名师工作室总结汇报1.docx

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名师工作室总结汇报1

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名师工作室总结汇报

　　篇一：

名师工作室总结

　　小学名师工作室20XX年总结

　　在区县教育局的关心支持下，在县教研室的关注和指导下，工作室各项工作井然有序。

一年来，我们有了点滴的收获，感受到工作室学员们共同的进步的喜悦，现在做总结的回顾。

　　一、精心选择，组建队伍

　　根据“思想品德好，想做事，能做事，业务素质强，教育教学基本功高，善于钻研，勤于学习”的标准，工作室导师通过面试与笔试，选择了学员，并根据每个成员的特点，明确了各自职责及目标任务。

　　二、制定计划，工作有序

　　年初，我们根据县名师实施意见和学校工作的总体部署，工作室成员研究制定了三年发展规划及20XX年度工作计划。

　　三、开展工作，初见成效

　　名师工作室坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以课题研究为统领，聚焦教育教学热点和疑难问题；以示范引领为特征，促进骨干教师在名师引领下发展，在发展过程中发挥辐射作用；以任务驱动为手段，引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。

（一）在理论熏陶中提升素养

　　为满足骨干教师的专业发展需求，半年来，我们从加强理论学习入手，以理论熏陶的方式提升工作室成员的人文素养。

　　第一，人格感召，树立榜样。

工作室导师在坚持严于律己，率先垂范，以实际行动影响他人，以敬业精神树师表形象的同时，还积极组织学员认真学习全国和本地知名专家、学者、名师，导师博览群书、学而不厌的学习态度，以及爱岗

　　敬业，求真务实、精益求精，追求卓越的工作精神，无时无刻都在感召着全体学员。

　　第二，研读专著，理论引领。

为拓展教师的视野，提升学员的理论基础，我们开展了读书交流活动。

工作室成员结合课堂教学，聚焦问题读透书，读书心得连经验，交流共享谋发展。

比如，这学期我们读了《小学语文读写导练》、《跟孔子学当老师》、《让语文安静》、《吉春亚讲语文》、《听王崧舟老师评课》等等，工作室的成员在每周都会写两篇读书心得。

目前，读书已成为工作室成员的习惯，并逐步学以至用，结合自己的教学实践形成自己的理论，为教师的可持续发展奠定了坚实的基础。

（二）课堂研究，百花齐放。

　　课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。

教育成败的关键，是能否将先进的教育理念转化为有效的教学具体行为。

因此,工作室要求各成员以新课标的高度来要求自身，形成独具特色的课堂教学风格。

　　4月，工作室的成员在导师的带领下观摩了两节各具特色的课，课后，大家各抒己见，畅所欲言，在交流中迸发出智慧的火花。

导师作了“巧抓重点，提高课堂效率”的专题讲座。

　　6月，名师工作室在陵园小学多媒体教室开展了语文课堂教学研究活动，课后，所有的老师对展示的四节课都给予了高度的肯定。

　　10月，工作室的学员们在导师的带领下进行了名师课堂观摩活动。

课后，由导师结合低段识字写字组织大家进行了讨论，随后，导师以《基于课标的识字教学探索》为主题，为学员们做了精彩的讲座。

　　（三）多种形式，提升专业素养。

　　工作室还定期举办专题讲座，这是校本培训的一种有效形式。

5月，工作室学员们集体备课第六册课文《剪枝的学问》，然后导师给大家带来了吴中豪教授《语文课程改革方向》，结合课堂教学实例，辨析本体和非本体教学内容；对比研究薛法根老师执教的《剪枝的学问》，语文课转向以策略为导向的教学。

拓宽教育教学视野，切实转变教学观念，树立新的教学理念，树立深入进行课程改革的决心和信心，满怀热情地投入到课改实践中去。

　　（四）积极开展课题研究

　　工作室申报了一个县级课题《小学语文课堂有效提问研究》。

工作室依据学校实际情况，多形式、多渠道开展课题研究，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来。

