高考安徽物理年鉴.docx
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高考安徽物理年鉴
2015年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）
理科综合能力测试试题评析
物理部分
一、总体评价
2015年安徽高考理综物理部分稳字当先，注重基础，紧抓考纲，关注实验探究能力。
全卷多数是考生熟悉的题型、模型，有的试题直接由教材上的例题或课后习题经创新性改造而来，考查的知识点也都是中学物理的核心内容，保持了主干知识重点考查的一贯风格，试卷题量和题型结构保持不变，大部分试题的题干设计采用了学生较为熟悉的情境，考查学生对物理基本概念和规律的掌握，运用物理知识分析和解决新问题的应用能力，学生比较容易上手且没有繁杂的计算，试题总体难度较往年有所下降。
二、试题特点
（一）内容安排上
试题覆盖了考试大纲中的80%的Ⅱ级知识点，其中力学内容分值占50%，电磁学内容分值占44.6%，光学内容分值占5.4%.
1.选择题总体平和且亮点突出，最后一题以学生熟悉的平行板电容器为载体，要求学生在理解题干中所给新知识的基础上，思考板间形成电场和相互静电引力的物理机制并解决问题，考查学生对物理问题进行逻辑推理和论证的能力，体现并保持了安徽高考物理试题的一贯特色。
2.实验题一力一电且难度与往年相比基本不变，力学实验考查了近年来一直未考的验证平行四边形定则，着重考查实验中易被忽视的一些操作细节问题，电学实验将电表改装和测电源电动势和内电阻融合在一起，着重考查学生对实验数据的处理能力。
3.计算题整体难度也不高，22题考查牛顿运动定律、动量定理、动能定理，属于简单题；23题考查电场的相关知识，难度有所增加，有一定的区分度；最大的变化当属今年的压轴题，不同往年涉及弹簧、板块、斜面等复杂的多过程问题，今年压轴题的风格有较大变化，试题以三体问题为背景，考查学生对受力和运动的分析及两者间的关系，巧妙设置了一种对称结构的三星运动形式，既达到了考查目的又避开了繁杂的计算，难度适中，有一定的区分度，也是本张试卷的又一亮点。
（二）难度设置上
2015徽理综物理卷总体难度较为适中，尤其选择题题难度低于去年。
试题阅读量适中，知识覆盖面较广，各模块占比较为合理。
试题侧重于能力的考查，对主干知识考查不刻意回避常规模型，有所创新，不落俗套，重视考察考生对物理概念和规律本质的掌握程度和对信息的提取能力。
选择题整体难度较去年有所下降，实验题难度也基本与去年持平，计算题比往年要简单一些。
整体来看，无偏题怪题，容易入手，整体难度比去年低，对中等程度的学生有利。
三、近五年高考试题的知识点分布
（一）选择题
在安徽自主命题以来，选择题数量均为7个，分值42分，占物理试题总分的38%，具体知识点分布下表：
题号
2010
2011
2012
2013
2014
2015
14
机械能守恒定律
力与物体的平衡
万有引力与圆周运动
牛顿第二定律、力的合成与分解
单摆周期公式、万有引力定律
曲线运动、电荷之间的相互作用规律
15
机械振动与波图象
光的折射与色散
机械波
洛伦兹力的方向
机械能守恒、平均速率
国际单位制
16
匀强电场与电势差
匀变速直线运动
功能关系
电磁感应
波的图象、质点振动图象
变压器
17
天体运动与万有引力定律
曲线运动中的牛顿运动定律应用
牛顿第二定律
万有引力定律
