四年级上册第四单元.docx
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四年级上册第四单元
四年级上册第四单元
第1课时教案
Teachingcontents教学内容
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.学生能够阅读理解故事内容。
2.学生能够在理解的基础上表演故事。
3.学生能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为小短剧并进行表演。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.从整体上阅读故事并理解。
2.语音语调正确地朗读对话，表演故事。
教学难点：
学生能够阅读理解故事内容。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&Warmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello…
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too
T:
Good.TodayI’mveryhappy.Areyouhappytoo?
S:
Yes.
T:
Great!
2.Playagame（Gettoknoweachother）
T:
First,let’splayagame—Listen,readandjudge.Lookattherules.Pleasesay“Yeah,Yeah,Yeah”ifyouthinkitistrue.Say“No,No,No”ifyouthinkitisfalse.Gotit?
S:
Yes.
T:
Good.Herewego.It’saboutme.Ready?
Go.
Icanrun.Icansing.Icanswim.Icandance.Icanfly.
IcanspeakEnglish.Icanplaybasketball.
（老师带着学生边说边做动作：
run,sing,swim,dance,fly等。
）
S:
Yeah,Yeah,Yeah./No,No,No.
【设计意图：
让学生初步感知句型Ican…，带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习进行铺垫】
Step2Presentation
T:
Now,youknowsomethingaboutme.IcanspeakEnglish.Icansinganddance.Icanplaybasketball.Look,thisisme.AndIamworkingfortheSuperKidsClub.Youknowsuperkids?
Followme.SuperKidsClub.（PPT出现SuperKidsClub）
S:
SuperKidsClub.
T:
I’mthecoachattheSuperKidsClub.WouldyouliketojointhisSuperKidsClub?
S:
Yes.
T:
OK,Iseeyouwanttobesuperkids.Butfirst,youneedtofinishsometasks.Canyouplaysports?
WehaveSportstimetoday.Canyouread?
WehaveStorytimetoday.Canyouact?
WehaveShowtimetoday.WhenyoufinishSportstime,StorytimeandShowtime,youcanbeSuperKids.Areyouready?
（教师带领学生了解本课需要完成的任务，以及完成任务后获得的奖励）
S:
Yes.
T:
OK.First,let’sgotoSportstime.Beforethat,thisisthesloganofSuperKidsClub.Followme,Ican!
Itry!
I’msuper!
（教师引导学生说出口号，并配上动作）
S:
Ican!
Itry!
I’msuper!
T:
Let’sgotoSportstime.Whatsportsarewegoingtoplay?
Takealook.
S:
Basketball.
T:
Canyouplaybasketball?
（教师拿出小篮球及球框实物，鼓励学生亲自感受投篮乐趣）
S1:
Yes,Ican.
T:
Showus,please.
S1:
Look!
（学生拿起篮球，对准球框投篮）
T:
Cool!
/Nice!
/Great!
T:
Canyouplaybasketball?
S2:
No,Ican’t.
T:
It’sOK.Haveatry.
T:
Cool!
/Nice!
/Great!
【设计意图：
任务型教学与学生活动相结合，明确学习目标，同时加以篮球实物，直观教学，鼓励学生在玩中学，激发学习动力与学习兴趣。
】
Step3Storytime
1.Sportstime
a.Askandanswer
T:
Canyouplaybasketball?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Now,Ineedyoutoaskandanswerinpairs.（两人一组，操练本课句型）
（反馈时，扩大操练密度，让学生拿着篮球，边玩边说句型）
【设计意图：
引导学生进一步掌握句型】
2.Readthestory（Storytime）
a.Lookandtalk
T:
OK.NowI’msureyoucanplaybasketball.IthinkwefinishSportstime.Let’sgotoStorytime.Whatstoryarewegoingtoread?
First,therearethreeboys.Whoarethey?
（PPT出示课文图片，教师带领学生观察图片并展开讨论）
S:
Mike,WangBingandLiuTao.
T:
Wherearethey?
S:
Theyareintheplayground.
T:
Whatdotheywanttoplay?
S:
Theywanttoplaybasketball.
T:
Good!
LookatLiuTao’sface.Whatdoyouthink?
Trytoasksomequestions.
S1:
CanLiuTaoplaybasketball?
T:
Iwonderso.
S2:
CanWangBingplaybasketball?
T:
Yes,ofcourse.
S:
CanMikeplaybasketball?
T:
Ithinkso.
【设计意图：
引导学生通过课文图片，发现有用信息，整理课文要素。
】
b.Watchandanswer
T:
Withthesethreequestions,let’swatchafunnycartoon.Herewego.
（播放课文动画后核对答案）
T:
Nowcanyouanswerthesequestions?
No.1,CanWangBingplaybasketball?
S:
Yes,hecan.WangBingcanplaybasketball.（教师板书这个句子）
T:
No.2,CanMikeplaybasketball?
