四年级下册语文第五单元教学设计吴艳辉.docx

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四年级下册语文第五单元教学设计吴艳辉

赵都小学语文学科教学设计

教学内容

四年级下册第五单元

单元主题

倾听探索者的脚步声

主题内容

社会在进步，科学在发展，应该让孩子们看到祖国一天天在强大起来了，让他们看到祖国日新月异的变化特别是在科学领域。

让孩子们对周遭有一种探究和好奇的心理，这对他们了解科学知识有很大帮助。

《向卫星求救》讲述了第一颗救援卫星首次救人的故事，意在向小学生展示现代科技的神奇魅力，唤起他们对科学的浓厚兴趣，同时引导学生初步感悟文章的表达顺序。

《妙趣横生的太空生活》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。

课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：

奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：

故乡地球才是最美的。

《假如记忆可以移植》是一首饱含童真的儿童诗，有较强的科学性和趣味性。

诗中处处洋溢着盎然的儿童情趣，写出了儿童的心事与天真，心中的渴望以及他们的理想。

全诗语言质朴，通俗易懂，揭示了科技的进步、人类愿望的实现，要靠我们不懈地探索和努力。

《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。

《两个铁球同时着地》讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。

课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。

教学目标

1、会写一类字，会认二类字；2、理解课文内容，体会文章重点词句的意思，感悟作者的表达方法；3、了解科学日新月异的变化，激发学生学科学、爱科学的热情；4、学习作者的写作方法，积累好词好句。

字词教学

本单元需要的独体字

本单元要掌握的生字词

教

学

过

程

精

彩

与

遗

憾

板书设计

作业布置

作业批改记录

知识点教学

本单元的语文知识点

教

学

过

程

精

彩

与

遗

憾

板书设计

作业布置

作业批改记录

阅读教学

本单元补充

篇目

《卫星的作用》《太空生活常识》《未来的机器人》、《下雨时，蝴蝶在干什么？

》、《勤奋好学的伽利略》

教

学

过

程：

一、导入谈话，激发兴趣。

1．【大屏幕上展示本组课文的插图】同学们，看着大屏幕你会立刻想到什么？

图片和同学们的回答为我们再现了──板书：

倾听探索者的脚步声。

2．（过渡）是啊，那首次救人的第一颗救援卫星，让我们感受到了航天技术日新月异的变化；那新奇有趣的太空生活，唤起了我们爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣；那记忆移植后种种奇特而有趣的情景；跟随作者一起寻找蝴蝶的家；伽利略那不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神……真是到处都是探索者的脚步！

二、主题回顾，整体感知。

同学们，从第五单元的课文中，你分别感受到了什么？

生：

《向卫星求救》:

讲述了第一颗救援卫星首次救人的故事，展示了现代科技的神奇魅力，高科技真是奇妙无比。

生：

《妙趣横生的太空生活》：

介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。

我从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面感受到了太空生活与地面的不同：

奇妙、有趣而又艰难。

生：

《假如记忆可以移植》：

诗中处处洋溢着盎然的儿童情趣，写出了儿童的心事与天真，心中的渴望以及他们的理想。

全诗揭示了科技的进步、人类愿望的实现，要靠我们不懈地探索和努力。

生：

《蝴蝶的家》：

作者以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。

生：

《两个铁球同时着地》：

讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。

课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。

三、品读语句，体会情感。

本单元为我们展示了一幅幅在科学领域中祖国日新月异的变化，你从课文的哪些句、段看到了科学的变化？

画一画，读一读，小组交流一下，一会儿全班汇报。

1、学生自读课文，边读边画。

2、小组交流画线部分。

3、全班汇报。

预设：

生：

我搜集了救援卫星的资料，通过大量阅读这些资料，我体会到了卫星的神奇，

生：

我知道了向卫星求救的原因：

西姆的儿子驾驶私人飞机，在加拿大西部山区上空飞行时失踪了。

父亲在寻找儿子时，因为山峦起伏，森林茂密，气流变化剧烈，西姆驾驶的飞机也在群山峡谷中失事了。

师：

搜寻工作不顺利的原因是什么，用自己的语言描述一下当时的情景。

引导学生从“绵延广阔”这个词，可以想象出地域很广，要寻找一个人不是那么容易的。

点明这个地区自然条件复杂，寻人不易；引导学生从“山势险峻”这个词知道这样的山势，飞机不容易着落，寻找很困难；引导学生从“丛林密布”这个词，想象到了满山的树木密密葱葱遮住了整个大地，也遮挡了人的视线，给寻找带来了很大的麻烦。

生：

我从第四至第九自然段中知道飞机救援无果，向卫星求救，卫星搜寻并未发现目标，飞机实施救援，三人得救。

“飞机经过一小时的搜寻，没有收到呼救的无线信号，也没有发现任何踪迹”，而几个小时后，救援卫星果然传来了微弱的无线电呼救信号，计算机迅速寻迹追踪，很快就查出了地点和方位。

