第十章第一节《浮力》教案doc.docx
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第十章第一节《浮力》教案
第十章第一节《浮力》教案
1.从生活中浮力现象走向物理，从物理走向社会，将所学知识用于生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用;
2.在研究问题过程中，引导学生注重科学方法探究，提倡多种学习方式，使学生成为知识“发现者”、“创立者”，充分激发学生的创造性思维;
3.充分发挥学生的主体地位，让学生通过自己设计、思考、讨论、实验等方式参与到教学过程中，真正成为课堂的主人。
【教材分析】
一、教学目标
1.知识与技能
①知道浮力的定义和方向;
②知道浮力产生的原因;
③会测量浸没在水中的物体受到的浮力;
④通过实验探究影响浮力的大小的因素。
2.过程与方法
①经历实验探究，定性认识浮力的大小与哪些因素有关。
②学习探究学常用的科学方法──控制变量法。
3.情感、态度、价值观
①通过实验探究，揭示隐藏在其中的物理规律，纠正一些片面的认识，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。
②用矿泉水瓶自制学具，培养学生的动手能力和节约意识。
二、教学重点、难点
1.认识浮力的概念，会测量浮力的大小，通过实验知道浮力大小与什么因素有关。
2.浮力产生的原因。
三、教学方法
1.边观察、边实验、边讨论的启发式教学。
2.探究式教学。
四、教具和媒体
演示实验器材：
苹果、西红柿、萝卜、演示用弹簧测力计、烧杯、水、酒精、细线、矿泉水瓶、瓶盖、沙桶、乒乓球。
学生实验器材：
弹簧测力计、烧杯、水槽、乒乓球、细线、酒精、去底矿泉水瓶、去口矿泉水瓶、橡皮泥、沙桶、水、相同体积的铝块和铜块。
【教学过程】
一、设情导入
师：
同学们喜欢吃水果吗?
你洗过水果吗?
苹果、西红柿、萝卜放到水中是浮在水面还是沉到水底?
生：
猜想
师：
教师演示实验，苹果、西红柿、萝卜、萝卜皮放到水中从水中
师：
刚才的现象都与一个神奇的力有关，知道是什么力吗?
生：
浮力。
师：
（出示课题：
浮力）
二、进行新课
（一）浮力
1、浮力的定义：
师：
引导学生列举生活中的浮力现象：
生：
列举生活中常见的浮力现象。
师：
下面我们通过两个实验感受浮力
生：
矿泉水瓶底朝下慢慢的插入到烧杯中，感受浮力，（实验、讨论、发现）
用橡皮筋吊着沙桶慢慢的浸入到装水的烧杯中，注意观察现象，感受浮力。
师：
通过刚才的感受，大家觉得什么是浮力呢?
生总结浮力的概念：
浮力:
浸在液体或气体中的物体受到向上的力
2、浮力的方向：
师：
大家认为浮力的方向是怎样的?
生：
向上的
师：
下面我们通过一个实验来看一下浮力的方向（如图所示）。
生：
浮力的方向是竖直向上的。
3、测量浮力的方法
师：
漂浮的物体受到浮力的作用，大家看（将沙桶放进水中），下沉的水桶受不受浮力的作用呢?
你是怎么知道的?
在水中下沉的石块呢?
生：
用皮筋吊着沙桶浸在水中时，绳的拉力变小。
师：
同学们能不能想个办法，测量浸没在水中的沙桶受到的浮力?
大家讨论一下。
生;用弹簧测力计测出沙桶的重力，然后用测力计吊着沙桶浸没在水中，读出测力计的示数，这两个示数的差就是浮力
师：
我们将这种方法叫称重法。
称重法：
F浮=G-F
下面同学们测量沙桶浸没在水中时受到的浮力
生：
练习浮力的测量
4、浮力产生的原因
师：
通过刚才的学习我们知道了浮力的方向和测量浮力的方法，浮力产生的原因是什么?
下面同学们做一个有趣的实验：
浮不起来的乒乓球。
生：
进行实验，将矿泉水瓶口的瓶盖去掉，将乒乓球放在瓶口，然后慢慢向里倒水，大家观察一下会有什么现象?
思考为什么球浮不起来?
师：
分析乒乓球浮不起来的原因
师：
下面大家把瓶盖盖紧，再试一下。
生：
进行实验，
师：
球浮起来了吗?
为什么会浮起来了呢?
生：
。
。
。
。
师：
分析分析乒乓球浮起来的原因
总结：
浮力产生的原因是浸在液体或气体中的物体上下两个表面受到的压力差。
（二）探究影响浮力大小因素。
师演示：
把苹果放到水中漂浮，放在酒精下沉
师：
想知道原因吗?
请一位同学给大家揭晓答案。
生：
到讲台观察两杯液体，闻味道。
师提示：
第一杯是水，第二杯是酒精，水和酒精的密度一样吗?
谁的密度更大?
由此可见浮力的大小与什么因素有关?
生：
液体的密度。
师：
浮力的小除了与液体的密度有关之外，还可能与哪些因素有关?
大家联系前面我们做过的实验，大胆猜想，小组讨论浮力的大小与哪些因素有关?
生：
讨论交流
学生可能的猜想：
与物体的密度有关、物体的重力、体积、物体浸在水中的体积，物体在水中的深度。
师：
浮力的大小与这么多因素有关，探究起来有一定的难度，大家有信心吗?
生：
有
师：
要探究浮力的大小与这些因素的关系，要用什么实验方法?
生：
控制变量法
师：
下首先请同学们根据猜想，讨论并设计实验方案。
看哪个小组设计的又快又好!
生：
讨论设计实验方案。
师：
下面请每小组推选一名同学展示一下，探究的问题、选择的实验器材、实验思路。
生：
汇报实验方案
师：
指导学生的实验方案后，引导学生进行实验探究
生：
分组进行实验
师：
巡回指导。
生：
汇报实验过程及实验结论。
师：
及时总结。
总结：
浮力的大小与物体的形状、密度无关;
与液体的密度有关，其它条件相同时，液体的密度越大受到的浮力越大，
与物体浸入液体的体积有关。
其它条件相同时，物体排开的液越体积越多浮力越大。
浮力的大小与这些因素有什么具体关系，我们下节课将继续学习。
二、课堂小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获?
还有哪些疑问?
板书设计：
§10.4浮力
一、认识浮力：
1、浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上的托力，叫做浮力。
2、浮力的方向是竖直向上的
3、测量浮力的方法
称重法F浮=G-F
4、浮力产生的原因：
压力差
二、探究影响浮力大小的因素
1、猜想：
2、设计实验
3、结论：
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