第四单元我做了一项小实验定稿Word下载.docx
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把纸盖在杯子上
第三部：
用手轻轻地盖住杯口一会儿，把杯子倒了过来
实验结果：
纸把水杯托住了。
有趣的实验
周末,我看了一本书,介绍了一个有趣的实验:
将一个杯子里盛满水,用纸盖住杯口,然后,把杯子倒过来,水不会流出来。
我觉得这简直是不可思议，薄薄的一张纸怎么可能托住一杯沉重的水呢？
我将信将疑地开始做起来。
首先，我找来一个透明的玻璃杯子和一张长方形的白色纸，接着来到厨房，在杯子里注满自来水，然后小心翼翼地把那张纸盖了上去，最后，用手轻轻地盖住杯口一会儿，把杯子倒了过来，倒数一、二、三，把手放开，嗨！
神了，纸真的把水托住了，这怎么可能？
小小的一张纸怎么可能托住一杯水呢？
我又试了几遍，毫无疑问，事实摆在眼前啊。
为了炫耀我的成功，也为了实验成功的把握率高一点，我决定用半杯水在爸爸、妈妈面前表演一下我的“魔术”。
为了把气氛搞得富有神秘感，我学着魔术师的样子，放了音乐，还拿了根筷子作为魔术棒，把杯子倒过来让他们看清楚，把白纸放到他们眼前让他们看清楚，然后倒入半杯水，把纸盖上去，按刚才的顺序用手轻轻按压，倒过来，数一二三，放手！
“哗啦”，水洒了一地。
顿时，我傻眼了，呆住了。
爸爸，妈妈捧着肚子笑得喘不过气来。
原来：
一张纸是顶不住一杯水的，而真正起到神奇力量的是大气压，当水杯灌满水盖上纸后，杯中的大气压就低于杯外的大气压，杯外的大气压就压住了纸，水就流不出来了。
半杯水比一杯水轻，但是，半杯水，还有半杯是空气，大气压就帮不上忙了，于是，水就流出来了。
通过这次实验，我懂得了两个道理：
一是，有关大气压的问题，大气压存在于我们的生活中，为人类创造着魔力，比如：
用吸管喝饮料，中医火罐疗法，输液等。
二是：
更让我懂得了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察事物，善于研究，从而发现问题。
提出疑问，设置悬念
按照“先...接着...然后...最后...”顺序写清实验的经过。
提出疑问，设置悬念，引出下文
“半杯水”为下面失败埋下伏笔
“半杯水”实验失败与上面实验成功形成对比，引起读者的思考，为下文揭示原理做铺垫。
实验原理
两次实验对比，揭示实验原理，分析更透彻。
升华主题，写通过实验懂得的道理。
简评
作文开头提出疑问，设置悬念，接着抓住两次实验的过程，按照一定的顺序写实验的经过，并且有队人物的动作、语言、神态及心理变化的描写。
特别是两次实验结果的对比，分层逐步深入的揭示了实验原理。
在习作结尾时，写出了自己的收获、感想。
“反冲力”的秘密
气球，小车，一根一头大一头小的管子，线
第一步：
管子绑在小车上，先把一个气球的口套在小车上的管子的大口上。
第二部：
接着用嘴对着小口，鼓起腮帮子使劲吹，把气球吹得大大的。
然后用手捏住吹气口，不让气跑掉。
再把小车放正，松开手指。
小车飞速地向前冲了
在科学课上，老师发给我们每人一只气球，大家情不自禁地吹起来。
呼，我一不小心，大大的气球冲上了天，接着又瘪瘪地有气无力的落到地上。
一旁的老师忽然发话了：
“气球为什么会飞起来呢？
”我皱皱眉头：
“是因为里面的气体向后喷出来，推动气球。
”老师接着追问：
“气体喷的方向与气球前进的方向有什么关系？
”“相反的。
”“这种力我们叫它反冲力。
你可以利用这种力让小车跑起来吗？
”“当然！
当然！
”我们个个跃跃欲试。
我仔细观察，发现小车上面架着一根不长的管子，一头大一头小。
实验开始了：
我们先把一个气球的口套在小车上的管子的大口上，接着用嘴对着小口，鼓起腮帮子使劲吹，把气球吹得大大的，然后用手捏住吹气口，不让气跑掉。
最后把小车放正，松开手指，气球里的气体猛地向后喷射出来，小车飞速地向前冲了出去，真的有点儿像火箭升空的感觉呢。
“成功啦！
”大家都欢呼雀跃起来。
后来，我们还架起了45度的斜坡，它也轻易地冲了过去。
