猫的故事教案.docx

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猫的故事教案

猫的故事教案

猫的故事教案

【篇一：

猫的故事教案】

《猫的故事》教案

授课教师：

赵粉粉

一、教材分析

《猫的故事》是第五单元的第一篇课文，本单元的主题是“生命礼赞”。

两篇主读课文，梁实秋的《猫的故事》是其中一篇。

本文讲述了一只猫冒着生命危险哺育自己的子女，赞颂了母爱的伟大，同时也表现了作者对生命的思考：

人的生命虽然珍贵，但要让它发挥出价值才有意义，才会得到别人的尊重。

作者最后的忏悔，深化了主题，促使人们反省和认识到：

人与自然要和谐相处。

二、教学目标

1.理解并识记文中的生字、难词，体味夸张、幽默的语言。

2.有感情的朗读课文，了解主要内容，学习用“波澜起伏的故事来深化主题”的方法。

3.体味猫爱的伟大，感悟母爱的伟大。

三、教学重难点

1.理解重点词语及个别语句，感悟母爱的伟大，体现

人文性。

2.仔细体会人物的情感变化，体悟文章语言。

四、教学方法

讲授法、谈话法、小组合作探究法、讨论法

五、教学过程

环节一：

图片导入

展示猫的图片，请同学们谈谈对猫的印象。

环节二:

初读课文，掌握基础知识

1.文学作品

2.生字词

3.文言文语句

环节三：

再读课文，了解主要内容猫扰我家

猫受惩罚

猫返喂奶

猫离我家

环节四：

精读课文，体会写作意图

请同学们再读课文，找出描写“我”心理变化的词语，把表格填写完整。

环节五：

品读课文，体会写作特色

1.只见猫一溜烟似的稀里哗啦地拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。

2.执法如山不稍宽假缓颊从轻发落予以开释稍予膺惩

环节六：

拓展延伸

母爱是伟大的。

一杯热茶，一声问候，一个眼神，足以温暖整个心窝。

请以“我不能忘记母亲的————，因为————”的句式说话。

【篇二：

《猫》教案】

《猫》教学设计

一、教材分析

1．教材地位及课文特点

本单元编选了《荔枝蜜》、《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》等四篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。

这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。

2．学习目标和重点难点的确立

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：

知识目标：

学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法

能力目标：

培养学生抓住重点信息，复述情节的能力

情感态度价值观目标：

学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。

3．学情分析

本文故事性强，情节较简单，冰河学生的思想认识、生活交接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。

二、说教法

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

1．朗读法：

每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。

2．复述法：

利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言复述课文，让学生在复述中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。

