实用语文第四册教案.docx

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实用语文第四册教案

第一单元　　口腔的卫生………………………………………3

第二单元　　穿着………………………………………………7

第三单元　　饮食卫生…………………………………………13

第四单元　　节日………………………………………………17

第五单元　　按时作息…………………………………………25

第六单元　　小心危险…………………………………………29

第七单元　　文具………………………………………………35

第八单元　　守秩序……………………………………………43

语文教学目标：

第一单元口腔的卫生

1、掌握“牙、里、有、用、杯”五个生字的笔画笔顺，学习部首“刂”。

2、认读词语：

牙膏、牙刷、商店、刷牙、漱口。

3、学习用词语组成的短句：

“什么地方有什么。

”“我用什么干什么。

”

教学建议：

1、教授新字词时，可结合图片看图识字。

教生字“牙、里、有”时，首先让学生了解它们都是独体字，“牙”的第二笔是“└”，“杯”是左右结构的字，是由“木”与“不”合起来，部首是“木”。

2、学习新部首“刂”，认读词语“牙刷、刷牙”，区别两个词语各代表不同的意思：

“刷牙”是个动作（可让学生做动作）；“牙刷”是物品的名称（拿实物给学生看）。

3、通过口头练习，进行语言训练。

例：

“什么地方有什么。

”可讲“教室里有桌子、椅子。

”，“我家有冰箱、电视机。

”。

有两样东西，中间用“和”把东西连起来。

“我用什么干什么。

”可讲“我用扫帚扫地。

”“我用筷子吃饭。

”

4、本单元教学时，先出示实物，让学生认识牙刷、牙膏、杯子，并讲出他们的用途。

教学时要求学生自己带好牙刷、牙膏、杯子。

通过实物来认读词语。

5、进行听、说、读、写的练习。

（1）听的练习：

能听指令指出从“牙膏、杯子、牙刷”这些图片中指出老师说的图片；从“牙刷、商店、牙膏”这些词语中圈出老师读的词语。

（2）说的练习：

让学生说说牙刷和牙膏是哪里买的，引出“百货商店里有牙刷和牙膏。

”观察教室里的物品用“什么地方有什么。

”的句式说句话；让学生做一做动作，用“我用什么干什么”的句式说句话。

（3）读的练习：

让学生读出“杯子、漱口、刷牙”这些词语；能读谜语，通过谜语体会牙膏的特点。

（4）写的练习：

写出“杯、漱、刷”的部首；用“刷、货、杯、漱”与其它的字相连组成词语；选择合适的词语p6，巩固“我用什么干什么”的句式。

补充：

儿歌

小牙刷

小牙刷，真重要，

人人刷牙离不了。

刷里边，刷外边，

上下左右全刷到。

天天刷，牙齿好，

牙膏乐得变泡泡。

第二单元穿着

1、掌握生字“好”，学习新部首“纟”、“女”、“革”。

2、认读词语：

戴领巾、绿领巾、戴好、系好、裤带、鞋带。

3、学习句子：

我会干什么。

教学建议：

1、看图认读词语，并懂得“绿领巾”是戴好；“裤带、鞋带”是系好的。

2、学习新部首：

“纟、女、革”，强调“纟”的笔画：

ㄥ（撇折）；“女”的笔画：

ㄑ（撇点）。

好”是左右结构的字，要向学生强调两部分在田字格中的位置。

3、学习句子：

“我会干什么。

”，先学“谁怎么样”，课文中是“我们天天戴好绿领巾。

”，从而引导学生口头练习“我们会戴绿领巾。

”课文中是“出门前，我要系好裤带和鞋带。

”引导学生口头练习“我会系裤带和鞋带。

”

4、进行听、说、读、写的练习。

（1）听、说的练习：

听老师读部首，钩出听到的部首、并说出部首的名称；听老师读句子，再用“我会什么”的句式说句话。

（2））读练习：

让学生读出“绿领巾、戴好、裤带、系好”这些词；会读句子：

“我们天天戴好绿领巾。

”、“出门前，我要系好裤带和鞋带。

”；读p8儿歌“升旗”、p10儿歌“穿戴整齐很重要”。

（3）写练习：

写出部首“纟、女、革”；用“鞋、手、围”与其它的字相连组成词语；写出“绿、好”的部首。

附：

儿歌

清晨歌

大公鸡喔喔叫，

小朋友起得早，

刷牙洗脸吃早饭，

戴好领巾上学校。

第三单元饮食卫生

1、掌握生字“干、的、从、入、少”的笔画笔顺，学习部首“口”、“白”“冫”、“雨”。

2、认读词语：

“干净、食物、零食、当心、肚子、病从口入、疼”。

3、学习句子：

“我们要吃干净的食物，当心病从口入。

”“我们要少吃零食，多吃容易引起肚子疼。

”

