现代教育技术总结与班主任经验交流发言汇编.docx
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现代教育技术总结与班主任经验交流发言汇编
现代教育技术总结
现代教育技术总结
现代教育技术课程是一堂操作性很强的课程，他注重的是我们的课后实践，我觉得最基本的要求就是要学会用ppt制作课件，学会使用文档，通过课堂理论与机房实践，我发现学好一堂课重要的是在理论的指导下自主探索，在此期间，我受益匪浅，特别是老师提供的各种网络资源，拓展了我们的视野，学会利用资源同样是一个优秀的老师所必需的的，特别是对于我们这种初出茅庐的老师来说，各方面还不全面，没有形成专业的知识系统，更需要有效地利用资源。
我们知道，教育的需要课本早就无法满足，课本只能是一个样板，而老师需要通过各种手段丰富课本这个样板，无论是多媒体的应用，还是教学方法的新奇化，都是不错的选择，现代教育技术是可以把这两者结合的，老师不应该以课本为中心，而要注重启发学生的兴趣，兴趣的来源就是教学方法，教材改革一改再改，其实质都是具有阶级性的，而教师不应该具有阶级性，教师需要灵活的应用教材，多思考，多行动，在实践中探索教育方法，现代教育技术也不只是多媒体那么简单，再好的多媒体不会应用又能如何，我们应该时刻有这样一个信念，在课堂上，我们就是精彩的主角，我们创造精彩，我们分享精彩，我想只有这样才能更好的应用现代教育技术。
第二篇：
现代教育技术总结
总结
现代教育技术的学习，作用是很大的。
它所讲所教，多是生活中的一些做基本也是最使用的一些技术。
通过这个学期的理论与实践两个部分的学习，是我们了解了很多。
在理论部分，我们详细的了解到什么才是技术，什么优势教育技术，而且，真正了解到教育不是单纯的粉笔与黑板的式的。
他们是很复杂的。
现代教育技术的理论部分是很丰富的，有些甚至我们自己的没有听说过，不过无疑的，这些对于我们都是受益匪浅的。
通过学习现代教育技术这一学科，自己在网络信息应用方面得到了很大的提高。
从网络信息的应用到制作ppt和思维导图，这些内容都能够在我们的工作和学习中，得到很大的应用。
通过本次的学习是我们对现代教育又有了一个新的认识.自由地追求和吸取自己想学的知识,使学生不断产生对新知识学习的兴趣,增强对新问题探究的信心,从而取得良好的学习效果,掌握更多的科学知识.虽然学习已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒
第三篇：
现代教育技术总结
现代教育技术总结
陈曦
随着社会科学技术的进步，现代教育技术逐步进入到学校科学教学课堂教学中，它使我们每个教师都体会到了其中的优越性，它的作用已变得越来越重要了。
教育技术的运用，极大地开拓学生的视野，增长了学生的见识，有效的提高了科学课的课堂效率。
因此，我认为运用教育技术是提高科学课教学效率，优化课堂教学结构比较好的手段和方法，当然，要想充分发挥其在小学科学教学中的作用，关键还在于如何去合理有效地运用好现代教育技术。
一、在小学科学教学中，合理地运用教育技术，可以更好地解决仪器设备不足、实验操作困难一些难题
科学实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中很难充分体现出来。
随着现代教育技术的引入，我能把用于小学科学课教学中，利用教育技术的优势，把科学课教学中的实验、操作，以直观、形象、生动的形式展现给学生，不仅能克服实验条件的限制，还能提高实验的演示可见度，增强实验的有效性，加强了实验操作的规范性、正确性，为学生进行实验创造了有利的条件，丰富学生的实验知识等，最大限度地发挥实验的作用，从而达到优化实验的目的。
二、在小学科学教学中，合理地运用现代教育技术，有利于激发学生学习科学兴趣、增强学生的探究欲望