3．讨论法：

引导学生充分发挥集体的智慧，自主学生、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

三、学法指导

本节课的教学充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，学法具体如下：

1．朗读法：

指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

2．勾画圈点法：

让学生勤动笔墨，积极读书。

3．讨论法：

引导学生积极参与，合作探究。

四、教学流程

（一）激趣导入

用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片，激发学生兴趣。

很多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因你而精彩”。

今天，让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。

（二）整体感知：

1．点名朗读课文，要求学生勾画生字词，根据课文理解词语含义。

2．检查预习，用幻灯片展示生字和解词，要求学生抢答，激发学生积极性，

扫除文字障碍。

3．在此浏览课文，在课文中标记几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位的句子。

4．根据学生标记的内容，找不同组的几个同学分别复述这几只猫的故事，要求复述得简洁生动。

（通过两次不同的读，特别是让学生在复述过程中抓住关键词，使学生对课文内容有了整体感知，为教学奠定了坚实的基础。

）

（三）品味感情

学生自行朗读，标记抒情议论性语句，让学生按小组完成这项工作，朗读与评说相结合，组内同学可进行补充。

（四）感悟主题

丰富的情感在娓娓道来的叙述中缓缓流淌，不断积淀直至喷发，通过朗读、理解、品味唤起学生内心深处的情感。

1．对挥舞大棒、妄下断语的我，你想说什么？

对“可怜的猫”你想说什么？

这一环节让学生自由发言，学生可能会有多种不同的理解，可让各层次的学生都谈一谈，从而领会课文的主旨。

2．理解延伸

人难免犯错误，不管是有意的还是无心的，或多或少都会给别人带来伤害，你有类似的经历吗？

和大伙说一说。

（这一环节设置的目的时，让学生把学习和生活有机的结合起来，同时锻炼学生的表达能力，更好的理解课文内涵，达到思想教育的目的）

（五）总结课文

让学生谈谈本节课的收获，老师予以肯定和补充。

感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：

“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！

《猫》教学设计

教学目的

1、理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。

2、学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。

3、作者对第一只猫亡的酸辛的感情。

教学重点：

1、理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。

2、学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。

教学难点：

学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。

教学步骤：

一、创设情景，导入新课。

1．导入新课。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

究竟是什么样的哲理呢？

今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

板书课题、作者）

2作者介绍。

郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

二、学习字词。

（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）污涩（）怂恿（）婢女（）蜷伏（）

惩戒（）怅然（）诅骂（）红棱（）

三、学生自由朗读全文，标号段序。

思考以下问题：

（目标1）

1．文章写了几只猫？

重点写哪一只？

明确：

文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。

重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。

2．全文可以分为几个部分？

找出有关起止段落，划分文章结构。

明确：

课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。

第一部分（1-2段）：

写第一只猫的故事。

第二部分（3－14段）：

写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。

第三部分（15－34段）：

写第三只猫的亡失让我难过自责。

四、研习课文第一部分：

第一只猫的故事。

（目标2）

1．学生齐读课文第一部分。

2．指名学生复述第一只猫的故事。

3．学生思考讨论，解决以下问题：

①作者从哪两个时间段来写猫的形态？

②家里的人对这只猫的态度怎样？

从哪些细节描写可以看出来？

③这只猫的结局怎么样？

家里人的态度是怎样的？

指名回答后明确：

①作者从猫\\\\\\\刚要来的时候\\\\\\\和\\\\\\\后来\\\\\\\两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态。

一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。

而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。

二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。

②家里人都很喜欢这只猫，如三妹\\\\\\\常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作者则是\\\\\\\坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴\\\\\\\\\\\\\\心上感着生命的新鲜与快乐。

\\\\\\\因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。

③这只猫最终病死了。

作者先交代的\\\\\\\不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西\\\\\\\就已经埋下伏笔。

对于这只猫的\\\\\\\病死\\\\\\\，三妹\\\\\\\很难过\\\\\\\，\\\\\\\我\\\\\\\心里也感着一缕的酸辛。

五、小结本课。

（目标3）

本文的第一部分写了第一只猫的故事。

作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人\\\\\\\感着生命的新鲜与快乐。

\\\\\\\同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。

六、布置作业。

1．继续预习课文第二、三部分0

2．思考并概括文章的主题

第二课时

教学目的

1、学习课文第二、第三部分内容。

2、理解故事中所包涵的深刻哲理。

3、体会作者同情、怜爱弱小者的思想感情。

教学重点：

目标1、目标2

教学难点：

目标2

教学步骤：

一、温故知新，复习旧知。

（3分钟）

1．听写上节课所学词语。

2．指名朗读第一部分。

二、研读文章第二部分：

第二只猫的故事

1．学生自由朗读第二部分。

（目标1）

2．思考以下问题：

①第二只猫的\\\\\\\更有趣、更活泼\\\\\\\，是从哪些方面来表现的？

指名回答后，明确：

从性情和本领等方面来表现。

\\\\\\\园中乱跑\\\\\\\\\\\\\\不怕生人\\\\\\\\\\\\\\有时由树上跃到墙上，又跑到街上\\\\\\\等是表现它的性情；\\\\\\\会爬树\\\\\\\\\\\\\\捉蝴蝶\\\\\\\\\\\\\\会捉鼠\\\\\\\，这是它的本领。

（2）画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。

明确：

大家都非常喜欢这只猫。

主要词句有\\\\\\\提心吊胆\\\\\\\\\\\\\\查问得好几次\\\\\\\\\\\\\\笑着骂\\\\\\\\\\\\\\饭后的娱乐；是看它爬树\\\\\\\等。

③这只猫的结局怎么样？

大家持什么感情？

明确：

这只猫最终亡失了。

对于这只猫的\\\\\\\亡失\\\\\\\，三妹\\\\\\\很不高兴\\\\\\\，作者也是\\\\\\\怅然\\\\\\\\\\\\\\愤恨\\\\\\\\\\\\\\诅骂。

④家里人对周家的丫头，不知名的捉去描的人所持的态度，说明了什么？

明确：

家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。

\\\\\\\周家的丫头\\\\\\\代表着事不关己、漠不关心的一类人，\\\\\\\不知名的夺去小猫的人\\\\\\\代表着不顾别人，自私自利的一类人。

作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

三、研读课文第三部分内容。

（目标1）

1．默读第1516段。

思考：

①第三只猫的\\\\\\\可厌\\\\\\\，是从哪些方面来描写的？

指名回答后归纳：

是从形态和性情等方面来写的。

\\\\\\\不好看，又很瘦\\\\\\\\\\\\\\毛被烧脱了好几块\\\\\\\\\\\\\\忧郁\\\\\\\\\\\\\\懒惰\\\\\\\。

思考：

②对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：

\\\\\\\大家都不大喜欢它\\\\\\\\\\\\\\连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意\\\\\\\\\\\\\\它在我家仍是一只若有若无的动物。

\\\\\\\这几句话在表现的角度上有什么不同？

讨论后明确：

第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。

2．学生自由诵读第17-29段。

提问：

请将\\\\\\\芙蓉鸟事件\\\\\\\的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。

学生讨论回答后归纳：

有六个情节，小标题可依次拟?