4、练习说话：

“我要……”。

教学建议：

1、指导看连环图，使学生明白：

吃了不干净的食物会生病、要看医生的。

引出“病从口入”一词，理解词义：

病菌是通过口腔进入人体。

了解词语“干净、食物、零食”的意思。

2、指导生字“干”时，强调上下两横的长与短。

教“入”时，与“人”相比较。

“从”从左右部分来说，左边的“人”的“╰”书写成“丶”。

“会”的部首是“人”。

3、看图学习句子，结合生活课的内容理解“干净的食物”是指哪些。

学说“我们要吃干净的食物，当心病从口入。

”，“多吃零食容易引起肚子疼。

”

4、要吃干净的食物，教师可通过图片、幻灯讲解哪些食物属不干净的食物，这些食物不能吃。

1.告诉学生过了期的食品也属不干净的食物，霉变的食品不能吃，有毒的食品不能吃。

2.教育学生不吃不干净的食物。

食了不干净的食物易得腹痛、呕吐、腹泻、发热、肠炎、痢疾。

要注意饮食卫生。

3.教学时可举例让学生分辨这样做对不对。

如：

小摊烤羊肉串、无证摊贩处买臭豆腐干、糖山楂、烘山芋等，然后转入教育学生应该怎样做的教学中。

5、少吃零食

1.通过教学使学生懂得滥吃零食不利于健康，可通过图片上画的“小朋友多吃了零食，饭不想吃了”来提问小朋友光吃零食，不吃饭好不好，以此对学生进行教育。

每天的主食应该是含有蛋白质、脂肪和碳水化合物的食物，这样才有利于健康。

2.进行“这样做对吗？

”的教育时，教师可先举些例子，如：

学生放学后，三五成群的在食品店、小摊上买零食吃；有的学生中午回到家，不是先吃午饭，而是先吃饼干、巧克力、瓜子等，到该吃饭的时候就吃不下了等等，让学生讲讲这样的做法是否正确，然后再教学“这样做对吗？

”。

3.通过教学让学生知道养成吃零食的坏习惯会引起食欲不振，多吃容易引起肚子疼，长期下去会造成营养不良，这都不利于身体的健康，然后再教学“应该这样做”。

6、进行听、说、读、写的练习。

7、听的练习：

听老师读部首，钩出听到的部首、并说出部首的名称；能指出老师读的所学词语；听老师读句子，再用“我要……”的句式说句话。

8、说的练习：

让学生说说“我们要吃干净的食物。

”与“我们吃干净的食物。

”有什么不同；学了课文，你懂了什么，用“我要……”的句式说句话。

9、读的练习：

让学生读出“零食、肚子、我们”这些词语；能用“食、病、入”组词；读p16儿歌“青菜萝卜我喜爱”。

10、写的练习：

写出部首“口”、“白”“冫”；写出“吃、的、净、零、肚、们”的部首；能按笔顺写“少”。

第四单元节日

1、掌握生字“是、节、这、己”的笔画笔顺，学习部首“日、力、辶”。

2、认读词语：

国际、劳动节、儿童。

掌握词语：

五月一日、六月一日、这是、自己、节日。

3、学习句子：

什么是什么。

教学建议：

1、结合图片，引导学生理解“劳动节是劳动者的节日，儿童节是自己的节日。

”。

2、教生字“是、这”先教学它们的部首分别是“日”、“辶”。

教“己”时，强调“乚”不出头。

3、学习句子：

“什么是什么。

”，除了“五月一日是国际劳动节。

”，“六月一日是儿童节。

”以外，也可引导学生围绕周围环境讲讲：

白菜是蔬菜。

猴子是动物。

……

4、进行听、说、读、写的练习。

（1）听、说的练习：

听老师读部首，钩出听到的部首、并说出部首的名称；听老师读，写出听到的部首；听老师读课文，说出“五月一日是什么节日、我们的节日是什么节，在哪天”；好的同学用“几月几日是什么节”说出一年中的其他节日。

