期末模拟检测教师.docx
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期末模拟检测教师
江苏省宝应中学高二语文期末复习模拟检测二
一、语言文字运用（选择题每题2分，计20分）
1.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（）
A.披靡/奢靡扛枪/力能扛鼎奉觞/觥筹交错
B.阴霾/荫翳淬火/猝不及防罗襦/相濡以沫
C.目眙/盱眙绐骗/百战不殆狱掾/如椽大笔
D.沉湎/腼腆箕踞/前倨后恭受赇/君子好逑
参考答案：
D
A.披靡mǐ/奢靡mí扛káng枪/力能扛gāng鼎奉觞shāng/觥gōng筹交错
B.阴霾mái/荫翳yì淬cuì火/猝cù不及防罗襦rú/相濡rú以沫
C.目眙chì/盱眙yí绐dài骗/百战不殆dài狱掾yuàn/如椽chuán大笔
D.沉湎miǎn/腼miǎn腆箕踞jù/前倨jù后恭受赇qiú/君子好逑qiú
2.下列句子中的成语运用正确的一项是（）
A.每当同学们犯了错误，他总是动之以情晓之以理的对我们进行思想教育，这种谈言微中的工作方法让我们明白了很多道理。
B.高二的学生们只要拿出暴虎冯河的精神，战胜学习中的困难，就一定能在期末联考中取得优异的成绩。
C.面对要放弃学习的我，老师却作壁上观，悉心开导我，使我重新燃起求知的欲望。
D.这位拳击手得了冠军后非常得意，以为今后再也没人能与他分庭抗礼了。
参考答案：
D（分庭抗礼：
比喻双方平起平坐，不相上下。
有时也指相互对立，或搞分裂、闹独立的言行。
A.谈言微中:
说话委婉而中肯.B.暴虎冯河：
比喻有勇无谋，鲁莽冒险。
.C.作壁上观：
多比喻坐观成败，不给予帮助。
）
3.下列各句中，没有语病的一句是（）
A.《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展需要。
B.一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于中断和流失。
C.在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。
D.大型情景剧音舞诗画《天安门》，一开就采用“幻影成像”与舞台真人的互动，营造远古“北京人”穿越时空向人们跑来。
参考答案：
A.
B.（关联词语的位置不当，把“如果”调至“一个省的文化系统”之前。
）
C.（搭配不当，“挑起了……重担”或“承担……任务”。
）
D.（成分残缺，“营造”缺少宾语中心语。
）
4.下列加点字书写全部正确的一项是（）
A.弃甲曳兵只不百步地崩山摧博闻强识
B.畏途巉岩兰舟催发良晨好景破釜沉舟
C.磨牙吮血钿头云篦萍水相逢自矜功伐
D.舸舰迷津意兴遄飞切切私语完璧归赵
参考答案：
C（A“只不百步”是“直不百步”B“良晨好景”应是“良辰好景”
D“意兴遄飞”应是“逸兴遄飞”）
5.下列加点字解释全都正确的一项是（）
A.心害其能（妒忌）好为淫乐（淫乱）民众而士厉（振奋）
B.见而欲夺之（夺去）相引为曹（同辈）体解轲以徇（示众）
C.略知其意（略微）擅巴、汉之饶（拥有）以古非今者族（灭族）
D.阴以兵法部勒（暗中）其意不厌（讨厌）窥以重利（引诱）
参考答案：
C（A好为淫乐（过度）B见而欲夺之（改变）D其意不厌（满足））
6．下列加点字的虚词意义和用法都相同的一项是（）
A.齐王使淳于髡之赵请救兵王之河南
B.愿因太傅而得交于田先生因左手把秦王之袖
C.乃有二十八骑乃益发卒诣王翦军
D.始皇以故辍止以一仪而当汉中地
参考答案：
