剑桥版四年级英语上册教材分析.docx
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剑桥版四年级英语上册教材分析
静读细品理目标
——小学英语四年级《上册》教材学习体会
·三个明确
1）明确总目标
英语课程总目标：
语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
2）明确四年级学生应达目标
一级目标：
关于一级目标的描述以及相应的分级标准，大家可参阅《2011版英语课程标》。
3）明确了解课标的目的
·为制定教学计划提供标准
·为计划的施实，把握好方向（如语言技能一级：
听做、说唱、玩演、读写、视听的标准）
·三个互动
（1）从新三年级教学一直带到新四年级教学的老师有多少位？
（2）曾担任过五年级教学的老师有多少位？
（3）担任四年级教育教学，您的感受如何？
·两个问题
（1）本册书，为学生呈现了几个话题？
（2）哪些话题是承前启后，复旧引新的？
静读教材理脉络
一．总观新教材：
（CA1呈现如下话题）
Unit1Whenisyourbirthday?
Unit2Intheclassroom.
Unit3Numbers
Unit4School
Unit5Freetime
Unit6Games
复旧引新的话题：
（目的是了解学生已有的认知情况）
二．比对教材理脉络
原教材与新编教材的比对，其目的是在比对中进一步深入了解新编教材，有效的利用原教材的教学资源，从中思考一下新教材编排设计的意图
话题
三年级已有认知
与原教材对比扩充部分
Unit1Whenisyourbirthday?
（9Parts）
·seasons（spring,summer,autumn,winter）（Part7a,b:
8）
·cool,cold,hot,warm（Part9b）
·加入了外国节日与月份的人文介绍（Part2）
Unit2Intheclassroom
（6Parts）
·floor,door,window,desk,chair,board
·What’sthis?
It’s….
·Howmany…？
·Whatcolour…？
Unit3Numbers
（8Parts）
0~12（比较扎实）
13~20（不够扎实）
What’sthenumber?
What’syourphonenumber?
·对比呈现数字（Part3）
·Actionstory中句子的识读（Part5b）
·情景对话的信息收集（Part7b）与运用Part8对话的呈现
Unit4School
（7Parts）
·Schoolthings
·Names（男女生）及He,she的选用
·has/havegot……
·Body（例Hehasgotredhair.）
单元内容有很大改变：
增加了校园场所及功能的介绍
Unit5Freetime
（7Parts）
Actions:
draw,read,sing,play,dance,stand.
·导入新词和短语采用了复旧引新的方式
·补充了听后的反馈练习
Unit6Games
（6Parts）
·Shapes的图文呈现（Part4a）与相应的拓展练习（Part5）
例：
Howmanylinesdoes
asquarehave?
Etc.
另外还有StarterUnit和2个Revisions
StarterUnit
（9Parts）
①Animals（Pets）,Clothes,Food，Body,Classroom,Schoolthings,Actions,Colours,Numbers
②What’syourfavourite（day）?
Howis----feeling?
等见Part9
加入Thecrazyjoininrock（原六年级）歌曲复旧引新并热身
Revision1
（12Parts）
·加入已学单元chant与song的图文呈现。
（有助于学生记忆）
·加入Therebe;have/has;is/are理解应用的练习Part8（P29）
·加入了表达方位的句型应用练习，Part12b（P31）
Revision2
（10Parts）
·加入了已学单元song的图文呈现
·加入了语法点的巩固练习Part5，6（P53）
·加入了情景中的听力理解与训练Part8，9
在比对中可以看到本教材有如下特点：
1.单元话题中Part减少了——凸显了单元主题
2.听音任务活动后，补充了相应的巩固练笔——丰富了教学内容
3.Actionstory补充了相应的句子——解化了教学难点
4.Revision将本单元中的歌谣，歌曲以简明图文的方式呈现——有助于学生记忆
5.对应单元在教材末单列了补充练习——明确了训练层次
各单元的教学任务其实变清晰了，补充的部分对师生的教与学有很好的辅助作用。
以上采用比较学习的方法，利用图表形式，对比呈现。
列清单，理脉络，其目的是为了让大家从总体上了解新四年级教材，从心里不排斥它。
读懂它，有利于提高分析教材驾驭课堂教学的能力。
三．知根底促高效
了解学生已有认知，方可做到教学中有的放矢。
我将学生三年级知识点梳理了一下，目的是帮助大家了解一下四年级学生在三年级所学过的知识点。
教师做到心中有数，并针对自己学生的学情制定有效的教学方案。
知学生根底，帮学生巩固复习，为高效教学做好热身与铺垫。
三年级所学话题（黑色为上册，红色为下册）
（1）Letters26个字母大小写
（2）Names
（3）Numbers0~1213~20
（扎实）（课时少，时间短，不够扎实）
（4）Colures:
（11种）red,yellow,blue,black,white,green,orange,grey，pink，purple，brown
（5）schoolthings:
（9种）pencil,book,ruler,pen,schoolbag,pencilcase,eraser,crayon,rubber.
