三年级科学教案上册.docx
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三年级科学教案上册
教师备课手册
三年级科学学科
学校
姓名
2013年9月1日起2013年第2本
承德市双桥区教育局
教学工作计划
一、学生学习本学科基本情况分析(包括学生的学习兴趣、态度、习惯、方法,学习成绩以及知识基础,以及能力发展水平,差生情况等)。
三年级,本班共30名学生,其中男生15人,女生15人。
班级人数不多,班级容量不大。
另外科学学科是一门新的课程,需要教师做好每一节课的准备工作,让学生对科学这门学科产生兴趣,喜欢科学,爱上科学课,这样学生上课就会有较好的听课习惯,能够遵守课堂纪律,认真及时地完成教师交给的任务。
通过教师的精心准备和学生们的刻苦学习,学生们会把知识掌握的全面些扎实些,期末一定会取得比较好的成绩。
二、本册教材的分析(包括编排体系、特点,各部分教材之间的联系,重点难点,基本知识,基本技能,能力培养,思想教育的要求等内容)。
三年级主要围绕“性质与功能”这一组统一概念组织“生命世界”和“地球与宇宙”中的相关内容,涉及常见的动植物、生理与健康、土壤、水、空气等内容。
本册教材共设计了“动物和植物”、“土壤”、“水”、“空气”、“食物与健康”5个单元,17个课题。
各单元以不同内容作为载体,通过各种活动,指导学生学习运用感觉器官认识物体的基本性质,体验科学课的探究学习过程,学习一些基本的观察、实验方法和工具、仪器的使用方法,为全套教材的学习打好基础。
通过指导学生学习运用感官和简单工具观察物体的方法,认识物体的性质及用途,引发学生进行科学探究的兴趣,初步培养学生学生从常见的自然现象和生活实际中发现问题、提出问题、做出假设并想办法验证假设的能力;培养学生愿意合作交流、喜欢大胆想象、真爱生命、关心环境的情感态度。
三、本学期教学的目的、任务和教学要求。
1、能用感觉器官或借助工具感知事物性质与功能;能根据事物的性质与功能对事物进行分类;能用图形辅以文字的形式记录感知结果;能对观察到的现象提出简单的问题,并能对现象进行猜想或假设。
2、对科学课产生兴趣;体验到合作的好处;能够大胆的交流;在学习活动中能尊重事实。
3、知道人体基本组成和所需营养、常见动植物的名称、土壤的基本组成和我国水源的分布概况;能理解土壤、水和空气在生活和生产中的作用。
4、认识到爱护其他生物、保护水资源、土壤及自身健康的重要性;能提出简单的改善环境的方法;能描述生产某种物品的基本过程。
四、完成教学任务,改进教学工作,提高教学质量的措施(包括提高自身业务素质,落实活动课程,转化差生,培养尖子生及全面提高教学质量的措施)。
1、发扬乐于奉献的精神,努力培养好每一个学生,面向全体,突出个性,促进学生全面发展。
2、转变教学观念,遵循教育规律,探索教育、教学改革新方法,新路子,开拓创新,不断进取。
3、保持严谨的工作态度,在业务上精益求精,在学识上不断充实,在理论上逐步提高,在经验上不断总结。
4、认真备课、写教案、研究课,仔细批改学生作业,根据学生学习情况对学生进行必要的辅导,出色完成教学任务。
5、热爱每一个学生,尊重每一个学生,关心每一个学生,要求学生做到的,教师首先做到,对学生循循善诱,千方百计在不加重学生作业负担的基础上确保教学质量的稳步提高。
6、把教学和教研紧密结合,以教研带动科研,以科研促使学生成绩提高,人人有教学研究专题和研究成果。
7、为了在本学期圆满的完成教学任务,要不断加强教育理论及教材,教法的学习,认真学习“新课程标准。
积极参加各级各类的科学辅导,并吸取最新的科学新思路,不断完善,提高自己。
积极参加集体听课,备课活动,及时发现自己教学中出现的问题,不断丰富自己的课堂教学。
8、善于根据所带班学生的具体情况确定出合理有效的教学方案,使自己成
为受学生欢迎,使领导放心,让家长满意的好教师。
五、本学期教学进度安排:
周次
日期
课题
课时节数
实际进度
实验
课题
教具
1
1、亲历科学
2、认识自己
2
吹乒乓球
吹乒乓球
漏斗
2
3、寻找动植物
4、蚯蚓
2
观察找特征
彩笔、直尺
3
5、凤仙花
复习
2
观察找特征
画笔、尺、绳子、纸
4
考试
讲评
2
5
放假
2
6
