作文网校五年级上4单元 武宏钧.docx
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作文网校五年级上4单元武宏钧
【作文网校讲课稿3－上－1】
生活中的一件小事的启示
安徽省阜阳市铁路学校特级教师武宏钧
【导入新课】
思路同学们，你们喜欢听故事吗？
今天，我先给大家讲述生活中的两个小故事。
⑴瓦特的故事
有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳。
他看到这种自然现象后恍然大悟，明白了水烧开后有一股强大的力量，于是，他想：
如果能利用它来为我们做事，那该多好啊！
后来，他经过努力，终于发明了蒸汽机。
⑵生活中的故事
有一天，一个学生在教室里钉奖状，不小心掉了一颗图钉。
一颗图钉微不足道，它懒得去捡它。
到了放学时，他背起书包就往家走，突然，脚心被什么东西刺了一下，他连忙抬起脚来一看，原来就是自己掉的那一个图钉扎进了脚心。
经历了这件小事之后，他深深地感到，无论做什么事都不能粗心和马虎。
听了这两个故事后，你们想到了一些什么？
又想说些什么？
瓦特的故事启发了我们，在生活中我们要多动脑筋，只要肯动脑筋我们就能有所发现，就能找出事物的规律，大自然里的许多事物都可以为我们服务的。
“第二个故事”告诉了我们，无论做什么事都不能随随便便马马虎虎。
这些事情虽然很小，但它们却给了我们许多启发，使我们懂得了许多知识和做事、做人的道理。
它们虽然事小，但意义却很大。
如果我们把这些小事以及它们留给我们的启发和做人、做事的道理写下来，就是一篇好文章。
今天，我们习作的题目是：
生活中的一件小事的启示。
一、写什么？
生活中的启示很多，你应该写哪一个呢？
建议你从下面几个方向来思考：
（1）打开思路。
生活中，除了书上说到的：
一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？
比如：
一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动……关键是引导学生讲出：
它给你留下的深刻印象，你从中得到的启示。
（2）习作命题。
可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：
“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。
（3）写作要求。
一要写清事实（什么事情、哪句名言、什么漫画……），记事要注意写清过程；二得写明白从中得到的启示。
怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢？
想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。
二、怎么写？
从写作的角度看，“生活中的启示”是指你从生活中明白了什么道理，受到了什么启发？
这各“生活中”，我们可以理解为学习中、读书中、看电视中、听音乐中、实验中、观察中……
这次习作，关键有两点，一是要写具体“生活中”的事例，二是要写出从“生活中”明白的道理。
写出自己对生活的独特体验和感悟。
怎样才能写好“生活中的启示”呢？
要想写好这次的作文，首先你应该在观察小事的过程注意思考深意。
有的同学说，我们每天的生活太平常了，作文简直没有可写的东西。
其实在平平常常的小事中有不少可以写出深刻意思的文章呢。
例如《一夜的工作》一课写的是作者亲眼看到的周总理一夜的工作情况，这件事的确很平常，但是从总理的一举一动中，看到了伟大的人格、高尚的品德，于是作者写了这件小事，用朴实的语言，表达出对总理敬爱的感情。
怎样从小事中写出深意呢？
遇事动脑想一想，深入思考，分析、挖掘，寻找出事情本身蕴含的深意。
生活是复杂的，只注意它表面的现象，不挖掘它的本质，也就认识不到其中的深意。
所以，遇事动脑想一想，经过思考、分析挖掘出事情中所蕴含的本质，实在重要。
如《鱼游到了纸上》一文，写的是一位聋哑人在西湖画金鱼的事，但是作者经过思考，发现了这件事所蕴含的一个普通的道理，这就是对事业的热爱和追求，是事业成功的前提。
用课文里的话来说，就是“因为他爱鱼爱到忘我的境界”，所以画出的鱼好像“游到了纸上”。
观察要做个有心人。