A动词，“往，到”的意思
7.下列各项的句子里不全含有通假字的一项是（）
A.①厚币委质事楚②乃持项王头视鲁③三年不蜚又不鸣
B.①此知可以言时矣 ②乃引匕首以擿秦王③卒起不意
C.①离骚者，犹离忧也②彗星见东方③奋其私智而不师古
D.①赍以姜枣 ②其称文小而其指极大③合尊促坐
参考答案：
CA①“质”同“贽”，见面礼②“视”同“示”③“蜚”同“飞”
B①“知”同“智”②擿同“掷”，投掷③卒同“猝”，突然
C①“离同”“罹”，遭遇②见同“现”，出现③没有
D①“赍”同“剂”，调配②指同“旨”，旨趣③“尊”同“樽”，盛酒器。
8．下列句子中词类活用现象相同的一项是（）
A.未发，太子迟之马病肥死，使群臣丧之
B.诸尝与王生赵时母家有仇怨，皆坑之皆白衣冠以送之
C.齐赵陪位于前，韩魏翼卫其后非尽天下之地，臣海内之王者
D.降越君，置会稽郡王曰：
“先生少之乎？
”
参考答案：
B都是名词做动词
A迟（意动用法，以之为迟）丧（为动用法）
C翼：
名词作状语，像鸟的张开翅膀一样。
臣（名词使动用法，使……称臣）
D降使动用法使……投降少意动用法，以为少。
9．下列加点词语古今义相同的一项是（）
A.然皆祖屈原之从容辞令
B.欲以力征经营天下
C.诸侯并侵，国且危亡
D.昔者王帝地方千里
参考答案：
C
A从容古义言语举动适度得体；今义不慌不忙
B经营古义治理今义筹划并管理
D地方古义土地方圆今义跟“中央”相对；地点
10．下列句子和例句句式相同的一项是（）
例句：
太子及宾客知其事者
A.淳于髡说之以隐曰
B.父母宗族皆为戮没
C.卒有田常、六卿之臣，无抚拂，何以相救？
D.求人可使报秦者
参考答案：
D定语后置句（A状语后置句B被动句C宾语前置）
11.根据下面一段文字，概括出“杜甫很忙”爆红网络的四点原因。
（每点不超过6个字）（4分）
2012年3月，关于杜甫的涂鸦图片在微博上疯转。
在这些“再创作”里，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而脚踏摩托……被网友戏称为“杜甫很忙”。
对于“杜甫很忙”的图片爆红网络的现象，专家认为现在社会压力过大，很多学生和上班族借此娱乐消遣一下，同时此次疯狂传播的途径是微博，因此面对着快捷的网络传播推荐，所以大家更容易来转发！
对于80、90后的网友而言，杜甫这样的人物都是自己的小学语文课本中频繁出现的人物，因此他们恶搞“杜甫很忙”图片，很多一部分是出于对自己儿时生活的回忆。
还有一点就是穿越剧情的影响，面对着穿越剧的疯狂上映，大家都希望自己能够穿越，但是苦于没有条件，无法实现，但是这不能阻止网友们的恶搞娱乐精神，因此杜甫，不幸中枪了！
缓解压力；网络推动；回忆童年生活；受穿越剧影响
12.济南一名人故居题写了这样一副楹联：
“金石录有几页闲情好梦，漱玉词集多年国恨难愁。
”
（1）这是的故居，我们学过她的词《》。
该词用一连串叠字，写尽了悲秋伤已的情怀。
（1分）
李清照《声声慢·寻寻觅觅》（或《声声慢》）（2点1分，错一个不给分）
（2）请分析这副楹联的艺术特色。
（3分）
巧妙地嵌进作品集的名称（1分），高度概括李清照坎坷的一生（1分），上下联内容形成强烈的反差，使游人既闻丽曲妙词，又见战乱硝烟（1分）。
（单纯分析对仗不得分）
二、文言文阅读
循吏列传（节录）
太史公曰：
法令所以导民也，刑罚所以禁奸也。
文武不备，良民惧然身修者，官未曾乱也。
奉职循理，亦可以为治，何必威严哉？
译文：
太史公说：
“法令用以引导民众向善，刑罚用以阻止民众作恶。
文法与刑律不完备时，善良的百姓依然心存戒惧地自我约束修身，是因为居官者行为端正不曾违乱纲纪。