这一对比的方法，表现了救援卫星的神奇和现代科学技术给人们带来的快捷与高效。

师：

通过对比，说明卫星搜寻的位置确切，表明卫星的神奇作用。

（引导学生结合文章中的“果然”、“迅速”、“很快”、“卫星运行轨迹以西1900千米的斯蒂金山区”体会卫星的神奇。

）我们了解了卫星救人的原理，领略了卫星的神奇。

这正是科学技术迅速发展的结果，希望同学们能够好好学习，掌握更多的科学文化知识，也去搞一些发明创造！

生：

第22课从四个方面介绍了宇航员的太空生活：

宇航员的生活环境；宇航员的太空行走；宇航员怎样睡觉；奇妙的太空景象。

师：

你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？

生：

宇航员是生活在智能化的密封舱里的。

……而且还能将废气、废水等重新处理。

精密的仪器解决了人体生存所必需的一切条件，为人类的航空探索提供了最基本的也是必要的条件。

同时，也体现了人类科技的发达。

生：

以“和平号”空间站的密封舱为例，……可以种植花草、蔬菜等。

这段话用举例子的说明方法，用精炼的语言描述了舱内的设施及布置，体现了设计者的周密安排和人类科技水平的高超，也突出了宇航员生活的丰富多彩。

师：

通过对“和平号”空间站的介绍，作者使大家感受到了宇航员生活环境的奇妙，这种借助具体事例进行介绍的方法就叫举例子。

一个例子就让我们走进了宇航员的生活，这就是举例子的好处。

生：

“宇航员在太空中的行走是千姿百态的，地板、天花板、舱壁都可以走。

由于没有重力，他们在太空宛若漂浮于水中的鱼，稍微一用力，就会游来游去。

这时人不会往前行，而是会滚起来，前滚翻，后滚翻，翻一串跟头，要想向前走，必须有一个支撑点加上外力。

”宇航员在太空行走时千姿百态，他们像漂浮在水中的鱼，看起来可以随心所欲，但是行走起来，不但艰难，而且难以控制。

……

师：

引导学生体会作者运用举例子、打比方、作比较的表达方法。

生：

23课第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景：

第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样……”；第三小节：

“我移植了博士叔叔的记忆变得博学多才；我移植了诗人爸爸、教授妈妈的记忆，能吟诗做题，变得出类拔萃；蝴蝶移植了蜜蜂的记忆，酿出了甜甜的蜜。

”；第四小节：

“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。

”

师：

说得真好，移植不仅限于植物。

人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。

生：

我从24课感受到下雨时作者为蝴蝶着急、担心。

师：

从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？

生：

“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？

”这里作者运用拟人的写法，形象地说明了风雨交加的热闹场面。

生：

“它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

”翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。

生：

作者一个个猜想，又一次次否定，蝴蝶的家到底在哪里呢？

作者真为蝴蝶着急。

师：

这也让我们再一次体会到了作者对幼小生命的关爱。

生：

25课“他想：

如果这句话是正确的，那么，把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。

”伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。

亚里士多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。

所以说他善于思考。

师：

伽利略如此胆大地怀疑亚里士多德，会遇到什么？

生：

伽利略怀疑亚里士多德不仅要面对人们的嘲笑讥讽，还要承受巨大的精神压力和风险。

面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。

第四段语句：

“他向学生宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。

”

生：

“这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不全都是对的。

”人们原来一直信奉亚里士多德，直到伽利略登上斜塔，仍在说他“胆大妄为”，直到看试验后才恍然大悟；突出“大”和“全”，像亚里士多德这样伟大的哲学家，也有说错话的时候，更何况常人。

