总结计划定稿.docx
《总结计划定稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《总结计划定稿.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
总结计划定稿
凝心聚力谋发展，求真务实谱新篇
——潍外实中2016-2017学年第一学期教学工作总结
本学期，潍外实中教学发展中心按照学期初制定的工作计划，统筹协调，创新突破，强化管理，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心，开展教学教研活动，加强教师业务素质培训，加大常规教学管理力度，全面完成了学期初制定的各项工作目标任务，现将本学期工作总结如下：
一、关注中考质量，加大管理力度
围绕胡校长提出的“从严抓管理、用心盯课堂、精心选作业、个性抓辅导、重点提效率”五大要求，初三年级采取多项措施，提高学习效率：
1、强化中考意识。
本学期，初三年级先后多次召开初三教师会。
统一思想，强化中考意识。
要求教师严格遵守师德规范，坚决杜绝违反师德方面的事情出现，预防投诉事件的发生。
2、营造学习氛围。
级部继续加大对各班常规的检查力度，促进班风学风建设，营造良好的班级氛围。
调整晨读时间，固定内容，确保效率。
分层调整晚自习，提高晚自习效率，提前规划，开始实验操作辅导。
目标引领，提升学习状态。
让学生思考“中考离我有多远，我离中考有多远”的问题，从而理性地制定学生个人学科目标和高中学校目标，各班级制定班级中考指标。
3、落实四轮方略。
初三各备课组集体讨论并制定形成《2017年中考四轮复习计划》，明确时间、任务、责任人、措施。
着力培养优秀生，辅导特长学生，召开音体美老师会，制定出音体美特长生辅导计划，安排时间进行辅导。
配合体育老师，做好学生全面提升。
利用家长的力量，督促学生利用周末时间加紧体育锻炼。
4、实施分层辅导。
本学期，进一步敲定班级升学指标和目标学生，制定级部期末目标，各科ABC率稳步提升，目标学生弱科转化和期中考试相比每班每个学科至少完成提升2人。
数理英继续分层次进行学科辅导，提高辅导效率，将整体推进和个别辅导相结合，确保目标学生优势学科突出，弱势学科补齐短板。
各学科进行分层布置作业，充分发挥学生的能力，让每一层的学生能巩固好自己能掌握的知识。
5、做好家访工作。
根据潍坊市关于加强教师家访的工作意见，任课老师针对本学科实际情况，挑选家访学生对象，班主任做好平衡和协调，确保家访的实效性。
家校联合共同商讨教育和培养孩子的方法。
建立目标学生和任课老师微信群。
及时传达中考最新信息，及时沟通交流孩子在家在校学习生情况。
表扬先进，鞭策后进，发挥好家长的协助配合作用。
二、抓实教学常规，提升教学质量
1.认真落实教学常规
加强过程管理，明确细化要求。
检查结果量化赋分，纳入绩效考核。
提出了细化要求，并层层落实。
继续实行三级检查，对原来的检查方式进行改革，重心下移，加强对一级检查的监督力度，教务处每周抽查一次。
加强各检查环节的落实与反馈，所有数据将进行量化，作为教师个人评优、绩效考核以及优秀教研组、备课组的评价依据。
开学至今，安排专人每天进行一次课堂巡查。
主要巡查教师课堂行为及学生学习状态，每天在中学通知群和学科主任群发布巡查情况反馈信息。
继续深入课堂巡课制度,形成校级、中层、级部主任一级抓一级、一级管一级的长效管理机制,有效实施层级管理。
通过“听、查、看、问”等方式，具体评估教师备课、教学技巧、师生互动、学生参与、课堂达标、作业布置等情况。
现场督察视导，随机推门听课，多方采集信息，综合分析评估,并做到及时反馈。
本学期，在所有年级实施纠错本、知识树的使用，效果良好。
2、有效开展校本教研
本学期，教学发展中心组织成立了由业务校长任组长的学术专业委员会，委员由十二位学科主任组成，每两周定期组织一次工作例会，及时布置传达教学工作安排，内容丰富，务实高效。
教研活动中，各学科主任以高度的责任心，每两周开展一次学科活动，每周组织一次集体备课，备课组活动比前期有很大提高，组长更重视，组织更规范，活动更有序。