EP-x图象、电势能、电场强度、动能、速度、加速度
电阻定律、电流的微观表达式、欧姆定律等
18
含容直流电路
带电粒子在电场中的偏转
匀强电场与电势差
抛体运动
科技信息“人造小太阳”、带电粒子在磁场中运动的半径公式
光的折射定律
19
力与物体的平衡
电磁感应和交流电
带电粒子在磁场中运动
电路的串并联
向心力、正交分解法、临界问题（斜盘）
电磁感应
20
电磁感应
带电粒子在电场中运动
场强的叠加
静电场
感生电场做功、电磁感应定律、电场力做功
电场的叠加
（二）实验题
实验题一力一电，都是来源于教材，考查学生最基本的实验技能，突出对科学探究能力和实验能力的考查。
安徽近六年实验题具体知识点分布如下表：
年份
内容
2010
Ⅰ螺旋测微器和游标尺读数
Ⅱ非线性元件伏安特性曲线描绘
Ⅲ验证机械能守恒定律
2011
Ⅰ弹簧劲度系数的测量
Ⅱ多用表的构造与测电阻，伏安法测电阻（实物连线）
2012
Ⅰ验证牛顿第二定律
Ⅱ测绘小灯泡伏安特性曲线
2013
Ⅰ用单摆测重力加速度、游标卡尺的读数
Ⅱ伏安法测电阻、螺旋测微器的使用
Ⅲ测定电源电动势和内阻
2014
Ⅰ研究平抛物体运动
Ⅱ测量电压表的内阻
2015
Ⅰ验证力的平行四边形定则
Ⅱ测量电源的电动势和内阻
（三）计算题
年份
第22题
第23题
第24题
2009
牛顿运动定律的应用
动量守恒与带电粒子在电场中运动
动能定理与牛顿运动定律
2010
牛顿运动定律与运动学结合
带电粒子在混合场中运动
动量守恒与机械能守恒综合运用
2011
天体运动与开普勒定律
带电粒子在混合场中运动
动量守恒与机械能守恒综合运用
2012
牛顿运动定律与运动学结合
正弦交流电的产生与有效值
动能定理、动量守恒、机械能守恒综合
2013
冲量的计算、位移的计算、功的计算
带电粒子在组合场中运动
共点力平衡、简谐运动、摩擦力、牛顿运动定律
2014
自由落体运动规律、动能定理、电容器极板间电压，E=U/d、Q=CU、或运动学公式和牛顿第二定律、运动学公式求时间或用动量定理
动生电动势E=BLV、电势差、共点力的平衡、根据函数画图象、焦耳定律、功和能
能量守恒定律、动量守恒定律、运动图象、运动学公式、牛顿定律
2015
牛顿运动定律、动量定理、动能定理
带电粒子在电场中的运动，运动的合成和分解
天体运动、万有引力定律的相关知识
计算题稳定在三道题，通过由易到难的三个考题，区分考生对主干知识掌握程度和物理学科得分的高低，计算题整体难度较往年有所降低。
第一个计算题考查牛顿运动定律、动量定理、动能定理，属于简单题；23题考查电场的相关知识，难度有所增加，有一定的区分度；今年的压轴题，以三体问题为背景，考查学生对受力和运动的分析及两者间的关系，巧妙设置了一种对称结构的三星运动形式，既达到了考查目的又避开了繁杂的计算，难度适中。
计算题具体知识点分布见下表：
四、逐题分析
14、命题意图：
本题考查曲线运动的条件，电荷之间的相互作用规律，是一道简单题。
解题思路：
根据物体做曲线运动的条件可知，重金属原子核对α原子核的作用力的方向指向运动轨迹的内侧并且沿着粒子的连线方向，故只有P点符合，所以答案为C。
参考答案：
C。
规律总结：
曲线运动的物体受力应指向运动轨迹的凹向，物理第一题，容易上手。
15、命题意图：
本题考查国际单位制的相关知识，要求考生熟练掌握基本公式，也是简单题。
解题思路：
根据库仑力公式变形可得
，又因为1N=1kg.
