爱让生命延续教案分析.docx
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爱让生命延续教案分析
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教案第4周第1课时
2010年月日
第四课爱，让生命延续
（词语）
课型
多媒体
教学目标
记住生字的字音和字形，理解词语的词义和用法，掌握每个词语的用法，写法，读法，用重点词语能够造句、在实际生活中灵活运用。
人间互相爱心，互相帮忙。
重点
掌握生字和新词的音、形、义和用法
难点
理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用
教学工具
计算机、投影仪
教学方法
解释法，造句法，指导法
学习方式
合作学习法、自主学习法
教学过程设计
1.组织教学，师生问好，打考勤
2.让学生们复述课文二的主要内容。
3.导入新课内容：
爱心能挽救人们的生命吗？
4.讲授新课内容
按不同的方式来检查学生预习情况。
（1）让学生听写词或者领读，其他同学跟着读。
解释新词语
咨询zīxún（动）（多指行政当局向顾问或特设的机关）征求意见。
如：
咨询业/咨询人员/咨询民意/提供咨询服务/咨询部门/咨询服务/咨询服务中心/咨询费/咨询公司/咨询机关/咨询业务/咨询中心/咨询专家
登记dēngjì（动）把有关事项写在特备的表册上以备查考。
同：
登录反：
注销
如：
登记入册/登记标志/登记标准/登记表/登记簿/登记处/登记法/登记费/登记公债/登记柜/登记机/登记码/登记宽度/登记人/登记日期/登记商标/登记税/登记通讯表/登记证/登记证明书/登记会计师/在旅馆登记住宿。
/在学校注册簿上登记姓名。
/该俱乐部正式登记的成员有多少?
祈祷qídǎo（动）一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
报道bàodào（名、动）报告新闻。
新闻稿。
如：
报道大选的情况/报道会议情况/据报道/这篇报道写的好。
/各报纸都报道了这一消息。
/
匹配pǐpèi（形）婚姻配合；特指无线电元件之间等的配合。
如：
何人堪与她匹配?
/草率匹配多后悔。
/一致匹配/最佳匹配/阻抗匹配/匹配变压器/匹配程序/匹配系数/匹配阻抗/电力建设要与电力需求相匹配。
/
眼睁睁yǎnzhēngzhēng（组）睁着眼睛。
多形容发呆、没有办法或无动于衷。
如：
他们眼睁睁地看着庄稼被水淹了。
/眼睁睁看着第一名让二班拿走，心里真不是滋味。
/眼睁睁看着别人超过自己，别提有多着急了。
/
释放shìfàng（动）恢复被拘押者的人身自由。
如：
取保释放/刑满释放/他被释放出狱。
/释放裁定书/释放程序/释放出狱令/释放激素/释放令/释放囚犯/释放语句/释放者/释放证书
妙miào（形）好;美妙。
神奇;巧妙;奥妙。
如：
妙龄少女绝妙的想法/微妙妙药/情况不妙/妙不可言/
健谈jiàntán（形）善于谈话；会谈话。
如：
健谈之友/那女人真健谈!