任课教师都以积极的态度投入到集体备课和教学当中。
本学期学科组活动继续开展“基于问题解决”的案例研究。
有针对性的解决本学科制约课堂教学效益的问题，有具体问题，有解决措施，有实施过程，有明显效果。
各备课组统一进度，老师们狠抓课堂秩序，教学过程稳扎稳打，有序落实，夯实基础的同时重视能力培养，优生优培，关注中上游学生，目标明确。
充分发挥备课组的集体力量，课前认真备教材、备学生，做到课堂教学目的性强，重点突出，练习精讲精练，力争在有限的课堂40分钟取得好的效果。
3.举行系列赛课活动
为引领教师聚焦课堂，聚焦校本教研，着力推进教师队伍建设，本学期，先后组织了青蓝工程名师示范课、青年教师上岗课、汇报课，三标个性化教学打磨课、青年教师赛讲课等系列活动，同时还进行了个性化教学法评选、小课题研究评选、名师大讲堂交流与分享活动，主题是发挥备课组团队作用，提高课堂教学效益。
鼓励教师在体现三项标准的同时发挥个性专长，形成自己独特的“三标”风格。
实现了全体教师课堂再提升，彰显个性教学已成为潍外课堂新常态。
4、严格组织质量检测
本学期，严格组织组织阶段质量检测，考试中实行“三级巡视制度”，三级巡查结果每半天进行一次汇总，汇总结果直接由级部进行反馈，同时与当月工作量挂钩。
级部都要召开质量分析会，班主任对本班的学生思想情况进行分析，找出本班的偏科生、临界生、待优生等，与任课教师一起协商今后的管理方法。
年级组主要是针对年级整体考试数据进行反馈和分析，提出下阶段的对策与措施。
在教学工作过程中，各学科做好阶段性的评估测试，考题向中考靠近，测试后做好质量分析，通报考试情况，落实措施要求。
三、丰富课程内容，开展特色课程
本学期，紧紧围绕集团“根基课程体系”，中学部全面落实衔接学校四大核心课程，“根基教育”、“时尚英语”、“楹联文化”、“外语教育”四大核心课程，进一步突出国家课程、地方课程的校本化，多样化地开展了具有学校特色的校本课程。
1.国家课程校本化,逐渐成熟。
在全面落实国家课程计划，开足开齐国家规定的课程的同时，初步进行国家课程校本化优化提升的探索试验，部分学科教师通过调整课程计划和结构，选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程进行校本化、个性化的再加工、再创造，使课程结构更符合学生、学校和社会的特点和需要。
（1）国家课程与根基教育课程进行整合。
从学期初，任课教师在全部教学活动中，注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格，促进学生养成文明行为习惯，根据“根基品格”的要求和教材中的教育因素，有机地在课堂教学中渗透根基品格教育。
学校教务处在常规检查中突出此项教学目标任务落实情况的检查。
（2）英语学科与时尚英语课程的整合。
在多年实施时尚英语教学的基础上，进一步明确课程目标，落实国家教材与校本教材整合的内容，使时尚英语课程更具实效性。
通过分层教学进行课堂实施，积极使用《时尚英语杂志》，组织丰富多彩的英语文化节活动。
不断丰富和完善课程内容，通过让教师在学习、实验和体验反思中，加深了对教材的理解和把握，在系统、完整地学习的基础上，进一步进行校本化改造。
（3）语文国家课程标准是分学段呈现，语文教研组从它的学段目标，具体到学年目标，乃至学期目标。
这项工作是浅表性的，是最直接的细化。
在此基础上，对每学期的三维目标进行深化，理清知识点、能力点、方法点、品格点，定位准学科方法训练点、人文素养着眼点，依据现行教学班学生特点，具体预设成学期的学习目标，实现课程目标的校本化。
一是积极推行“语文主题阅读”实验，与国家课程紧密结合开展教学；二是将中考复习传统文化考点与楹联结合；三是将部分教材文本以教育戏剧形式展现；四是将“中华古诗文经典诵读”“汉字听写大赛”“硬笔书法比赛”等活动融进语文课程中。
学生在书法课程中书写经典，使师生树立了大语文学习观，学生的语文素养与日俱增。
2.地方课程校本化，突出学校特色。