，1C=1A.s，带入公式可得k的单位为
，故答案为B。
参考答案：
B
规律总结：
物理公式不仅决定物理量间的数量关系，也决定着单位关系，单位参与物理公式的运算，本题只要知道三个公式，就不难得出静电常量单位的基本单位表达式。
16、命题意图：
考查变压器的相关知识，也属于简单题。
解题思路：
根据
，当
不变时，
也不变，故A和B都不对。
因为
，
所以
，故该变压器起到降压的作用，C错。
因为电流增大，所以滑动变阻器的电阻应该减小，所以是沿c→d方向滑动，所以D对。
参考答案：
D。
规律总结：
本题不复杂，只需要知道
、理想变压器原副线圈
和电路变化规律就能做出答案。
17、命题意图：
本题考查电阻定律、电流的微观表达式、欧姆定律等电学知识，难度较前几题有所提升，但也并不复杂。
解题思路：
根据
和
以及欧姆定律
和
联立可得
，故答案为C。
参考答案：
C。
规律总结：
第17题虽然初看较为复杂，但只要仔细分析就会发现，由匀强电场中电势差与场强关系式，部分电路欧姆定律及电阻定律，电流的微观表达式很容易求得，而求解过程中涉及的知识点，不仅是基础的知识，也是主干内容。
18、命题意图：
本题考查几何光学，光的折射定律，是一道中等难度的题。
解题思路：
根据几何关系可知光线在AB面上的入射角为
，折射角为
，所以答案为A。
参考答案：
A。
规律总结：
要求学生熟练掌握光的折射定律，并要求学生几何作图能力较强，找准光的传播规律，准确画出光路图，并不难解出答案。
19、命题意图：
本题考查电磁感应定律，安培力的计算，是一道综合性较强的选择题。
解题思路：
感应电动势的大小为
，所以A错。
导体棒的电阻为
，所以感应电流的大小为
，所以B对。
金属杆所受的安培力大小为
，
，所以
，所以C错。
金属杆的热功率为
，所以D错。
参考答案：
B。
规律总结：
要求学生熟练掌握感应电动势的计算，安培力的计算，理解电磁感应中切割速度、有效长度的含义。
20、命题意图：
考查学生的信息处理能力、电场的矢量叠加，是一道较难题。
解题思路：
金属板上单位面积上的电荷量为
，所以其中一个极板在板间形成的场强为
，所以两个极板在板间形成的合场强为
。
根据
得极板间相互的静电力为
，所以答案为D。
参考答案：
D。
规律总结：
本题是一道信息题，要求学生遇到陌生的知识要沉着应战，根据题目给出的信息得到单块金属板的场强，但是要考虑到两块金属板在中间形成的电场的矢量和，静电力很容易就可计算出来。
21
（1）命题意图：
本题考查验证力的平行四边形定则，是一道简单的力学实验题。
解题思路：
确定力的方向应该沿细绳方向较远间距的取几个点，然后拟合成一条直线；验证力的平行四边形定则就要验证合力和分力的等效替代的关系，故比较
和
的一致程度。
参考答案：
沿着细绳的方向用铅笔分别描出几个点，然后用刻度尺把这几个点连成直线；
和
规律总结：
本题侧重对基本实验能力和实验原理的考查，只要掌握了这个实验不难得出正确答案。
（2）命题意图：
本题考查测量电源的电动势和内阻、电表的改装、实验数据的处理等知识，是一道综合性较强的电学实验题。
解题思路：
改装电流表需要并联一个分流电阻以扩大量程，根据题意知电流表的满偏电压是2.5伏，需要分流50mA-100μA的电流，根据欧姆定律可求得分流电阻阻值为5.0Ω；根据拟合的原则，让尽可能多的点分布在直线上，不在直线上的点尽可能均匀的分布在直线两侧可做出图像；根据闭合电路的欧姆定律可得IR-I关系IR=E-Ir，可知纵轴截距表示电动势，斜率的绝对值表示电源内阻。
参考答案：
并联5.0
1.532.0
规律总结：
本题侧重于对实验原理理解及实验数据处理方面能力的考查，考生要能够通过对闭合电路欧姆定律明晰IR-I图线上斜率、截距的含义。
22、命题意图：
本题考查动能定理、动量定理、牛顿运动定律，是一道简单计算题。
解题思路：
（1）由动能定理，有
得
（2）由动量定理可得：
得
（3）
参考答案：
0.32；130N；9J
规律总结：
只要掌握基本的力学知识，就能轻易拿到满分。
23、命题意图：
本题考查电场力做功、运动的合成和分解、动能定理，是一道综合性较强的计算题。
解题思路：
（1）由公式
可得电场力做的功为
（2）由牛顿第二定律可得：
。
带电粒子从最高点到C点做类平抛运动，由x轴方向的位移可知从最高点到B点和从B点到C点的时间相等，所以从最高点到B点和从B点到C点的竖直位移之比为1:
3，所以最高点的坐标为
。
根据
可得
，所以
。
（3）由
得
。
从最高点到C点由动能定理可得：
，解得：
。
参考答案：
；
；
规律总结：
只要考生能透彻掌握合运动和分运动的等时性和独立性，熟练运用匀变速直线运动规律，结合电场的基本知识，本题就能迎刃而解。
