二年级语文备课.docx

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二年级语文备课

小学语文二年级一单元集体备课

单元主题

春天

集备时间

年月日

主备人

许小倩

参加人员

二年级语文教师

备课意图（结合本单元的内容分析本单元内容在学段教材、整套教材的地位，设计备课的主要目的）

本组教材是围绕春天来编排的。

本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。

本组教材中的几篇诗文都很美，引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。

单元教学目标

（确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致）

11、认识61个生字，会写41个生字，复习巩固运用“熟字加偏旁”“熟字换偏旁”等多种识字方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、积累优美词句。

4、引导学生走进春天，感受春天的美好，发现春天的特点，探索春天的奥秘。

单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。

可用知识结构图展示，如：

知识树、表格、线型图等展示）

一、课前预习做准备

（1）标出自然段，读熟课文，至少三遍，前两遍朗读，第三遍可以默读。

（2）圈出带有一、二类字的词语。

自学一类字，每个一类字组三个词，不理解的词查词典。

（3）注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样子的，到野外去观察春天的景色，还可以搜集春天的图片，诵读春天的诗歌或文章，对春天有一个切身的感受。

（4）画出自己不懂得词语或句子。

（5）概括出课文的主要内容。

二、精读课文学方法

1.检测预习，整体感知。

（1）通过读词、默写的形式检查学生对词语的读音和字形的掌握情况。

（2）以查代讲了解主要内容及写作顺序。

2.读悟重点，教给方法。

让学生体会到抓住重点词句来感悟春天的到来。

指导有感情的朗读，并想象：

读了这段文字，你眼前出现了怎样的画面？

想用什么话表达此时情景？

3.注重阅读，培养阅读能力。

在教学的过程中，注重读中悟。

如开始有快速浏览，有默读，有感情朗读，通过不同层次的读感悟语言的特点。

4.读写结合，落实方法。

学习完课文后，进行读写实践：

用学到的写作方法说一说，写一写你最喜欢的小动物。

三、拓展阅读提能力

生自读课文，力求把课文读熟，圈画出好词好句。

小组合作学习环节的说一说、读一读、议一议，为学生的合作学习提供具体的形式。

然后集体汇报交流。

课前预习内容

（展示本单元每一课的课前通过学生预习可通关的内容）

目标1可通过预习完成

一课时完成目标2、3、4；

一课时完成目标5、6、7。

教学主体课文之间的异同比较及教学策略

（根据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的特点采取灵活多样的教学方法）

1、找春天

“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

　还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。

2、古诗两首

教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。

可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。

然后再看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。

特别是学习《宿新市徐公店》，可在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据插图或诗意展开想象，编一个小故事。

3、笋芽儿

在反复地朗读课文中，我们一定会为笋芽儿自豪，一定会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。

4、小鹿的玫瑰花

教学时，要引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

语文活动安排

（包括在单元学习过程中，对于本单元的生字学习、词句积累、口语交际、综合活动、习作等知识点的训练过程与方法，注意处理好听说读写的关系，落实好每一次练习）

1、让学生在朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，学生能做到朗读和感悟交融。

2、引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。

单元读练提升（包括每一课的读写结合点的确立、课内外的诵读积累等内容）

生自读课文，力求把课文读熟，圈画出好词好句。

小组合作学习环节的说一说、读一读、议一议，为学生的合作学习提供具体的形式。

然后集体汇报交流。

课时安排

（从整体出发，具体展示单元内容课时安排）

2课时：

年月日

作业布置

（共同制定课内、课外作业内容，各班统一）

1、预习课文。

要求：

课文读通顺，生字词语会读会写。

2、完成基础训练。

王雁

集备人

王雁、姜绍骏、王晓丽、林宗盛、孙景全

单元教学反思（单元教学完成后针对实际教学过程进行反思）

一_单元

春天

课型

单元预习课

集备时间

课文1、3、4：

找春天

笋芽儿

小鹿的玫瑰花

主备人

许小倩

集备人

二年级语文教师

备课意图

学习预习课文的方法，能自主预习课文，做到拼读生字，识记生字，正确朗读课文。

教学目标

1、认识20个生字，会写16个生字。

教师引导学生自主识字，合作交流，发现总结识字方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生通过阅读，初步感知课文内容。