　　（五）取得的成效

　　工作室教师通过集体备课，设计教案、观摩示范和评课等活动，营造了浓厚的教研氛围。

本学期，两位学员先后在市县小学语文学科教学研讨与培训活动中献课，并得到一致好评；三位教师在区学科大比武的活动中进行了赛课；一位教师指导的国学节目荣获一等奖；工作室研究的科研课题也顺利地进行了结题。

从专家引领、教师质疑，到课堂研究，教学评议，名师工作室开展得有声有色，多种形式的培训学习也让工作室成员开拓了视野，增长了专业知识，提高了自身素质。

　　四、下半年工作设想

　　1、强化工作室成员学习意识。

每位成员每月读一本教育教学专著，并在校及以上层次作一次学习交流。

　　2、提高课堂教学水平。

学员带头上好常态课、研究课，并在集体备课、教学研讨活动中至少每期作一次主评。

　　3、做好导学案设计与使用的课题研究。

　　4、学员多读多写，提高写作能力，力争本学期有论文发表或获奖。

　　回首一学期以来走过的道路，我们深感充实与快乐。

内心充满感激，感激区县县教育局给我们提供了这个平台，在压力中产生动力；感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。

时光荏苒，我们研究的脚步不会停歇，定下目标与方向，我们豪情满怀，学习、反思、践行相信前进的道路洒满阳光！

　　20XX年12月

　　篇二：

名师工作室个人工作总结

　　工作室个人工作总结

　　时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加入“郭亚龙工作室”已经有一年了。

回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。

也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室领衔人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。

成长是一个过程，是一份快乐。

一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。

　　一、理论积淀，提升素养

　　心中有课标，是一个老师上好课的前提。

在教师的启发诱导下，让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。

于老师给我们作了一个很好的榜样。

　　二、听课观摩，增长智慧

　　本学期，有幸多次听多位老师的常态课。

这些课无一例外地体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。

课堂上于老师特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动；留给学生广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的经历者，情境意义的建构者，将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。

　　三.反思。

作为教师要时时反思自己的教学实践，不断总结经验教训，才能不断提高教育教学水平。

要让反思成为我们的习惯。

我们要学会思考，学会反思。

思考应该是一种习惯。

做一个会思考、有思想的人，要想成为一名优秀的教师，爱思、勤思、会思是十分重要的。

　　教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而应是一个不断实践、学习、研究的过程。

　　四.提问的技能。

“提问”，即提出问题求答。

课堂提问，是指在课堂教学中，教师根据一定的教学目的要求，针对有关教学内容，设置一系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思维，提高教学质量。

数学是思维的体操，从于老师的课（:

名师工作室总结汇报）堂教学中，我学到了教师怎样提问更能锻炼学生的思维。

　　教师在设计问题时要注意：

　　1、教师设计的问题要给学生留有探索的空间，设计的问题要能激发学生积极思维，并符合学生的认知水平。

　　2、教师设计问题要有针对性，要依据每节课的教学目标、重难点，以及学生原有的认知结构设计问题。

　　3、教师要设计追问。

如果说一开始的设问是启发学生观察，引导学生产生认知冲突，从中寻找解决问题的思路，那么，在教学过程中通过教师对某一问题的追问，可以让学生理解文本的内容。

　　4、教师要设计一些反思性问题促进学生反思。

如：

对你有什么启发？

教师要在实践中不断提升自己提问的艺术性。

如：

多问“怎么想的”，少问“为什么”。

　　通过听课和学习使我进一步认识到教学的根本任务是让学生既长知识，又长智慧，为了达到这一目的，选择的教学策略必须是科学有效的，教学过程应该是细致入微的，要经得起推敲，这便是教学智慧，是一种及时捕捉学生的思维脉络，及时进行应变的智慧。

教师的教育智慧是随着教学情境的变化而变化的，没有固定的程式，课前是无法预设的。

教师只有葆有一双慧眼和一颗慧心，随时根据动态生成的教学情境，做出智慧的反映，才能真正使课堂焕发生命的光彩，彰显生命成长的价值。

　　有机会参加工作室是我的幸运，来到这里，才发现她是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。

通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标，只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，从而逐步实现人生的价值。