只要官吏奉公尽职按原则行事，就可以用它做榜样治理好天下，为什么非用严刑峻法不可呢？
孙叔敖者，楚之处士也。
虞丘相进之于楚庄王，以自代也。
三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。
秋冬则劝民山采，春夏以水，各得其所便，民皆乐其生。
译文：
孙叔敖是楚国的隐者。
国相虞丘向楚庄王举荐他，想让他接替自己职务。
孙叔敖为官三月就升任国相，他施政教民，使得官民之间和睦同心，风俗十分淳美。
他执政宽缓不苛却有禁必止，官吏不做邪恶伪诈之事，民间也无盗贼发生。
秋冬两季他鼓励人们进山采伐林木，春夏时便借上涨的河水把木材运出山外。
百姓各有便利的谋生之路，都生活得很安乐。
庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。
市令言之相曰：
“市乱，民莫安其处，次行不定。
”相曰：
“如此几何顷乎？
”市令曰：
“三月顷。
”相曰：
“罢，吾今令之复矣。
”後五日，朝，相言之王曰：
“前日更币，以为轻。
今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。
臣请遂令复如故。
”王许之，下令三日而市复如故。
译文：
庄王认为楚国原有的钱币太轻，就下令把小钱改铸为大钱，百姓用起来很不方便，纷纷放弃了自己的本业。
管理市场的长官向国相孙叔敖报告说：
“市场乱了，老百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定。
”孙叔敖问：
“这种情况有多久了？
”市令回答：
“已经有三个月。
”孙叔敖说：
“不必多言，我现在就设法让市场恢复原状。
”五天后，他上朝向庄王劝谏说：
“先前更改钱币，是认为旧币太轻了。
现在市令来报告说‘市场混乱，百姓无人安心在那里谋生，秩序很不稳定’。
我请求立即下令恢复旧币制。
”庄王同意了，颁布命令才三天，市场就回复了原貌。
楚民俗好庳车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。
相曰：
“令数下，民不知所从，不可。
王必欲高车，臣请教闾里使高其梱。
乘车者皆君子，君子不能数下车。
”王许之。
居半岁，民悉自高其车。
译文：
楚国的民俗是爱坐矮车，楚王认为矮车不便于驾马，想下令把矮车改高。
国相孙叔敖说：
“政令屡出，使百姓无所适从，这不好。
如果您一定想把车改高，臣请求让乡里人家加高门槛。
乘车人都是有身分的君子，他们不能为过门槛频繁下车，自然就会把车的底座造高了。
”楚王答应了他的请求。
过了半年，上行下效，老百姓都自动把坐的车子造高了。
此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。
故三得相而不喜，知其材自得之也；三去相而不悔，知非己之罪也。
译文：
这就是孙叔敖不用下令管束百姓就自然顺从了他的教化，身边的人亲眼看到他的言行便仿效他，离得远的人观望四周人们的变化也跟着效法他。
所以孙叔敖三次荣居相位并不沾沾自喜，他明白这是自己凭借才干获得的；三次离开相位也并无悔恨，因为他知道自己没有过错。
子产者，郑之列大夫也。
郑昭君之时，以所爱徐挚为相，国乱，上下不亲，父子不和。
大宫子期言之君，以子产为相。
为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。
二年，市不豫贾。
三年，门不夜关，道不拾遗。
四年，田器不归。
五年，士无尺籍，丧期不令而治。