教学过程

一、单元导入：

1、师：

过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，欢迎来到崭新的迷人春天。

每当春天来临，我们就会抑制不住本组教材是围绕“友好相处、团结合作”这一主题单元，首先我们来读一段优美的导读语。

出示单元导读：

别人有困难，我们应该热情帮助。

新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作！

2、全班读、男女生读、师引读。

3、背诵单元导读。

师小结：

本组课文将教我们如何与人相处。

接下来，我们就先来学习有关团结合作的谚语。

（板书：

《识字五》）

二、用老师教给的方法预习《识字5》

三、检查《识字5》的预习情况

1、认读生字、词语；

2、交流生字的识记方法；

3、试背谚语。

四、检查《称赞》的预习情况

1、认读生字、词语；

2、交流生字的识记方法；

3、检查朗读课文。

五、课后作业：

将《识字5》的谚语和《称赞》一课读熟练。

作业布置

课外作业：

将《识字5》的谚语和《称赞》一课读熟练。

修改补充

小学语文二年级上册集体备课

五单元

友好相处，团结合作

课型

以文代文

集备时间

2013年10月26日

识字5：

识字5

主备人

孙艳英

集备人

二年级语文教师

备课意图

谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。

本课内容由五条关于团结合作的谚语组成，通俗易懂，给人以深刻的启示，可以用来时时提醒自己、教育自己。

教学目标

1、认识“移、柴”等十个生字，会认记“挑、折”等八个字，书写“斤、折”两个生字。

2、能正确、流利地朗读谚语。

教师引导学生自主识字，合作交流，发现总结识字方法。

3、培养学生结合字形理解和识记生字的兴趣，引导学生通过阅读，初步感知谚语内容。

教学过程

一、导入新课

谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。

本课内容由五条关于团结合作的谚语组成，通俗易懂，给人以深刻的启示，可以用来时时提醒自己、教育自己。

二、检测预习，读中识字。

通过读词语，巩固认读生字。

（1）学生自由试读词语。

（2）分组互助读词语，再开火车读词语。

（3）出示生字，学生自主认读

（4）开火车读生字。

三、读悟重点，教给方法。

1、教师范读。

2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

3、自读感悟，理解谚语。

4、说说自己最喜欢的谚语，说出喜欢的理由。

5、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、实践活动，收集起来的谚语读读。

（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

（2）众人划浆开大船。

（3）宁可做过，不可错过。

（4）让人一寸，行理一尺。

（5）两虎相斗，必有一伤。

（6）风大就凉，人多就强。

（7）一争两丑，一让两有。

五、在写中巩固识字。

1、本课写字可抓住一定规律进行指导：

同偏旁的折、挑，形相近的：

挑与桃、根与跟。

2、老师指导写字。

重点指导以下三个字：

容、满、易。

斤的写字可引伸到折中，满字的三点水不要写在草字头的下方。

3、学生学写生字，评价生字。

六、拓展阅读提能力

基础训练：

识字五的读读背背

阅读自读课本：

97页诗文诵读《送友人》《送朱大人入秦》《自私的蜗牛》

七、实践积累

积累谚语：

1、一人难挑千斤担，众人能移万座山。

2、滴水不成海，独木难成林。

3、一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。

作业布置

课前作业：

搜集有关团结合作的词语和谚语。

课中作业：

课后“看看写写”：

看着音节正确的写出句子。

修改补充

小学语文二年级上册集体备课

小学语文二年级上册集体备课

五单元

友好相处，团结合作

课型

以文代文

集备时间

2013年10月26日

课文18：

称赞

主备人

孙艳英

集备人

二年级语文教师

备课意图

“称赞”是一个神奇的词语，它洒向哪里，哪里就会出现奇迹。

善于发现别人的优点的人，往往善于称赞别人。

要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

本课以“称赞”为题，通过小刺猬和小獾之间的对话，体会互相称赞带来的快乐。

授课时，要让学生在充满童趣的朗读中体会称赞带给彼此的效力，通过演读来进一步理会文本，并由此学会发现别人身上的优点。

教学目标