兴趣是最好的老师，如何激发和培养学生兴趣是现代教育教学研究的一个主题，多年来，在科学教学中我一直致力于如何激发学生的兴趣、培养学生的能力，在小学科学教学中，利用现代教育技术教学可以使静态的教学内容变为动态的画面，再加上鲜艳的色彩引起学生注意，用直观形象的教学手段可以使枯燥而又抽象的科学知识变得生动而又具体，使科学教学具有很强的真实感和表现力。
从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，成为学习的主体。
三、在小学科学教学中，合理地运用现代教育技术，有利于突出教学重点，突破教学难点
课堂教学最基本的要求是紧扣教材的重点和难点内容进行教学。
同样，科学课的教学也是如此。
在教学活动中，教师要充分抓住教学的重点和难点，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生积极参与。
然而在科学教学中，对微观世界的精细结构和宏观世界的自然规律等知识，教师无法准确表达，学生也学得一片迷茫。
现代教育技术就能将微观的、不可见的、抽象的，变化太快的或变化太慢的教学内容，逐层展示给学生观察，形象直观，效果显著。
四、在小学科学教学中，合理地运用现代教育技术，有利于提高学生的自学能力与科学探究能力
在这个知识爆炸的时代，教师不可能成为“万宝金书”，教师就得培养学生的自学能力，充分利用网络为我们提供的资源，为学生搭建学习平台，培养学生自主学习能力和科学探究的能力。
最重要的是学生学会了把网络作为一种工具和手段来搜集资料，从而培养了学生的自学能力。
第四篇：
现代教育技术中心总结
强化管理务实创新服务教学
——XX年度现代教育技术中心工作总结
XX年是不平凡的一年，这一年我院坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大精神，落实海南省教育厅部署,以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。
XX年我校现代教育技术工作紧紧围绕实验室教学全面开展各项工作，以现代化的教育思想和理论为指导，以教育教学改革为突破口，以提高学校教育教学质量为根本，以开展教师信息化培训和队伍建设为抓手，继续推进教育信息化工作，重点加强校园网应用和资源库建设，全面提高学校现代教育技术的应用水平，努力探索信息技术与学科课程整合，在上级相关部门的领导下创造性地为学校发展、学科建设、教师成长、学生学习服务，取得了良好的效果，在学期即将结束之际向学院汇报一年来的工作情况。
一、夯实基础，不断充实、更新电教设备设施
我院始终将教学工作列入各项工作的重中之重，将（请您继续关注好：
）提高教学质量视为学院求发展的生命线。
根据高职高专的人才培养目标，教学特色并结合社会需求，学院在实验室建设方面下大力、花大本钱建设各类实验室，经过几年的发展，现代教育技术中心目前拥有电脑机房22
间，多媒体电教室20间，数字化语音室20间，演播厅1间，用地面积达3600平米，已初具规模。
同时，在设备的更新、维护和保养分方面，我们本着“充分利用，节约成本”的原则，及时更新陈旧设备，但杜绝设备闲置，完善教学所需要的相关硬件、软件等电教设施。
近几年，现代教育技术中心的发展目标是：
尽早使现代教育技术中心成为海南省内的示范性实训实验基地。
二、完善各种制度，加强规范管理
实验室规章制度是规范化管理的基本依据，是确保实验教学良好秩序的根本保证，也是评建工作的重点内容之一。
本中心狠抓制度建设，本学年新制定规章制度8个，在原有的制度基础上修订制度10个，并编印成挂牌张贴在各实验室内。
自通过XX年12月份海南省高等学校基础实验室评估之后,本部门的管理严格按照实验室评估的要求进行标准化管理：
凡在实验室承担实训教学的教师必须有教学大纲、教案和进度表，杜绝“三无”教师讲课；实训教师完成当堂课程教学任务后，必须认真填写实验项目登记卡；各实验室内必须张挂相关的实训守则和管理制度；要求进入机房、语音室的学生须统一穿戴鞋套，对设备进行无尘化管理。