6、观察土壤
7、土壤的保护
2
水土流失
黄河的图片
7
复习课
考试
2
8
讲评
8、水与生命
2
观察水
水槽、塑料袋
9
9、浮与沉
10、流动的水
2
让小水轮转起来
水轮模板水槽
10
11、节约用水
复习课
2
11
考试
讲评
2
12
12、认识空气
13、风
2
找空气
气球、塑料袋
13
14、纸飞翼
复习课
2
制作纸飞翼
剪刀、曲别针
14
考试
讲评
2
15
15、事物的营养
16、食品的加工
2
挂图
16
17、保持健康
复习课
2
17
考试
讲评
2
18
总复习
2
19
总复习
2
20
期末考试
2
课时计划
月日星期本学期第节
课题
1、亲历科学
课型
新授
教
学
目
标
1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下,认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
重点难点
1、引起科学探究的兴趣,激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识,训练提问题的方法
教具
电吹风、乒乓球、纸片、漏斗.
课时
1课时
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境:
师:
科学课是学什么的?
今天我们一起来学习亲历科学。
(板书课题)
二、学习准备:
1、认识图标:
书上都有哪些图标,他们是什么意思?
2、演示实验:
用电吹风向上吹乒乓球。
看了这个实验你有什么问题?
(师引导学生提问)
三、提出问题:
师:
指导读图第二页的3幅图表现了什么自然现象?
小鼠标提出了什么问题?
是用什么方式提出的?
师:
观察每幅图的自然现象,你又想到了什么有关的问题?
用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了,写在记录本上。
四、训练提问:
师:
关于电视,你想知道哪些问题?
五、尝试科学探究:
1、实验一:
吹纸片
猜测:
请你猜一猜可能有什么现象发生?
验证:
发放材料每人做三至五实验,比较试验结果与自己的猜想是否相同。
师:
提出大家共同关心的问题:
为什么两片纸不是分开而是靠拢?
2、实验二:
吹乒乓球
要求:
首先进行小组内的分工,按上面实验研究的方法步骤进行,做好记录。
六、拓展:
搜集资料:
了解科学家是怎样工作的。
学生说出自己想象的科学课。
学生讨论汇报。
学生根据现象提出问题。
学生把问题写在记录本上。
学生向全班同学汇报自己的问题。
小组为单位的进行讨论,把问题写在记录本上。
学生把猜测写在记录本上,并交流。
学生进行实验操作,根据实验现象,把产生的问题写出来。
学生进行简单的交流。
学生按教师的要求独立完成。
j
小组进行交流、汇报。
了解科学家的工作方法。
小结
通过实验你认为科学研究应该有哪些步骤?
生:
谈步骤
作业
同步训练第一课
板
书
设
计
1、亲历科学
科学探究的过程:
猜想、实验、记录、思考、交流……
课
后
反
思
课时计划
月日星期本学期第节
课题
2、认识自己
课型
新授
教
学
目
标
1、能找出一种办法描述现在的自己,并进行简单记录。
2、能说出自己的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分。
3、遇到自己一个人不能完成的事时,能够请别人帮忙,同时也能帮助别人解决困难。
重点难点
激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本方法,并让学生体验借助简单工具进行观察可以使观察容易些。
教具
画笔、纸、尺、绳子、放大镜、印泥
课时
2课时
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境:
师:
你了解自己的身体吗?
让我们一起来观察吧?
二、学习新课:
1、指导学生进入观察自己的身体。
师:
你有什么办法观察自己的身体有几部分构成?
(以小组为单位,同学之间互相帮助)
师:
比一比,小组中谁最高?
谁最重?
想一想用什么方法可以知道谁最高,谁最重?