做有心人不仅仅是注意周围的事物，更重要的应该是尽可能深入地想一想，多问几个“我明白了什么”，“告诉我们什么”，努力锻炼出一双发现生活美的好眼力。
这样在写作文时就会写出新意，写出深意。
其次，你要把一件事情叙述完整。
一般来说，一件事情总会有起因，经过，结果等几个部分。
我们在具体描述的时候，应该把握事情发展变化的过程，要重点叙述是怎样发展变化的，要注意分清事情是按什么顺序发展变化的。
在记事的文章里，事情的经过是文章的重点。
叙述事情的经过，要注意三点：
一是要完整。
所谓完整，就是要注意叙述事情经过的全过程。
事件的开始怎样，后来怎样，是怎样发展变化的，最后又怎样等等。
二是要具体。
所谓具体，就是要注意观察事件的细节，生活的情趣。
越是变化快的地方越要细致描述，越是人物行动的地方越要仔细描述，越是容易忽略的细节越要注意描述。
三是有顺序。
先写什么后写什么，心里要清清楚楚明明白白。
是按地点变化的顺序来观察，还是按时间变化的顺序来观察，还是按总分的顺序来观察，还是按静动的顺序来观察等等，要有条不紊。
要注意叙述事情的开头和结尾。
事件的开头，要注意时间、地点、人物、环境气氛、活动场面等等；事件的结尾，要注意事件的结局、变化等等。
这样观察后的事件，写起文章来才会完整。
第三、我们应该把事情的经过写具体。
把事情的经过写具体，要写好事件的细节。
事件的细节，就是要在事件的细处摄神，就是在观察中注意那些细小的动作、情节、景物等。
因为细节的真实描绘，用来刻画人物、表现主题、描绘环境，可以取得“于细微处见精神”的艺术效果。
细节主要的有两类，一是行动细节，二是心理活动细节。
细节就是就像电影中的特写一样，把观察对象的细部放大放慢，使人们能从微观之中对事物有更加清晰的认识。
要想把人物写得血肉丰满，把事物写得生动逼真，就必须要具有这种观察事物的体物人微、纤毫毕现的功夫。
故事情节可以虚构，但细处描写必须真实，即符合人物性格，所处环境。
在观察时，我们必须注意那些有典型性的生活细节，即要摄取那些有意义的细节部分来着意描摹，突现出来，努力追求“于细微处见精神。
”例如《董存瑞舍身炸暗堡》一文中的一段行动细节：
董存瑞瞪着敌人的岸堡，两眼射出仇恨的火花，他跑到连长身边，坚决地说：
“连长。
我去炸掉它！
”
在这里，作者认真描述了董存瑞的一处生活细节，用了“瞪，跑，说”等一连串的动作，生动形象地写出了董存瑞的坚决杀敌之心。
一下子就把董存瑞写活了。
再如《金色的鱼钩》一文中，有一段“我”看到老班长吃鱼骨时的激动心情的细节：
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他，走近一看，我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剜的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：
“老班长，你怎么……”
老班长为护送战友们，辛辛苦苦钓了几条小鱼，全都煮了给战士们吃，当我发现他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头时，心情是何等的激动，先是万分吃惊，“不由得呆往了”，接着是万分痛苦，“觉得好像有万根钢针扎着喉管”，而后万分难受，“失声喊起来”，最后是说不出活来：
“你怎么…”一个省略号，省下了千言万语，正是我的心情激动，正是“我”的感情急剧变化，烘托了老班长的精神感人之深。
由此可见，成功的细节来自于细致的观察。
成功的细节描写，具有撼人心魄的艺术力量。
最后，我要说明的是，在文章的结尾，要写出自己从事件中受到的启发或感悟。
小学生写作文，最重要的是在一个“真”字，就是要写生活中真实的事，说真心的话，抒自己的真实感情。
只有写真实的事，才能把文章写具体，记叙起来就会顺当；只有写出自己的真切感受，才能使文章具有真情实感而感染读者，从而使读者受到启发，受到教育。
一个小朋友在描述了吹泡泡游戏后，通过认真思考点出了游戏这件事情的意义——
啊！
吹泡泡活动，你是我们小学生活中最鲜亮的一页，是最生动的音符，是最开心的时刻。
吹泡泡吹出了欢乐，吹出了情趣，吹出了开心。
这样，由于思考的更深刻一层，写出来文章的份量就大不一样了。
有一个小朋友到了美国，他观察了一些事情之后，经过认真地思考，写出了下面的一篇文章《还是社会主义祖国好》，读一读，你也会受到启发的。