通过强有力的措施，真正的使管理上台阶，也达到了“以评促建、以评促改、评建结合”的目的。
三、充实人员、优化结构
在强化实验室体制管理的同时，我们对实验室队伍进行合理的调配，精简机构，破除过去繁琐的工作程序，为实训教学提供更大的便利。
今年10月份，将原计算机系实验室、原艺术学院实验室、原经
贸学院实验室统一整合到现代教育技术中心实验室，原有在编人员从25人精简到现有的17人，不断节约教学成本，更大程度上提高了工作效率。
此外，我们注重实验管理人员的自身素质的提高，定期举办各类专业技术讲座或短训班，让实验技术人员系统地学习专业基础理论和实验技术知识，尽快提高自身的业务水平和素质。
不断提高教师专业技术水平，鼓励青年教师不断进行业务进修提高或学历提高工作，并将不断提高青年教师的综合素质做为学院教师教育的根本任务去抓。
鼓励教师参与教学教改与承担科研项目，探讨如何在教学中发挥学生的能动性，创造性，激励学生在实践中发现问题，解决问题。
积极抓好部门及队伍建设，不断增强部门凝聚力，共创现代教育技术和实验教学工作的美好未来。
四、抓好实验室环境治理工作和安全防范工作
实验室环境是评定实验室管理好坏的一个窗口，直接反映了学校的一个形象，搞好实验室环境治理也相当关键。
在环境治理方面与后勤服务部门人员通力合作，对实验室内水、电、照明和桌椅进行维护和更新。
实训管理人员不怕苦、不怕脏，主动带头清理卫生死区。
同时，与保卫处部门通力合作，坚持做好防盗、防火、防潮和学生分组实验的学生人身安全等工作，多次及时组织本中心全体人员认真学习和贯彻上级、学校有关安全工作的会议及文件精神，模拟火灭现场，组织急救演练，提高安全意识，要求工作人员在日常工作中必须做到锁好门、关好窗、关好总电源、拧紧水龙头和设置自动报警，把安全工作落实到日常工作中。
为了确保万无一失，定期对现代教育技术中
心实验室进行防盗、防火、用电等设施进行全面、细致的检查，并及时进行了整改，保证各种安全设施处于良好的状态，防止事故的发生。
XX年现代教育技术中心主体工作具体如下：
①承担全年全院机房、多媒体和语音室的实验室教学任务量，并对机房、多媒体和语音室设备管理和维护。
②摄制9门精品课程（二十五位教师教学录像），在时间要求紧迫下，力求以高质量的作品按时完成摄制任务，其中艺术学院一门获了省级精品课程优秀奖。
在今年高等学校实验教学示范中心建设工作中，摄制15分钟教学视频六个，以配合评比,以及学院实训室设备情况短片1个。
③参加学院年度课件评选工作，选出学院优秀课件12门参加省多媒体课件比赛。
在外语系参加省高校电子教案课件评比中，为外语系两门电子课件进行修改美化，其中一门获得一等奖，另外一门获得二等奖。
④署假期间组织全面的设备清查与检修，共维修耳机64付，送修语音终端16个，送修投影机灯泡8个，为新学期顺利开课做好了保障。
⑤参与继续教育处组织的计算机相关职业技能考试6次，主要是负责考试系统的安装与调式工作，接纳考生达3100人次。
⑥织整理“现代教育技术中心实验示范中心”申报材料和搭建设备处网站。
⑦本中心人员充分利用周六、周日休息时间完成额外的教学任
务量达课时。
一年来，本中心的工作在领导的重视和有关部门的大力支持下，通过全体实训管理人员的共同努力，圆满完成教学任务，取得了一定的成绩，但是还存在一些不容忽视的问题。
一是我们实训管理人员的专业技能技术还有待提高；二是实训管理人员的服务教学的意识有待加强，尤其是遇事要以理服人；三是遇到在实验室内学生有不文明或损坏财务行为应敢管，敢抓。
XX年，我们将继续高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神，把现代教育技术中心做得更好。
现代教育技术中心
XX年12月28日
第五篇：
现代教育技术总结
现代教育技术总结