把测量的结果标的轮廓图上。
2、指导学生观察身体的显著特征。
师:
世界上有没有两个完全一样的人?
请大家互相观察自己同学有哪些不同之处?
看谁找到的多?
把观察到的特征标在轮廓图上。
师:
讨论:
想一想,在每个人的一生中,这些特征哪些是会改变的,那些是不会改变的?
师:
说一说自己观察和测量的结果,你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗?
让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。
三、拓展:
1、留指纹
(1)教师指导学生观察指纹。
(2)请你们比较小组每个同学的指纹,看看你会有什么发现?
把你小组成员的名字写在书上,把你们的发现也写在书上。
(3)讨论:
每个人的指纹都不同,指纹的这种特性能帮助人们做什么?
你有什么办法知道关于指纹更多的知识?
2、请保存好自己的轮廓图,并且记录自己每年的成长情况。
学生认真倾听教师的讲话。
学生讨论,把想到的方法写在记录本上汇报讨论结果。
生观察记录活动:
在纸上用笔画出身体的轮廓,画好后请你观察,汇报观察结果。
学生讨论,汇报交流结果。
学生观察比较活动,汇报观察到的结果。
学生讨论,汇报讨论结果。
学
学学生分组进行交流,保存课堂上自己观察和测量的材料。
小组活动:
将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。
汇报小组观察比较结果。
学生讨论、汇报结果。
小结
通过这节课的学习,你学会了哪些认识事物的方法?
作业
同步训练第二课
板
书
设
计
2、认识自己
人的身体分为:
头、颈、躯干、四肢
课
后
反
思
第一单元教学计划
第2周-第4周共需6课时年月日至年月日
本单元
教材分析(内容、体系、及前
后联系)
本单元在开门课“认识自己”的基础上,以动物和植物为研
究对象,培养学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。
本单元安排了“寻找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课,本
单元共需六课时完成。
本单元
教学目标要求
1、训练学生用感官综合认识一种事物的特点。
2、能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述。
3、通过观察蚯蚓,了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。
4、学习用简单的工具进行观察测量的能力。
5、培养合作精神。
本单元
教学重点、
难点、关键
1、利用各种感官认识事物。
2、在于引导学生学习观察的方法,而不在于对蚯蚓的认识有多深。
3、运用简单工具认识事物。
提高教学效果的措施(参观、考察、自制教具、学具等)
每节课尽可能的为学生准备充足的实验材料。
如:
放大镜、尺子、线、画笔、画纸、蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土。
画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。
单
元
教
学
安
排
课时安排
3、寻找动物和植物------------1课时
4、蚯蚓---------------------1课时
5、凤仙花--------------------1课时
复习--------------------1课时
考试--------------------1课时
讲评--------------------1课时
课时计划
月日星期本学期第3节
课题
3、寻找动物和植物
课型
新授
教
学
目
标
1、训练学生用感官综合认识一种事物的特点。
2、能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述。
3、在观察动物和植物时能爱护它们,不伤害它们。
4、能分别举例说明动植物对人类的重要性。
重点难点
利用各种感官认识事物是本课的重难点。
教师教学的重点是放在如何引导学生掌握科学观察的方法。
教具
放大镜、尺子、线、画笔、画纸
课时
1课时
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境:
师:
在我们的周围有许多动物植物,同学们想不想亲自去找一找,认识认识哪?
今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物和植物。
(板书课题)
二、学习新课:
1、指导学生制作观察计划。
(1)教师讲述:
观察计划大致包括:
寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。
(2)教师带领学生到操场上去寻找动植物,不认识的动物画下来。
并讲述安全事项:
注意安全、细致观察。
(3)将观察的结果记录在观察记录卡上,并且填写观察报告。
2、巩固:
师:
今天,我们学习来寻找动物植物,同学们在下课注意留心周围的事物,看谁发现多、记录的多。
三、拓展:
猜一猜
1、教师带领学生观察图片。
2、讨论:
用什么方法可以知道图中这些物体?
学生认真倾听教师的讲话。
小组讨论:
研究观察方案。
学生填写观察记录卡、观察报告、最后交流汇报。
学生汇报讨论结果,能够通过看、摸、闻、听等方法找到身边的动植物。
小
结
师:
通过学习你有哪些收获?