　　篇三：

名师工作室工作汇报

　　名师工作室工作汇报

　　20XX学年度，教体局领导的英明决策，为我们乔楼中学搭建了“名师工作室”这个发展平台，这对于青年教师无疑是一个很好的学习成长的机会，感谢局领导，感谢名师工作室的所有老师！

乔楼中学名师工作室顺利完成了局领导交给的教学及其业务任务，获得了局领导及老师们的一致好评。

一年来，我带领名师工作室所有成员，在教学上勤勤恳恳、默默奉献，对工作尽职尽责。

“教学时教师的看家本领，课堂是教师实现价值的舞台。

”我们名师工作室大力探索教学改革，把课堂教学变为对话的课堂，审视的课堂，探究的课堂，高效的课堂，形成了通俗、朴实、扎实的课堂教学方法，课堂教学体现从容淡定，活泼自如，练得实，学的细的风格。

在不断地实践、直到、反思中，教学理念也随之而不断地更新，带领老师在不断追求和谐课堂中前行。

　　一、名师工作室工作规范化，制定工作计划及实施方案

　　为确保“名师工作室”扎实而又开创性地发展，发挥工作室每个人的特长，我室拟定出相关的管理办法。

同事为了扎实有效地开展教学科研活动，工作室制定了详细的工作计划和工作行事历，要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。

　　二、开展多样化的研讨活动，促进青年教师成长

　　1、工作室活动常规化，促进教师反思

　　我工作室不定期召开研讨活动，探讨教学新路子，对教育教学工作中的问题进行研讨，达成共识，扩大了名师工作室的辐射性。

本学年的主要活动有：

　　①、20XX.4.27日，我们在乔楼中学举行了初中名师第二工作室会议，到会的有局长，科长，校长及初中数学名师和本工作室的研修人员。

主持人布置了本学期的工作，全体到会人员对每个工作的细节进行了研讨，老师还和大家分享了他在教学中总结的经验。

科长给出了指导性意见，最后局长讲话，为本工作室今后的发展指明了方向并寄予厚望。

　　②、20XX.4.26日九名名师各带一名研修学院，在工作室聚会，首先交流了一个月来自己的一篇读书心得，最后借助于教研室组织的优质课大赛录像观看了第四协作区数学第一名的课题实录，并对导学案的设计、可见的制作、课题设计、等每一个环节进行研讨，总结出了“六环”教学模式，在乔楼中学作为试点，现如今在每个班都顺利展开。

③、20XX、5、31日在九位名师各带一名研修学员在工作时就班主任工作进行研讨，总结。

每个到会人员结合自己的工作经验发表见解，最后从三个方面进行总结。

一、提高自身的业务水平，浪自己成为一个有魅力的人。

二、挂起来住学生的么一个变化，做学生的知心朋友。

三、用爱假期与学生之间的桥梁，让学生感受到大家庭的温暖。

要求每个人针对这三个方面在今后的工作中大胆实践，不断创新与时俱进，到学期结束在研讨总结形成论文。

现在一万五千字的论文以极高完成。

　　4、本学期我们还对数学作业的布置——检查——批改作为一个课题进行了研究探讨，通过我们在一起的多次理念碰撞——实践验证——总结、研讨——在实践验证、修订、到如今已经有了很多的方案，只等来期推广。