通过一个学期的理论学期和实践操作，对于现代教育技术这门课程也并不陌生了，我也深知真正掌握这门课程不仅在于理论的学习，更重要的是实践，学会如何运用是学会这门课程的关键具备现代教育技术能力已经成为当前教师必备的一项基本技能。
在赵老师的指导下，我们注册多个账号：
中国教育人博客、精品资源网、115网盘、等等，了解了更多教育技术中获取资源的方式。
如：
教学设计、ppt课件制作、等，也掌握了一些关于现在网络信息教育技术的基本手段。
现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以“教师教为中心”的教学模式，转变为以“学生学为中心”的教学模式。
传统教育是以教师传授知识为指导思想，采取以“教师教为中心”的教学模式。
在学习现代教育技术这门课程之后，我对教育技术学有了一些了解。
（1）教师角色要变“教”为“导”，成为学员个性化自主学习的设计者和导学者。
不仅面授时对重点、难点、疑点进行导学。
而且在各项活动式学习中负有组织和指导的责任。
（2）运用多媒体和多种手段进行教学。
如：
ppt网络媒体讲课已经成为当前教育的普遍运用手段，多媒体教学通过音屏结合的方式更快更有效的帮助教师教学。
多媒体作为一种辅助教学的手段，正以其特有的优势走进课堂，成为广大教师的得力助手。
它在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起了一座桥梁，使我们的课堂教学发生
了可喜的变化。
（3）对学生进行必要的技能培训。
如上网浏览、下载教学资源、收发电子邮件、指导学生利用多种媒体和手段进行学习。
此外,还认识到了现代技术的重要性.媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。
利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
在学习后，我也有许多的感触：
一、现代教育技术培训促进教师在专业化方面的成长，有助于推动更多的教师学习信息技术。
二、现代教育技术培训能推动教师教育改革发展，把信息技术与新课程进行整合，有助于教师选择更灵活和有效的教育方式，教育手段，教学方法，进行教学。
从而帮助教师取得更好的教育成果，进一步推进新课程改革。
三、现代教育技术培训能改变教师教育方式和方法，将直接影响学生学习方式和思想及学习情感，有效有趣的学习活动。
将会使学生爱上学习，积极进取，并帮助学生掌握更多有效的学习策略，找到更多的学习途径。
四、现代教育技术培训能减轻教师工作的负担，教育的主体仍是
教育教学常规工作，这是将信息技术的快速处理，共享，资源丰富等
优势收入教学常规工作的各方面。
提高工作效率。
从而减轻教师负担。
总之，现代教育技术培训是提高教师专业素质的一项要内容，是推进基础教育课程改革，实施中职学校现代教育工程，进信息技术与课程整合，提高广大教师实施素质教育能力的一个重要方面。
总之现代教育技术这门课程对于我们师范生来说是比较重要也是很有益的课程，学习现代教育技术可以帮助我们今后教育教学工作实践，将现代教育技术运用到我们今后的教学课堂中，能不断的增强我们的教学质量和提高我们的教学水平，同时现代教育技术能够推动教育事业，值得我们学习和运用，而且教育技术还有更多的领域等待着我们去探讨和研究。
姓名：
汪素
班级：
生b1241学号：
33
班主任经验交流发言
下午好！
首先非常感谢校领导对我的信任，让我担任班主任工作，并且给予我这样一个机会，让我能静下心来，细细反思品味这八年半的班主任工作。
这期间，我和其他班主任一样做着琐碎而平凡的工作。
而这里，更多的是教训，算不上什么经验。
接下来，我就谈一谈自己工作中的点滴感受和做法，不当之处敬请大家批评指正。
一、以要求别人的标准要求自己俄国教育家乌申斯基曾说：
“以身作则，远胜于一切说教。
教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”在班级管理中，班主任的示范作用是无法言喻的。