如何写好这次作文的开头呢？
本次的作文，是先叙事，后写启示。
所以，文章的开头，与我们平时写的叙事的记叙文一样。
你可以用自己最喜欢的方式来写的。
这次文章的难点就是要写好结尾。
这里结尾，应该根据前面所叙述的事例，水到渠成地得出一个道理。
写出你明白了什么，感悟到了什么，体会到了什么。
把你自己想到的内容，用精炼的语言表达出来。
如下面的文章《爬竿的启示》一文，小作者就是先具体地叙述了爬竿的一件事，然后在文章的结尾写出自己的启示的：
通过这次爬竿，我懂得了一个道理：
做任何事，都要有信心，都要掌握方法。
这样，事情就能成功。
写好这次的作文，有一个小窍门。
就是把文章分成两部分来写。
第一部分写因：
具体叙述一件事情。
第二部分写果：
写出自己在生活中的启示。
我们小学生写生活中一件小事的启示作文，很重要的是在一个“真”字，就是要写生活中真实的事，说真心的话，抒自己的真实感情。
只有写真实的事，才能把文章写具体，记叙起来就会顺当；只有写出自己的真切感受，才能使文章具有真情实感而感染读者，从而使读者受到启发，受到教育。
要达到上述要求，应该从以下面几点用心：
一、写自己亲身经历的事。
写自己亲身经历的事，写出的作文才真实，富有生活气息。
写自己亲身经历的事，不仅对事情的来龙去脉十分清楚，写起来言之有物，而且容易写出自己的真心话。
二、写自己所见所闻的事。
有些事虽然不是自己亲身经历，而是别人做的，但是你亲眼看到了或者亲耳听到了。
这样的事也可写下来。
要把这样的事写真实，你一定要仔细观察，或通过询问来了解详情，如果只是一般地看看、无心地听听，写出来的文章往往是干巴巴的表面现象。
三、写经过自己思考的事。
如果我们把一些好的文章拿来好好地看一看，想一想，就不难发现，文章里所写的事都是实实在在的，是经过自己认真思考的。
这样的文章不但真实可信，而且富有积极意义。
三、佳作引路
传电话游戏
赵静
今天下午第一节课，我们班做了一次有趣的游戏——传电话比赛。
比赛开始了，每组的第一位同学走到讲台前。
认真地看了老师写在纸条上的一句话。
我们组的朱文洁可真够机灵的，看好后立即回到座位上，迅速贴着我的耳朵，轻声说：
“小良赶着一群羊，半路遇到狼”我立刻转过身去，对着孙治耳朵把这句话说了一遍。
孙治也转过身去……话，一个一个往下传。
看着同学传话，我。
心里可高兴了，因为我们组传得最快。
没问题，我们组准得第一。
每组的最后一名同学把传的话写在黑板上。
“小孩感到身上一阵凉”。
别的组的人也分别写上“小羊赶跑了一群狼”“小强赶上天气凉”“用枪打死一只狼”……六个小组六个样。
当往黑板上写的时候，教室里格外安静，只听到同学们的喘气声和粉笔与黑板的摩擦声。
当看到黑板上写的每句话时，教室里可开锅了，全班同学哄堂大笑起来：
有的前俯，有的后仰，有的笑出了眼泪，有的笑得直喊肚子疼，还有的—…·随着全班同学开心的样子，我也禁不住笑了出来。
全班同学大笑之后，我认真地想了想。
古人说：
“失之毫厘，谬以千里。
”你差一点，我差一点，传到最后，面目全非。
可见，做什么事都要认真，否则要闹出笑话来的。
专家点评：
“传电话比赛”是很有趣的游戏。
传电话比赛经过写得清楚、具体。
小作者注意了场面描写。
当同学们把要传的话往黑板上写的时候，由于全班同学紧张而教室显得格外安静。
当各级写完之后，“教室里可开锅了，全班同学哄堂大笑起来”，“有的前俯后仰，的有笑出了眼泪，有的笑得直喊肚子疼……”安静在前，哄笑在后，两种气氛，对比鲜明。
这种场面描写，反映了参加游戏人的愉悦心情。
可见，写游戏也应当写好场面。
爬竿的启示
上海陈强
第二节是体育课，张老师宣布说：
“这一节体育课，我们进行爬竿测验和练习。
”我吓了一跳，因为我看见别人爬过，我不敢爬，怕自己摔下来。
我正想着，张老师已经宣布爬竿开始了。
还好，第一个不是我而是叶枫。
他像一只猴子，敏捷地纵身一跳，两手紧紧地夹住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了顶端，同学们用赞许的目光望着他，尽情地为他鼓掌。
我心里想：
“在一个班级里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？
”
终于轮到了我，我信心百倍地往上一跳。