传统文化与楹联文化课程的结合。
传统文化是地方课程之一，一方面与语文学科进行整合，同时与我校四大课程之一的楹联文化进行结合，通过楹联课程的深入研究，让楹联文化进校园，进课堂，学习楹联知识，品读楹联故事，赏诵经典楹联。
本学期，多位老师提供楹联教学公开课，尤其是韩志农老师的公开课，让师生眼前一亮，豁然开朗。
楹联教学的不断完善，使师生的精神生活不断丰富、文化品位不断提高、综合素质不断增强。
3.校本课程多样化，呈现百花齐放。
校本课程分必修课与选修课两类。
（1）必修课以根基品格课和法语课作为重点。
根基品格课的课时安排在班会时间，以12种核心根基品格为主导的直接或间接教育，由学管部进行统一协调，每月有主题，每周有活动，每周有观摩班会课。
班主任提供“根基品格”公开班会课，不同的班级承担不同的品格专题，班级之间互相学习，班会课具有实效，使学生的学习态度、习惯都有明显的变化。
法语课程分精品班法语课程与常态法语课程两类：
精品法语班，每周5节课，20人以内，在不影响其他课程的情况下快速提升学生的法语水平。
这个法文班必须能够通过大使馆、教育部以及法文课程班指导组验收，也为将来进入高中法文班做储备。
其他学生每周必修一课时。
本学期，我们成功地举行了“法国文化节”活动，如品尝法国大餐、唱法文歌、说几句法语等丰富多彩的学生活动，给师生留下了深刻的印象，在学校师生中收到良好的反响。
（2）活动课程，根据我校初中部的实际情况及学生的兴趣爱好，进一步丰富课程内容，增强了课程趣味性、全面性，五大类（传统文化类、外语类、自然科学类、逻辑思维类、艺术素养类）课程，均在学期末上交了一份满意的答卷，如：
国学社、博雅社举行了硬笔书法比赛、楹联、国学举行了汇报表演；外语类课程举行梦想剧场，汇报语言学习成果；理化生创新实验、地理探究等同学积极参加市区实验大赛，获得一二等奖等优异成绩；合唱、男子篮球、花样跳绳等团体项目也均在潍城区比赛中实现了新突破，学生的艺术素养得到大幅度提升。
4.教师课程意识增强，课堂教学立体化。
一部分教师率先参与研究和准备,进而到全体教师进行共同研讨，现在老师们达成共识：
课程开发是所有人的事业，人人有课程，人人有课程汇报。
教务管理形成多维评价，有具体的备课要求、课堂管理要求、课堂检查及结果运用。
进行选修课程达标展示。
由任课教师自我定标，自我组织达标。
成立达标验收小组，进行选修课达标验收。
在全部达标的基础上，组织集中进行选修课成果展示活动。
四、争创科研成果，提升科研水平
本学期，国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》和山东省十二五重点课题《时尚英语分层教学研究》课题顺利结题。
《基于个体出发的“三标”生态课堂教学策略研究》成功入选潍坊市教育局基础教育教学改革创新种子项目，并被纳入潍坊市区“十三五”规划立项课题。
《推着课堂转轨，让说做最大化》成功入围潍坊市中小学教改典型案例评选。
《“问题驱动式”教学有效性管理体系的策略研究》获区重大问题二等奖；《陈红郦写作讲评教学法》获区一等奖。
本学期教师获奖情况：
1、2016年潍城区初中优质课获奖教师：
一等奖：
张婧怡王亚丽二等奖：
孙雪丽郭玲曹莉三等奖：
孟娟娟
2、潍城区初中音乐教师课堂教学大赛评选一等奖：
卢美君 赵婷婷李婷 二等奖：
武桂杰
3、潍城区初中生“主题学习杯”双语经典诵读展评：
一等奖：
英语专场二等奖：
汉语专场
4、潍城区2016年中小学公民养成教育——学生社会实践活动
一等奖：
赵传刚《全民健身，保护体育器材》现场展示类
二等奖：
傅永臻《重视食品安全，健康陪伴你我》文件夹类
5、校内青年教师优质课赛讲成绩：
一等奖：
傅永臻曹洪霞于淑
二等奖：
付锋马洪强孙越王云鹏王亚丽三等奖：
谢艳会张金泉
一学期以来，初中部全体教职工齐心协力，圆满完成了岗位目标任务，并取得了阶段性的成绩。
下学期，我们将以更加饱满的工作热情，发扬成绩、再接再厉，全面提升教育教学质量，促使各项工作迈向新台阶！
教学规范抓落实，中考质量再提升
