班主任管理交流发言稿精选多篇Word文档格式.docx
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一、热爱班主任工作
来到长安实验中学，我已经做了七、八年的班主任！
虽然有时面对琐碎繁多
的事情，我也会说：
下一学年打死我也不当班主任了！
可每当新学年开始，校长、级长告诉我要继续当班主任的时候，我还是愉快地接受了任务！
我想，既然选择了当老师，那么我就要热爱这一个岗位，既然学校领导信任你能做好“班主任”这一角色，那么我就用心去把这一份职责演绎得美丽……所以,因为热爱，就会意识到肩上的责任，因为热爱，就不会计较工作中的个人得失，就会用心、踏实地做好班主任工作的每一件事！
二、团结合作，借助科任老师的力量
一直都这么觉得，一个班主任无论他多有能耐，但是没有科任老师的配合，
他也是英雄无用武之地；
相反，一个班主任如果遇到一批负责任的科任老师，那么他管理班级就会如虎添翼，事半功倍！
如果说这几年我所带的班级还取得不错成绩的话，那么这一切都归功于我的全体科任老师！
所以我深深感谢曾与我一起并肩作战的每一位同事！
是你们让我体会到了团结合作的乐趣！
是你们让我享受到了收获的快乐！
衷心地谢谢你们！
三、爱心是教育的前提，信心是成功的动力
爱是相互的，老师对学生的爱无可厚非，但培养学生的爱心是我每年班主任
工作中的最重要的话题！
学生只有懂得感恩，懂得真正从心里爱着自己的老师，他们才会愉快地接受老师的教导！
因而每学年开学初，做事低调的我都会高调地向学生赞美教他们的每一位老师！
让学生知道，他们的老师是最厉害的，培养他们爱老师，爱班级！
我甚至会毫不羞愧地要学生经常说：
我爱吾班，我爱黄小玲，我爱我的老师们！
我说的这个话题似乎很滑稽，不靠谱！
但我想套用鲁迅先生的一句话：
学生对你本来没有真爱，但“爱”这词挂在嘴边说多了，也就变成了真爱！
俗话说的好“好孩子是夸出来的！
”对待学生，我从不吝啬自己赞美的语言，我也很少向家长告学生的状!
我更多的是对他们说，只要你在某方面突破自己，你就能进到年级前多少名，你就能考上莞中，就能考上七大学！
让学生看到希望，让学生充满信心，他们就会全力以赴地冲刺中考了！
归纳起来，我只是在平凡的工作中做到了绝大多数老师都能做到的责任、爱心和合作！
如果真的要夸夸自己，那就是我这个人有一份特别的韧劲和坚持！
不管有什么困难，我都能多年如一日地坚守自己的岗位，学生在，我就在！
去年考上东莞中学的蔡绮芊同学是从广州广雅中学转到我班读初三的学生，中考后她专门写了一封信给我，真诚地赞美我们学校的领导和老师们，我想与大家分享她说的一段话：
回望初三入学初，一切比想象中要来的顺利，生活的适应，成绩的发挥之类，潜伏在心中两年有余的自卑很快便烟消云散，转而是日益增强的自信。
今天回广雅实验学校参加毕业典礼，发觉自己待人比以前都要自然大方的多，一个很要好的同学也如是说。
这无疑是我在实中最大的收获，与老师们的鼓励和赞赏脱不了干系。
后来一段时间，许是学习上确实不适应吧，加上年少轻狂，便是提了很多不满。
也感激你们给予了我理解和宽容。
后来，知道自己无法改变后，我逐渐被严谨的教学磨去了许多锐气，日复一日地平静下来，到最后忘却。
你总是担心我被这些不良情绪影响了成绩。
其实还好，我知道老师已经尽力去让我们学生发挥得最好了，也就不再想那么多，世界上总有一番天地让我肆意狂奔的。
在这之前，我需要学会忍耐。
这是我在实中第二大收获。
请容许我把爱列为我的第三大收获，温暖是实中老师的一大特色。
一年里，我享受了太多的爱与付出，让我敢于跟老师交流、谈心，而不是觉得可望而不可及。
成绩出来了，也算是一项收获吧。
说实在的，至于考上什么学校，我没有太去在乎。
我只想找上适合自己发挥的环境，让自己无怨无悔。
最重要的是，为自己争回一口气。
在实中拼搏了一年，总该有些收获吧。
只希望，成绩对得起父母等曾为我付出和对我带有无限期许的人，对得起自己。
千言万语道不尽感恩情，千言万语道不尽离别意。
黄老师，你太好人，太负责任，出于更多方面因素，我认为你不要再做班主任了。
看着你对我们这么好，我们还为你心痛，希望我们的成绩可以回报你呕心沥血的付出。
当老师的，能得到学生的如此认同和爱戴，我的人生也没有什么遗憾了！
我的讲话完毕！
谢谢大家！
班主任管理交流发言稿
感谢秋美、蓉萍、凉月等多位优秀班主任常常对我毫不保留地传授带班的经验?