要求学生做到的自己首先做到。
如：
要求学生们早晨七点到校，首先自己做到能按时到校。
近两届带班，我每天都提前多半个小时来到学校，这样学生就会看在眼里，感受在心里。
这时再对学生提出要求，相信学生也会做到。
在学校组织的一些劳动中，如扫雪、拔草，我也会和学生们一起劳动。
在起到示范作用的同时，也指导孩子们劳动的技巧和方法，拉近了和学生们的距离。
二、班级管理中，“严”“宽”相济“严”不是冷面铁心，“宽”也不是迁就纵容。
我认为既要当好“严父”，也要做好“慈母”，才能达到预期的教育效果。
“教不严，师之惰”道出了“严”的重要性。
“严”要解决的问题是班级中最基本最主要的问题，带有不可避免的强制性。
如学校纪律中所不能触碰的高压线和一些原则性问题。
这种严要求以能鼓舞人激励人进取为目的，要严中有信，严中有爱。
还记得XX年刚参加工作我就担任高一﹒二班的班主任。
那时，班级中年龄最大的学生和我仅相差五岁。
身材矮小的我担心自己没有震慑力，于是身穿成熟的衣服，脚踩高跟鞋，整天吹胡子瞪眼睛，在班级管理中一味要求严格。
至今我还清楚地记得我抓迟到的第一个典型——李硕，那是一个内向不善言辞的女孩，为了显示我的威严，我几乎没有给她申辩的机会，严厉地批评了她，还找了她的家长。
事后我得知她家里距离学校较远，而且她的家里贫困，每天需要骑自行车到校，那天不过是因为自行车在路上坏掉了。
现在想起当时的情景，都不禁惭愧。
慢慢地，我认识到，在教育过程中，“严”不是严酷，而是“严中有宽”。
要宽容地对待学生，尤其是犯非原则性错误的学生。
已经犯了错误的学生，其实他的内心充满了恐惧感，如果此时再对他进行严厉的批评，反而会使他不接受老师的教育，甚至出现逆反心理。
反之，对待违纪学生，不冲动，不偏执，帮助他们分析违纪原因，鼓励他们重新开始却会收到不错的效果。
这是我在和前两届学生的“斗争”中得到的经验和教训。
在这里，我要感谢在班级管理过程中给予我帮助的各位领导、班主任和我的科任们。
三、学会倾听，走进学生内心世界；真心沟通，拉近师生距离
倾听是实施有效教育的基础和前提。
一些学生的不佳表现是习惯问题还是心理问题，对这个问题有比较清醒的认识，才可以对症下药，有的放矢。
习惯问题相对较好解决，可心理问题却需要更加漫长的时间。
学会倾听，才能够深入了解学生的内心世界。
学生愿意把自己的想法、困惑告诉老师，求得老师的关怀和理解，帮助和解释，老师才能进一步地实施教育。
就拿我现在所带班级入学前三名的一个孩子为例来说吧。
他是一个较内向，性格稍有古怪，在理科学习上极有天赋的孩子，高一上学期他的各方面表现尚佳，可那之后，所见到的就是除了数学他最热爱的这科外的其他科，他几乎都是无精打采甚至倒头大睡的状态。
根据前半年我对他的了解，他是一个吃软不吃硬的人，我几次找他谈话，他都不说什么，状态也没有改善。
直至下学期期初考试成绩下来后，我发现他最拿手的数学竟未及格，这回，他在我面前留下了悔恨的泪水，并在当天给我写了一封长信，表达了他的歉意和对我的谢意，不善言辞的他，竟洋洋洒洒地写了上千字。
本以为接下来他会有好的表现，可是没几天就又打回了原形。
直到有一天，他主动找到我要和我聊一聊，那天，他对我说了好多话。
这之前我知道他一直跟着父亲一起生活，可没想到，他的生身母亲在他很小的时候就离开了他，原因是什么，他至今不知，为此他很困惑等等。
我就那么看着他，认真地听他说着，适时地回应他。
这样的场景从那以后到本学期共出现三次，每一次都是不同的话题。
就在上周五下午他还找过我，说他人多的时候就会莫名的紧张，只喜欢一个人独处的感觉。
我所能做的就是听他说着，慢慢地引导着，当时都有一种马上去考个心理咨询师的冲动了。
而半年多的时间下来，现在的他从以前只认真学数学、物理，变成了一个连上英语、语文都认真地记着笔记、知识点的人了。
我知道，他还会反复，但当听到他跟我说“老师，和你聊天之后感觉就像打了鸡血”，我知道，我的工作没有白做。
