Unit6Doyoulikebananas教案.docx
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Unit6Doyoulikebananas教案
Unit6Doyoulikebananas?
一、单元教材分析
本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（likeanddislike）”。
围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
二、单元学情分析
本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。
通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作探究、Differentopinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
本单元的教学法建议：
语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
四、单元课时分配
本单元可用4课时完成教学任务：
SectionA1（1a-2d）用1课时
SectionA2（GrammarFocus-3c）用1课时
SectionB1（1a-2c）用1课时
SectionB2（3a-SelfCheck）用1课时
SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握下列词汇：
banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,dinner,food,week,sure,Howabout…?
burger,vegetable,fruit,right,then
2）能掌握以下句型：
①—Doyoulikesalad?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
②—Doesshe/helike…?
—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.
③—Ilike…/Idon’tlike…
④—He/Shelikes…/He/Shedoesn’tlike…
3）能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。
2.情感态度价值观目标：
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）学习并积累一些食物的词汇。
2）名词复数的使用。
3）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；
2.教学难点：
1）行为动词like的一般现在时的用法；
2）使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
三、教学过程
I.Newwords
Accordingthepictures,learnthenewwords.
II.Warming-up
AsksomeSsquestions:
T:
What’sthat?
S1:
It’s_______.
T:
Whatarethose?
S1:
Theyare_______.
III.Presentation
1.Showsomepicturesoffoodonthescreenandlearnthenewwords.
（banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,food,burger,vegetable,fruit）
2.LetSsreadandtrytorememberthenewwords.
3.T:
Let’slookatthepicturein1a.Matchthewordswiththethingsinthepicture.Thenchecktheanswers.
IV.Listening
T:
Let’sworkon1b.Listenandnumbertheconversations[1-3].
Sslistentothetapeandnumbertheconversations.
V.Pairwork
1.Readtheconversationsin1b.HaveSsreadaftertheteacher.
2.Nowlet’sactouttheconversations1-3.
（Ssworkwiththeirpartnerandactouttheconversation1-3.）
3.Lookatthepictureandmakemoreconversationsusingthewordsin1a.
4.Letsomepairsactouttheirconversations.
VI.Listening
1.Pointtoandreadeachwordaloud,Ssonlylisten.ThenletsomeSsreadthewordsbythemselves.CheckthatSsunderstandthemeaningoftheeachword.
2.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.
3.ThenplaytherecordingagainSscirclethewordstheyhear.Playtherecordingagain.Checktheanswers.
4.Agirlandaboywanttohavesomethingintherestaurant.Dotheylikehamburgers?
Doestheboylikemilk?
Doestheboylikeice-cream?
Nowlet’slistentotherecording.
Forthefirsttime,Ssonlylisten.
Forthesecondtime,Sslistenandfillintheblanks.
Playtherecordingforthethirdtime,Checktheanswers.
VII.Pairwork
1.Readtheconversationinspeechbubblesin2b.AskSstoreadaftertheteacher.
2.Sspracticetheconversationsinpairs.
3.Letsomepairsactouttheconversations.
4.Ssgiveanswersthataretrueforthem.Thenpracticetheirconversations.
5.Asksomepairsactouttheirconversations.
VIII.Reading
1.Accordingthepictures,learnthenewwords.
2.Readthedialoguein2d.Thenanswerthequestions.
DoesJohnlikehamburgers?
WhatdoesJackdon’tlike?
WhatfruitdoesJohnlike?
3.Readthedialoguewithyourpartner.Thenroleplaytheconversation.
4.Practicetheconversationwithyourpartner.
5.评价：
（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。
并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
）
IX.Languagepoints
1.tomatoes西红柿tomatoes是tomato的复数形式。
e.g.Mysisterlikestomatoesverymuch.
我姐姐很喜欢吃西红柿。
拓展：
以字母o结尾的有生命词，其复数形式在词尾加-es。
2.Howaboutburgers,vegetablesalad…?
Howabout相当于Whatabout…?