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

教学过程

一、检测预习，整体感知。

通过读词、默写的形式检查学生对词语的读音和字形的掌握情况。

1、识字：

指导学生借助图画和生活经验识字。

让学生简单说说记住这些生字的好方法。

2、写字：

重点指导“背”字，注意背字下面的月字底撇要变成竖。

这个字上宽下窄，上短下长。

“板”等六个字的结构都是左窄右宽，其中注意“但”的“日”要写小些；“泄、消”右边的部件，要比三点水高，“做”的三个部件要写得紧凑匀称。

学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

二、读悟重点，教给方法。

1、带着真诚进行朗读，体会其中的情意。

2、指导学生借助图画抓住重点语句进行品读，具体感受文中的真情。

三、交流、学习。

课后“读读演演”，以更好的理解课文。

写几句称赞的话，送给你的同学。

（1）用“……那么……那么”“……像……”说句子。

（2）引导学生读一读基础训练“我会读”的词语。

四、拓展阅读提能力

基础训练：

阅读积累

阅读自读课本：

《星星》《香香鸟》

五、实践积累

1、积累有关称赞别人的话。

2、积累了

一比一的句子。

作业布置

课前作业：

整理自己曾做的一件助人为乐的事或自己曾接受过的帮助，用完整通顺的话进行概括，做好交流准备。

课中作业：

1、课后“读读演演”，以更好的理解课文。

2、写几句称赞的话，送给你的同学。

修改补充

小学语文二年级上册集体备课

五单元

友好相处，团结合作

课型

单元导读、预习课

集备时间

2013年10月26日

课文19、20、21：

蓝色的树叶纸船和风筝

从现在开始

主备人

孙艳英

集备人

二年级语文教师

备课意图

学习预习课文的方法，能自主预习课文，做到拼读生字，识记生字，正确朗读课文。

教学目标

1、认识28个生字，会写26个生字，掌握“熟字加偏旁”“熟字换偏旁”的识字方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受秋天的美好，激发热爱大自然的情感。

教学过程

一、复习、检查《识字5》、《称赞》的生字认读和课文的朗读情况。

二、用老师教给的方法预习《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》。

三、检查《蓝色的树叶》的预习情况

1、认读生字、词语；

2、交流生字的识记方法；

3、检查朗读课文。

四、检查《纸船和风筝》的预习情况

1、认读生字、词语；

2、交流生字的识记方法；

3、检查朗读课文。

五、检查《从现在开始》的预习情况

1、认读生字、词语；

2、交流生字的识记方法；

3、检查朗读古诗。

六、课后作业：

将《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》读熟练。

作业布置

识记《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》中的生字词，将课文读熟练。

修改补充

小学语文五年级上册集体备课

_五_单元

友好相处，团结合作

课型

以文代文

集备时间

2013年10月26日

课文19：

蓝色的树叶

主备人

孙艳英

集备人

二年级语文教师

备课意图

互帮互助是每个人的一种责任、一种行为习惯。

本课内容来源于学生日常学习生活的真实写照，对学生有着实际的教育意义。

通过学习既要让学生看到林园园身上的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，不要把她当做批判的对象，教学时，要通过对园园行为的分析，让学生进行自我反思，丰富内心感受，课后的学习伙伴，不要把注意力集中在批评或说理上，要结合具体实例进行沟通和交流。

教学目标

1、认识“术、铅”等9个生字；会写“由、术”等10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助。

教学过程

一、检测预习，整体感知。

通过读词、默写的形式检查学生对词语的读音和字形的掌握情况。

1、识字

结合生活实际，读句子识字。

重点指导“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音，吐、削是多音字。

2、写字：

　　“术、吐、注、铅、桌”既是要求认识又要求会写，可让学生结合以前学过的“木、土、主、住、沿、”等字分析字形。

四个左右结构的字要写得左窄右宽，五个上下结构的字中，重点指导“笔”字书写，写竹字头时，应避免把短横写成点；毛字的撇要尽量写平，可彩会意的办法记忆，盒字重点提示下面的皿字底。