——潍坊外国语中学2016-2017学年第二学期教学工作计划
潍外实中成立一学期以来，整合资源、统一思想、各方面工作有序开展，相互促进，共同提升。
为进一步落实教学规范，提升教育教学质量，扎实有效地开展各项工作，现制定《潍外实中2016-2017学年第二学期教学工作计划：
》
一、指导思想
继续抓住新初中发展新机遇，以区“新学校建设”为总抓手，以“建设全国品牌名校”为目标动力，以课堂教学为主阵地，全面贯彻落实市区教育局、教科研培训中心工作部署，立足教学常规管理，创新开拓工作思路，扎实推进各项措施，注重效率、突出质量，全力实现教学质量再提升。
二、工作目标
1．夯实质量根基，提升中考质量
教学永远是学校整体工作的重心，质量永远是集团品牌影响的关键。
我们的眼光要始终瞄准课堂，细化教学过程管理，提高质量，守住发展生命线，打造核心竞争力，牢牢夯实教学质量根基。
确保中考综合指标（升学率、统招率、指标生）位居市区第一梯队和最佳成绩位次。
争创教学工作先进单位和绿色评价示范校，确保质量检测位居全区领先位次。
2．丰富课程建设，加强过程管理
加强学校课程管理，开足开齐国家规定的课程的同时，部分学科教师通过调整课程计划和结构、选择、整合、拓展等方式，对国家课程进行校本化、个性化的再加工、再创造，在前期基础上，根据实际进一步深入开发学校特色课程。
教务处对校本课程实行过程性管理，管理方法进一步完善，更系统化、科学化。
评价与工作量挂钩，体现多劳多得，并作为各种评优的参考或必备条件。
3．抓实教学常规，严格监控评估
继续学习并贯彻落实《潍坊市初中教学管理基本规范》，充分明确各学科有效课堂基本要素，结合校情修订完善学校的教学管理规范，抓实教学常规管理。
明确各年级教学目标，分层切实抓好各年级教学工作。
采取“导师制”按比例将落后生分配给各任课教师，对学生跟踪指导。
确保各层次学生学习成绩得到长足进步。
建立教学质量监控评估机制，提高教育质量必须从上好每一堂课抓起，建立课堂教学质量的监控评估制度，保证促进全体教师认真上好每一堂课。
监控范围包括：
教师课堂行为规范和教学常规，主要从课堂监督、质量分析、监考巡查三个方面进行监控评估。
4.坚守师德底线，严格办学行为
严格执行上级教育部门制定的学校办学基本要求和规范。
加强教师队伍建设，抓师德、重培训、促学习，全面规范教师从教行为，增强教师的职业使命感和社会责任意识。
加大宣传力度，放大典型效应，宣传先进事迹。
严禁教师推销教辅资料、进行有偿家教、严禁体罚及变相体罚等违纪行为发生，争创家长满意学校。
5.致力科研创新，促进教师成长
继续实施骨干教师、青年教师的师徒结对工程，加大骨干教师、青年教师的培养力度，在培养教师个性化教学法,打造特色课堂上做足文章,建立教师成长的长效培训机制。
以活动促发展，以评比促提高。
完善标准，讲究实效，让优秀教师脱颖而出，先进学校发挥引领作用。
三、具体措施：
（一）关注中考质量——高目标定位，严细化管理
初三年级的教学是学校工作的重中之重，中考成绩是检验学校教育教学的重要指标。
理解落实好上级及学校的各项工作，坚持四个到位，即形势分析到位、思想管理到位、教学安排到位、培优补差到位。
努力使九年级教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力、和谐的工作集体。
确保中考成绩全区第一，处于全市第一梯队位次。
1.树立中考意识,提升教学质量
（1）抓开学时机，召开全体初三教师会。
进一步统一思想，树立中考意识、目标意识和质量意识。
（2）抓常规管理，教学严而有序，质量稳步提高。
做细做实各项工作，在平实的工作中创佳绩。
（3）严格请假制度。
请假按规定程序办理，禁止无故不请假，不迟到，不早退。
（4）严格办公制度。
禁止在办公室内做与教学无关的事情。
（5）召开“百日誓师”大会，充分利用大会的机会，使全体师生更鼓干劲，掀起新一轮学习的高潮，以更高的热情投入到工作学习中去，达到“百尺竿头更进一步”的良好效果。
2.重视学科备课，发扬团队协作
（1）完善集体备课制度。
按照学校要求做到定时间、定地点、定主备人，保留好复备的材料和痕迹。
