小班语言活动教案40篇及反思.docx
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小班语言活动教案40篇及反思
小班语言活动教案40篇及反思
《小班语言活动教案40篇及反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案40篇及反思！
（1）小班语言活动教案《三字经第五节》含反思活动目标：
1、学习《三字经》中“曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
”两句，感受其语言的节奏感和韵律感。
2、初步理解三字经内容，让幼儿从小就懂得讲诚信，做个诚实的好孩子。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在三字经中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
故事《狼来了》的图片。
《三字经》文字。
活动过程：
一、教师复习学过的《三字经》内容。
1、师：
“小朋友，上次我们学了一个《黄香暖席》的故事，故事里讲了一件什么事?
（幼儿说出：
黄香小朋友孝敬父母。
）三字经里是怎样说的?
（幼儿一边拍小手一边诵读出“香九岭，能温席。
孝于亲，所当执。
”两句。
）
2、师：
我们还学了一个《孔融让梨》的故事，故事里讲了一件什么事?
（幼儿说出：
孔融小朋友尊敬哥哥、爱护弟弟。
）三字经里是怎样说的?
（幼儿一边拍小手一边诵读出“融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
”两句。
）
3、师：
今天，老师再给小朋友讲一个《狼来了》的故事，听听故事里讲了一件什么事情。
（出示图片老师讲故事。
）
二、学习新的内容“曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
”
1、提问：
故事里有谁?
他做了什么事情?
（.本文来源：
快思老.师教案网）为什么狼真的来了人们都不来救他呢?
2、教师小结：
我们小朋友从小就要讲真话，不能骗人，要做个诚实的好孩子。
3、师：
在《三字经》里是这样说的“曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
”（出示《三字经》文字）
三、幼儿学习诵读。
1、教师请幼儿和教师一起读。
2、教师请个别幼儿上面来朗读，教师鼓励幼儿。
3、教师弹琴请幼儿跟着教师一起唱。
并鼓励幼儿用手拍节奏。
4、幼儿完整地诵读三字经“人之初……此五常，不容紊。
”
活动反思：
在整个教学过程中根据教材语言特点，主要的教学支点就是“读”，采用自读、练读、指读、合作读、表演读、竞赛等多种方法，让幼儿在读的过程中熟悉文本，并感悟文本。
这一系列的过程，层层深入，步步提高要求，从诵读中，教材的押韵美感、抑扬顿挫的节奏才能体现出来，或者说正是教材语言特有的声律美感内在地决定了吟咏诵读是其主要学习方式。
因听声而记真切，因吟诵而见其美，美感的教育不是外在的，就在语言的声音美本身!
这可以看出每天让孩子反复吟诵这类读本，美辞佳句尽入腹中，积累日丰，有助于培养学生凝练、典雅的文言语感和美感，潜移默化幼儿的语言表达能力、识字量及运用知识的能力得到了促进和发展。
（2）小班语言活动教案《三只羊》含反思活动目标：
1.乐意大胆地描述物形，尝试用合适的语言较完整地讲述图意，体验积极表述的乐趣。
2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维，丰富相应的词。
3.知道要象三只羊一样团结在一起。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
教师层面：
与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面：
已认识过山羊，并会唱《小羊小羊咩咩咩》。
活动过程：
一、逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。
1.出示山坡
提问：
这是什么地方?
是怎么样的山坡?
2.出示小草
提问：
在山坡的下面，长满了什么?
是怎么样的草?
3.出示三只羊
提问：
在绿油油的大草坪上，谁会来呀?
4.出示三只羊（钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声）
（1）“的笃的笃的笃”（声音轻而急促）谁来了?
怎么样的小羊?
（快思老师.教案网出处）和小羊打个招呼。
（2）“踢托踢托”（声音略响、中速）现在谁也来了?
（模仿它的脚步声）
（3）“笛——度——，笛——度——”（声音略哑，慢速）还有谁呀?
（3）来了几只羊?
这三只羊长得一样吗?
给它们取个名字吧!
5.这三只羊到草地上来干什么?
6.我们也来学学小羊吃草（听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场），师和幼儿一起表演吃草，吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发现山坡上有一个山洞。
（出示山洞）
9.这是一个怎么样的山洞?
也许谁住在里面?