同时，针对霍桑效应所揭示的事实：
“当我被关注时，我的表现将会更加优异。
”这几年我比较喜欢和学生进行聊天式的漫谈。
走廊里，操场上，都有我们的身影。
它是我们改善师生关系、增进师生感情、对学生进行心理疏导的最佳方式，也是了解学生动态的最直接方式。
当学生希望被关注、被重视的心理需求得到满足之后，他们会很好地释放出学习的积极性。
和学生谈心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的心理疏导行为。
现在，我的这届孩子们经常出现的场景是：
来到我的办公桌前，讲台前，开场白是：
老师，我想和你聊聊。
四、让书籍浸润学生的心灵
作为一名班主任，尤其是语文班主任，我会下意识地多阅读，并多向学生传达对他们起到激励作用的话语和故事。
而近一年，一个偶然的机会，我却发现一个更好的鼓励和引导学生向上的方法——推荐一本好书。
那天，我见班级一个成绩前五名的学生晚自习学习效率不高，就随手把案头的一本《将来的你，一定会感谢现在拼搏的自己》放到他面前。
没想到，这个平时除了教科书基本没有任何阅读量的学生，竟然利用课余时间不到三天就把这本书读完了，并连连赞叹书里写了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。
我很惊喜，我突然意识到，也许这种方式比我长篇大论的说教更能触动学生的心灵。
因为这是他自己主动地去探索和了解这个社会，感触会更大。
就这样，从不经意的一个举动到有意识地推荐，我先后把《高中决定你的一生》、《你一定要努力，但千万别着急》、《我为自己代言》、刘墉系列丛书带到了学生面前。
看着孩子们如饥似渴地阅读和逐渐长大的样子，我很欣慰。
五、家访——促进家校沟通的桥梁
多年的班主任工作让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
而家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一。
通过家访，可以了解学生的家庭环境、成长史，家长的素质和教育观等。
它对教育教学工作有着提高性的帮助。
它可以促使学生发挥最大的主观能动性，更积极地参与学校及班级组织的各种活动和学习；还可以弥合亲子间的代沟，增强了家长的责任心并帮助他们科学地教育孩子；更让我了解了一些学生家庭的困境，增强了我的责任感，让我更加热爱学生，热爱工作。
XX年我刚送走的那届学生中，有一个我曾经走访的班级入学36号的女孩，在高考中走进了本科院校。
她父亲在她上小学时车祸去世，母亲改嫁，而她就和60多岁的爷爷相依为命。
高一下学期暑假我去家访，看到了她艰苦的生活环境，内心很不是滋味，而我能做的，就是多多关怀他，爱护她。
虽然当时没有想收获什么，但是当她拿着高校录取通知书来看我时，内心充满了难以抑制的喜悦之情。
这几年，我的家访工作一直在进行。
去年寒假我有针对性地走访了四个家庭，其中一个是孤儿，另外三个是学习动力不足或是偏科的班级优秀生。
今年暑假走访的五家既有努力学习，但成绩不显著的；也有成绩较优异，但是态度不端正、贪玩的。
通过家长、学生、教师三方面对面的直接交流，我发现这些孩子们在班级形成了一种正能量，它慢慢地向四处扩散，感染着更多的人。
罗丹说：
“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”12年的从业经历告诉我：
“真正走进每个人的心里，你就会发现一片绿洲。
”班主任的工作是辛苦的，但看着学生健康地成长，是快乐的。
在以后的工作中，我会继续学习，不断改进。
以上是我在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提宝贵意见。
最后祝在座的领导和同事们身体健康！
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