回到家，我把在学校做的这个有趣的小实验讲给爸爸听，爸爸补充说：
“在生活中，有许多东西也是运用了反冲力的原理。
爆竹中有一种‘起花’，当火药急剧燃烧，生成的气体以很快的速度从起花筒下端喷出时，起花筒本身就向上升起。
在自然界中，有的动物还可以凭借反冲力来逃生呢！
一个小小的科学实验可以获得那么多知识，难怪老师常对我么说“实践出真知”呢！
由气球上天又落下来，自然引出下文
语言描写
由师生对话，首先说出原理，然后引出实验经过。
实验成功的喜悦
爸爸的补充，用生活中的事物和现象举例说明实验的原理
“实践出真知”——由实验得出的道理
全文构思严谨，层次分明，先由气球上天又落下来的现象引出下文；
接着通过师生对话，用语言描写先揭示实验原理，然后再按照“先...接着...然后...最后...”顺序写清实验的经过。
最后，通过爸爸的补充生活中的事物和现象举例说明实验的原理，并且懂得“实践出真知”的道理。
盐水浮鸡蛋
装了大半缸水的玻璃缸，鸡蛋
拿出一个鸡蛋放入水缸里
拿一包盐，倒入一些玻璃缸里，拿一把尺子在缸里均匀地搅拌。
继续向缸里加盐，再用尺子搅拌。
鸡蛋在水中浮起来了
记一次科技小实验——盐水浮鸡蛋
星期五下午第二节，还没上课，只见武老师就左手提着一个塑料袋，右手端着一个装了大半缸水的玻璃缸，来到教室的讲台前，把东西放到讲台桌上。
同学们见了都丈二和尚——摸不着头脑。
我想：
老师的葫芦里到底卖的是什么药？
上课铃响了，大家都回到座位上坐好，焦急又耐心地等待着，只见武老师把塑料袋打开，先拿出一个鸡蛋放入水缸里，鸡蛋“咚”的一声沉到缸底，一动也不动，接着武老师又拿了一包盐，倒入一些玻璃缸里，然后又拿了一把尺子在缸里均匀地搅拌，随着武老师的搅拌，鸡蛋像吃了摇头丸一样摇来摇去，可是鸡蛋还是没有浮上来。
“鸡蛋怎么没有浮上来？
”心急的同学们议论纷纷。
武老师说：
“别急，等一下就知道了。
”教室里顿时鸦雀无声，同学们都期待着玻璃缸里的鸡蛋浮起来。
只见武老师又向缸里加盐，再用尺子搅拌了一会儿，鸡蛋终于听话地离开缸底。
“浮起来了！
”不知是谁喊了一声。
同学们定睛一看，鸡蛋果然缓缓地半浮在水中。
武老师得意洋洋地说：
“我还能让鸡蛋浮出水面来呢！
”同学们几乎停止呼吸，静静地看着。
卓老师将半包盐倒入玻璃缸里，用尺子继续搅拌了几下，只见鸡蛋露出了半个小脑袋。
同学们脱口而出：
“成功了！
”此时，一位同学用手指把鸡蛋按入玻璃缸里，可能鸡蛋在缸里太闷热了，刚按下去，鸡蛋又立即浮起来了。
“鸡蛋为什么会浮起来了呢？
”同学们都迷惑不解。
武老师不慌不忙地说：
“根据科学家测定，水中的盐分超过百分之三十时，鸡蛋就浮起来。
”“哦！
”同学们听了，恍然大悟。
原来在我们身边，处处有科学，只要留心观察，就能找到。
“盐水浮鸡蛋”的实验真有趣。
设置悬念，引人入胜
运用比喻修辞手法，写出了实验中鸡蛋的变化
一波三折，引出下文
鸡蛋沉底
抓住人物的动作、语言、神态及心理变化，
鸡蛋悬浮
逐步表现实验变化现象
揭示原理
收获、感想
作文开头设置悬念，引出下文，接着按照一定的顺序写实验的经过，对鸡蛋在水中的三种不同状态进行了对比描写，中间穿插了人物的动作、语言、神态及心理变化的描写，让文章一波三折，分层逐步深入揭示了实验原理。
在习作结尾写出了自己的收获、感想。
批改直播间
沉浮的奥秘
盛满水的水盆，天平，小铁棒，自制“客轮”（“客轮”重量要远远大于小铁棒）
把小铁棒放在盛满水的水盆，铁棒沉入水中
把铁棒拿出，放入比铁棒更重的“客轮”，客轮浮在水面上
把铁棒和“客轮”的重量相比较
物体在水中的沉浮与物体的重量没有关系
原文：
一次奇妙的小实验
大千世界，无奇不有。
大家都知道，曾因一个不会游泳的小孩掉进河里，却漂浮在河面上而获救。
人们不敢相信这是真的。
有人说是这孩子的命大；
有人说是他父母烧高香烧的好，上天在帮他。
而事实上，是他当时穿的羽绒服救了他的命。
大家都知道石头放在水里会沉下去，泡沫板放在水里，它就会浮在水面上。
这是为什么呢？
有人会说是因为石头太重的缘故吧，这是绝对的错了！