/这位老先生很健谈。
吉祥jíxiáng（形）预示幸福的。
幸运；吉利。
（同）吉利（反）不祥如：
吉祥如意/吉祥话儿/
素不相识sùbùxiāngshí（组）指从来就不认识。
素：
从来；向来。
如：
我与他素不相识。
用下列词语造句：
登记释放意味着挽救
学生听写
课后小结
这一节课指定的时间内，有效的完成，基本上达到目的，同学们基本掌握生字和词语的读、写、词义和造句。
布置作业
抄写词语五遍
板书设计
第四课爱，让生命延续
词语部分
课后反思
教研组组长意见
年月日
教案第4周第2课时
2010年月日
第四课爱，让生命延续
（课文一）
课型
多媒体
教学目标
通过自读课文、理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生完全理解课文内容和结构，掌握课文叙述方式，理解疑难句型，并能学会课文中出现的新词语，并能说出课文的大意。
爱心，能使生命延续。
重点
掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
难点
理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。
教学工具
计算机、投影仪
教学方法
问答法、讲解法、领读法
学习方式
合作学习法、自主学习法
教学过程设计
组织教学，师生问好，打考勤
检查学生复习前一课情况并总结
导入新课内容；你们看到别人垂危时，如果能帮助你愿意帮助吗？
讲授新课内容
按不同的方式来检查学生预习情况。
让学生背诵课文，其他同学认真听。
一段一段地讲解课文
按每一段讲解词语。
移植yízhí（动）1.[农业]移苗。
如：
移植秧苗有些植物不宜移植
主意zhǔyi（名）办法；主见。
如：
好主意/主意很多/改变主意/拿不定主意/没了主意/打定主意/拿顶主意，别犹豫了。
/这事怎么办，快拿主意了。
/
志愿zhìyuàn（动、名）志向和愿望；自愿。
如：
志愿兵志愿兵役制/志愿献血者/祖国的需要就是我的志愿。
/志愿参加这项事业/
刺激cìjī（动）推动事物起积极变化；使激动。
如：
刺激神经/刺激经济/刺激生产/这一不幸的消息给了她很大的刺激。
/药物刺激/
提取tíqǔ1.从负责保管的单位或机构中取出财物。
2.谓经过提炼而取得。
提取液/提取法
复述课文。
1.一个人患了白血病，找到了和自己骨髓匹配的人，但那个人最后时刻改变主意，白血病的人死去了。
我对此事愤怒。
2.经过咨询于1999年9月成为上海骨髓库的志愿者，和白血病患者的骨髓匹配，我很高兴。
3.当初检验时，共五个人匹配，只来三个，只有我的骨髓和他的匹配，收到医院的通知，我心里高兴。
4.2001年住院打针，从我的身上提取血液，输给患者。
5.打了第四针，造血干细胞还没成倍地生长，如果再不够还要争取第二次分离。
6.3月1日进行了第一次分离，我睡得很安心，如果造血干细胞量不够，意味着手术失败。
回答问题。
（1）我从什么知道那个白血病的人死去了？
（2）我什么时候报名志愿者？
（3）匹配五个人之中为什么只剩我一个人呢？
（4）如果提取的造血干细胞不够意味着什么？
学生听写
课后小结
这一节课指定的时间内按时和有效的完成，同学们基本掌握课文的内容，这节课基本达到目的，重点、难点突出，学生积极参与，学生读课文读的很好
布置作业
背诵课文第一、第二自然段
板书设计
第四课爱，让生命延续
课文
课后反思
教研组组长意见
年月日
教案第4周第3课时
2010年月日
第四课爱，让生命延续
（课文一）
课型
指教
教学目标
通过自读课文、理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生完全理解课文内容和结构，掌握课文叙述方式，理解疑难句型，并能学会课文中出现的新词语，并能说出课文的大意。
人间互相爱心，互相关怀。
重点
掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
难点
理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。
教学工具
图片
教学方法
问答法、讲解法、领读法
学习方式
合作学习法、自主学习法
教学过程设计
组织教学，师生问好，打考勤
检查学生复习前一课情况并总结（让同学们领读课文）
导入新课内容：
关键时刻怎样帮助人家呢？
讲授新课内容
按不同的方式来检查学生预习情况。
让学生背诵课文，其他同学认真听。
一段一段的讲解课文。
按每一段解释词语。
脾气píqì（名）性情；性格；易怒的性格；急躁的情绪：
如：
脾气好/脾气多变的人/倔强的脾气/脾气很好/脾气暴躁脾气急躁/他的脾气是最急躁的。
/脾气大/发脾气/为了一点小事就大发脾气。
/那人大发脾气,暴跳如雷。
瞬间shùnjiān（名）转眼之间，形容时间很短。
（反）长久。
如：
瞬间点焊/瞬间高压试验/瞬间接触/瞬间切断/瞬间速度瞬间通信/这是瞬间发生的事。
开心kāixīn（形）心情愉快舒畅、快乐；戏弄别人，以此取乐。
如：
他开心极了。
/孩子们开心地围着他跳舞。
/别拿我开心。
同义词：
高兴快乐快活欢快欢乐喜悦
反义词：
伤心难受难过悲哀悲苦
微不足道wēibùzúdào（组）非常渺小，不值得一提。
如：
和他相比，我们做的是微不足道的。
/在整个实验中，个人的力量是微不足道的，没有大家的共同努力，试验不可能取得成功。
拒绝jùjué（动）不接受（请求、意见或赠礼等）
如：
拒绝参加会议/拒绝购买/拒绝发表意见/拒绝发运/拒绝接受帮助/拒绝某项建议/拒绝执行判决/拒绝受礼/拒绝无理要求/拒绝作证/我求过他一次。
/但他断然拒绝了。
/他坚持拒绝付钱。
/那男孩拒绝别人的批评。
/
安排ānpái（动）有条理、分先后地处理事物。
如：
安排本年度的生产/安排参观游览/安排周全的日程/安排一定时间学习/安排不当/安排妥贴/合理安排人力/一生交给党安排/重新安排河山/安排好人民的生活/安排修理/告诉他,一切我们都安排好了。
/今晚有什么安排吗?