两手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。
当两手向上一拉时，我的身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。
这样，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。
哎，真可惜。
我的力气已经没有了，不想再往上问了。
我停在半空中，呼哧地耷拉着脑袋，无精打采地向旁边一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陈旭也和我爬得一样高了，虽然他头上的汗一个劲地往下流，但是他还在艰难地蠕动着自己的身体，使劲往上爬。
一下子，我也来了力量，学着他的方法，一只手在上一只手在下儿往上拉，两腿再夹着竹车用力往上蹬。
我鼓励自己，不要灰心，一定会爬上去的……我的两手通红。
近了，更近了……我顽强地两手用力一拉，腿一蹬终于爬到了顶端。
同学们雷鸣般的掌声，在我耳边回响。
通过这次爬竿，我懂得了一个道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。
这样，事情就能成功。
专家点评：
本文的小作者具体地叙述了第一次爬竿的经过。
文章中的人物的动作的描写和心理描写都很好。
写人物动作，“他像一只猴子，敏捷地纵身一跳，两手紧紧地夹住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了顶端……”“我信心百倍地往上一跳。
两手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。
当两手向上一拉时，我的身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿……”；写心理活动，我心里想：
“在一个班级里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？
”“我鼓励自己，不要灰心，一定会爬上去的……”结尾不仅写出了事情的结果，还深刻地揭示的文章的中心，说明了一个深刻的道理——做任何事，都要有信心，都要掌握方法。
这样，事情就能成功。
抢叫头卷之后
安徽宁克强
上午，班上举行了语文考试。
试卷刚发下来，我就走马观花地看了一遍，眨了一下眼睛，摸摸后脑勺，心里不觉高兴起来：
嘿嘿，这次试题容易的很。
于是，我压跟不听老师读试卷，抢先拿起笔来就做，老师读完卷子，我已经做了一小半。
做呀、做呀，一会儿就做完了。
我回头望望班长，只见他好似遇到难题，正在一手提笔，一手托着下巴认真地思考呢。
我得意洋洋，心里想：
班长呀班长，你今天终于碰上了“拦路虎”了吧，虽然你是班长，在语文上，我可不买你的帐。
今天，我要让大家看看我答卷一贯是高速度，让大家看看是你行还是我行。
想到这儿，我毫不犹豫地拿起卷子交给了老师。
这时候，我看见同学们都用惊讶的眼光看着我，好像在说：
强强真棒啊！
我挺着胸膛得意洋洋地回到座位上。
第二天上午，老师包分数了：
“顾利，99分，许伟，98分，刘宝……”当老师念到我的名字时，我赶紧竖起耳朵认真地听着，“86分。
”当时，我简直不敢相信自己的耳朵，好像被人从头到脚浇了一盆冷水，全身麻木。
我呆若木鸡地坐在座位上，半晌说不出话来。
唉！
真糟透了，回想昨天考试时，自己硬充英雄，抢教头卷，我真后悔啊！
这次考试，使我懂得了在学习上必须踏踏实实，来不得半点骄傲。
我要牢记这次教训。
专家点评：
本文的小作者采用了因果构章的方法，生动而又细致地叙述了在一次考试中抢交头卷的经过和事后的教训。
写因——考试的过程，细致传神；写听到分数后感受，真切感人；写果——教训，顺理成章。
纵观全文，条理清楚，层次分明。
结尾点题，总结中心，道理深刻。
四、写作思路
我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。
我们可以打开记忆的闸门，尽量会议自己生活中的启示。
把你搜集的好素材拿出来和大家分享，是一件很快乐的事儿。
思路1：
自己能够找到的各类报纸、书籍杂志上面，搜集自己喜欢的漫画，把它们剪贴下来。
按照类别，把搜集到的漫画贴在日记本上。
每贴一幅，都要在下面标明类别、题目和作者。
剪贴到的每一幅（组）漫画，都要认真分析思考：