\\\\\\\买鸟\\\\\\\\\\\\\\凝望\\\\\\\\\\\\\\被疑\\\\\\\\\\\\\\蒙冤\\\\\\\\\\\\\\受罚\\\\\\\\\\\\\\真相\\\\\\\。

这当中前

五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。

直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。

这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

3．学生齐读第30一34段。

思考，在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写\\\\\\\我\\\\\\\的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。

阅读讨论后归纳：

作者用了\\\\\\\难过\\\\\\\一词表达自己的痛苦心情。

相对以前两只猫的亡失的感情，\\\\\\\难过\\\\\\\所表示的痛苦要强烈得多。

因为自己的武断，冤枉了第三只猫?

quot;我\\\\\\\深感内疚和自责。

越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。

四、学生快速阅读全文，思考下列问题。

1．结合课后练习一，讨论文章的主旨。

（目标2）

2．本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？

明确：

作品中虚构的\\\\\\\我\\\\\\\，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。

这样，作者可以极自然地利用\\\\\\\我\\\\\\\在文章的地位，借\\\\\\\我\\\\\\\之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。

3．体会：

\\\\\\\自此，我家永不养猫\\\\\\\，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？

明确：

这句话在内容上是对全文的总结。

\\\\\\\我\\\\\\\目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，\\\\\\\自此，我家永不养猫\\\\\\\这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。

五、小结。

本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。

本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。

七、布置作业。

1．完成课后练习二四2．熟读全文，领悟文章内容，体会文章感情

3、写一篇读后感

【篇三：

小猫钓鱼故事教案】

活动目标：

1、懂得只要专心才能做好一件事，学会一种本领。

2、丰富词语一心一意、三心二意、专心

活动准备：

电脑课件“小猫钓鱼”

活动过程：

1、出示木偶，说：

“猫弟弟特别爱吃鱼，猫妈妈每天都倒小河边去钓小鱼给猫弟弟吃，后来，猫弟弟长大了，他也想学习钓鱼的本领。

2、师讲述故事，并提问：

“猫弟弟钓到几条鱼，猫妈妈钓到几条鱼？

谁多谁少？

”“为什么猫弟弟比猫妈妈钓得少？

”

3、看课件听故事，要求幼儿仔细听故事，听清楚猫妈妈对猫弟弟讲的话，及最后猫弟弟是怎样才钓到鱼的。

a）第一次猫弟弟为什么没钓到鱼呢？

b）第二次猫弟弟为什么仍然钓不到鱼呢？

c）猫妈妈对猫弟弟说了些什么？

（重点讲清“一心一意”和“三心二意”）

d）最后猫弟弟是怎样钓鱼的？

4．小结：

让孩子懂得只有专心才能做好一件事，学会一种本领。

活动设计背景

为了培养幼儿做事认真、一心一意的习惯，我结合本班幼儿的年龄特点，制作了小猫钓鱼的课件，充分调动孩子学习故事的积极性。

活动目标

1、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

2、能简单复述故事。

3、培养幼儿手眼协调的能力。

教学重点、难点

重点：

理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心

难点：

能简单复述故事

活动准备

故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。

活动过程

（一）手指操

（二）谈话引入活动，激发幼儿兴趣。

今天我们来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？

出示小花猫，（小花猫）你们养过小花猫吗？

谁能学学小花猫的叫声？

你们知道它爱吃什么食物吗？

（小鱼）今天，小猫要跟着猫妈妈去钓鱼，我们来听听故事《小猫钓鱼》。

”

（三）组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》，帮助幼儿理解故事内容。

1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。

提问：

故事的名字叫什么？

故事里都有谁在钓鱼？

师：

小朋友们说得都很好，下面呢，让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、

２、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。

片段一：

提问：

小猫为什么没钓着鱼？

如果，你是小猫你会怎么做呢？

片段二：

小猫钓着鱼了没有？

为什么？

３、师小结：

只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。

４、幼儿再次完整欣赏故事。

（四）游戏＂小猫钓鱼＂（配乐）

让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼》

小结：

有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飞来了，还是一心一意地专心的钓鱼。

我们以后在做事情时，就应该像猫妈妈说的那样，要专心、有耐心、一心一意地做事情，那样才能把事情做好。

（五）、活动延伸：

你们知道小猫都有哪些本领吗？

（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小猫是农民伯伯的好朋友，它能帮助农民保护粮食，消灭老鼠。

通过这节课，我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的。

课堂中运用多媒体课件来调动幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事内容。

以“小猫钓鱼”的游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。

在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力，收到较好的效果。

由于小班幼儿的能力有限，在刚开始进行游戏的时候，场面有点混乱，但孩子们都玩得很开心，达到预期的效果！