S:
Yes,hecan.
T:
Mikecanplaybasketball.Andhecanplayverywell.（板书）
CanLiuTaoplaybasketball?
S1No,hecan’t.
【设计意图：
帮助学生整体感知课文。
】
c.Watchandchoose
T:
Whatdoyouthink?
Let’swatchagainandchoose.
T:
CanLiuTaoplaybasketballatfirst（首先）?
S:
No,hecan’t.
T:
CanLiuTaoplaybasketballatlast（最后）?
S:
Yes,hecan.
T:
LiuTaocan’tplaybasketballatfirst.Buthecanplaybasketballatlast.（板书）
Now,yougotthemainideaofthisstory.Let’ssayittogether.
S:
WangBingcanplaybasketball.
Mikecanplaybasketball.Andhecanplayverywell.
LiuTaocan’tplaybasketballatfirst.Buthecanplaybasketballatlast.
（通过板书这些句子，帮助学生掌握课文大意）
【设计意图：
引导学生关注课文中的细节信息。
】
d.Listenandrepeat（听录音，重复句子后跟读课文，鼓励学生模仿语音语调）
【设计意图：
通过精读课文句子，模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化。
】
e.Readaloudinroles（三人一组，分角色朗读课文内容）
【设计意图：
引导学生进一步理解掌握课文中的句子和词汇。
】
Step4Consolidation
1.Actthestory
T:
Youreallydidagoodjobinthisstorytime.It’sShowtimeforyou.Canyouactthestory?
Prepareitintogroupsofthree.Thencometotheblackboardandactitout.（教师组织学生三人一组，表演课文）
【设计意图：
表演课文是帮助学生复习、巩固课文的最佳方式，学生带着头饰，利用所学，将故事内容进行脱稿表演是对自身能力的又一次提高。
】
2.Makeashortplayandactitout
T:
Iknowyoucanactthestoryverywell.NowI’llgiveyouabigchallenge.Lookhere.Canyoumakeashortplay?
Thistime,youneedtoworkingroupsoffour.Makeashortplaywiththestory.Ithinkoneofyoucanbethenarrator,andtheotherthreecanbeactors.Ialsogiveyousometips.（四人一组，将课文改编成短剧的形式，旁白一人，演员三人，教师给出开头于结尾的提示，以供参考）
T:
Excellent,boysandgirls.Wonderfuljobsyoudidtoday.Icanseeyoucanplay,youcanreadandyoucanact.NowyouareSuperkids!
S:
Yeah!
【设计意图：
将课文改编成短剧的形式，对学生提出更高要求，期待通过创新、合作，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来，学生有话可说，有话想说，课堂气氛再次升至高点。
】
Homework家庭作业
1.Listenandreadthestory.Trytoreciteit.
第2课时教案
Teachingcontents教学内容
Grammartime,FunTime,Soundtime&Songtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会读、会说有关“运动”的词汇。
2.能听懂、会读、会说、会用can句型询问对方或他人的运动能力。
3.能自主阅读趣味小短文，获取信息。
4.能听懂，学唱歌曲。
5.能了解辅音字母f在单词中的发音。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
对词汇和句型学习与运用。
教学难点：
根据所询问的对象正确运用Canyou…?
Canhe/she…?
。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&Warmup
1.Greeting
T:
Classbegins!
S:
Standup.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,…
T:
Sitdown,please.
2.Warmup
T:
I’mthesupercoachatthesuperkidsschool.Welcomeback.What’sfortoday?
WehaveRevisiontime,Funtime,Wordstime,Songtime,Soundtime,Surveytime.Areyouready?
Doyouremembertheslogan?
S:
Ican!
Itry!
I’msuper.
T:
Great!
First,Happyrevisiontime.CanyoureciteStorytime?
（教师带领学生一起背诵课文内容）
T:
Youcanreciteit.Youaresuperkids.Canyouact?
Whowantstoactitout?
Let’swelcome.（学生表演课文内容）
【设计意图：
教师在课堂伊始，帮助学生复习第一课时学习的内容，通过背诵和表演的方式，任务难度递进，自然复现旧知，为下一步学习新知做好准备。
】
Step2Revisionandpresentation
1.Game:
Brainstorm
T:
Now,Iknowyoucanreciteandyoucanact.Ithinkwefinished“Revisiontime”.Next,let’sgoto“Wordstime”.Whatwordsarewegoingtosay?
Youknowourtopictodayis“Sports”.Canyounamesomesports?
Nowlet’shavebrainstorm.Iwillgiveyoufivesecondstoprepareforit.Forexample,run.