（6）Food（Happybirthday）：
（15种）cake,chicken,chocolate,egg,fish,ice-cream,juice,milk,noodles,pizza,rice,tea,water,bananas,apples,popcorn,hamburger,colatoast,rice,chips,dumpling,toastcornflakes,jam,tea,ham,rolls
（7）Classroom：
（7种）blackboard,chair,desk,door,floor,whiteboardwindow
（8）Animals（含Pets）butterfly,cat,dog,horse,rabbit,snail,tiger,zebra,mouse（mice）,hamster,fish,bird,budgiegiraffe,elephant,monkey,pandas,bear及单复数
（9）Actions:
catch,colour,draw,guess,jump,listen,look,mime,play,read,sing,speak,think,throw,write,bend,dap,dance,shake,stand,touch
（10）Thedaysoftheweek:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
（11）Clothes（11种）cap,dress,jeans,shirt,shoe,shorts,Skiatook,sweater,trainers,T-shirt.
（12）Feelings:
sad,happy,angry,tired,scared.
（13）Body（12个部位）：
hair,legs,handsarms,mouth,teeth,nose,toes,eyes,ears,feet,face（单、复的表达）
三年级所学重点句型：
1、—What’syourname?
—I’m….
2、—Howareyoutoday?
—I’mfine.
3、—What’sthis?
—Mynewskateboard./It’sa….
4、—What’syourphonenumber?
—Myphonenumberis….
What’sthenumber?
Seventeen.
5、—What’sinthebox?
（what’sinyourclassroom?
）
—Crayons.
6、—Howmanypens?
—Sevenpens.
Howmanypandasarethere?
—Three.
7、—Whatcolourisit?
—Blue.（It’sblue）
8、—CanIhaveanicecream?
—Yes.Hereyouare.
9、—Haveanapple,Lisa.
—Thankyou.
10、Ilike（green）
11、语法点：
have/hasgot句型
—Haveyougotapet?
Yes,Ihare
—Whathaveyougot?
—Acatandadag.
（看懂描写Ihavegotapet.）
Itisafish
Itisorangeandwhite
Ilikemypet.
Bobiswearing…
Heiswearing…
Hehasgot…）
12、—What’syourfavouriteday?
—Friday.
—Whatdayisit?
—Monday.
13、Myfavouriteday/food/colour/animal/numberis…（重点应用）
14、What’sLucywearing?
Sheiswearingagreencap.（描写IamBob.I’mwearing…）
15、Howareyoufeelingtoday?
Iamhappy.
HowisBobfeelingtoday?
Heissod.
语法点：
人称he,she,I的认识及与be动词的搭配使用
16、—Doyoulikeapples?
—Yes,Idon’t./No,Idon’t.
—Whatdoyoulike?
—Ilikeicecream.
—Iloveicecream.
—Idon’tlikehamburgers.
语法点：
不同人称（重点是某个人名）何如表达喜欢：
Ilike…Rosielikes…
17、—Whatisgood（bad）foryou?
—Ithinkmilkisgoodforme.
Colaisbadforme.
18、Whatishelike?
Hehasgot…
have,/has的用法
细品教材，理目标
一．单元教材分析
教材分析
Unit1
本单元话题：
Whenisyourbirthday?
·以寻问生日的交流用语为主要载体，让学生掌握12个月份的单词。
·以划分月份引出季节（seasons）及相关词汇（spring,summer,autumn,winter）和对季节的感受（cool,cold,hot,warm）的相关词汇。
通过歌谣，异国节日介绍，四季情景呈现，提高学生理解运用与表达交流的能力。
教学重难点
Keypoints:
①月份及四季单词的理解，学说书写及应用；
②能正确运用所学句子进行生日的问答以及表述某人的生日月份。
③能在语境中表达四季的气候特点及所代表的颜色。
Difficulties:
①能根据应用所学句子Whenisyourbirthday?
Whenis…（人名）’sbirthday?