“漫画”画了一个什么的故事，告诉人们什么意思？
如果有时间（或者挤时间），还可以要求学生把漫画的大意、表现出的意义、情趣和自己的思考些在下面。
这都是作文的好素材呢。
思路2：
选出自己最喜欢的漫画向大家做推荐。
作推荐准备的时候，要求学生认真观察自己选择的漫画，想一想：
漫画画的是什么内容？
想象一下，这幅漫画表现了一个怎样的故事？
你能讲一讲这个故事吗？
对这幅漫画你有怎样的想法？
你为什么要向大家推荐这幅漫画？
想好以后，可以先在小组内作交流，互相启发。
准备好以后，以“我最喜欢的一幅漫画”为题，先列个提纲，准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。
文章的提纲可以包括如下几个部分：
介绍漫画的内容；由漫画想到的故事；自己看了这幅漫画产生的思考；向同学推荐这幅漫画的理由。
思路3：
观察一幅自己喜欢的漫画，被这个故事感动、逗笑了吗？
被作者的思考打动了吗？
把漫画画面的内容、由这幅漫画想到的故事写得细致一些，让别人读了你的介绍就好像看到了这幅漫画，也因为你的介绍而喜欢上这幅漫画。
写好后，反复读一读，想一想：
如果你自己是读者，读了这篇文章知道所推荐的这幅漫画上画了什么吗？
了解了漫画所表现的故事是什么内容了吗？
思路4：
生活中常常会有一些小事引起我们思考，获得启示。
比如一张照片、一次活动，一次游戏，一次考试的失败，一次表演的成功……生活中给你启发的事情很多很多。
把这件事情写下来，要注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
思路5：
在我们的生活中常常会有一句格言深深地打动了自己。
如“虚心使人进步，骄傲使人落后”，“骄傲是学习的敌人”等等。
选择一句格言，想一想，在哪些方面引发了自己的生活体验，回想到什么事情？
引起我们思考，获得的启示。
五、写作提纲
提纲的具体思路是：
因（具体事情）→结果（启示）
这一个章法由两部分组成，前一部分叙述的事件——因，后面的结尾是由前面的原因产生的结果——受到的启发。
因：
这里是文章的第一部分，指的是具体的事例。
可能是一件事情，也可以是两件事情。
在叙述的时候，要注意把事情的过程写具体写生动写有趣。
果：
这里是文章的结尾部分。
或是作者要说明的道理，或是事件本身所包含的哲理。
这里不是指事情的结果。
而是指事情的意义，文章的主题。
六、提纲示例
还是社会主义祖国好
上海王青
今年5月，我们赴美国参加世界杯“OM”比赛（即头脑奥林匹克）。
短短10天之行，！
我目睹了美国的物质文明，同时也耳闻目睹；一些新鲜事。
一天，在田纳西大学留学的郭志超叔叔.带我们去超级市场购买纪念品。
三名队员各买了一块滑板，当时就在超级市场上滑了起来。
郭叔叔看见后忙说：
“不能滑！
”“为什么？
”“摔伤了可不得了，这里一天的住院费就得花1000美元，什么时候没钱了就得出院。
”听了这话，我十分惊讶：
美国的医疗费这么高，没钱的可不能生病呀！
在旧金山，我顺便去拜访了爸爸的一位同事——胡阿姨。
胡阿姨闲谈时总是说：
我来美国一年多了，还是觉得祖国好。
胡阿姨还告诉我们一件事：
去年，！
日金山遭到一次罕见寒潮袭击。
有钱人在家打开暖气设备，悠然自得，而那些街头流浪汉，浑身冻得瑟瑟发抖，蟋缩在墙角，一夜之间竟冻死上百的穷人，听了这件事，我无不震惊：
“卖火柴的小女孩”冻死街头的惨景浮现在我脑海里，我也奇怪：
这里的政府为什么不管人民的死活呢？
要是在我们中国，一方有灾难，八方来支援，政府和人民心连着心。
这次大洋彼岸之行，我从心底感到：
还是社会主义祖国好。
专家点评：
此文小作者运用了因果对比的构章方法，具体描写了大洋彼岸之行所见所闻。
“因”为美国医药费昂贵、“因：
’为美国贫富不均、政府不管人民死活，所以，作者才得出这样结论：
还是社会主义祖国好。
如果没有大洋彼岸之行所见所闻的“因”，这个“果”就不会瓜熟蒂落。
开头：
交代时间、地点、事情的起因。
中间：
叙述生活中的事情。
结尾：
写出生活中的启示。
五、写作口诀
联想生活多体验，新鲜启示记心里；
文章先写一件事，结尾点题写道理。
事大事小要完整，中间经过写具体；
由因到果深思考，写出启示先哲理。
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