看看谁猜对了?
（演示大灰狼的头伸出洞口）
10.大灰狼问：
“谁呀?
”小羊怎么回答?
…（师幼自然互动对话）
11.中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。
12.小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告诉大羊的?
（先请个别幼儿说，再集体学说）
二、调动已有的经验，引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。
1.大羊对小羊和中羊说：
“原来这样，那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。
”
2.幼儿积极创想办法。
重点：
积极回应幼儿的办法，并引导和帮助幼儿把话说清楚。
3.续讲故事中三只羊的办法。
4.三只羊斗败了大灰狼，又高兴地唱歌跳舞了。
（邀请新老师一起参与）。
5.小结：
一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌张，齐心协力打败了大灰狼，这就是——团结力量大!
和你边上的好朋友拉拉手，拥抱一下，一起出去做早操吧!
教学反思：
这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。
在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。
（3）小班语言活动教案《云朵棉花糖》含反思教学目标：
1.初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。
2.喜欢听故事，能投入故事情节之中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学准备：
1.电脑、电视机。
2.教学课件。
教学重难点：
重点：
初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。
难点：
投入故事情节中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。
教学方法与手段：
多媒体辅助教学法、提问法、谈话讨论法、操作法
教学过程：
一、开始部分
1.棉花糖导入，激发兴趣。
师：
小朋友们，今天我带来了一样很好吃的东西，看看是什么?
师：
嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀?
引导幼儿自由讲述。
二、基本部分
1.教师讲述故事。
师：
关于棉花糖还有一个非常有趣的故事呢。
2.引导幼儿回忆故事内容。
师：
孩子们，你们还记得故事里三只老鼠叫什么名字吗?
提问：
最胖最大的老鼠叫什么呀?
那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀?
那还有一只叫什么呀?
他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀?
那最高的三楼住的是谁?
那鼠老二住在几楼啊?
师：
有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。
鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软，鼠小小抱着云朵给鼠老二看。
提问：
哎，鼠老二想把白云做什么?
那睡在白云做的枕头上会感觉怎样?
（引导幼儿自由讲述）
师：
鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。
哎，鼠老大想把白云做什么呀?
棉袄是什么时候穿的衣服啊?
那穿上白云做的棉袄感觉怎么样?
（播放音频）师：
那你们猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么?
（播放音频）
3.体验故事情节。
师：
三只小老鼠把白云拿到了草地上，他们在白云里加了许多水果，哎，他们加了哪些水果呀?
引导幼儿自由讲述。
师：
那除了这些水果，还可以加一些什么水果?
师：
小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。
散发出一阵阵的香味香味飘到了树林里，小动物们都来了。
看看都来了哪些小动物?
（小猫、小熊、小猪、小猴子、小兔子）
师：
嗯，什么东西这么香啊，原来是云朵棉花糖啊。
师：
这么多的小动物朋友都来了，闻到了棉花糖的味道，他们都想干嘛?
（他们都想吃棉花糖呀）那么，你们猜一猜三只小老鼠会怎么做呢?
（分给小动物们吃）
三、结束部分
1.学说“xx，我请你吃棉花糖。
”师：
我们来听听看小老鼠是怎么说的。
小老鼠跟你们想的一样哎，小老鼠说：
请大家一起吃吧。
于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：
“小熊小熊，请你吃棉花糖。
”
师：
那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起分棉花糖啊?
分的时候别忘了要像小老鼠一样说一句好听的话哦。
请个别、集体幼儿练习学说。
2.体会分享的快乐。
师：
三只小老鼠把云朵棉花糖都分给了大家，这个一朵，那个也一多，大家吃的真开心，分到最后云朵棉花糖只剩一点点了，三个小老鼠你舔一口我舔一口，真开心!
鼠小小说：
“嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。
”
师：
孩子们，三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，为什么他们还是那么高兴呢?
（请幼儿回答）
师：
我们一起来问问它们好不好?
“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊?
”“因为啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。
”你们觉得是不是啊?
活动延伸经验延伸到生活中。
师：
小朋友们，小老鼠知道要把好吃的分享给好朋友一起吃，那你们平时在生活中有没有和好朋友一起分享过好吃的或者好玩的玩具呢?