/这次会议已安排在星期二晚上举行。
/安排几场演出招待那些外宾。
回答问题。
1.住院后打针过程中，我遇到了什么不妙的情况？
2.人们是怎样等待血液分离手术的结果的？
3.人们为什么对我付出了极大的关爱？
4.我为什么一直开心？
学生听写
课后小结
这一节课指定的时间内按时和有效的完成，同学们基本掌握课文的内容，这节课基本达到目的，重点、难点突出，学生积极参与，学生读课文读得很好
布置作业
抄写课文
板书设计
第四课爱，让生命延续
课文一
课后反思
教研组组长意见
年月日
教案第4周第4课时
2010年月日
第四课生命的翼护
（课文二）
课型
电教
教学目标
通过自读课文、理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生完全理解课文内容和结构，掌握课文叙述方式，理解疑难句型，并能学会课文中出现的新词语，并能说出课文的大意。
爱护别人的生命。
重点
掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
难点
理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。
教学工具
电视机，DVD
教学方法
问答法、讲解法、领读法
学习方式
合作学习法、自主学习法
教学过程设计
组织教学，师生问好，打考勤
检查学生复习前一课情况并总结（让同学们领读课文）
导入新课内容：
我们新疆发生过地震现象吗？
你知道谁的事迹？
讲授新课内容
按不同的方式来检查学生预习情况。
让学生背诵课文，其他同学认真听。
让学生一段一段读，老师讲解课文。
按每一段解释词语。
损毁sǔnhuǐ1.犹损坏;毁坏。
遇难yùnàn遭遇危难而死：
不幸遇难｜遇难者。
昨天失事时三人遇难。
体无完肤tǐwúwánfū
全身的皮肤没有一块好的。
形容遍体都是伤。
也比喻理由全部被驳倒，或被批评、责骂得很厉害。
他被驳得体无完肤。
反：
完好无损。
誓死shìsǐ立下誓言，表示至死不变：
誓死保卫祖国。
誓死不屈
肃然起敬sùránqǐjìng肃然：
恭敬的样子；起敬：
产生敬佩的心情。
形容产生严肃敬仰的感情。
抗争kàngzhēng对抗；斗争：
据理～。
复述课文。
1.灾区发现两个人身下有一个名字叫宋欣宜的小女孩，救援人员没有合适的工具无法挽救。
2.地震时宋欣宜的父母为了救孩子，毫无犹豫地把自己扑在孩子身上，以自己的生命换取孩子的平安。
答问题。
1.许多救护人员围在什么地方？
2.遇难大人们的身下有谁？
3.救护人员为什么没有挽救小女孩？
4.宋欣宜为什么没有哭？
5.墙壁砸下来的时候父母为什么扑在孩子身上?