治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：
“子产去我死乎！
民将安归？
”
译文：
子产，是郑国的大夫。
郑昭君在位时，曾任用自己宠信的徐挚做国相，国政昏乱，官民不亲和，父子不和睦。
大宫子期把这些情况告诉郑昭君，昭君就改任子产为国相。
子产执政一Ṵ，浪荡子不再轻浮嬉戏，老年人不必手提负重，儿童也不用下田耕种。
二年之后，市场上买卖公平，不预定高价了。
三年过去，为们夜不闭户路不拾遗。
四年后农民收工不必把农具带回家，五年后，男子无需服兵役，遇有丧事则自觉敬执丧葬乊礼。
婐产治理郑国二十六年就去世了，青壮年痛哭失声，老人像孩童一样哭泣，说：
“子产离开我们死去了啊，老百姓将来依靠谁！
”
公仪休者，鲁博士乞。
以高弟为鲁相。
塉法循理，无所变更，百官自正。
使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。
译文：
公仪休，是鲁国的博士。
由于才学优异做了鲁国国相。
他遵奉法度，按原则行事，丝毫不改变规制，因此百官的品行自然端正。
他命令为官者不许和百姓争夺利益，做大官的不许占小便宜。
客有遗相鱼者，相不受。
客曰：
“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？
”相曰：
“以嗜鱼，故不受也。
今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？
吾故不受也。
”
译文：
有位客人给国相公仪休送鱼上门，他不肯收纳。
客人说：
“听说您极爱吃鱼才送鱼来，为什么不接受呢？
”公仪休回答说：
“正因为很爱吃鱼，才不能接受啊。
现在我做国相，自己还买得起鱼吃；如果因为今天收下你的鱼而被免官，今后谁还肯给我送鱼？
所以我决不能收下。
”
石奢者，楚昭王相也。
贤直廉正，无所阿避。
行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。
纵其父而还自系焉。
使人言之王曰：
“杀人者，臣之父也。
夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。
”王曰：
“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。
”石奢曰：
“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。
王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。
”遂不受令，自刎而死。
译文：
石奢，是楚昭王的国相，他为人刚强正直廉洁公正，既不阿谀逢迎，也不胆小避事。
一次出行属县，恰逢途中有凶手杀人，他追捕凶犯，竟是自己的父亲。
他放走父亲，归来便把自己囚禁起来。
他派人告诉昭王说：
“杀人凶犯，是为臣的父亲。
若以惩治父亲来树立政绩，这是不孝；若废弃法度纵容犯罪，又是不忠；因此我该当死罪。
”昭王说：
“你追捕凶犯而没抓获，不该论罪伏法，你还是去治理国事吧。
”石奢说：
“不偏袒自己父亲，不是孝子；不遵守王法，不是忠臣。
您赦免我的罪责，是主上的恩惠；服刑而死，则是为臣的职责。
”于是石奢不听从楚王的命令，刎颈而死。
13.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（2分）
A.政缓禁止不许可B.远者四面望而法之效法
C.斑白不提挈老年人D.以高弟为鲁相才华优异而品评的次第高
答案A.
