小学德育工作交流材料 j结合学校实际.docx

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小学德育工作交流材料j结合学校实际

波密县完全小学德育工作典型经验交流材料

小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。

它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其他各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。

小学阶段是学生们人格形成的启蒙关键阶段，小学生在学校接受什么样的思想教育，将有可能影响一个学生一辈子的人格道德素质，尤其在少数民族自治区，加强学生的思想道德教育显得更为突出、重要，小学德育工作在一个人一生的教育中起着举足轻重、至关重要的作用。

故此，我校对学生德育教育工作更是放在学校教育的龙头地位：

“教育，首先要育人！

”我校把德育工作具体深入分散并形成于日常教育教学活动中，主要体现在课堂教育、校园文化建设、班主任工作、社会实践、名族团结教育、心里健康教育、法制教育、劳动教育等等，结合我校实际，现选取我校的特色做法、创新案例进行交流汇总。

一、强抓学生的“养成教育”。

“行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

”小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。

中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：

“少成若天性，习惯成自然。

”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。

教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。

习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

蔡元培先生也曾说过：

“教育者，养成人格之事业也”。

我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：

“教育是什么？

往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。

”美国著名哲学家罗索曾经说过：

“人生幸福在于良好习惯的养成。

”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。

小学生是养成行为习惯的关键时期。

我校在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。

从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

1、育人必须首先育德。

近两年来，我们紧紧抓好社会主义核心价值体系教育，加强对学生的法律法规、日常行为规范教育，积极引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养道德意识，遵守道德规范。

深入开展“打造优秀的校园文化”主题实践活动，通过主题班会、国旗下讲话、主题黑板报、班级光荣榜、文明班级评比、“3·28百万农奴解放纪念日活动”、6·1儿童艺术文化节”、“十·一庆国庆”等重大节日文艺演出、校本课程、综合实践活动等多种形式打造优秀的校园文化，教育学生从自身做起，从一点一滴的小事做起，自觉践行道德规范、不断提升道德素养。

如要求学生做文明人、说文明话，引导广大学生在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民。

2、践行“习惯养成双十条”。

小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，在教学活动中，我校要求每一位教师将这十条内容教给学生，并让学生明确以这十条内容为标准来规范自己的学习、行为习惯。