?
是你们，让我的工作少走了许多弯路！
我想，既然选择了当老师，那么我就要热爱这一个岗位，既然学校领导信任你能做好“班主任”这一角色，那么我就用心去把这一份职责演绎得美丽?
所以,因为热爱，就会意识到肩上的责任，因为热爱，就不会计较工作中的个人得失，就会用心、踏实地做好班主任工作的每一件事！
班主任管理经验交流发言稿
当了多年的班主任，谈不上水平高，但是我属于喜欢琢磨那一类教师，班主任管理经验交流发言稿。
我简单的谈一谈我当班主任的一些观点、策略：
我希望能做一个很“懒”的老师。
班上的事务，只要是学生能做的事，我都很少去做；
只要是学生能管好的事，我一般很少去管。
所以在班级管理中首先要注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。
班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。
应该把工作方法教给他们，对他们的培养要体现一个“由扶到放”的过程。
针对每个班干部的优点和存在的不足之处，帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信。
通过落实责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。
1、管理班级从了解学生开始
利用语文教师天然的优势，我要求学生写周记，可以及时发现班级存在的问题，比如有一位学生从小学升到初中，课业负担的突然增重他极不适应，他在周记中表现得颓废，他说我很懒，也没有朋友，不知天堂里有没有这样的烦恼？
我的心理咨询工作重点之一就是帮学生树立目标，解决学生的近期目标大了、目标小和达不到目标的问题。
我悉心指导学生像调试琴弦一样调整自己的目标，鼓励学生像罗盘指针一样朝着自己的目标奋进。
还有一位同学突然间作业质量下降，上课心不在焉，从周记中发现原来他爸爸妈妈整天吵嘴，甚至要闹离婚，他心烦意乱，无心学习。
找到了问题的症结，一切就好解决了，与爸爸妈妈做了沟通，他们也认识到自己的问题，笑脸也重回到孩子的脸上，发言稿《班主任管理经验交流发言稿》。
对一些问题学生，得想办法去发现他的优点，别盯着他的缺点。
多谈谈他的优点，找机会给他“戴个恰当的高帽子”。
多肯定他、多表扬他，多赞赏他、多鼓励他、多正面引导他。
另外，还得多寻找他的长处，让他的长处为班级服务，为同学服务，为我的工作服务。
2、人人有事干，事事有人管。
实行卫生管理悬赏积分制度：
把每一件事分给学生；
把每一寸地承包给学生；
把每一项评比任务落实到学生。
做好小事育大德。
讲台谁维护，墙面谁擦，桌椅谁摆放整齐，校服谁管，垃圾桶谁倒……都分到个人，并落实人员检查督促。
人人有事干，事事有人管。
让学生一进校门便从自己分管的小事做起，将自己做小事的体验延展到对他人、对集体、对社会的热爱和责任感。
3、善意的批评、文明的惩罚。
学习成绩好的，每个老师都欢迎这样的学生。
其实，走向社会后，成绩差的学生往往对老师更好。
所以，批评学生要突出善意。
批评学生要注意就事论事，不能眉毛胡子一起抓，也不能旧账老账一起算，把学生当成“阶级敌人”。
要让学生明白你是在帮助他，你是善意的。
惩罚学生要讲究文明。
惩罚的方式、方法得让学生愉快接受。
如小错可以检讨、可以让他给大家唱首歌；
中错可以让他作件好事来弥补、可以让他写一写犯错误的说明书；
大错就必须接受处分、挽回声誉的公开检讨和劳动处罚。
4、正面去引导，舆论作导向。
班上的《值日日报》记录着班级内每天发生的好人好事、违纪情况、学习方法、名言警句等内容。
这份报纸，每天由学生轮着出版，每周评比一次，每月装订成册，永久保存。
除此之外，我还办好了班级量化评分栏、，准确及时的把当天的情况予以公布，鞭策后进，激励先进。
每月评选五位学习之星，给予奖励。
对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好班主任，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的高兴，不管进步是大还是小。
班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标。
张敏2014.12.18
《班主任管理经验交流发言稿》
班主任管理经验交流发言稿
当了多年的班主任，谈不上水平高，但是我属于喜欢琢磨那一类教师。
找到了问题的症结，一切就好解决了，与爸爸妈妈做了沟通，他们也认识到自己的问题，笑脸也重回到孩子的脸上。
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