14.以下各组句子中，全都侧面说明四位循吏“奉法循理”的一组是（）（2分）
①施教导民，上下和合②吏无奸邪，盗贼不起③百官自正
④客有遗相鱼者，相不受⑤门不夜关，道不拾遗⑥遂不受令，自刎而死
A.①③④B.②④⑥C.③⑤⑥D.②③⑤
答案D
15.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（2分）
A.孙叔敖担任楚相后，教化百姓，善于疏导，使上下和睦，社会风气良好。
B.子产在郑国为相26年，政绩显著，很得民心。
他死时，青壮年痛哭失声，老人却像孩童一样哭泣。
C.石奢为人廉洁公正，即使他的父亲犯法，他也紧追不放；并且在要求楚昭王治他的罪未果的情况下自杀。
D.《史记》为“循吏”立传，寄托了作者提倡民主政治和执法爱民、反对吏治腐败的理想。
答案C.“纵其父而还自系焉”是他放走了自己的父亲。
16.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
①虞丘相进之于楚庄王，以自代也。
（3分）
国相虞丘向楚庄王举荐他，想让他接替自己的职务。
（进：
推荐1分，虞丘相进之于楚庄王，状语后置1分，以自代也，宾语前置1分）
②王必欲高车，臣请教闾里使高其梱。
（3分）
如果您一定想把车改高，臣请求让乡里人家加高门槛。
（高梱各1分，句子流畅1分）
③愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口。
请西约三晋，南连齐楚，北购于单于，其后乃可图也。
4分
希望您赶快送樊将军到匈奴去，来消除秦国侵略燕国的借口。
请您向西与三晋结盟，向南与齐、楚联合，向北与单于讲和，然后才可以想办法对付秦国啊。
三、古诗词鉴赏（10分）
满庭芳
苏轼
元丰七年四月一日，余将去黄移汝①，留别雪堂邻里二三君子，会李仲览自江东来别，遂书以遗之。
归去来兮，君归何处？
万里家在岷峨。
百年强半，来日苦无多。
坐见黄州再闰，儿童尽楚语吴歌。
山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡。
云何，当此去，人生底事，来往如梭。
待闲看秋风，洛水清波。
好在堂前细柳，应念我，莫剪柔柯。
仍传语，江南父老，时与晒渔蓑。
注①去黄移汝：
离开湖北黄州到河南汝州
17.
（1）.词的上片写了哪几层意思？
（3分）
①上片写了三层意思：
迁客的苦情（面对再一次迁徙，欲归不得，失意思乡）；
②感慨时光易逝，人空老大；
③与黄州父老的深厚情谊。
（一点1分）
（2）下片中“待闲看秋风，洛水清波”一句运用了哪种表现手法？
试分析此句在下片中的表达作用。
（3分）
①想像（虚写）即将到达之地，随缘自适的生活。
（1分）
②内容上与上句失意愁苦之情对比，抒发旷达开朗之情。
（1分）
③结构上宕开一笔，形成由愁思到豁达的过渡。
（1分）
（3）下片最后一句抒发了作者什么情感？
词人是如何抒发这种情感的？
（4分）
①抒发对黄州雪堂的留恋及对其父老的深厚感情。
（2分）②叙事抒情（1分）
③嘱咐邻里莫折堂前细柳，恳请父老时晒渔蓑，含蓄表达对黄州的留恋之情。
（1分）
四、名句名篇默写（8分）
18.①其称文小而其指极大，。
②其志洁，；其行廉，。
③，众人皆醉而我独醒。
④新沐者必弹冠，。
⑤不飞则已，一飞冲天；，一鸣惊人。
⑥，壮士一去兮不复还！
⑦，卷土重来未可知。
参考答案：
①举类迩而见义远。
②故其称物芳；故死而不容。
③举世混浊而我独清④新沐者必弹冠
⑤不鸣则已。
⑥风萧萧兮易水寒⑦江东子弟多才俊
五、现代文阅读：
文学类文本（20分）
豆腐
阿城
孙福九十多岁去世，去世时略有不满，不过这不满在孙福的曾孙辈看来是老糊涂了，他老人家要吃豆腐渣。
做豆腐是先将黄豆，大豆，或黑豆磨成浆。
你如果说，老孙，这黄豆和大豆不是一种豆子吗?