谁来说说看。
请幼儿自由回答。
师：
那和朋友一起分享，你有什么感受呢?
小结：
看来我们小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快乐的事。
教学反思：
优点：
1、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。
活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?
2、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。
3、活动形式的多样性。
从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。
（.来源快思老师教案网）在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。
对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。
4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。
5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。
活动中的不足和今后需要注意的地方是：
1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。
2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。
对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。
3、要引导幼儿说完整的话。
（4）小班语言教案《出海》含反思活动目标：
1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。
2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程：
一、感受诗歌的意境
1、出示图片（大海背景图）
（1）师：
看看，这是什么地方?
（2）师：
看到这么美的大海，你想干什么?
（3）师：
我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?
（4）师：
有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?
2、欣赏诗歌《出海》
二、理解学习诗歌
1、提问：
（1）我出海时，看到了什么?
（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句?
2、再次欣赏，跟念诗歌。
师：
大海真美啊!
想不想和我一起去看看，玩玩?
好，我们一起《出海》
三、学习仿编诗歌
1、师：
我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?
2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。
如：
幼儿：
海龟。
师：
海龟有多少呀?
幼儿：
海龟一只只。
3、师幼一起仿编诗歌。
师：
真棒!
把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!
四、一边折船，一边欣赏诗歌
1、师：
（出示船）你们看，这是什么?
（船）你们谁知道我是怎么做的?
让我们一起折艘船出海吧!
2、引导幼儿用长方形纸折船。
（自由想象折船）
师：
比比谁折的船漂亮?
五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
师：
好了，我们开着小船出海去了。
（随着音乐律动做动作）。
课后反思：
活动一开始，我告诉幼儿，有一个小朋友到海上玩了，他把自己看到的东西都拍成了照片，想和大家分享。
在给幼儿看图片前，我提出要求：
“看的时候要找出这是在哪里?
有些什么?
什么样子的?
像什么?
”第一次欣赏图片后简单提问，再引导孩子进行第二次观察，要求他们说出特征。
（教案来自：
快思教案网.）重点和幼儿一起观察了浪花“卷”的特征。
在幼儿已经有了初步的认识后，我请幼儿边看配上文字的图片，边听老师充满感情地朗诵诗歌，听完要求他们说出自己最喜欢的那句，并说出最喜欢这句的理由。
每当孩子说出一句诗歌时，我就再次出示相应的画面，和他们一起重温诗歌，就这样，孩子们不知不觉中学会了诗歌。
接下来，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗读了几遍，再邀请几个能力稍强的孩子到前面来示范。
最后一个环节，我问孩子们：
“你们想不想出海?
”教孩子折纸船，结束。
感悟：
1.虽然成人感觉这首诗歌的意境很美，但是孩子并不能真正领会。
如果能看到“出海”的动态录像，或在朗读诗歌时再配上音乐，这样可能更容易让孩子理解诗歌中的意境。
在孩子基本学会朗读后，播放音乐，让孩子随音乐有表情地朗读，效果可能会更好些。
2.活动延伸中有让孩子仿编诗歌的要求，可以带孩子在戏水池玩纸船，然后进行仿编。
（5）小班语言活动教案《小兔子找太阳》含反思活动目标
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备
1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）
2、用以故事表演的场景：
一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
活动过程
（一）、幼儿讲述太阳的外形特征
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现
教师：
兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。
（听音乐做动作）
2、幼儿讲述太阳的外形特征
教师：
刚才的音乐真好听，它唱的是什么?
教师：
它唱的是太阳。
那太阳是什么样子的?
请你告诉我。
（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）
教师：
原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
（二）、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节
1、教师：
我们先回家找一找，红红的、圆圆的---（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。
（幼儿回答）我们去问问妈妈。
（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
2、教师：
兔妈妈说太阳在哪儿?
（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。
红红的、圆圆的---（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗?
（幼儿回答）我们问问妈妈。
（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
3、教师：
兔妈妈说太阳在哪儿?
（在天上）那我们找找。
红红的、圆圆的---（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗?
（幼儿回答）我们问问妈妈。
（兔妈妈回答,同时出示字卡“不”）
4、教师：
真急人，太阳到底在哪儿呀?
（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的?
