是不行的,首先要把引出活动课题采取的形式体现在教案上,是谈话的形式?
还是情境讲述?
例如:
大班教材里的一首《毕业诗》我想开始用谈话的方式引出课题,基本部分:
教师首先要用极具感染力的语调朗诵吸引孩子对学习这首诗的愿望,然后重点突出的正音(平翘舌音)例:
1.今天是我最后一次站在这里。
2.强调朗诵诗歌不能添字、丢字,3.让幼儿通过语调、语速、语感来充分表达自己对幼儿园的留恋之情。
教授诗歌:
方法很多,有分句教,两句两句教或整首跟读,这就看你班上幼儿的接受水平及教师的经验而定,巩固复习是分组、个人、集体或是师生互动接上下句游戏等多种形式。
结束部分也有很多方法,没有固定模式,一般有总结性结束、有自然结束也有活动延伸性结束,根据活动需要而定。
效果分析:
大致有三点。
第一点:
是基本达到目标要求,有多少幼儿已经掌握。
大概的百分比,老师应该一清二楚。
第二点;是部分目标没完成的原因,这里有几种可能,可能是教师的目标制定的过高或方法不当,也可能是孩子平时知识积累不够,还可能是孩子没注意听讲或是有插班生。
第三点:
采取措施:
教师注意孩子平时的知识积累,加强练习或者以优代劣。
【体育活动】
上午的体育活动基本上是一个小时的体育游戏:
基本体操和基本队形、基本动作的训练。
我们就以下午的体育游戏为例:
首先明确体育游戏的目的是什么,发展幼儿该动作的发展状况,其次教师要熟悉游戏怎样玩,玩的方法,步骤,介绍玩法和规则要用简洁的语言讲述并给幼儿做示范,游戏中的一些语言和口令必须规范、固定、不能随口变来变去,玩法简写,但规则要求必须体现在教案上,因为规则要求是游戏的主要成分,具有组织、教育和保障安全的作用.
户外体育活动
一是集中活动:
写名称、指导和规则即可。
二是分散活动
在教案上要体现:
提供材料、总要求和重点指导。
例玩球。
玩玩做做:
是一种操作性极强的一种活动,它能培养幼儿的想象力、动手、动脑能
力,使幼儿的手部肌肉得到发展的一种活动,备课时要写出材料和工具,制作方法、玩法即可。
就得琴棋书画样样精通,有句话说好记性不如烂笔头,这也是对自己工作的提示,希望老师们能够通过培训后认真书写教案。
【篇三:
写话《春天》教案】
口语交际
《春天来了》教学设计
教学目标
1、使学生了解到春天景色的特点,培养学生热爱大自然的思
想感情。
2、在媒体的帮助下,培养学生动口、动手、动脑的能力,能
把“春天”的景色完整地当众介绍。
教学重、难点
能按顺序说一段通顺的话,意思表达清楚。
教学准备
1、课前要求学生到郊外找春天。
2、积累背诵与春天有关的成语和古诗。
3、一段春天美景的录像,一组春天象征物的美丽图片。
教学过程
一、音乐导入,创设情境。
1、播放《春天在哪里》,欣赏课件春天的景色。
2、教师口述:
春天在哪里呢?
其实春姑娘已经悄悄来到我们身边。
只有仔细观察的小朋友才能找到它。
二、创设物境,准备说话
1.指导有顺序地观察。
春天无处不在,我们该从什么地方开始找?
按什么顺序找?
归纳:
按先上后下,先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物,远处画了哪些景物。
2.指名回答上面的问题。
教师根据学生的回答,板书景物名称:
燕子柳树桃花
孩子春笋小草
蓝天白云麦苗
指名读一读。
3.句式练习
我们可以把春天的这些景色变得更美丽。
春天来了,(什么)(怎么样)?
春天来了,(春笋)(伸出了尖尖的小脑袋)。
4、老师总结;
{蓝天上飘着朵朵白云;燕子从南方飞回来;温暖的阳光照耀着大地,春风轻轻地吹拂大地,大地醒来了,披上了绿色的新装;柳树发芽了,长出了长长的辫子;桃花杏花开放了,好象在像我们点头微笑;田野里青青的麦苗在风中摇摆,好象在向我们点头微笑;金黄的油菜花开放了,露出了笑脸。
蜜蜂飞来了,忙着采蜜呢?
小草从泥土里钻出来,长出了新鲜的嫩芽,是呀,小草上还滚着小露珠呢,它们在干什么?
春笋一个一个从地里冒出来,它们裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。
一群黑乎乎的蝌蚪摆着圆脑袋,甩着长尾巴,在池塘里快活地游来游去。
乌龟也醒了,青蛙出来活动了。
小朋友快乐地来到草地上唱呀,跳呀,痛痛快快地放风筝。
}
5、你最想对春天说什么?
引导说一句结尾的话;
如;*春天真美!
世界又迎来了一个五彩的季节!
*春天真是一幅多彩的图画!
*我爱美丽的春天!
*我们又迎来了一个快乐的春天!
)
三、创设情景,连贯说话。
是啊!
小鸟唱歌,绿草发芽,百树开花,春姑娘给我们带来的景色真是太美了!
可我们不能独享,我们得把自己喜爱的春天的景物告诉大家。
这么美的景色你们想介绍给谁听呢?
怎样说清楚,说好听?
想一想,小组讨论一下,你先说,我再补充。
说得好的小朋友春姑娘送花给他。
(小组讨论)
谁上来试试?
上来的小朋友眼睛要看着大家,说话声音响亮,其他小朋友要认真听,听完后补充。
集体交流。
五、延伸拓展
1、背诵描写春天的诗句。
“万紫千红总是春”,春姑娘就像一位魔术师,把大地打扮得这么美!
很多大诗人写了不少赞美春天的诗句,你知道哪些春天的诗句或者成语吗?
引导学生背诵关于春天的古诗或成语。
2、在这春意盎然的春光中,你最想干什么?