意为“……怎么样？
”是一个用来征询别人的意见、向别人提建议的交际用语。
about是介词，后跟名词、代词或动词-ing形式。
e.g.Howaboutnineo’clock?
9点钟怎么样?
Whatabouthavinghamburgers?
吃汉堡包怎么样?
3.Let’shavestrawberriesandapplesthen.
Let’shave…是一个祈使句，表示“让我们吃/喝……吧。
”
e.g.Let’shavesomeice-cream.让我们吃些冰激凌吧。
[归纳]have是多义词，归纳如下：
（1）有，拥有；如：
Ihaveanewwatch.我有块新手表。
（2）吃，喝；如：
Let’shavesomemilkandsomebread.
让我们喝些牛奶，吃些面包。
（3）构成固定短语：
havealook看一看
4.Sure.Howaboutburgers,…?
sureadv.（用作副词）当然；肯定；一定
常用来回答一般疑问句，意为“当然；的确”，相当于yes或certainly。
只是sure在英国英语中较为常用，而在美国英语中常用certainly。
e.g.—Areyougoingwithus?
你和我们一起去吗？
—Sure.当然啦。
5.John’sbirthdaydinnerisnextweek.
1）dinnern.（中午或晚上吃的）正餐
dinner指一日中的主餐，可中午吃，也可晚间吃。
但多用于指宴请客人的正式的一餐。
6.Let’sthinkaboutthefood.
thinkabout思考，思索
（一般是短时间的较仔细的考虑）
e.g.Whatdoyouthinkaboutthat?
你认为怎么样？
I’llhavetothinkaboutit.我得想一想。
X.Exercises
GiveeachpictureanEnglishname.
选词填空。
1.Doyoulike___（strawberry/strawberries）?
2.Herearesome___（tomatos/tomatoes）.
3.Let’s___（have/has）applesandbananas.
4.Johnlikes___（milk/milks）andbread.
5.Sam____（don’t/doesn’t）likevegetablesalad.
根据图片提示完成句子。
1.—___youlike___________?
—Yes,Ido.Ilike________,too.
2.—_____yourfatherlike______?
—No.He_______like______.
3.—Let’s_____salad.
—Oh,no.I____________salad.
Keys:
strawberries,tomatoes,have,milk,doesn’t
Dostrawberries;bananas;Doespears;doesn’tpears;havedon’tlike
XI.Homework
1.复习记忆本课所学的生词。
2.做个小调查，编写四个问答句：
分别询问一下你的家庭成员所喜欢的食物？
—Doyoulike…?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
SectionA2（GrammarFocus-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）继续学习描述自己或他人喜欢或不喜欢的食物，能够用but来表达简单的句子。
2）总结动词like一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。
3）总结复习可数名词复数的知识。
4）理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
2.情感态度价值观目标：
通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）总结动词like一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。
2）理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
2.教学难点：
理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
三、教学过程
I.Revision
Reviewthenewwordsaboutfood,fruitandvegetables.（Ssmaylookatthepicturein1a）.
按要求写出正确的单词或词组。
1.pear（复数）__________
2.tomato（复数）__________
3.strawberry（复数）___________
4.banana（复数）___________
5.生日晚宴______________
6.下一周___________
7.考虑___________
8.听起来不错。
_____________
9.怎么样？
__________________________
10.让我们吃汉堡和一些水果吧。
______________________________
Askandanswer
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Let’shave….Soundsgood./No,Idon’tlike___.
（Exchangingtherolesaskandanswerquestions.）
II.GrammarFocus
（此部分指导内容通过多媒体辅助教学以提高学习效率）
一、单元句式结构阅读指导：
1.行为动词like的各种句式的构成
肯定句：
①第一人称/第二人称/第三人称复数+like+其他
②第三人称单数及其他单数名词+likes+其他
否定句：
①第一人称/第二人称/第三人称复数+don’t+like+其他
②第三人称单数及其他单数名词+don’t+likes+其他
一般疑问句：
①Do+第一人称/第二人称/第三人称复数+like+其他?