学生听写
课后小结
能熟练地读、复述课文，能回答课文中提出的问题。
布置作业
熟读课文二
板书设计
第四课生命的翼护
课文二
课后反思
教研组组长意见
年月日
教案第4周第5课时
2010年月日
第四课生命的翼护
（课文二）
课型
电教
教学目标
通过自读课文、理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生完全理解课文内容和结构，掌握课文叙述方式，理解疑难句型，并能学会课文中出现的新词语，并能说出课文的大意。
别人遇难时要互相帮助。
重点
掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
难点
理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。
教学工具
电视机，DVD
教学方法
问答法、讲解法、领读法
学习方式
合作学习法、自主学习法
教学过程设计
组织教学，师生问好，打考勤
检查学生复习前一课情况并总结（让同学们领读课文）
导入新课内容：
四川什么时候发生地震？
你们捐过款吗？
讲授新课内容
按不同的方式来检查学生预习情况。
让学生背诵课文，其他同学认真听。
让学生一段一段读，老师讲解课文。
按每一段解释词语。
动弹不得dòngtánbude（人、动物或能转动的东西）活动不了：
两脚发木，～不得ㄧ风车不～了。
呼喊hūhǎn1.喊叫。
大声呼喊
他大声喊着我赶快回来。
战胜zhànshèng1.在战争中取胜;经战斗而获胜。
2.指一种思想克服另一种思想。
3.指科举考试登第。
战胜敌人/战胜干旱/战胜一切阻难
翼护yìhù1.保护;佐助。
获救huòjiù得到挽救：
食物中毒的民工均已～。
他被获救了。
行驶xíng/hángshǐ1.奔走。
2.谓车船行进。
公共汽车整天来往行驶。
牵动qiāndòng1.犹触动。
2.牵引动摇;牵引抽动。
牵动全局/牵动了我的心
慈祥cíxiáng仁慈温和：
慈祥的目光。
母亲的脸上露出慈祥的笑容。
复述课文。
3．小女孩不知道发生了什么事，尽力呼喊着父母，不知道他们为什么不理她。
4.一名救援队员将孩子就出来
5.解放军官兵将宋欣宜放到担架上赶快送到医院。
6.温总理来到小欣宜身边察看他的伤情，对医生们作交待，让她赶快康复。
10.小欣宜不知道懂得这件事，更不知道温总理是谁，觉得这个慈祥的老爷爷，比自己的爷爷还亲。
回答问题。
1．宋欣宜在废墟地下有什么感觉？
2.谁把小欣宜送到医院？
3.温总理是怎样关心他的？
学生听写
课后小结
能熟练地读、复述课文，能回答课文中提出的问题。
布置作业
熟读课文二
板书设计
第四课生命的翼护
课文二
课后反思
教研组组长意见
年月日
教案第4周第6课时
2010年10月日
第四课爱，让生命延续
（练习部分）
课型
电教
教学目标
掌握练习内容，并掌握好练习中出现的新词语，理解练习要求，能独立完成有关练习，掌握好的新词语能够在实际生活中灵活运用。
要关心别人，关键时刻不要吝惜自己的生命。
重点
掌握练习内容，并掌握练习中出现的新词的用法。
难点
理解练习要求，并能够独立完成练习。
教学工具
电视机，DVD
教学方法
问答法、讲解法、训练法
学习方式
合作学习法、自主学习法
教学过程设计
组织教学，师生问好，打考勤
检查学生复习前一课情况并总结（让同学们领读课文）
导入新课内容：
别人遇难时你怎么办？
怎样安慰他们？
讲授新课内容
按不同的方式来检查学生预习情况。
让学生背诵课文，其他同学认真听。
讲练习。
首先让学生们独立做练习，然后教师进行纠正，培养学生独立做练习的习惯。
课文一。
一、给下列格局中带点的词语选择恰当的的解释。
1.D2.D3.AD4.D5.A6.AC
二、用指定的词语完成句子。
1.期末考试顺利结束了，意味着我们即将放暑假。
2.记者们不顾余震来灾区采访，把这里的情况给人们报道。
3.为了挽救他，我们必须马上送他去医院。
4.他们兄弟长得一模一样，一般人是分辨不出来。
5.在国家和人们的利益面前，个人的利益是微不足道的。
6.我和他素不相识，却一见如故。
三、模仿造句。
怎么…呢：
他落到了这种地步，我作为朋友，怎么无动于衷呢。
比如：
我们班的有些同学来得真早，不如艾山，古丽。
四、根据课文内容选择恰当的答案。
1.A2.A3.D4.C5.A6.B7.D8.D
真实交际。
1.关怀、关心、援助都是爱心，一方遇到困难，多方帮助它，人们互敬互爱这个世界显得更美丽。
2.家里的小事由我帮家里人，自己的事情自己做，对生活有困难的学生尽力帮助。
学生听写
课后小结
能够熟练地、独立地做本课的练习。
布置作业
练习二
板书设计
第四课爱，让生命延续
练习部分
课后反思
教研组组长意见
年月日
升级会员 