2014浦东新区见习教师培训基地学校带教导师资料袋Word文件下载.docx
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表1 基地学校带教导师规范化培训工作方案
导师信息
姓名：
吴江 任教学科和班级：
英语 五
（1）五（4）一（6）职称：
小学高级 手机：
13817174190
办公室电话：
E-mail:
wujiang@
学员基本信息
人数：
1人
学员姓名：
王亚男
培养方案
培养内容和途径：
1.培养内容
1）学习新基础教育理论和儿童情感教育理论，课改理念、目标、要求，了解最新教育教学研究成果，学习现代信息枝术。
2）熟悉所教学科目标要求、特点并能逐步独立处理教材，研究教学策略，提高教育教学能力。
2.培训途径
1）师徒同共学习和讨论、个人自学教育理论，以先进的教育理论指导实践。
2）师徒共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验，撰写心得及反思札记
、教学一得、个案。
以科研促教改，促教学能力提高。
管理与考核：
1．培养时间一般为一年，带教导师要根据所带学员的特点制定具体培养计划，每半年作一小结。
2.建立一人一份新教师培养档案，认真做好师徒带教新教师的听课、评课、自评记录。
3.考评内容完成三个一。
1）读一本教育教学理论书并写好读书笔记。
2）写一份作业（含读书札记、教学心得、课堂教学点评、个案等）。
3）开设一堂教学研讨课内容（含教案设计、说课）。
4.考核
每学期按师徒教育教学、教科研等方面对新教师由领导小组进行一次考核，并填写好考核表。
表2带教导师工作计划
（第一学期）
周次
活动主题
备注
9月15日
见习教师规范化培训工作启动仪式，相互
了解
9月18日
1.沟通计划，明确目标
2.辅导制定个人参培计划
1.学习《小学教师专业标准》
（一）
9月22日
2.观摩校班会
3.学习《小学教师专业标准》
（二）
9月25日
1.《小学教师专业标准》体会交流
2.《学习义务教育英语课程标准》
（一）
9月29日
1.《学习义务教育英语课程标准》
（二）
2.结合《课标》进行交流
10月9日
1.听课，评课，完成观课报告
2.班主任工作讲座
培训内容及进度安排
10月13日
1.交流《课标》解读发言稿
2.参加班干部会议
10月16日
1.校外实践活动
10月20日
1.上课，评课
2.教学反思，完成培训手册
10月23日
1.专家座谈
10月27日
1.单元教材分析
2.教案设计，说课
10月30日
1.上课，评课
2.教学反思
11月3日
1.设计单元练习
2.观看明星话教育，并写体会
11月6日
1.观课，写观课报告
2.参加学生座谈会
11月10日
1.听课，点评课
2.写评课报告
11月13日
1．自我观课评课和反思
2．参加主题班会
11月17日
11月20日
11月24日
1.自我观课评课和反思
2.参加主题班会
11月27日
1.读一本书，完成读书笔记
2.学生的单元作业设计
12月1日
1自我观课评课和反思
2.学生座谈会
12月4日
2.教学反思
12月8日
1.单元检测试卷命题
2.出一份单元测试卷并进行评价
12月11日
1.上课。
2.自我观课评课和反思
12月15日
1.阅读一本专业的书籍，
2.完成读书笔记
12月18日
1.访谈优秀教师
2.交流心得并完成师德报告
（第二学期）
3月9日
1、交流新学期计划
2、交流培训方案与具体安排
3月12日
1、制定并修改新学期计划
2、通过交流制定计划
3月16日
1、参与洋泾实验小学有效作业
2、对有效作业的反馈，参与主题班会
3月19日
1、听课，评课
2、对课程进行修改
3月23日
1、单元教材分析
2、教案设计，说课
3月26日
1、专家座谈
2、参加班干部会议
3月30日
1、攥写体会
2、听课，评课
4月2日
1、学生座谈会
2、听课评课
4月9日
1、单元检测试卷
2、试卷评价
4月13日
1、阅读专业书籍
2、完成读书笔记
4月16日
1、上课，评课
2、教学反思
4月20日
1、观课，评课
2、参加主题班会
4月23日
4月27日
1、设计单元练习
5月4日
1.班主任导师
2.行业明星话教育讲座
5月7日
1．班主任工作培训
表3带教导师听课和点评记录
（1）
时间
2014_年10月_9_日，星期_四，上午，第2_节
听课学校
洋泾实验
班级
四（4）
学科
英语
课题
M2U2Jobs
主讲教师
听课记录
Pre-taskpreparation：
1.Warmingup.