进行对话交流并正确书写月份，会描述某人的生日月份。
②结合以前所学知识进行个人信息的互动与交流。
本单元教学目标
①知识与技能（knowledgeandskills）：
让学生理解并掌握
keywords:
12个月份的词汇，seasons和四季的词汇）
keysentences:
—Whenis…’sbirthday?
—…’sbirthdayisin…
②过程与方法（Processandmethod）
借助课本资源，多媒体（音、视频、课件）等多种方式学习。
通过歌谣，异国节日介绍，四季情景呈现，提高学生理解﹑交流与运用的能力。
③情感态度、价值观（Emotionalattitudesandvalues）
激发学生寻问并表达生日的热情，丰富表达，提高综合语言表达能力。
教学建议
1、三书同阅，融会贯通
备课时建议将课本﹑教参和课堂练习都先仔细通读一遍，针对学情深入了解单元教学的重难点，学生理解的难点，学生练习的难点。
细心观察知识点的多种呈现方式，知识点的训练巩固形式和坡度，在教学中做到心中有主线，训练有层次，活动有目标。
2、结合学情，用好资源
十二个月份，12个新词，外加一个主导句：
Whenisyourbirthday？
对于新四年级来讲，应该是很有难度的，知识点的呈现我个人认为形式上不可单一，训练上不可平均用力，可将1，2部分有机结合，师生交流“Whenisyourbirthday?
”以Birthday引出部分词汇，创设语境，预设几个朋友的生日，可以借助图片提示的方式猜出生日，如Children’sDay,Newyear。
总之，抓住主线，分层推进，每节课后及时反思，及时跟进并调整教学内容。
注意学生兴趣的激发，切记：
欲速则不达。
只要目标明确，坚持及时反思，及时调整，学生会的习惯会慢慢培养起来，学习的效果会慢慢显现。
Unit2
教材分析
本单元话题Intheclassroom
·在原有（学生已学floor,window,desk,chair,board,door,light）的基础上学习新词curtains.
·在具体的语境中理解并运用方位介词on,inunder,behind,infrontof.
·能运用句子：
What’sthis?
It’s….
Whereis…?
It’sin/….
Arethere…？
Yes/No….相互交流关于教室的简单信息
Istherea…？
Yes/No,….
Howmany…？
Whatcolour…？
教学重难点
Keypoints:
①让学生掌握好有关教室的相关词汇。
②让学生理解并会运用方位介词。
Difficulties
①能根据具体的语境利用Whereis…？
It’s（in）/…进行互动交流。
②能理解：
Thereis/are…
Isthere…？
句型，并正确表达与交流
Arethere…？
本单元教学目标
1、知识与技能：
让学生理解并掌握
Keywords:
floor,window,desk,chair,board,door,light,curtains.
Keysentences:
—Whereisthe（cat）?
—It’s（underthechair）.
—Istherea…？
—Arethere…？
2、过程与方法：
可利用学生教室这一生活实景，学习和巩固所学的相关词汇，可借助图片或游戏活动（如guess）创设语境理解，运用方位介词。
可合理应用课本Revision1中练习或课堂练习进行语法点的强化训练，在多重任务型教学中提高学生理解与交流运用的能力。
3、情感、态度、价值观：
激发学生对介词的探究性学习，并主动运用所学句子进行互动交流，提高综合语言表达的能力。
教学建议：
一、趣味活动中理解运用----------方位介词的学习
如on,inunder.T可以画背景图：
一张desk或一把chair，再呈现一只cat，然后用一张纸遮住背景图，让学生猜：
—Whereisthecat?
—It’s….
还可以用听指令让2到3个同学排对：
AisinfrontofB
CisbehindofB
二、关于Therebe句型的学习
活动中呈现句型，呈现后引导学生观察与发现
创设情景：
Tdrawsaclassroom.边画边问。
T：
—What’sthis?
S：
—It’sadesk.
T：
Good.Thereisadeskintheclassroom.
T:
（Drawadoor）
S:
It’sadoor.
T:
Thereisadoorintheclassroom.（再画2Chairs）
T:
Whatarethey?
S:
Chairs.
T:
Howmany?
S:
Twochairs.
T:
Welldone!
Therearetwochairs.
接下来，让学生听音，并自己上去画或贴：
Thereisapenonthedesk.
Therearefourbooksonthegreenchair.
Therearetwopencilsonthefloor.