从一开始我也这样认为，可是，后来我做了好几个实验来正是这一点，是绝对的错。
试验中，我先把一个小小的铁棒放在一个装满水的盆子里，它立刻沉了下去。
然后，我又把一艘比铁棒重几十倍的小制作“客轮”放入水中，但“客轮”并没有沉下去，这证明了不是因为这东西重才沉下去的。
其实，泡沫也好，石头也好，落水时都会遵守同一条规律——阿基米德定律。
这可以用一个实验来证明。
先用一个带溢水管的容器，把容器的水装满到溢水管口，用秤先称一下石块的重量，然后将石块的一部分慢慢浸入水中，这时可发现，用秤称的石块的重量变小了。
这表明石块受到水向上的托力，也称浮力。
再称被石块排开的从溢水管流到杯子里水的重量，就发现小杯子里水的重量正好等于石块减少的重量。
这个实验告诉我们泡在水中受到浮力等于本身的重量，而石块受到浮力小于本身的重量，所以泡沫上浮，石块下沉，“客轮”的体积大，所受到的浮力等于本身的重量，因而会浮在水面上。
而且物体所受到的浮力与液体和气体的密度有关，它们的密度越大，物体所受到浮力越大。
在我的观察、试验和分析过程中，逐渐解释、揭示了神奇的浮力的奥秘，增长了知识，我把学到的知识联系实际加以应用，既巩固了学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察和分析方法。
科学虽然神秘，只要你有心，就一定会揭开她神秘的面纱。
愿我们都做一个有心人。
语言啰嗦，由新闻报道引出浮力实验
此处语上下文言不连贯，
“好几个、绝对的错”语言不严谨
实验过程太笼统，没写清楚
和实验原理关系不大，语言啰嗦，可以删掉
缺少详细描写，应抓住实验过程
语言啰嗦，应简洁概括
这篇文章的不足之处就是对实验的经过描写太少，而对实验原理解释太多太复杂。
文章多处语言啰嗦，用词不严谨，段落之间不够连贯，缺少整体把握。
修改文:
奇妙的“沉浮”
曾经有则报道：
一个不会游泳的小孩掉进河里，却漂浮在河面上而获救，原因是他当时穿的羽绒服救了他的命。
我不禁疑惑：
一件羽绒服能让一个人漂浮在水面上吗？
有人会说是因为石头太重的缘故吧，以前我也这样认为，可是，通过我做的“沉浮”实验来证明其实并非如此！
那到底是什么原因让铁棒沉入水底的呢？
我怀着好奇之心在电脑上搜了一下，原来，不管是泡沫还是石头，落水时都会遵守同一条规律——阿基米德定律。
这个定律告诉我们在水中的物体受到浮力等于本身的重量，而石块受到浮力小于本身的重量，所以泡沫上浮，石块下沉，“客轮”的体积大，所受到的浮力等于本身的重量，因而会浮在水面上。
在亚洲的西部，有一个湖叫死海，那海水特咸，含盐量达23%—-25%，这使得死海里水的密度大大超过人体的密度。
所以人们在死海里不用担心被淹死，你还可以躺在海面上看书呢。
通过我的观察、试验和分析，我逐渐了解了神奇的浮力的奥秘。
这次实验，既学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察和分析方法。
由新闻报道引出下文，
语言简洁
修改后比原文语言连贯、简洁
“先...然后...”写出实验顺序
通过对比证明“不是因为这东西重才沉下去”
通过电脑查询，找到答案，揭示沉浮的原理
利用“死海”举例说明，更有说服力
实验收获
修改后的文章语言更加简洁，用词严谨，段落之间层次分明，连贯性强，对实验的经过有所补充说明，把实验的原理解释的更加通俗易懂。
并加入了举例说明，更有说服力。
文章结尾以简洁的语言总结了实际的收获。
习作宝典
实验作文要怎么观察？
写实验作文，最重要的是要写好实验过程。
而要将这个过程写出彩，就需要进行仔细观察。
那么该观察些什么、写些什么呢？
1.观察做实验的人。
要注意观察实验者的动作、神态和语言，可以选择其中一个让你印象深刻的同学为对象做详细描述，描述的时候一定要按照实验的顺序来哦！
2.观察实验周围的环境。
要想将这次的实验课精彩地记录下来，环境描写必不可少。
这里的环境包括实验现场中实验材料的摆放，也包括观看实验的同学的神态、动作等。
比如，你可以观察他们在看别人做实验的时候有些什么反应，说一些什么话，脸上的表情是什么。