所以不要迷信任何人，应该追求的是真理。

……

四、拓展延伸，积累知识。

1、前几天已经布置大家认真阅读这五篇文章：

《卫星的作用》《太空生活常识》《未来的机器人》、《下雨时，蝴蝶在干什么？

》、《勤奋好学的伽利略》，并填写了《群文阅读记录表》，现在，请同学们再次认真阅读下面几篇文章，修改自己的记录表，把你的阅读体会和同学们在小组里交流交流。

（小组交流，老师巡视。

）

附（群文阅读记录表）【前置作业】

课文标题

作者

主要内容

喜欢的精彩片段、句子

喜欢的理由

想提出的问题

2、读了这五篇文章，老师相信总有一些地方能触动你的心弦，读一读或者讲一讲，并说说为什么？

在汇报时，先说清楚是哪篇文章的什么地方。

五、学以致用，加深理解。

读了本单元的五篇课文以及补充的拓展文章，你的内心一定感受到了科学的发展，社会的进步。

下面就拿起笔也向别人介绍一下你了解的科学知识或科学家的小故事。

　（学生书写短文或片段）　

精

彩

与

遗

憾

板书设计

《向卫星求救》：

准确高效见神奇

《妙趣横生的太空生活》：

太空舱（设施、行走、睡觉）

《假如记忆可以移植》：

大胆想象、不懈探索

《蝴蝶的家》：

关爱弱小

《两个铁球同时着地》：

态度严谨、执著真理

作业布置

搜集“卫星”、“宇航员的太空生活”资料，绘声绘色地讲故事《向卫星求救》；自读《半亩方塘》中拓展篇目并做批注，摘抄好词佳句。

作业批改记录

写作教学

本单元写作

内容

冀教版四年级下册第五单元作文《我会变》

教

学

过

程：

一、单元回顾，明确主题。

1、师生回顾本单元的学习内容,进行梳理，再次凸显本单元的文化主题。

同学们，截止到现在，我们已经把第五单元的课文都学完了，那么这组课文是围绕什么主题来写的呢？

（倾听探索者的脚步声）

回想本单元学过的这些课文，学生畅谈。

《向卫星求救》：

讲述了第一颗救援卫星首次救人的故事。

了解了现代科技的神奇魅力。

《妙趣横生的太空生活》：

知道了一些新奇有趣的太空生活知识，我们从小爱科学、学科学、去探索科学。

《假如记忆可以移植》：

揭示了科技的进步、人类愿望的实现，要靠我们不懈地探索和努力。

《蝴蝶的家》：

要善于从平凡的生活中去探索。

《两个铁球同时着地》：

学习伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。

2、我们也要爱科学、学科学、去探索科学。

今天，我们就来发挥想象力，写一篇想象作文。

二、创设情境，随心所欲地“变”。

1、教师创设情境:

孙悟空会七十二变,变成自己喜欢的事物。

老师有一个秘诀,就能让你们实现这个愿望。

这个秘诀就是想象,在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的事物。

2、引导学生想象。

课件出示背景音乐：

引导学生变成自己喜欢的事物。

三、激发情感，激动兴奋地说。

1、课件出示交流提示：

（1）自由说，介绍自己变成了什么？

变成的新事物的样子。

（2）展开想象，变成××后，你想做什么呢？

（3）汲取别人的意见，将自己说的连起来，展开想象说成连贯、有情节的一段话或故事。

2、小组交流。

四、放飞想象，酣畅淋漓地讲。

教师创设足够的想象空间,引导学生插上想象的翅膀,放飞想象。

分享交流，体验百变后的快乐：

1、指名说“变”的经历,分享“变”的快乐。

2、其他学生评价、提问。

3、根据其他学生评价、提问,指导该学生把大家关心的关键问题说具体。

4、互相讲一讲自己的故事,夸一夸别人的优点,向对方提出感兴趣的问题,互相交流补充。

五、提纲指导，创意表达。

在作文之前，请同学们先构思一下，理清思路，列好提纲。

六、佳作引路，章法导写。

（1）想想自己变成了什么，想象变成××后，你看到、听到、想到、发生了什么事？

（2）在充分展开合理想象的基础上，进行丰富而大胆的想象。

（3）内容具体，语句通顺，把事情的经过叙述完整。

（4）写完之后多读几遍，认真修改。

七、学生习文。

八、作后赏析展示。

（1）自我评改，同伴交流。

①读一读自己的作文，把不通顺的地方改过来，画自己认为最精彩的句子和段落。

②组内互相交流，评改。

找出自己值得学习的地方，找出自己认为不满意的地方。

可以帮助别人修改一下。

例如值得学习的地方、需要修改的地方。

（2）集体评议，修改定稿。

①选择典型的佳作，集体评议。

注意学习别人的长处，借鉴别人的优美描述，修改自己的习作。

（3）佳作展览，评选最佳。

①同伴互相交流，评选小组最佳。

写出评价意见。

指出几条优点。

②划出文章中的典型句子或段落。

在旁边写上评语。

③评选最佳：

最佳开头人，最佳结尾人，最佳段落、最佳书写，最佳语言奖、最佳创新奖等等。

④获奖的同学把自己的作文誊抄在老师给的专用稿纸上，配上插图，贴在在班级习作园地展览。

精

彩

与

遗

憾

板书设计

我的小笔头：

我会变

1、理解题意，明确中心。

这是一篇想象作文，可以写自己最美好的愿望，也可以表达自己对未知的时间和空间的无限遐想。

写之前明确：

你想变成谁？

为什么会这样想？

2、巧妙构思，展开想象。

以现实生活为依据，进行大胆、合理的想象，巧妙的构思，新颖的设计会让故事变得生动，耐人寻味。

3、恰当运用表达方法。

要安排好写作的顺序；根据表达的需要，使用比喻、拟人等多种修辞手法，对人物的语言、行动等进行细致描写，突出文章的主题。

作业布置

列习作提纲，修改并完善自己的习作《我会变》。

作业批改记录