教师在与生互动中，将Therebe….句子左右分开呈现（如红左绿右）。
这时可以让学生进行观察，并问学生何时用Thereis/何时用Thereare….启发学生用Thereis或Thereare….描述自己的教室。
然后让学生翻开书观察P164a,然后关上书根据录音和对图片的记忆回答问题。
教师先活动可以在小组间进行。
Unit3
教材分析
本单元话题Numbers
·在已学数字0~12的基础上，本单元让学生掌握0~100数字。
·让学生在数学运算活动﹑购物活动中运用所学数字。
·在具体的语境中，理解运用如下句子进行互动交流。
①What’seighteenplus（and）forty-eight?
It’s….
②What’sninety-nineminustwenty-six?
It’s….
③Howmuchisit?
/Howmucharethey?
It’s….They’re….
能听懂理解行动故事的相应指令
教学重难点
Keypoints:
（1）让学生能听音辨别数字，认读数字。
（2）让学生听懂，认读行动故事中的相应指令。
（3）理解并认读本单元的交流用语
·What’s…plus…？
（What’s…and…？
）
·What’s…minus…?
·Howmuchisit?
Howmucharethey?
Hereyouare.Thankyou.
Difficulties：
（1）让学生快速辨别所听到的数字，并在学习中发现记忆数字单词的规律。
（2）让学生运用所学语句进行场景的互动交流。
本单元教学目标
1、知识与技能
①让学生掌握0~100数字
②让学生掌握keypoints中的交流用语。
2、过程与方法
利用学生已有认知，让学生在各种听、说、读、写活动中，巩固0~12相关数字，然后让学生应用对比学习的方法，掌握100以内其它数字，教学中多采用任务型教学活动方式。
3、情感、态度、价值观
在各种任务型活动中，采用评价方式激发学生的竞争意识和主动参与意识。
教学建议：
一、夯基石，重巧记
本单元0~12数字的听、说、读、写，应该首先夯实，所以在学前可以通过各种活动了解学生对0~12数字听、说、读、写四个方面掌握的情况，然后排易提难，针对学生困难之处，设计活动，帮助学生夯实好基础。
在巧记上，有很多种方式，如书中呈现P21Part3左边十几右边几十，对比观察记忆。
还可以在此基础上用上口诀，帮助学生有兴趣去记忆。
一至十二词各异，一个一个单独记。
后面加teen变十几，thirteen,fifteen看仔细。
eighteen只有一个t，两个单节念清晰。
二至九十后加ty，twenty不同重点记。
forty去掉字母u，thirty,fifty更出奇。
十位数后个位数，表示数值几十几，
排序排列不费力，连字符号莫丢弃。
巧学妙计加努力，hundred是你的好成绩。
二、读懂教材，用好教材
新教材在Actionstory，中将重点句子或指令以listenandfillinthenumbers的方式呈现，这让师生更明确教与学的方向，同时也增加了一定的阅读量。
在教学时，用好这些部分，教师巧教关键词，让学生在图文并茂，有声有色的语言夸张表现中，认读﹑辨识句子。
新教材在情景会话方面也作了补充，如P24Part7a：
原教材是：
Listen.Whatdothechildrenbuy?
现教材是：
Listenandcirclethethingstheybuy.Alsocirclehowmuchtheycost.7b针对7a对话又增加了一个表格，让学生填写。
这个变化点，其实是将任务分层细化，任务更具体更明确而且层层递进（从听音、选物、选价到听音写物写价）。
有利于我们教学层次的把控，也遵循学生的认知规律。
教师在研读教材时，注意教材设计的意图，这样有利于我们的教学设计更合理化、更科学化。
Unit4
教材分析
本单元话题：
School
本单元以学生生活十分熟悉的校园为契入点，介绍学校场所及其功能，以Is,there/Arethere……？
句型作为询问学校场所信息的中心句。
让学生在自我介绍校园，相互交流校园信息的活动中学习新的词与句。
围绕学生熟悉的好友、老师展开人物信息的介绍，以丰富学生对school话题的深入互动与交流。
教学重难点
Keypoints:
·能听懂，会指认有关学校场所的相应词汇：
gym,library,playground,canteen,computerroom,classroom.并能正确书写。
·能用Is/Arethere…？
句型询问，获取学校场所的信息，并能介绍场所的功能。
·能用I’m/Heis/she’sfrom….Ihavegot…/Hehasgot/Shehasgot….Ilike/Helikes/Shelikes…介绍自己及他人的基本信息。
Difficulties:
1、让学生能理解并灵活运用Isthere…/
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