（2）读的练习：

让学生读出所学词语p18、p20；能用“自、是、日、月”组词；读课文。

（3）写的练习：

写出部首“日”、“力”“辶”；写出“动、国、际、这、节、是”的部首；能抄写词语“节日、自己、这是、六月一日”。

附：

儿歌

庆六一

六月一日儿童节，

各国儿童喜洋洋，

尽情舞蹈又歌唱，

友谊的歌儿传四方。

集中识字

（二）

教学目标：

1、掌握生字“出、外、坏、多、开、正、反”及词语“开关、多少、好坏、里外、正反”，学习新部首“八”。

2、能理解几组意思相反的词。

教学建议：

1、在反义词教学时，可结合实物演示、实际操作来进行。

例：

教“入——出”，可以让学生参观电影院，看“入口”、“出口”，理解“入口”是人们进入的门，“出口”是人们出去的门，从而理解“入——出”在意思上是相反的。

教“好——坏”，可出示一个好苹果（或其他水果），一个坏的苹果，让学生观察，理解这组词在词义上的不同。

在教其他几组反义词时，还可以让学生操作一下，体会一下，了解词义。

教授生字时，注意强调“出、正”的笔顺，“外、坏、分、少、反”

各部分或笔画在田字格中的位置。

（即字的结构）

第五单元按时作息

1、掌握生字“身、体”，词语“身体”。

认读词语：

“早睡早起、每天、迟到、学生”

2、学习句子：

谁（什么）怎么样。

3、使学生知道早睡早起、睡眠充足是良好的生活习惯。

4、不迟到不早退，是小学生须遵守的日常行为规范。

对学生进行行为规范教育。

教学建议：

1、教生字“体”时，先复习部首“亻”，教“身”时注意在田字格中的位置。

2、认读词语时，要理解“迟到、早睡早起”的意思，“迟到”是指比预定或规定的时间晚到。

“早睡早起”是指晚上早点睡觉，早晨早点起床。

3、学说“谁（什么）怎么样。

”：

小学生每天上学不迟到。

早睡早起身体好。

……

4、早睡早起

1）本课教学开始时，可以让学生观察课文中的两幅图。

回答这个小朋友晚上睡觉早，早晨起床就早，他干什么？

2）早睡早起，要养成良好的生活习惯是本课的教学重点。

结合图一、二，让学生联系自己的生活实际，然后讨论图中小朋友的睡眠习惯好不好？

为什么？

5、进行听、说、读、写的练习。

1）听的练习：

听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读句子，再用“我怎么样”的句式说句话。

2）说的练习：

让学生说说“我们要怎么样。

”“早睡早起有什么好处？

”；学了课文，你懂了什么，说句话。

3）读的练习：

让学生读出“身体、好坏”等所学词语；读p28儿歌“蜗牛上学”。

4）写的练习：

写出“体、好、迟”的部首；能按笔顺写“身、体”。

附：

儿歌

早睡早起身体好

太阳咪咪笑，

夸我起得早。

踢踢腿，弯弯腰，

早睡早起身体好

第六单元小心危险

1、掌握生字“火、刀、不、全、气、玩”，词语“安全”。

学习部首“火、王”

2、认读词语：

第一、煤气、火柴、蜡烛、都、不能

3、学习句子：

什么、什么都不能玩。

4、知道如能合理地运用火，火就会给人类造福。

知道火灾会危害人的身体，威胁人的生命，火灾会给人们带来灾难，要注意防火。

教学建议：

1、教生字“火”时，可用火的图画形象的表示，它的笔顺是：

、丷人，并引出新部首“火”、“火”字的区别：

作为部首，“火”的最后一笔成“、”。

教字词“蜡烛、煤”时，使学生理解它们都与“火”有关，从而进行安全教育。

2、看图或看实物让学生知道“煤气、火柴、蜡烛、火、刀”实物与词语匹配，从而能熟练认读这些词语。

3、在“什么不能玩。

”的基础上，加入“什么”即两样东西，告诉学生两样东西以上要加“都”。

然后通过句子练习，理解“煤气、火柴、蜡烛都不能玩。

”。

4、进行听、说、读、写的练习。

（1）听、说的练习：

听老师读部首，钩出听到的部首、并说出部首的名称；听老师读，指出所学词语；听老师读句子，再说一说：

什么和什么不能玩；听老师读课文，再说一说：

注意安全要做到什么。

让学生说说“生活中，还有什么不能玩，是危险的，要小心”。

（2）读的练习：

让学生读出“煤气、火柴”等所学词语；读课文。

（3）（3）写的练习：

写出“安、全、玩、煤、柴”的部首；能按笔顺写“火、刀、不、全、气、玩”，指导学生“不、全”的竖写在竖中线上；用“火、刀、安、全”组词。

第七单元文具：

1、掌握生字“皮、笔、也、本、尺、书、包”，学习部首“、冖”。

掌握词语：

“本子、书包”。

2、认读词语：

橡皮、铅笔、文具、垫板、垫好、写字、文具盒。

3、学习句子：

“……是……，……也是……”，“什么和什么都是什么”，“什么地方有什么、什么和什么。

”