　　5、我们还建立了QQ群，在群中我们经常研讨、交流，通过一个学期的不断学习我们的团队意识在不断加强，每个人的业务水平都有了明显的提高，人格魅力更强。

工作虽然辛苦，但我们很充实，我们每一个人都把教书育人当做了自己毕生的事业来做。

我们播种、收获、幸福、快乐。

　　6、乔楼中学时我们数学工作室的研究基地，我们通过对课堂的追踪，教学模式的研究，中招试题的研究，在今年中招考试中数学成绩有明显的提高。

在普高报考的二百多考生中90分以上的占117人，创下了历史新高。

　　2、专题讲座为平台，加强教学交流

　　泵学年工作室利用“教师成长沙龙”开办专题讲座多次，就“课例反思的撰写”、“如何备课”等向青年教师的传经授道，名师工作更具示范性。

同事名师的每一节课都向工作组全体教师开放，教师可以随时、任意到任何名师的课堂观摩，学习名师课堂的经典之处，很大程度地提高了青年教师驾驭课堂的能力。

　　3、同课异构为载体，突显名师指导

　　真正的名师源自于课堂、根植于课堂。

工作室成员班级为活动基地，大力开展同课异构的活动，至今共计开展了30次类似的活动。

这些活动的开展不仅真正实现了工作室成员的带动辐射作用，更有效的实现了培训资源的共享，同时进行了对课堂教学的有益实践与探讨，显示了名师指导的实效性。

　　三、名师工作出现成效

　　工作室活动的开展，使青年教师的师德修养和业务素质快速提高。

一年来参加工作室的青年教师无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。

　　回首一年来走过的道路感受到的是充实与快乐。

名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。

青年教师在学习时学到了经验，得到了提高；名师在传授时发现了不足，补充了自己。

同时缩小了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。

正如工作室里有人说过：

“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。

”

　　四、展望下一年的工作，我们信心百倍。

在新的一年里：

　　1、继续探索特殊高效课堂模式。

课堂是学生的主体，要为学生的终身发展服务，教师

　　要成为一名导演，让学生充分展示自己，获得成功，让合作渗透课堂，卓越学生。

　　2、争取带出一大批特色教师。

要使每个工作室的研究人员师德修养、教育教学能力和

　　教育科研能力达到高水平或得到较大的提升，特别是结合自己学生的具体情况和本人的特点，定位自己的特色，使自己成为“三师型”（即思想型、自主型、学习型）“三会型“（会上课、会交流、会反思）的教师。

名师工作室每位成员至少要探索出一种模式课，并做好记录，成文发表，并创造三节精品课例、做三次专题讲座或交流，带出几个徒弟。

　　3、退出一批科研成果。

以“合作学习“为研究核心，着力构建课堂教学的学生自主模

　　式，创建几种有特色的课堂模式，在理论和探究的层面进行升华，努力取得一批成果，并进行推广。

　　4、引领一批轻年教师。

以工作室为平台，以室内研究人员为基本队伍，加强研究人员

　　的辐射力和感染力，吸引一批年轻教师共同参与，共同创造特色课堂，发展特色教育，真正体现名师工作室既是特色教师重要的发源地，又是优秀的具有新思想、新特色的青年教师集聚园、未来名教师的孵化器和教育学研究成果的生发场的基本思想。

　　5、把读书当做第一精神需要。

杜甫说：

“读书破万卷，下笔如有神”，这是千真万确的

　　真理。

但平日学术功底的积累焕发的光彩，绝不限于“下笔”写文章一件事。

一个终身学习的教师，在他的领域中左什么工作都会得心应手。

以为教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你将停止教学。

身为教师，你必须一辈子成为学习者。

只有再度成为学生，才能与时俱进，才能立于教改的潮头，才能适应新一轮课程的改革。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

作为老师的我们要终身学习的模范，把读书当做第一精神的需要，本学期，我们将要求我们工作室所有教师从繁杂的事务中解脱出来多读点书，读经典、读名著、读专注。

为

　　学校、为老师、为孩子们创设浓烈的校园书香氛围，引导全体师生做一个读书人。

　　6、准备赴上海名校参观学习一周，预计预算资金30000余元。

长期的教育工作使我们

　　发现，每一所成功的学校都有着卓越的教育理想和信念；有一个师德高尚、素质精良、爱岗敬业的教师群体；有着德育为先，构建和谐、激情的师生生活的理念；有着科学的方法，推行严格、惊喜而又人本化的管理，我们赴名校，旨在开阔视野、探讨问题、学习借鉴名校优秀的教育教学等经验，促进我工作室的成功发展。