24、命题意图：
本题是物理的压轴大题，对不同层次的考生有较大的选拔性，知识考查上主要考查万有引力与航天的相关知识。
解题思路：
（1）由题意可知B和C的质量和角速度相同，所以B和C的轨道半径相同，即B和C在同一轨道上。
由万有引力定律可得：
，所以
。
（2）因为
，
，方向如图，由
，
，
所以
（3）由对称性可知OB=OC=
，
，得
（4）根据万有引力提供向心力可得：
，
联立可得：
。
参考答案：
（1）
；
（2）
；
（3）
；（4）
规律总结：
试题以三体问题为背景，考查学生对受力和运动的分析及两者间的关系，巧妙设置了一种对称结构的三星运动形式，既达到了考查目的又避开了繁杂的计算，难度适中，但做为压轴大题，要有一定的选拔功能，考生平时处理三星问题较少，可能有的考生难以入手，但是静下心来，根据万有引力提供向心力和一些几何关系也能逐步得分。
五、备考建议
2015年是安徽高考自主命题最后一年，今年安徽卷物理试题覆盖了匀变速直线运动、相互作用、牛顿运动定律、抛体运动与圆周运动、万有引力定律、机械能、静电场、恒定电流、交变电流、磁场、电磁感应、光学、原子物理等。
试题考查了学生对基本知识的掌握情况，如15题对单位制知识的考查，16题对变压器相关知识的考查，22题对牛顿运动定律以及功和能等力学主干知识的考查。
此外，试题还考查了学生综合运用知识分析解决物理问题的能力，如23题，要求学生熟练掌握主干知识并能灵活运用。
在学生对物理方法、物理思想的掌握和运用上，选择题也避免了繁杂的计算。
试题在非主干知识的广度上有一定要求，加强了对数学知识应用于物理问题的考查，对明年安徽高考向全国卷的过渡有所帮助。
不论应对哪种模式的高考，扎实的基础知识都是能力之本、创新之源。
要依据考试大纲、考试说明，认真解读必修和选修模块中每一个知识点的考查要求，该记的要记准，该背的要背熟。
特别要加强基础知识易混点、易误点、易漏点的矫正与训练。
课堂训练题、单元测试题、段考或以往考题的选择与编制都要突出基础知识的考查。
对于2016安徽高考备考，有以下几点建议：
1、认真研究《2015全国高考考试说明》和《2015安徽考试说明》，注重主干知识复习的深度和非主干知识复习的广度，对于主干知识，把学习的基点放在基本概念、基本规律和原理的理解上，积极思考，总结典型而重要的物理模型、物理过程，拓展问题情景，变换思维角度，反复评估，从而掌握物理学的重要思想和方法.对于非主干知识，要充分重视、全面复习，不留盲点。
高考的命题，“主干知识”年年考，“非主干知识”轮流考。
把主要精力放在主干知识上，要抽出主要精力加强主干知识的复习，或加大力度对主干知识进行拔高训练。
力学和电学的主干和基础主要体现在新课程的必考内容中。
从全国新课程物理考纲和安徽以及全国近三年来的新课程考题和全国卷可以看出，它所占有的比例在85%以上。
2、熟悉各类基本模型特点，培养建模的能力。
解答物理习题实际上就是考查学生应用物理知识通过对物理情景的分析，将习题还原成物理模型，中学教材中每个物理模型都有对应的物理规律,来运用物理规律解答物理习题的过程，因此在教学中加强物理模型的教学是一项重要的任务。
3、培养运用数学解决物理问题的能力，能根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。
4、要加强学科内的综合训练每道选择题都可能会涉及几个不同的知识点，因此平时复习时要重视知识体系的系统性，对高中物理各板块知识，特别是力学和电磁学两大板块内容的综合练习应该达到一定的深度，应该将运动和力、功和能量变化与守恒思想、场的观念、电磁感应等主干知识有机地融合起来，从不同的角度深入剖析，融会贯通，形成整体认识。
5、要注意知识和方法并重，逐步提升能力高考命题的指导思想是以能力立意，重点考查能力和素质。
平时训练要突出主干知识，寻找提高能力的支撑点；强化思维训练，寻找触类旁通的链接点；精选能力型试题，寻找提高能力的切入点。
6、平时要注意解题技巧和规范的训练。
每年高考成绩出来，总有一些考生的得分与自己的估分之间存在着不小的差异，有的甚至相差甚远．造成这种情况的原因有很多，但主要原因是答题不规范。
表述不准确、不完整，书写不规范、不清晰，卷面不整洁、不悦目，必然会造成该得的分得不到，不该失的分失掉了，致使所答试卷不能展示自己的最高水平。
因此，要想提高得分率，取得好成绩，在复习过程中，除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外，还必须强调答题的规范，培养良好的答题习惯，形成规范的答题行为。
撰稿人：
太湖县徐桥高中郝志凌
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