（2）集体备课坚持“三个统一”，“一个突出”。
教师思想统一，教辅资料统一，质量检测统一；针对班级学情不同，突出因材施教，优生优培。
（3）发扬备课组团队协作精神。
备课组长做好引领工作，组内老师积极献言献策，发挥集体的智慧，打好团体战。
（4）落实集体备课的程序和要求，提高集体备课和课堂教学效益。
认真学习《中考说明》，把握课程标准，落实教学目标，坚持以课堂为主阵地，实行因材施教。
3.严格课堂常规，提高课堂效率
（1）加强教学常规管理，提高常态课教学质量，向40分钟要质量。
（2）扩充知识面，照顾大多数学生的需要。
注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，注重训练学生的审题能力、解题能力和答题规范能力。
（3）课后作业有布置，有检查与反馈
4.优化分类指导，提升学生成才率
（1）成立“学科平衡指导小组”，偏科学生有所突破。
班主任任小组长，针对优生的薄弱学科，承包到人，以力求最大限度的提高。
（2）做到“三心”，后进生有所突破。
即生活上关心、帮助上耐心、思想上诚心。
稳定学生情绪，为学生的发展创造良好的空间，有效地保证后进生的提高，使学生大面积成才。
（3）认真组织全区模拟考试，并做好质量分析。
发现复习中师生存在的问题并及时进行整改，以便考查学生复习的实效性，为学生的中考报名提供参考。
（4）按照上级有关文件要求，做好推荐生的选拔、推荐及公示工作，做好推荐生的考前指导，力争推荐生考试取得好成绩。
5.重视学生心理，有的放矢开展工作
（1）班主任和任课老师多留心观察学生心理的变化，有的放矢地开展工作，对学生进行细致的谈心，分析问题，标本兼治，帮助学生减轻压力。
（2）考前请心理专家为学生进行考前心理辅导，缓解学生考前压力，提高复习效果，提升考前状态。
6.抓实四轮复习，保证优质高效
力争春节前开始全面复习。
（1）根据制定的形成《潍坊外国语中学2017年中考四轮复习计划》，明确时间、任务、责任人、措施。
（2）第一轮：
巩固知识，夯实基础，系统复习。
知识是能力的载体，能力是知识的运用，二者不可分割。
在复习时，教师指导学生立足教材，全面精读，熟悉教材，并将各课、各单元的知识要点梳理出来，按照互相联系的顺序排列，形成知识体系，并弄清知识点在大纲中的合适位置。
对教材中的基本概念、基本观点及其内在联系要深化理解、准确记忆、拓展思维，使知识系统化、网络化，为解答中考试题奠定坚实基础。
通过习题的练习，掌握分析问题的基本方法，提高解题和答题能力。
时间：
2017年三月上旬完成，
（3）第二轮：
整合知识，提升能力，专题复习。
师生共同对知识按照不同的角度重新整合，形成知识专题。
培养学生获取有效信息和科学归纳能力。
学会从整体上理解把握，形成准确认识。
并通过专题总结出解题思路。
时间：
2017年4月底完成。
（4）第三轮：
抓提升强化。
强化模拟训练，提高综合应用能力，总结应考经验，突破综合题障碍，进行冲刺复习。
时间：
2017年5月底。
（5）第四轮：
应试指导。
通过对学生进行心理方面的辅导，对学生的考试技巧、考试方法、考前的心理调试等方面的应试能力的指导。
时间：
2017年6月上旬。
7.抓好实验操作,加强体育训练
（1）班主任积极配合，学生充分重视。
（2）任课教师有方案，全员参与落实。
教师认真组织训练，以提高学生体育、理化生实验操作考试的成绩。
（3）注意学生的心理素质培训，强化考前的心理辅导和场地适应。
8.组织特长辅导，提高中考录取率
开学后，各班摸底调查出特长学生名单，结合学生意愿和音体美老师的建议，选拔出特长学生，音体美老师制定辅导计划，安排专门时间进行辅导。
9.抓综合素质评价，促学生全面发展
按照学校综合素质评价方案，严肃认真地做好中考综合素质评价工作，将初一、初二、初三6个学期的综合素质等级累加计算出“毕业评价”结果，由学校评价委员会对评价结果进行复审，做好社会监督工作、结果公示工作及评价结果上报工作，确保评价工作公正、有序，不出现任何投诉事件。