3.观察实验现象。
在实验过程中一定要观察不断变化的实验现象，并把它们用简单易懂的语言描述出来，这样才能够让读者更深入地了解实验。
在描述实验时，你应该先写开始怎么样，接着怎么做，当实验进行下去的时候出现什么情况，描述的那个人有什么反应。
整个描写要按照顺序进行，这样才能够将实验说明清楚。
好词点睛
成功喜悦
兴高采烈、手舞足蹈、高声欢呼、乐不可支、喜笑颜开、笑逐颜开、欢呼雀跃、喜出望外、乐此不彼、欣喜若狂、乐不可言、不亦乐乎、兴致勃勃、喜不自胜、乐不可支、心旷神怡、喜上眉梢、垂头丧气、神采飞扬
紧张心情
大惊失色、目瞪口呆、半信半疑、全神贯注、兴致勃勃、兴高采烈、呆若木鸡、忐忑不安、屏住呼吸、七上八下、惊悸不安、心惊肉跳、心有余悸、大惊失色、急不可待、惴惴不安、提心吊胆、战战兢兢、惊魂未定、无精打采、坐立不安、心惊肉跳、如坐针毡、心神不定、魂不守舍
实验动作
小心谨慎、勇敢机智、毛毛躁躁、粗枝大叶、大大咧咧、毛手毛脚、大显身手、小心翼翼、冥思苦想、侧耳倾听、身手敏捷、目瞪口呆、
锦囊妙语
“引人入胜的开头”“我来，我来——”教室里的声音一浪高过一浪。
他们在干什么呢？
快随我去看看吧！
“制造悬念”“丁零零”，上课铃一响，老师走进教室，说：
“同学们，今天我们一起做一个——”话还没说完，教室里立即沸腾了。
深度总结通过亲手做这个实验，我懂得了：
在我们的现实生活中，许多自然现象都蕴含着科学道理，只要我们善于观察，勤于思考，就一定能知道其中的奥秘。
“炸开了锅”只见老师把温开水慢慢注入一个塑料瓶里，问：
“如果我倒掉里面的热水，盖紧瓶盖，瓶子会不会发生变化呢？
”这下班里可炸开了锅，大家议论纷纷，有的说会，有的说不会。
“喜极而泣”啊，瓶子凹下去了，我成功了！
经历了上一次的失败，我终于成功了，真有一种喜极而泣的感觉。
修改练习
1.修改下面的病句。
1、大家千方百计想尽一切办法帮助他。
2、全体师生、老师、同学们一起植树。
3、语文对我很感兴趣。
4、中国是世界上人口最多的国家。
5、老师听到了动听的歌声和身影。
6、之所以他的学习好，是因为他自豪了。
2.修改下面的段落。
我的爸爸在外国语学院工作，他会三四国英语。
他家里多极了书报，我最喜欢看“中国少年报”和“少年文艺”这两种报纸，还喜欢看一些医学方面的书籍，可以增长知识，这样我们的健康与疾病就有了保障。
答案：
1.1、大家千方百计地帮助他。
2、全体师生一起植树。
3、我对语文很感兴趣。
4、世界上人口最多的国家是中国。
5、老师听到了动听的歌声。
6、之所以他的学习好，是因为他用功了。
2.我的爸爸在外国语学院工作，他会三四国外语。
他家里的书报多极了，我最喜欢看《中国少年报》和《少年文艺》这两种报纸，还喜欢看一些医学方面的书籍，可以增长知识，这样我们的健康就有了保障。
习作练习
1.先在括号里填上汉字组成成语，再从中选择合适的词语，填在下面的句子里。
张（）李（）（）（）吞枣处（）不（）不甚（）（）寻（）问（）
浅（）辄（）浮（）掠（）天（）酬（）（）能（）巧含（）茹（）
（1）、小明在阅读《三国演义》时一目十行，。
结果，对书中的内容，在回答老师有关“三国”的问题时总是。
（2）、在学习上，我们遇到问题时就要寻根问底，即便遇到掌握的内容也不能，还应该勤加练习，这样就能。
有道是“”。
上天就是偏爱于勤奋的人。
2.把下面句子改变人称换个说法。
（1）美丽的姑娘说：
“我是智慧的女儿。
”
（2）一位台湾同胞说：
“我是中国人，我爱中国。
”
（3）小明高兴地告诉妈妈：
“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
3.下面句子改成用被字的句子。
（1）森林爷爷战胜了妖魔。
（2）蚂蚁吃了一条大虫。
（3）濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
4.运用拟人手法把下面一段话写生动。
春天正微笑着向我们走来。
瞧，杏花开了，蜜蜂在花丛里飞来飞去，树上的布谷鸟咕咕地叫着，就连青蛙也从洞里爬出来了。