我校具体做法如下：

一、二年级

1、学唱国歌：

知道国歌是祖国的象征。

2、正确佩带红：

知道红巾的含义、行队礼姿势规范；

3、认真做好广播操和眼保健操：

激发学生锻炼身体，保护视力才能获得好成绩的愿望；

4、学会整理书包：

知道书包要整齐、整洁、懂得自己的事情自己做，养成爱劳动、爱清洁、爱整洁的好习惯；

5、按时作息：

知道按时作息能使自己生活得好，学习得好，成长得好，生活有规律，精力充沛，身体健康，学习高效；

6、知道扫地、倒垃圾的方法：

简单的事情自己做，不会的事情学着做，从小培养劳动光荣、爱环境卫生的习惯；

7、做好孩子说真话：

感受诚实的人大家喜欢。

三、四年级

1、生活有节制：

知道有节制的生活能使自己在有限的时间进而学得更多的知识，获取更大的成功；

2、知错就改：

知道知错就改是言行一致讲诚实的表现。

及时纠正缺点有利于进步；

3、说到要做到：

做事要有决心、有毅力、想做的事情要坚持做下去，懂得坚持是恒量意志、能力的重要措施；

4、守信用：

知道答应别人的事要守约守信，守信用的人能够得到别人的信任；

5、关心残疾人：

仁爱助人是我国的传统美德，激发关心帮助残疾人的思想感情；

6、孝敬父母：

体验父母的辛劳，在家当帮手，在外不乱花零钱，在校勤学本领报答父母；

7、对人要宽容，爱护小同学；

8、节约水电和各种学习生活用品。

五、六年级

1、关心国家大事：

知道“天下兴之，匹夫有责”，每个公民都应关心国家大事；

2、确立远大理想：

理想的实现要不断的前进，不断的奋斗。

“志不立，天下无可成之事”树立远大的理想，并为理想的实现发奋学习；

3、正确对待荣誉：

荣誉要努力争取，公平竞争；

4、学会记忆、学会合作、懂礼仪、守公德；

5、积极参加公益劳动：

懂得幸福生活要靠劳动来创造，积极参加公益劳动，培养劳动习惯；

6、爱护公共设施，自觉遵守公共秩序；

7、增强环保意识：

热爱自然，从身边小事做起，投入到保护自然的实际行动中去；

8、按时上学、守纪律，对学习知识要产生兴趣，注意劳逸结合。

　二、创建“五星”级班集体活动。

争创“五星级文明班级”活动。

学校是加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地。

我校充分发挥主阵地作用，从2009年10月开始，在全校开展创建“五星”级班集体活动，进一步深化了学校德育改革，构建了学校德育新体系，提高了德育工作的针对性、操作性和实效性，探索出了一条小学生思想道德建设的新模式。

创建学校“五星”级集体活动，是我校历来一直比较重视的特色德育工作活动，把学校的日常教育管理工作和《公民道德规范》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》分解成十个方面五十项内容，设为“五星”，即：

民族团结星、守纪星、学业星、安全星、文明星。

每颗星都有明确的目标和5条具体内容，通过以“争星”为动力，实现人人参与、全员管理、班班争先。

校团队部以24个教学班为监督、检查、考核对象，以周次为单位，分为纪律和卫生两大块内容，每天都各班级进行评估并打分，一周做一次总结，并将一颗红星奖励给优秀班级，在学校公示栏进行公示。

具体做法如下：

1、建立运行机制。

一是领导机制。

学校成立了“五星”教育活动领导小组，校长任组长。

领导小组根据“五星”内容进行具体分工，做到颗颗星有人抓，项项事有人管，任务到处室，责任到个人。

二是检查考评机制。

由校领导、处室负责人和学生干部三级组成评估量化考核队伍，严格依照”五星”标准，从不同的角度进行全方位考评，一日一小结，一周一公布。

三是反馈矫正机制。

检查组将检查出的问题及时公布出来，反馈到班主任，班主任据此迅速调查研究，及时矫正存在的问题。

对那些具有不良行为习惯和品质的学生，由学校组织，通过座谈、讨论、教育培训等形式，引导帮助他们逐步向“五星”标准靠拢，实现“要求-教育-自觉”的良性循环。

2、健全激励机制。

一是奖罚机制。

把创“五星”活动考评结果与分管领导、处室负责人、班主任及任课教师的奖金挂钩，有奖有罚，奖罚分明。

二是自愿自主机制。

将创“五星”要求、标准、评分细则等编印成册发到每位班主任手中，在班主任的指导下，由学生自愿自主选择活动内容，确定奋斗目标。

学校和班主任积极为学生争“星”创造条件、提供机会，帮助学生形成个性特长，增强创新意识，提高创造才干。

三是表彰机制。

学校为每周总分获全年级第一的同学发贺信一张，为每月总分获全年级第一的同学颁发奖状，并张榜表扬。

每学期根据“五星”标准和学生参与道德实践的情况进行考核评比，评出十名学生进行表彰和奖励。

“五星”活动的开展，不仅有力地提升了学生的思想道德素质，推动了优良班风、学风、校风的形成，而且全面提高了教学质量，同时也获得了林芝地区“优秀少先队集体”的殊荣。

　　三、在各学科教学中渗透德育内容。

　　1、在各学科教学中，教师除指导学生生动、活泼、主动地学习课本知识外，我校还要求教师结合教学内容向学生进行思想道德教育，把传授知识与陶冶情操结合起来，努力使思想道德内容与学生相应的情感体验发生共鸣，成为支配自己行为的力量。

例如我校李素菊老师在讲授《詹天佑》一文时，教师讲清了时代背景，由于清政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。

詹天佑以国家利益为重，克服重重困难，主持承担修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气，大大长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。

从而使学生受到深刻的爱国主义教育，从小树立为振兴中华而奋斗的雄心壮志。

　　2、在学科教学中，我校特别注重思想品德课。

小学思想品德课作为一门学科，在素质教育全局中占有重要的地位，因此，我们要求任何教师不得以任何借口，去挤占思想品德课，真正的使思想品德课成为学生思想教育的主阵地。

凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。

学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施小学生德育的主渠道、主阵地，是以小学生思想品德和人格培养为目标的活动型综合课程。