10.抓好家校沟通，会聚三方合力
搞好校外延伸教育，争取家校合一，赢在中考。
（1）定期召开家长会。
每个学期召开2—3次家长会，向家长宣传政策，聘请专家对家长进行教育辅导，以期获得家长对学校工作的理解、关心、支持和帮助。
同时针对学生的不同情况，分批分类地召开不同层次的家长会。
（2）采取灵活方式，加强与家长的沟通。
针对不同家长情况，利用不同的联系方式进行家校沟通，要把电话访、约访、QQ访、写信访等与上门访结合起来，使其途径与方法多样化，扩大家访面。
11.组织毕业考试，做好离校课程
（1）班主任做好考前教育。
做好安全教育，提醒学生注意饮食安全、往返行程安全，做好考风考纪、文明礼仪教育，提醒学生服从带队老师安排，礼貌对待监考老师，做好考前准备教育，提醒学生提前将考试用品备齐。
（2）组织好毕业考试带队工作。
安排好带队教师，分地点开好学生会，统计学生信息，做好材料交接，确保安全，做到万无一失，圆满完成带考工作。
（3）切实加强离校课程建设，精心规划、组织好毕业典礼。
（4）重视人生规划教育，做好毕业生信息追踪工作。
学生毕业离校时，统计好联系方式，各高中招生录取标准发布后，及时准确统计学生的去向。
辅。
（二）丰富课程体系-----促外语教学，重管理评价
1.强化外语教学，丰富多元文化
（1）英语提升工程常抓不懈。
英语角以社团或课程形式开展，组织有主题的活动，每次活动有成效；恢复原来的校园广播站活动，让校园上空活起来；每天定时进行“天天英语在线”的播放（设想）；做好英语大阅读，每天完成一段英语文章的阅读；利用寒暑假，带领学生走出去，组织文化交流活动。
（2）法文课程班项目深入优化,精品班课程内容提升。
初一初二法语班进一步强化学生学习法语的意识，制定法语学习达标标准；每个年级精品班20人以内，在不影响其他课程的情况下快速提升学生的法语水平，每周4-5节课。
能够通过大使馆、教育部以及法文课程班指导组验收，达到至少法语A1水平，也为将来进入高中法文班做储备。
2.国家课程校本化，形成个性课堂
在全面落实国家课程计划，开足开齐国家规定的课程的同时，初步进行国家课程校本化与优化的探索试验，部分学科教师通过调整课程计划和结构、选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程进行校本化、个性化的再加工、再创造，使课程结构更符合学生个性、学校和社会的特点和需要。
3.丰富课程开设，学生能力发展最大化
在校本选修课程开设上我们确定所有课程要符合“八个性”：
一是多样性，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生发展的需要；二是专业性；三是艺术性；四是健身性；五是趣味性；六是学科性；七是渗透性；八是教育性。
根据我校初中部的实际情况（涉及中考需要）及学生的兴趣爱好，本学期实际开展了以下几方面的校本课程：
（1）艺术类：
合唱、国画、素描、版画、硬笔书法、篆刻、音乐素养、舞蹈、小乐队、播音与主持、礼仪等。
（2）体育类：
篮球、排球、足球、花样跳绳、拳击等。
（3）其它类：
国学社、法语角、英语角、英法语梦想剧场、电脑动画制作、合唱团、物理创新实验、化学创新实验、生物创新实验、博雅社（阅读）。
4.加强课程管理与评价
学校成立课程管理处，对校本课程实行过程性管理。
评价与工作量挂钩，体现多劳多得，并作为各种评优的参考或必备条件。
要求教师人人有课程，把课程开发与开设作为教师专业发展的重要内容，学期末进行评价，纳入绩效考核。
一切从学生实际出发，做到生生有课程，使课程成为一门生动的生本课程。
丰富课程设置。
从学生的实际出发，以学生现有知识为基础，立足于学生的兴趣，以学生为资源开发的轴心，一切从学生实际出发，使课程成为一门生动的生本课程。
5.形成学年课程成果。
经过一个学年的活动课程授课，学生的体育素养、艺术素养、语言素养、文学修养基本提升，计划在4月底、5月初形成各自的活动课程成果，举行有规模的成果展示活动。
（三）打造三标课堂——抓教学管理，保优质高效
1.重视常规教学，抓
升级会员 