孙福就先生一下气，然后不生气，嘟嚷着说：
懂个什么。
豆子磨成浆后，盛在锅里掺水煮，之后用布过滤，漏下的汁放在瓦器里等着点卤，布里剩下的就是豆腐渣。
豆渣是白的，放久发黄，而且发酸变臭，刚滤好时，则有一股子熟豆子的腥香味儿。
豆渣没有人吃，偶有人尝，说，磨老了，或者，磨嫩了。
磨老了，就是磨过头了，细豆渣漏过布缝儿，混在豆浆里，这样子做出的豆腐里纤维多，不好吃。
磨嫩了，就是豆子磨得粗，该成浆的没成浆，留在豆渣里，点浆成豆腐，豆腐当然就少。
磨嫩了就需要查查磨。
掀开上磨扇，看看是不是磨沟儿磨浅了，或有残。
磨沟儿磨浅了，就要剔沟儿。
残了不好办，要把磨扇削下去一层，再踢出沟儿来。
做豆腐最难的是点卤。
人常说，画龙难点睛。
孙福说，那又什么难？
画坏了，重画就是了，豆腐点坏了，重来不了，糟蹋一锅。
点卤前，豆浆可以喝，做豆腐的师傅常常喝豆浆，却不一定吃豆腐，道理在豆浆养人。
浆点好卤，凝起来，颤颤的，就是豆腐脑儿。
凝起来的豆腐脑儿也在布里，系好，放重物压，水慢慢被挤出布外，布里就是豆腐了。
压久了，布里的是豆腐干儿。
打开布豆腐还是热的，用刀划成一块一块。
当天卖不了的，放在冷水里。
第一次世界大战，中国在最后关头赌博一样地参战。
孙福当民工，到欧洲打仗去，挖战壕。
不久，被德国兵俘虏了，还是挖战壕。
一天，中国战俘被叫在一起，排成一排，命令会做豆腐的站出来。
孙福头皮一阵发麻，以为会做豆腐是罪过，是死罪，但还是站出去。
又命令会木匠的站出来，结果是除了会这两样的都赶回去接着挖战壕。
孙福指挥着几个德国人做豆腐，给一个在青岛住过的军官吃。
没有几天，德奥战败，孙福又被法国人俘虏了，也没怎么样，接着给在广州住过的一个军官做豆腐吃。
做了一次，法国人不满意。
孙福想起南方用石膏点豆腐，就换石膏做卤，法国人说这才是中国豆腐呀。
孙福的曾孙后来怨祖爷爷，为甚么不在外国留下来，要不然现在一家子不都是法国人了？
孙福说，幸亏我回来了，要不然你小兔崽子还不是个杂种？
孙福想说我是舍不得你那豆腐祖奶奶啊。
孙福当年回来的时候，正是五四运动，孙福不懂，还是做豆腐。
后来中学里的共青团听说孙福是经过五四的老人，于是来请孙爷爷讲五四革命传统，孙福讲来讲去，讲的是在法国做豆腐。
孙福长寿，活到改革开放，只是一吃豆腐就摇头点头，说机器做的豆腐不行，孙媳妇说机器还是由日本引进的哪！
孙福用没牙的嘴说，豆腐是只有人的手才做得出。
没有人听懂老头子在说什么，家里人是很久听不懂老头子有时候在说什么了。
家里人最后一次听懂孙福说的话是，给我弄口豆腐渣。
19.文章第一段在文中有何作用。
（4分）
①交代故事人物，设置悬念；②首尾照应，结构完整；
③运用倒叙的方法，点出两代人观念的冲突，为下文故事的展开作铺垫。
20.简要分析画线段在写作方法上的特点。
（6）
①运用视觉、味觉、嗅觉，多角度描写对豆渣的感受。
②运用口语化语言，简洁、明快；
③通过细节描写，形象生动地写出了豆腐渣的形成过程。
21.分析下列句子的表达效果（4分）
①孙福头皮一阵发麻，以为会做豆腐是罪过，是死罪，但还是站出去。
说明孙福愚昧、惊恐却又、朴实有担当的一面，突出结果的出人意料。
②于是来请孙爷爷讲五四革命传统，孙福讲来讲去，讲的是在法国做豆腐。
突出孙福的憨厚、对传统生活方式的执着，对比中使文章有幽默感。
22.文中的“豆腐渣”意蕴丰富，试进行探究。
（6分）