2.Singasong:
<
Doyouknowthisman>
3.Askquestions:
Whatcanyousee?
Whathadhappened?
While-taskprocedure：
1.Introduce:
fire
1）Whatcanyousee?
Doyouafraidoffire?
2）fillintheblanks:
.
2.Lookatthefire.Fire,fire,fire
3.Introduce:
call119
4.Whoiscoming?
Tointroduce:
firefighter
5.Whatdothebring?
Introduce:
fireengine
6.Bringthefireengine.Putoutthefire.
7.sayarhyme:
8.Lookandsay9What’sthis?
Tointroduce:
ambulance
ambulancemanSaysth.Aboutambulanceman
10.Tointroduce:
doctorsandnursesSaysth.aboutdoctorsandnurses
Post-taskactivity:
1.Askstudentstoreadthewords.2．Listentothetapeandreadafterit.
Assignment
评课意见和教学建议
王老师利用学生的已有知识，以旧引新，注重新旧知识的衔接。
学生在之前的课时中已经学习过关于职业的单词，本节课王老师利用一首《Doyouknowthis
man?
》，调动了学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中进入最佳的学习状态。
在教学过程中，又通过填入所缺字母的方式，使学生更易发现和记忆元音字母
ire在单词中的发音，渗透语音教学。
然后通过儿歌的形式，让学生把单词与文
本结合起来，体验语用。
教学建议：
学生已经是四年级的学生，在单词教学中可以设计坡度性的学习。
在单词教学中，可以遵循了由浅入深、循序渐进的认知规律，教学活动的内容和形式体现了层次性与梯度性，做到了由简到繁、由易到难。
如在教学单词
firefighter的基础上，可以让学生来深入了解Wheredoesthefirefighterwork?
Howishisjob?
Whatcanfirefighterdo?
等问题，从来引出firestation,putoutthefire,drivethefireengine,helppeople以及Iwork…,Ican…等句型。
从词到句到篇章，能较好的体现教学活动。
表3带教导师听课和点评记录
（2）
2014年 10_月 9 日，星期四，上午，第 4
节
二6班
M2U1
Topic:
M2U1
Contents
Methods
Purposes
Pre-task
1.Theteachergreetsthestudents.T:
Summervacationispast.Areyouhappy?
Areyoutired?
Areyousad?
S:
Yes./No.
Reviewtheexprelastsemester.
2.Theteacherasksstudentsabouttheirexperiences.
T:
Whatcanyoudoinsummer?
S:
Ican...
Whatdoyouwearinsummer?
Insummer,Iweara....
While-task
1.wordslearningT:
Lookatthescreen,whattimeisitnow?
Isitinthemorning?
Goodmorning,afternoon,evening,night
2.patternlearning
Goodmorning.
S1:
Howareyou?
I’m
fine./Fine/I’mok.
/I’mverywell.Thankyou.
3.makeanewdialogue
Goodafternoon/evening.I’mCherry.
Goodafternoon/evening,
Cherry,I’m….
1）showthetimeandthescenewithdifferenttime
2）toelicitnewwords
3）Ssreadwords
4）Ssspellwords
（back/air/fingerspelling）
5）Ssquickresponse
1）dialogueT—S1
2）S1-T
3）Ssworkinpairs
4）S2actoutitinroles
1）T-S1
2）S2practicesinpairs
3）S2comestothefrontandactsout.
Goodbye.
goodbye.
III.Post-task
activities
1.Listenandfillin.
---- ,
Peter.
---- Good
,Alice.