近几年来，我校立足课堂，从学生实际出发，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注重了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。

一是统筹安排，确保师资、时间到位。

学校精心安排师德高尚、工作认真、业务扎实的教师担任专职品德课教学。

要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必须做好专题安排。

学校通过日常巡查和学生座谈会，经常了解这些课程的执行情况，发现问题，及时解决。

二是认真钻研，确保教学研究到位。

我校每学期组织教师进行思品课教学活动检查督促，并安排进行思品课教学经验的交流。

积极开展小学低、中、高年级思品课教学的模式构建工作。

初步形成了低、中、高各年级段的品德课的教学模式。

低年级为：

（1）激情对话，导入新课；

（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。

中年级为：

（1）情境导入；

（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延伸体验。

高年级为：

（1）看场景，受感染；

（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。

三是拓展延伸，确保教学内容到位。

如今的社会，各种新问题不断出现在儿童生活当中，给他们的道德判断带来了不小的障碍。

因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求教师在对班级学生情况有较为全面的了解的基础上，必须把视角适度地扩展到学生家庭、生活中去，找出学生的道德薄弱点，积极开展有针对性的工作。

四是制度保障，确保教学效果到位。

学校建立了品德课集体备课制度，品德课课堂评估和观摩制度，品德课期末考查评估制度。

结合晨会和班队会工作，每学期进行中队活动观摩评比，通过以上工作的开展，确保教学效果到位。

　　此外，有组织、有计划地开展丰富多彩的活动。

　　1、进一步规范升旗仪式。

为了使升旗仪式更具有实效性，更能加强对学生的爱国主义以及行为习惯教育，我们要求3—6年级12个班级轮流承担升旗任务，并要求由少先队代表自己完成国旗下讲话，将讲话内容与本月的主题联系在一起，内容要求贴近学生实际，针对性要强。

同时，我们还进一步规范了升旗仪式的程序每班选派主持人，班级成立国旗护卫队。

　　2、安全教育。

学校继续把安全教育作为德育工作长期坚持的重点。

（1）、各班要把安全教育、贯穿到整个学期，常抓不懈。

我们充分利用班会、班队活动对学生进行安全教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内外不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。

并且在开学初，我们组织学生观看了安全教育影片；

（2）、加强教师值班工作，要求值班教师提高责任感，做好放学时乘车学生的护导工作，对早到校、晚离校、中午在校吃饭的学生加强管理，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动,而且我校还组织开展“安全教育周”活动，其内容有（安全伴我行演讲赛、以“安全”为主要内容的主题班会、安全知识问答、安全常识手抄报等活动，并将此次活动的结果与我校文明班集体评比相挂钩）。

　　3、开展节日活动。

教师节组织了“老师妈妈”演讲比赛，以及“老师、妈妈”主题班会活动，“十、一”长假期间布置学生收看一些战争时期的故事片，并形成学生自己的心得。

让学生学会感恩，学会爱国，学会珍惜。

　　4、积极开展绿色环保教育。

为了树立学生们的环保意识，我校将此次环保教育分成了两个阶段进行，我们首先进行了以“白色垃圾”为内容的调查研究，让学生们亲身体会、认识环保的重要性；第二个阶段我校将组织两次“清理白色垃圾”的公益活动。

5、开展诚信教育。

诚信是立人之本、诚信是立业之本、诚信是立国之本。

诚信教育应从基础做起，小学是关键中的关键，为我校从学生身边小事做起，对学生进行诚信教育。

　　6、重视心理健康教育。

为了使学生的心理健康教育，更具体、更科学地进行起到更好地教育效果，我校还建立了校级心理咨询室，安排教师专门负责。

开学以来我们先后组织开展了以班级为单位的心理辅导达5次之多。

　　7、加强法制教育。

（1）、我校开学初组织了全体学生观看了法制教育影片。

并且也安排了每两周一节的法制教育课。

我校还积极与派出所等部门联系和配合，在落实学校教育管理责任的同时，充分发挥职能部门和辅导员的特殊作用，做到“校园预防”和“社会预防”互相配合。

（2）、注重学困生的转化工作，开学初，我校组织教师开展了“一帮一”后进生转化活动，并制定了详细的计划。

　以上就是我校德育工作的具体开展情况，请给予指导！