1.张冠李戴囫囵吞枣处变不惊不甚了了寻根问底
浅尝辄止浮光掠影天道酬勤熟能生巧含辛茹苦
（1）、囫囵吞枣不甚了了张冠李戴。
（2）、寻根问底浅尝辄止熟能生巧天道酬勤
2.
（1）美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
（2）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
（3）小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
3.
（1）妖魔被森林爷爷战胜了。
（2）一条大虫被蚂蚁吃了。
（3）人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。
4.春天正微笑着向我们走来。
瞧枝头的红花绽开了笑脸，活泼的蜜蜂在百花丛中忙碌起来，树上的布谷鸟欢快地唱起了歌，仿佛在告诉我们春姐姐来啦，就连荷塘里沉睡了一冬的小青蛙也忍不住探出头来，看看这样一个春意盎然的世界。
创新作文引领
写好记叙文的“法宝”
写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：
写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？
为什么搞活动？
则眼搞活动？
活动的结果怎样？
都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；
不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；
既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：
一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
创新作文赏
（1）吹乒乓球
吹乒乓球
乒乓球，白纸若干张
先将一张白纸卷成一个圆锥形，然后用胶布粘住漏斗。
把乒乓球由上口投入漏斗。
由下口用力往上吹气
乒乓球没有被吹出漏斗。
今天，老师说要领我们做一个科学小实验，名字叫吹乒乓球。
我们听了，真是胸前挂钥匙——开心！
只见老师先将一张白纸卷成一个圆锥形，然后用胶布粘住漏斗，上口很大，下口大约有一厘米。
这样，一个“纸漏斗”就做成了。
老师又拿出一个金黄色的乒乓球，由上口投入漏斗，问我们：
“由下口用力往上吹气，会不会将球吹飞？
”同学们争先恐后地回答，有的说会，有的说不会。
乒乓球那么轻，肯定会被吹起来的。
老师用力往上吹气，吹了好几次，都是先快飞出来时，又掉了下来。
接着又找杨智博来吹，他说自己肺活量还1800呢，结果一样，失败！
张欣义自告奋勇上台，自吹自擂：
“我一年级时肺活量都2000了！
还是我来吧！
”他吹得脸红脖子粗，可还不成功。
张勇兵说：
“还2000呢，顶多是个20。
”同学们听了都哈哈大笑，我却有点丈二和尚——摸不着头脑。
后来，老师给我们讲了其中的奥秘，原来是吹进去的气流分成了三股：
第一股气流绕过乒乓球“逃跑”了；
第二股气流沿着乒乓球的表面，来到乒乓球的上面，往下压；
而很少的第三股气流往上推球，与二、三股气流相互抵消了。
所以，乒乓球只往上跳起一点，又掉了下来。
这个小实验可真有趣。
它更使我懂得了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索。
这篇文章通过描写一次吹乒乓球的小实验，使小作者明白了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索的道理。
小作者能够综合运用语言描写，神态描写，动作描写等描写方法，时文章有了生命力。
寓意浅显而耐人寻味。
（2）鸡蛋沉浮之谜
鸡蛋沉浮之谜
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