教学建议：

1、通过实物演示，教学生学习词语“橡皮、铅笔、垫板、本子、书包、尺、文具盒”，并懂得这些用具是文化学习所必须的，称为“文具”。

“铅笔盒”又称为“文具盒”。

教生字“皮、包”时，注意它们的笔顺。

“笔”的部首是“”，下边是“毛”。

2、学习句子“……是……，……也是……”时，还可练习“我是学生，小红也是学生。

”

3、“什么地方有什么、什么和什么。

”可进行语言训练，看图讲讲：

“菜场里有鱼、鸡和鸭。

”“教室里有桌子、椅子和黑板。

”“马路上有汽车、自行车和行人。

”……

4、逐一拿出铅笔、本子、橡皮、尺、垫板,让学生认识，并让学生了解这些学习用品的用途，引出句子：

我们写字要垫好垫板。

5、教学时可以采用启发式谈话方式，让学生知道上学要写字做作业，需要哪些学习用品来帮忙？

（展示：

铅笔、橡皮、尺、卷笔刀、垫板）

6、可以介绍学习用品的用途：

铅笔：

是学习中少不了的亲密伙伴，只有正确地使用铅笔，才能帮助小朋友从小练好字。

本子：

是用来练好字的。

橡皮：

当作业不小心写错、做错时，需要它帮忙。

尺：

做作业时需要划线、画图时都要它帮忙。

垫板：

为使簿本作业整洁、美观，全由它起着作用，垫在本子下。

卷笔刀：

老师规定每位小朋友文具盒里准备几支削好的铅笔，都是用卷笔刀削好的。

7、进行听、说、读、写的练习。

（1）听、说的练习：

听老师读部首，钩出听到的部首、并说出部首的名称；能指出老师读的所学词语；听老师读句子，再用“……是……，……也是……”，“什么和什么都是什么”，“什么地方有什么、什么和什么。

”的句式说句话。

（2）

（2）读的练习：

让学生跟老师读字、词、句，理解由字组成词，由词造句；读p36谜语，体会铅笔的用处。

（3）（3）写的练习：

写部首“、冖”；写出“写、好、字、笔、橡”的部首；能按笔顺写“皮、笔、本、尺、书、包”；能选字组词、连线组词、能用“笔、本、书”组词；能按“什么地方有什么、什么和什么。

”的句式填空把句子写完整。

第七单元守秩序

1、掌握生字“吵、言、先、再”，学习部首“门”。

2、认读词语：

乱跑、吵闹、上课、下课、举手、同意、发言。

3、学习句子：

谁什么时候不怎么样（应该怎么样）。

4、遵守课堂纪律，懂得发言先举手，不随便讲话，不做小动作。

教学建议：

1、结合《小学生行为规范》进行校规校纪教育，认读词语“乱跑、吵闹”，讲讲：

下课乱跑会造成什么后果。

上课吵闹会不会影响上课，听课。

懂得这些行为都是违反校规校纪的，在校守秩序的学生都应该做到“上课不吵闹，下课不乱跑。

”

2、教生字、部首是，要强调字的结构和笔顺。

门字框的笔顺；“言”的三横长与短的差别；“再”中的一竖，上面出头，下面不出头。

3、教育学生懂得上课要提问或回答老师的问题时，应该先举手，得到老师允许后再发言。

教学这部分内容也可创设情景让学生分辨：

不举手先回答、别人回答时也抢着回答等等。

提问学生：

这样做对不对？

4、教学时可以结合小学生行为规范中的有关条例对学生进行教育，教育学生争做文明守纪的好学生。

5、进行听、说、读、写的练习。

（1）听的练习：

能指出老师读的所学词语；听老师读句子，再说一说。

（2）说的练习：

让学生说说“什么时候，我们要怎么样。

”“上课和课间我们要注意做到什么”；让学生讲一讲自己是怎样遵守校规校纪的，还存在什么问题，应该怎样改正。

。

（3）读的练习：

让学生跟老师读字、词、句，继续理解由字组成词，由词造句；让学生读出所学词语；用“课、发”扩词。

（4）写的练习：

写出部首“门”；能按笔顺写“吵、言、先、再”。