生:
谈收获、谈不足……
作业
同步训练第三课
板
书
设
计
3、寻找动物和植物
日期:
地点:
观察报告:
方法
找到了有趣的现象:
课
后
反
思
课时计划
月日星期本学期第4节
课题
4、蚯蚓
课型
新授
教
学
目
标
1、通过观察蚯蚓,培养学生的观察能力。
2、通过观察蚯蚓,了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。
3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。
4、培养合作精神。
5、向学生进行爱护小动物的教育。
重点难点
本课的重点在于引导学生学习观察的方法,而不在于对蚯蚓的认识有多深。
教具
蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土。
课时
1课时
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境:
师:
在上节课我们已经用感官认识一些动植物,今天这节课,我们来观察蚯蚓。
(板书课题)
二、学习新课:
(一)观察蚯蚓:
1、观察现象:
指导学生学习观察蚯蚓。
2、提出问题:
我们怎样观察蚯蚓?
(二)蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中?
1、提出问题:
师:
我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。
每个部分是什么样。
下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中?
2、指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什
样的环境中。
3、组织学生根据实验结果把教材上的观察报告填好。
(三)教育学生爱护小动物:
师:
蚯蚓对我们人类有哪些好处?
师:
我们应该怎样对待小动物?
学生认真倾听教师的讲话.
学生分组讨论,把结果记录在教材15页的表格中,汇报讨论结果。
1、学生猜想:
蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中?
2、实验证明:
(分组实验)
实验方法:
在盒子中一面放潮湿的土一面放干燥的土,把蚯蚓放在中间,看它向哪一面怕爬。
反复实验。
3、整理观察到的信息:
把观察到的现象记录下来。
4、交流汇报:
学生汇报观察到的现象。
生:
回答
生:
要爱护小动物,我们要把蚯蚓放回大自然。
小
结
师:
通过今天这节课的学习你们有什么收获呢?
生:
谈收获、谈不足,谈感受……
作
业
1、回家观察几种小动物,并写出观察记录。
2、阅读有关小动物的资料,或上网查询有关小动物的知识。
板
书
设
计
4、蚯蚓
蚯蚓喜欢生活在:
潮湿阴暗的土壤里
课
后
反
思
课时计划
月日星期本学期第5节
课题
5、凤仙花
课型
新授
教
学
目
标
1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。
2、了解凤仙花植物体的构造。
3、教会学生用测量工具观察植物。
4、培养合作精神,填写观察记录。
5、教育学生爱护花草树木。
重点难点
1、培养学生运用感官认识事物。
2、运用简单工具认识事物。
教具
画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。
课时
1课时
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境:
师:
我们在上节课认识了蚯蚓,谁能说一说蚯蚓这种小动物有什么特征?
师:
这节课我们一起来认识一种植物-----凤仙花。
(板书课题)
二、学习新课:
(一)观察凤仙花
1、指导学生运用各种感官观察凤仙花。
2、教师提示可以观察其他的植物。
(二)标出下列植物的各个器官
1、教师出示投影片:
各种花
2、教师巡回指导
3、教师引导学生掌握不同种子植物的各个器官的外形特征也有所不同。
(三)爱护花草树木
师师:
花草树木能使我们的环境更清新更美丽,我们应该怎样爱护他们呢?
三、巩固应用:
师:
通过本课学习,我们掌握了花的观察方法及其构造,懂得了爱护花草树木的道理。
生:
介绍蚯蚓的特征。
学生对所观察的植物能提出问题。
讨论:
怎样观察凤仙花?
学生分组观察,记录观察的现象,汇报观察结果。
学生认识一下各种花的名称。
用笔标出花的构造。
学生讨论找到各种花和草的相同与不同之处。
学生观察比较其他几种植物的器官形状有那些相同和不同?
学生分组讨论,分组制定小组计划,汇报讨论结果。
生:
认真倾听。
小
结
师:
通过今天这节课的学习你们有什么收获呢?