回答：
Yes,I/we/you/theydo.No,I/we/you/theydon’t.
②Does+第三人称单数及其他单数名词+like+其他?
回答：
Yes,he/she/itdoes.No,he/she/itdoesn’t.
2.ReadthesentencesinGrammarFocusandcompletethesentencesbelow.
①你喜欢色拉吗？
____you_____salad?
②是的。
___,I____.不，不喜欢。
_____,I______.
③他们喜欢梨吗？
_________likepears?
④是的。
____,they____.不喜欢。
___,they___.
⑤她喜欢西红柿吗？
____she_____atennis?
⑥是的。
___,she____.不喜欢。
___,she______.
⑦我们喜欢米饭。
我们不喜欢汉堡。
We__________.We___________hamburgers?
⑧她喜欢冰淇淋。
她不喜欢蔬菜。
She____________.She__________vegetables.
3.Checktheanswerswiththeclass.
二、可数名词与不可数名词学习指导：
1.可数名词与不可数名词的含义与特点
定义
特点
不可数名词
指不可以直接计数的名词，它只有单数形式。
不可以与a、an或数词连用，要表示数量的多少时，其前可以加some,any或表数量的词语。
如：
somebread一些面包
acupofmilk一杯牛奶
可数名词
指可以用来计数的名词，它有单数和复数两种形式。
可以用a、an或具体的数词修饰。
如：
atomato一个西红柿
anegg一个鸡蛋
twopears两个梨
既是可数名词又是不可数名词
有些词，既可用作可数名词，也可以用不可数名词，但意义却不同：
如：
可数名词不可数名词
orange橙子橙汁
chicken小鸡鸡肉
food各种食物食物
glass玻璃杯；眼镜玻璃
2.可数名词复数的构成
构成方式
例词
规则变化
一般的直接加-s
book→books
cat→cats
以s.x.sh.ch结尾的加-es
bus→busesbox→boxes
brush→brushes（刷子）
watch→watches
以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es
family→families
strawberry→strawberries
以字母“o”结尾的有生命词，加-es；以字母“o”结尾的无生命词，加-s
tomato→tomatoes
photo→photos
III.Practice
Let’sworkon3a.Herearesomesentences.Pleaseunderlinethecorrectwordsinthebrackets.
1.Ilikefruit,butI（don’t/doesn’t）likevegetables.
2.She（like/likes）bread,butshe（doesn’t/don’t）likesalad.
3.He（like/likes）bananas,buthe（don’t/doesn’t）likeoranges.
4.We（likes/like）hamburgers,butwe（don’t/doesn’t）likechicken.
5.They（likes/like）pears,butthey（don’t/doesn’t）likestrawberries.
IV.Explanation
在一般现在时态的句子中：
1.当句子主语为第三人称单数时，谓语动词也应用其第三人称单形式，在动词后面加“-s或-es”。
like→likes；have→has
2.当句子主语为第一人称，第二人称和第三人称复数形式时，谓语动词用原形形式。
e.g.Jacklikesapples,buthissisterdoesn’tlikeapples.
杰克喜欢苹果，但他的妹妹不喜欢。
Wehavethreepears.Theydon’thavepears.
我们有三个梨，他们没有梨。
Ⅴ.Practice
1.Lookatthesentencesin3b.Numberthesentences[1-4]tomakeaconversation.
So,let’sgetsalad.
Yes,Ido.
Doyoulikesalad?
OK.
A:
Doyoulikesalad?
B:
Yes,Ido.
C:
So,let’sgetsalad.
D:
OK.
VI.Pairwork
Askyourclassmatesaboutthefoodinthechart.Findoutwhattheylikeanddon’tlike.
Doyoulikeice-cream,LiuLi?
Yes,Ido.
Doyoulikeice-cream,ZhangJun?
No,Idon’t.
VII.Exercises
一、用所给单词的适当形式填空。
1.Ilike_________（tomato）verymuch.
2.Nick_____（like）hamburgersandsalad.
3.Let’s______（think）
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