①小中见大，“豆腐渣”是传统手工业的产物，折射现代工业文明对传统生活的巨大冲击。
②孙福想吃“豆腐渣”，表现出老一辈人对传统生活的执着坚守；
③“曾孙辈”对待“豆腐渣”的态度，体现了传统生活方式被后人漠视、淡忘的现实，也讽刺了后代们崇洋媚外的生活态度。
六、现代文阅读：
论述类文本（18分）
不差钱，就缺朋友
⑴“人一生最痛苦的事情是人死了，钱没花掉。
人一生最最痛苦的事情是人还活着，钱花没了”，这是春晚小品《不差钱》中的台词。
“钱不是问题，就缺朋友”，这是贺岁片《非诚勿扰》中秦奋的感叹。
这些话语和感慨折射着现时代的社会“症候”：
社会史无前例地物化，人情冷漠，人际关系庸俗化。
⑵现代社会作为时代症候的人际关系物化，深深遮蔽了人际交往的本真性维度。
造成个体生命的生存危机，刨去人们生存的精神之基是交际物化的危害之一。
当物化关系遮蔽了人的精神维度时，人作为物质与精神的统一体就失去平衡，甚至被肢解或摧毁。
同时，交际物化导致人与人之间的信任危机，让人感觉到“尘世如同冰窟”。
人们不禁唏嘘，什么都是假的，都不可信了，甚至包括自己的爱人、父母和朋友。
交际物化也可以导致人的孤独感等心理疾病，进而导致一系列社会疾病。
有研究表明，物化关系导致人的生命内在的失衡，其为了调节失衡，很可能转化成一种社会性的破坏行为。
⑶物化时代的社会物化。
人类拜倒在以金钱为核心的“物神”的面前。
人类社会的精神空间被物质主义的论调挤压得不能再小，人文维度被物化社会的物化现实遮蔽得严严实实。
没有健康的社会，就没有健康的人际关系。
在这样的物化社会中，交际不被异化和物化实在不易。
⑷公共领域与私人领域的重新弥合，私人空间消失。
在现代社会中，公私领域两分畸变为公共领域的的无限扩大，以致侵占了原有的私人空间。
私人领域也失去了原有的“感情第一”的原则。
如此以来，人用于悠游的空间被功利化的事务塞满了。
人际物化危机的发生势所必然。
随着私人空间的消失，时间也宰制着人的本质性的活动，时间伦理出现异化。
如果一次交往行为失去了直接的或间接的功利目的，就是浪费生命。
由此，精心计算投入产出比的物化交际形式在今天的凸显就不难理解。
⑸社会的流动性、易变性所带来的“我是谁”的认同危机。
在现代技术的作用之下，人们被抛进了陌生的城市，“陌生化”、“我是谁”是生活的普遍感觉。
由于没有传统的熟人社会的舆论和风俗等制约，交际的唯一目的就可能变为急功近利的短期行为。
除此之外，人性物化也是交际物化的原因之一。
在物欲主义、享乐主义思想的影响下，把交往的对象仅仅当作工具来满足自己的自利目的，“利”字当头，除此之外，全是鬼话。
⑹其实，我们觉察到和不满于这些问题并批判与考问个中缘由本身已经表明，社会物化和交际物化危机并未弥漫于社会的每一个角落，社会昌明、交际“人化”的前景依然存在。
作为物化社会中的我们的确需要多一份清醒，多一份持存，多一份守望。
只有这样，突围物化世界，摆脱物欲之壑，走出物化时代和交际物化危机，才具有现实的可能性。
23．请简要说明全文的思路。
（6分）
首先，由文艺作品的台词引出一种社会现象：
社会史无前例地物化，人情冷漠，人际关系庸俗化。
（2分）
其次，阐述“交际物化”的危害性。
（1分）
再次，从不同角度（客观和主观两个层面）来批判与考问社会物化和交际物化产生危机的原因。
（2分）
最后，提出建议
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