生:
谈收获、谈不足,谈感受……
作业
采集土壤
板
书
设
计
5、凤仙花
种子植物都由:
根、茎、叶、花、果实和种子组成。
课
后
反
思
第二单元教学计划
第6周-第8周共需5课时年月日至年月日
本单元
教材分析(内容、体系、及前
后联系)
本单元在动物和植物单元的基础上,以学生熟悉的土壤为研究对象,继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力,了解土壤的成分和基本性质。
本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课,大约需要4----5课时。
本单元
教学目标要求
1、培养学生独立设计实验,进行科学探究的能力
2、知道土壤为我们人类所做的贡献;了解我国的土壤资源;认识人类行为对土壤的影响;知道垃圾对土壤的危害。
3、意识到土壤对人类的重要性,能够感激土壤并且能在自己的行
动上为保护土壤做出一份努力。
本单元
教学重点、
难点、关键
1、利用感官和简单工具观察土壤,了解土壤的主要成分。
2、认识土壤的腐殖质。
3、通过模拟实验探究自然界水土流失的原因是本课的教学重点。
提高教学效果的措施(参观、考察、自制教具、学具等)
每节课尽可能的为学生准备充足的实验材料。
如:
土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜、有关土壤的资料,记录纸若干。
收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
单
元
教
学
安
排
课时安排
6、观察土壤-----------------1课时
7、土壤的保护---------------1课时
单元复习-----------------1课时
考试------------------1课时
试卷讲评-----------------1课时
课时计划
月日星期本学期第9节
课题
6、观察土壤
课型
新授
教
学
目
标
1、通过实验,观察了解土壤的组成成分。
2、培养学生独立设计实验,进行科学探究的能力
3、能将土壤的观察和实验结果记录下来。
4、能联系实际,举例说明不腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。
重点难点
利用感官和简单工具观察土壤,了解土壤的主要成分。
认识土壤的腐殖质。
教具
土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜。
课时
1课时
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境、提出问题:
师:
土壤是地球上能够生长植物的那部分疏松的表层,是许多动物和植物生活的家。
请大家把准备好的土壤拿出来,让我们来看一看土壤是什么样的?
二、学习新课:
(一)观察土壤
1、教师指导学生通过运用各种感官认识土壤的成分。
提问:
我们用什么方法能够认识土壤?
2、教师引导学生观察,把观察到的结果填写在教材23页的研究报告中。
(二)找出土壤中的砂和黏土
1、教师指导学生通过实验找出沙和粘土。
2、教师小结土壤是由空气、砂、粘土、腐殖质、水等构成。
3、教师指导学生填写教材24页的内容。
三、拓展:
埋垃圾
1、教师指导学生将一些生活垃圾埋在土壤里,三周以后观察现象。
2、讨论:
(1)能腐烂的垃圾堆土壤有什么作用?
对植物有什么作用?
(2)不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响?
对植物有什么影响?
怎样处理不腐烂垃圾?
学生认真倾听教师的讲话。
思考教师提出来的问题。
生:
看一看、摸一摸、闻一闻、找一找
1、学生分组讨论
2、学生分组观察
3、记录观察结果
4、学生汇报观察结果
1、学生选择材料设计实验。
2、学生分组实验。
3、观察实验现象。
4、汇报实验结果。
学生填写
学生根据现象把教材25页的表格填好。
学生讨论,交流汇报结果。
了解到垃圾的益处和害处。
小
结
师:
通过本科的学习,你知道了土壤是有几种成分构成的?
生:
土壤是由空气、水、砂、黏土、腐殖质等组成的。
作业
同步训练第六课
板
书
设
计
6、观察土壤
土壤是由:
空气、水、砂、黏土、腐殖质等组成的
课
后
反
思
课时计划
月日星期本学期第10节
课题
7、土壤的保护
课型
新授
教
学
目
标
1、能够交流自己的想法,能够参与与讨论。
2、能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。
3、知道土壤为我们人类所做的贡献;了解我国的土壤资源;认识人类行为对土壤的影响;知道垃圾对土壤的危害。
4、意识到土壤对人类的重要性,能够感激土壤并且能在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
重点
难点
通过模拟实验探究自然界水土流失的原因是本课的教学重点。
教