二、读悟重点，教给方法。

1、指导本文朗读，要让学生通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。

可以抓住对话进行对比读。

引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。

可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。

也可结合插图感悟课文语言

2、注重总结，提炼方法。

图文结合，展开联想，整体感知全文。

三、交流、学习。

说一说，写一写

1、完成课后的问题伙伴。

2、你把绿铅笔借给我用一用行吗？

吗？

现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

吧。

四、口语设计：

1、对着自己画的长满蓝色树叶的画说说心中真实的感想。

2、我想对林园园说。

五、拓展阅读提能力

基础训练：

读读背背

阅读自读课本：

《当星星》《自私的蜗牛》

六、实践积累

1、小朋友们，如果你是林园园，你会怎么做？

请写下来吧。

2、、讲一讲平时自己不尊重别人换来的后果，变变自己的感受。

作业布置

课前作业：

画一棵长满蓝色树叶的树

课中作业：

说一说，写一写

1、完成课后的问题伙伴。

2、你把绿铅笔借给我用一用行吗？

吗？

现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

吧。

课外作业：

小朋友们，如果你是林园园，你会怎么做？

请写下来吧。

修改补充

（讨论补充及需要注意的方面）

小学语文二年级上册集体备课

五单元

友好相处，团结合作

课型

以文代文

集备时间

2013年10月26日

课文20：

纸船和风筝

主备人

孙艳英

集备人

二年级语文教师

备课意图

《纸船和风筝》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。

在这则故事里，它传递出“对真挚友情的向往”，通过有感情的朗读促使学生懂得当我们的感情和友谊产生裂缝时，应敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的，从而使学生明白怎样交朋友和维护友谊。

授课时应注意引导学生抓住重点语段进行朗读感悟，还要让学生进行分角色朗读，在扮演角色的过程中，通过各个角色的语言、动作和表情来感悟彼此心情。

教学目标

1.认识8个生字,会写8个生字。

在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

3.引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学过程

一、检测预习，整体感知。

通过读词、默写的形式检查学生对词语的读音和字形的掌握情况。

1、识字：

利用图画辅助识字，也可利用形声字的规律识记“抓、莓、吵”等字，扎在本课中读zā,“抓、吵、受”都是翘舌音，注意读准。

2、写字：

写字中“幸”是书写的难点，要区别“幸、辛”二字的字形。

还要提醒学生注意“抓”右边不要写成瓜。

二、读悟重点，教给方法。

1、指导本文朗读，要让学生通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。

可以抓住对话进行对比读。

也可以开头舒缓，坊出对美好事物的向往。

中间语速稍快，表现出惊喜之情。

读到吵架处情绪急转直下，读出伤心、孤独。

读到“松鼠再也受不了啦”之后，音调要高，速度要快，表现出兴奋。

也可以利用插图辅助朗读。

2、口语设计：

说说你与谁是好朋友，你们的友谊是怎样建立起来的，说出来和同学们分享一下吧！

3、注重总结，提炼方法。

图文结合，展开联想，整体感知全文。

三、说一说，写一写。

1、课后我会读。

2、选其中的两个词语各说一句话。

三、拓展阅读提能力

基础训练：

阅读积累

阅读自读课本：

《别碰我们的孩子》《小猫盖的新房子》

四、实践积累

小朋友们，你们一定有自己的好朋友吧，请你用自己喜欢的方式向好朋友表达心意。

作业布置

课中作业：

说一说，写一写。

1、课后我会读。

2、选其中的两个词语各说一句话。

课外作业：

小朋友们，你们一定有自己的好朋友吧，请你用自己喜欢的方式向好朋友表达心意。

修改补充

小学语文二年级上册集体备课

五单元

友好相处，团结合作

课型

以文代文

集备时间

2013年10月26日

课文21：

从现在开始

主备人

孙艳英

集备人

二年级语文教师

备课意图

这是一篇时代气息较浓的课文，除了读着让人忍俊不禁之外，也让我们从中懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，以人为本，并通过学习课文将这一原则渗透在日常的生活中。