---- areyou?
---- I’m
.Thankyou.
----Goodbye.
----Seeyou.
2.assignment
W:
M1U1 words（4）
O：
M1U1（3/3）
1）Tplaythetape.
2）Ssfillinthemissingwords.
3）TChecktheanswer.
4）S1findsanewfriendanddothedialogue.
点评：
由于教学对象是二年级的学生，具备了一定的听力能力，而中国学生学习英语的薄弱环节就在于“听”和“说”，那该怎么设计呢，说在前面已有操练，听力的加强可以在语段呈现时，运用听的方式，因此让学生在听的同时能抓住关键信息，从而在快速记忆中提升他们的听力能力。
表3带教导师听课和点评记录（3）
2015年3月 19日，星期四，上午，第2节
洋泾实验小
二
（1）
学
M1U3
Title:
OxfordEnglishM1U3Period1
Teacher:
Daisy
Time
Teachingaims
Teachingsteps
Materials
1’
Introducethe
Pre-taskpreparation
Picture
topicbyariddle
Riddle:
blackboard
It’sbig.It’sblackandwhite.
It’safarmanimal.Itgoes
“Moo…moo…”
Moreguessinggame:
dog,
cat,chick,duck...
24’
Sslearnthe
While-taskprocedure
wordsofsome
1..Tsetsthescene.You
Mp3
transportation
haveamagicdoor.When
andsentences
youknockthedoor,youwill
betakentoadifferent
place.Let’ssay“Knock,
knock,openthedoor,
please.”
Wherearewenow?
Weareatabusstop.
Whatcanyouhear？
Icanheara....
2.Thesamewaytoelicitthe
restofthewordsoflook
andlearn.
3.Practiceinpairs
4.PlayagameonPage11
10’
Relaxandenjoy
Post-taskactivity
Ss’book
StimulateSs’
1.Chant.
Taperecorder
interestto
2.Playagame
consolidatethe
3.Listentothesound.
wordsand
Askandanswerquestionin
sentences.
pairs
4.Showthedifferentwall
pictures.Imitatethesounds
andhavethestudentsask
andanswerquestionsin
pairs.Eg.
Boop…Boop…
S1.Whatcanyouhear?
S2.Icanhearabus.
Homework
1.Readpage10,13
2.DoWorkbook（P10/A,P12/B,C）
本课时的主要句型是Whatcanyouhear?
Icanhear…句型和单词其实还是较为简单的。
所以王老师课堂主要以听一听说一说的方式进行，这种方式很新颖，学生非常感兴趣。
在教学过程中要注意个别单词的发音，例如要注意train的发音，学生往往会发成/trIn/,ai的发音在小学阶段各个年级的学生中都是个难点。
表3带教导师听课和点评记录（4）
2015年4_月2日，星期_一_，下午，第1节
洋泾实验小学
M2U2
OxfordEnglishM2U2Period1
time
Teachingaim
materials
5’
Song
Warm-upSong:
Ilike…
tape
Vocabulary
Presentation:
1.Showoneofthefood（orthemodel,picture）totheSstointroduceitsname.
2.AsktheSstopassthefoodandrepeatthe
chant. T:
Pass the
Foodpictures
salad.S:
salad,salad,Icansee.
3. Teach the others
accordingtoStep1-2.
Sentencepattern
Practice
1.Dividetheclassintotwogroups.Giveeachoneanumberinhisteam.
2.T:
…,pleaseandgivesanumber.
3.TheSwhosenumberistheoneTcallsshoulddotheactionassoonaspossible.
4.The faster wins the
game.
本课时主要是一些食物的词组，主要重点在于教会学生区分可数名词和不可数名词，并且学会Ilikeeating…后面的名词为可数名词的复数形式或不可数名词王老师用实物教学的方式让学生操练，学生能直观的感受，这种方法比较适合小学低年龄段的学生。
。
表3带教导师听课和点评记录（5）
2015年4月16_日，星期_四_，下午，第1节
M2U3
OxfordEnglishM2U3Period1
8’
Warm
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