（幼儿回答后教师总结：
太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）
（三）、学习摆摆讲讲故事内容
教师：
我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。
（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）
（四）、去室外观察
1、教师：
兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
2、听!
是谁在叫我们?
（放录音）原来是太阳!
它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!
它喜欢什么样的朋友呀?
!
.来源:
快思老.师教案网!
（听录音：
告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。
）
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!
那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?
（幼儿回答）
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
延伸活动
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。
课后反思
首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。
然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片（灯笼、萝卜、气球、太阳），让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。
通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：
红红的、圆圆的、亮亮的。
最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。
孩子们在这个环节最为兴奋：
开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。
于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。
接着，沈喻航说到：
“老师，我来当兔爸爸好吗?
”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。
为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。
让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。
从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。
（6）小班语言活动教案《小猫在哪里》含反思活动目标：
1、学习方向词：
上、下、旁边。
2、通过观察画面，能用短句“××上面（下面，旁边）有一只小猫的短句讲述画面内容。
3、乐意在集体面前大胆进行讲述。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
教学图片一幅，猫妈妈和小猫的头饰，布置场景“小猫的家“
活动过程：
一、通过故事情节，引起幼儿兴趣
师：
猫妈妈有许多小猫，今天，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小朋友，你们看见猫妈妈的小猫了吗?
二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容请个别幼儿在集体面前讲述。
如：
在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。
三、讲述画面内容
老师：
我们一起来帮助猫妈妈找小猫，好吗?
（.本文来源：
快思老.师教案网）教师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈找到了小猫，高兴地亲亲这个那个。
小猫也高兴地叫着“妈妈”
提问：
猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?
四、布置场景，在游戏中进行新的讲述经验
老师：
新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。
你们做猫宝宝，我做猫妈妈，好吗?
我们到小猫家去吧?
等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。
找到了要告诉妈妈，你躲在哪里，好吗?
2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓励一下
五、用游戏巩固方位词，结束：
猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧
活动反思：
看图讲述《小猫在哪里》是发展小班幼儿方位词的一则好教材，符合小班幼儿年龄特点，且突出了语言学科的要求，学习方位词和学说短句的特点非常明显。
在教学活动中，我采用情感进入为首，活动开始，我在胸口上贴着“猫妈妈”的标志，带着一副焦急和忧虑的口吻对幼儿说：
“天气冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是猫妈妈的一群孩子一大早起来，什么都没穿跑到外面去玩了，这可急坏了猫妈妈。
这么冷的天，在外面呆的时间长了会生病的呀。
”这时，孩子们会引发更多想象，说出“会感冒发烧的。
”老师问：
“那怎么办呢?
”孩子们个个都表示愿意帮忙，于是活动自然进入“找一找，说一说”环节，孩子们会仔细地在教室各处搜寻，在情景游戏中掌握了语言交流，达到了发展语言的目标。
接下来的一个环节是“做一做，说一说”。
教师以“猫妈妈”的口吻谢过小朋友后，话锋一转说：
“小朋友，你们已经穿上了毛衣，可小猫的身体还是光着的，我们来帮助小猫吧。
”教师出示事先准备好的各色毛线团，示范着在一只小猫身体上一圈一圈的缠绕毛线，这时孩子们也欢呼起来……孩子们在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感，达到了教学目标，在教学中，教师利用生动形象的插入画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习;环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想;教师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点;
活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。
（7）小班语言活动教案《老鼠阿姨的礼物》含反思活动目标：
1.仔细观察画面，听懂故事内容，对故事充满期待与好奇。
2.通过声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少和材质的关系。
3.在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐，知道收到礼物应该表示感谢。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
课件，糖果，糖果罐。
活动过程：
一、聚焦礼物，激发兴趣。
1.引出老鼠阿姨的礼物。
老师带来了一个故事，故事里有个新朋友，看看他是谁?
（小老鼠）小老鼠，在动物园里面在森林里面小动物们都叫它老鼠阿姨。
跟老鼠阿姨打个招呼。
（老鼠阿姨早，老鼠阿姨早）
老鼠阿姨说你们的声音真好听，老鼠阿姨手里拿的东西你们看见了吗?
是什么好东西?
（礼物）猜一猜老鼠阿姨为什么要给小动物送礼物?
（引导幼儿猜想后放音乐“生日快乐
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