文章是一篇有趣的童话体裁，故事情节非常生动，内容也较简单，但其中的道理却不易理解，教学时，要通过各种形式的朗读让学生自主体会。

教学目标

1、认识9个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学过程

一、检测预习，整体感知。

通过读字、默写的形式检查学生对生字的读音和字形的掌握情况。

1、识字

结合生活实际识字和读句子识字方法相结合认识本课生字。

2、写字

重点指导“之”字的写法，特别是最后一笔的起笔与收笔。

“直”字要强调中间三道横。

“现”、“轮”、“眯”都是左窄右宽，要掌握好在田字格中的位置。

期、路、郑要写的左右均匀。

二、读悟重点，教给方法。

1、朗读指导的重点是体会角色的心理，读出人物的个性特点。

可通过朗读时的角色体验来把朗读和理解结合起来，也可抓住重点语句，让学生体会朗读。

2、注重总结，提炼方法。

图文结合，展开联想，整体感知全文。

3、完成课后的读读写写

4、口语设计：

说说读了文章你的体会是什么？

三、拓展阅读提能力

基础训练：

阅读积累

阅读自读课文：

《熊奶奶的生日》

四、实践积累

积累高兴的词语：

喜上眉梢、喜形于色、喜出望外、欣喜若狂、眉飞色舞、心花怒放、笑逐颜开、欢呼雀跃。

作业布置

课中作业：

1、自己说出几个多字词组

极了

地说

立刻

2、画出自己读后产生感想的句子。

修改补充

小学语文二年级上册集体备课

五单元

友好相处，团结合作

课型

园地学习

集备时间

2013年10月26日

课文：

语文园地五

主备人

孙艳英

集备人

二年级语文教师

备课意图

《语文园地五》是《义务教育新课程标准实验教科书语文》二年级上册第五单元的内容，由“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”“展示台”组成。

1、“我的发现”：

是让学生自主发现汉字偏旁表义的特点，在此基础上可加以扩展，为每组再找几个同偏旁的字，也可再举几个看到偏旁就知道字义的字。

2、“日积月累”：

（1）我会填：

是给数量词填上相应的事物名称。

允许并提倡学生填出不同的答案，只要符合习惯就行。

（2）我会读：

的词语里列举了许多本组新学的生字，读这些词语，一方面是要巩固生字，另一方面要通过读记积累词语。

（3）读读背背：

要求背下这首绕口令形式的儿歌，它朗朗上口，易于掌握。

3、“口语交际”：

本次训练是要求学生讲讲合作做成的事，可在老师讲个相关故事的前提下，让学生先想想和别人合作完成的某件事的经过，再在小组里以对话的方式进行交流，并选几组进行全班交流。

4、展示台展示自己搜集的有关团结合作的词语以及谚语。

教学目标

1、让学生自主发现汉字偏旁表义的特点，在此基础上可加以扩展。

2、引导学生积累词语，巩固学过的字词。

3、有意识的培养学生的口语交际的能力。

4、鼓励学生自主学习，在生活中学习语文。

教学过程

一、我的发现

　１、谈话导入：

　　小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？

（如：

熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）

　　今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。

　　２、展示课前板书：

钢　铜　铁　钉

　　⑴　谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？

提醒学生把其中的两个生字多读几遍。

　　⑵　问：

你们发现这几个字有什么相同的地方？

　　对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）

　　那么这说明了这几个字都和什么有关呢？

（与金属有关）

　　对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。

　　边说边板书：

金字旁　与金属有关

　　衣字旁　与服装、被子等有关

　　病字头　与病痛有关

　　⑶　出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：

　　开火车读。

　　对于生字的读音要特别注意读正确。

　　后鼻音：

钉、疼、痛、疯

　　“裙”是二声，“袄”读三声。

　　３、师小结归纳：

　　汉字的偏旁有表义的构字特点。

　　４、给生字组词，能组几个就组几个。

没组对的师要及时纠正。

二、日积月累

　　１、完成“我会填”：

　　⑴　抽生把所学过的数量词复习一遍。

　　可参考教