S:
Climb,playfootball,playbasketball…
【设计意图：
在复习旧知后，教师设计了围绕本课中心词“体育运动”而展开的头脑风暴，充分唤起学生对于该知识的相关词汇，大量输出，有助于句型的学习与操练。
】
2.Learnthenewwords
T:
HereIhavesomenamesofsports.Canyousaythem?
（PPT出现新授词汇）
S:
Run.Jump.Swim.Skate.
T:
Canyouskate?
（老师带领学生一起学习单词）
S:
Yes,Ican.
T:
Really?
Canyouactitforus?
S:
（做溜冰动作）
T:
Morewordsforyou.（PPT出现新授词汇）
S:
Playfootball.Playbasketball.Playtabletennis.
T:
Cool.I’msureyoucansaythesewords.Canyouplayagame?
Pleasesaythewordswhenyouseethewords.Pleaseclapyourhandswhenyouseethesupercoach.Areyouready?
Go!
【设计意图：
经过第一课时的学习后，学生对于本课的词汇并不陌生，教师鼓励学生自己阅读词汇，并反复带读，帮助学生巩固这些单词与词组，通过TPR教学方式，复习所学内容，激发学生学习兴趣的同时，提高学习效果。
】
3.Sentencedrill
T:
Canyoutrytoaskandanswer?
Canyourun?
S:
Yes,Ican.
T:
Askandanswerinpairs.Trytoaskmorequestions.
Canyourun/jump/swim…?
（学生两人一组，利用Canyou…?
相互问答）
【设计意图：
本课的句型并不复杂，小组合作操练句型，通过之前大量的词汇输出，学生对句型的操练也游刃有余。
】
Step3Songtime
T:
Somuchfor“Wordstime”.Nowlet’sgoonto“Songtime”.Thisisthesongofthesuperkidsclub.Trytosingit.
S:
（学生试着演唱歌曲）
T:
Youcansing.Let’strytosingittogether.
S:
Singitinpairs.
T:
Canyousingnow?
Canyousinglikethis?
Facetoface,clapyourhandsinpairsandsing.
【设计意图：
歌曲教授的环节，教师通过试唱、领唱、齐唱、对唱、击掌等多个方法，帮助学生记忆歌曲，也是记忆本单元的重点词句。
】
Step4Funtime
1.Asksomequestions
T:
Good.Youcansingthesongofsuperkidsclub.That’sgreat.Nowlet’sgotoFuntime.Whatfunisit?
Takealook.Answermyquestions.Canheskate?
Canherun?
Doyouknow?
S:
No.
T:
Youdon’tknow.Butlet’sreadsomethingforfun.Afterthat,youwillknow.OK?
Thethreechildren,whoarethey?
Whatcantheydo?
Let’sreadandcircleinourbooks.It’sreallyfun.
S:
（学生阅读书上P26Funtime的内容）
T:
Haveyoufinished?
Afterreading,let’sgettheirinformation.Who’stheboyinagreenT-shirt?
Howoldishe?
Whatcanhedo?
Whatcan’thedo?
S:
He’sTom.He’s11.Hecanplayfootball.Hecan’tplaybasketball.
T:
Howaboutthisgirl?
S:
SheisLucy.She’snine.Shecanplaytabletennis.Shecan’tswim.
S:
He’sPeter.He’sfour.Hecanrunandswim.Hecan’tplayfootball.
（学生根据PPT上的个人信息表，复述文中人物信息）
【设计意图：
设计个人信息表，不仅可以检验学生是否掌握了文本中的重要信息，也可以帮助学生将信息片段组合成完整的句子，这一输入到输出的过程，有助于学生语言学习能力提升。
】
2.Game:
Goodmemory
T:
Now,let’sreaditagain.Thistime,Iwillcheckyourmemory.Iwillaskyouquestionsaboutthem.Answermyquestionsquickly.Firstone,Tom.
T:
CanTomplaybasketball?
S:
No,hecan’t.
T:
Canheplayfootball?
S:
Yes,hecan.
T:
Thisone,canLucyplaytabletennis?
S:
Yes,shecan.
T:
CanLucyswim?
S:
No,shecan’t.
T:
Thisone,canPeterrun?
S:
Yes,hecan.
T:
Canhejump?
S:
Yes,hecan.
T:
Canheplayfootball?
S:
No,hecan’t.
T:
Now,thistime,askandanswerinpairs.CanTom/Lucy/Peter…?
（学生操练句型CanTom/Lucy/Peter…?
）
T:
Now,closeyourbooks.Let’shaveamemorycheck.Wearegoingtohaveamatch.TeamOne,TeamTwo,askquestions.TeamThree,TeamFour,answerquestions.OK?
【设计意图：
在了解整个文本后，教师又设计了“记忆挑战”的游戏，以小组竞赛的方式，进一步提升学生对文本的理解。
在此基础上，将陈述句的形式转化为第三人称的一般疑问句提问，做到活学活用，举一反三。
】
3.Task:
Introduct
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