乡村学校少年宫总结.docx

乡村学校少年宫总结.docx

《乡村学校少年宫总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乡村学校少年宫总结.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

乡村学校少年宫总结

　乡村学校少年宫总结

_____________________________________

一、指导思想

为实现校内外资源的有效结合，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的学习爱好，开阔视野、增长见识，在潜移默化中提高文化艺术素养，促进农村未成年人的全面发展和健康成长，为进一步提高农村未成年人的整体素质作出我们应有的贡献。

二、活动原则

充分利用好我校已有的教学场地、器材、师资力量等教育资源，因地制宜做好协调工作；积极引进设施设备和各种先进的理念，并做好设施设备的后续管理和维护工作；坚持公益性和普及型的原则，在学校校本培训的基础上，鼓励全体学生自愿参加少年宫的各类活动。

学校所有活动场所、器材全面向学生开放，实现乡村学校少年宫的长效运作。

真正办起农村孩子身边的少年宫，真正成为农村孩子能够享受的少年宫。

三、工作重点目标

1、多方拓宽渠道，筹集资金，切实保障乡村学校少年宫建设的正常运转。

2、通过多种途径和方式，进一步挖掘现有师资潜力，搞好师资培训，同时采取走出去、请进来的办法，提高辅导员专业水平和教学水平。

3、突出特色，大力开展普、特同教活动，建设具有较高知名度的乡村少年宫。

四、计划及安排

1、不断加强内部管理，建设让家长放心的乡村少年宫。

（1）加强组织领导，加强机构建设；积极宣传争取社会各界的支持，为乡村学校少年宫建设营造良好的氛围。

（2）坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，建立和完善少年宫工作的长效机制。

制订明确、科学、务实的少年宫中长期建设规划，并在实际工作中不断调整完善。

（3）加强辅导员队伍的建设。

通过“走出去”、“请进来”的办法提高辅导员专业水平和教学水平。

充实少年宫的师资力量；建立专、兼职相结合的教师队伍。

2、不断改善办学条件，建设让社会满意的乡村学校少年宫。

通过各种渠道争取，进一步建设完善开展少年宫活动必需的基础设施。

积极筹措资金，重点加强现代化教育设施建设，改建修缮活动场地，同时管好用好设施器材。

3、开展好丰富多彩的活动，建设让学生向往的乡村学校少年宫。

（1）建设思想道德教育的阵地。

乡村学校少年宫是开展农村未成年人思想道德建设的重要载体，本着这一原则，充分利用网络资源、远程教育资源和其它校本资源，播放爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片，加强对学生的思想道德教育；组织学生到公共场所、校外社会实践基地进行参观调查，培养学生适应社会、融入社会的能力；全面开放图书室，精心设计校园文化，让学生在书海中畅游。

在全校师生中开展国学经典诵读活动，在书香环境里感受国学经典的熏陶。

（2）建设文体活动开展的基地。

开展绘画、手工制作、唱歌等艺术才能培训展示活动，培养他们的兴趣爱好、动手能力，提高广大学生的艺术素养。

（3）建设科技创新能力培养的实习地。

乡村学校少年宫是举行青少年科技活动、培养实践能力的基地。

实施创新教育，就是要从培养创新精神入手，结合学生的兴趣爱好，充分利用学校计算机室，开展计算机操作、电脑绘画、上网浏览等课外拓展延伸和电子制作培训活动；利用科技器材，培养学生的动手实践能力；组织学生参观科技展，对学生进行科普教育。

4、活动时间：

每周一至周四最后一节课。

5、全校教师都要参与活动的指导和对学生的组织管理。

各组辅导老师通力配合，完成活动场所的布置和平时的管理；活动前设计编写好活动方案，组织好学生有序、有效、安全的开展活动。

活动结束后要做好活动记录和小结。

五、活动项目及要求

乡村学校少年宫对学生进行教育的主要途径是开展各种各样的活动。

活动的内容要做到教育性、知识性、趣味性相结合，要适合青少年的年龄特点，尤其要结合农村青少年的实际，并为他们所喜爱。

1、道德实践活动。

围绕“做一个有道德的人”这一主题，结合重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，开展对未成年人爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，进行政治、思想、道德和心理品质教育。

重点是大力推进、引导未成年人在家庭孝敬父母，在学校尊敬师长，在社会奉献爱心，让未成年人在亲身体验和实践中学会感恩；进一步深化以“感恩祖国培养我、感恩父母养育我、感恩老师教育我、感恩同学帮助我、感恩自然赐予我”的感恩教育系列活动，从小养成文明、礼貌、友爱、善良的人格品质。

2、“国学经典诵读”活动。

让学生在一生记忆力最好的时候，通过载体活动、诵读课等形式，获得主流文化的基本熏陶和修养，提升学校、学生家庭文化品位，增强博大精深的传统文化底蕴。

诵读内容除语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目外，学校和教师要在不同学段向学生推荐一些阅读书目。

3、科技实践活动。

通过科普知识传授、科技制作、科学实验、技能培训等活动，培养孩子爱科学学科学的兴趣，勇于创新的科学精神，求实协作的科学态度，为孩子的成长奠定良好的科学素质基础。

4、文化艺术活动。

通过音乐、舞蹈、绘画等活动，培养儿童正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。

重点做好小荷合唱队、鼓号队、书画社、手工泥塑制作室等社队活动。

六、激励机制

学校将向对少年宫发展做出显著成绩的班级或个人定期给予表彰。

范文二

两城中学坐落龙山文化故地之上，一代代两城少年在此感受千古文化、呼吸海风陶韵。

近几年来，在各级领导的关心和指导下，学校依托文化深厚、历史悠久的两城龙山文化，大力实施素质教育，荣获了日照市中小学素质教育示范学校、日照市文明单位、日照市先进基层党组织、全国艺术教育特色单位等多项荣誉。

发展道路上，我们深深地认识到：

农村未成年人思想道德建设总体上仍比较薄弱，特别是农村未成年人活动场所等严重不足，学校现有的图书室、舞蹈室等文体活动场所不能完全满足学生全面发展的需求。

特别是节假日、星期天，学生的课外活动资源十分匮乏，远远不能适应新形势的发展和农村未成年人健康成长的需要。

2011年9月，中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目启动并落户我校，解决了这一难题，有力促进了我校未成年人思想道德建设主阵地、主渠道作用的发挥，推动了学校教育、家庭教育、社会教育的有效衔接。

中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目落户我校后，我们在各级领导和市、区文明办的支持、帮助下，按照“统一规划、依校建设、节约高效”的建设思路，对学校现有场地、教室及设施进行修缮，配备必要的设备器材，积极推进乡村学校少年宫建设工作。

建设中，学校坚持“公益性、普及性、资源整合”的原则，根据实际需要选取有专长的优秀教师和有能力的社会人员担任少年宫辅导员，并坚持“运行有保障、管理求科学”的管理机制，依托龙山文化，立足学校读书活动和社会实践活动，充分挖掘本地文化资源，从农村学生的认知实际出发，开展乡村学生普及型课外活动。

一、加强领导，健全制度

为了建设高标准的农村少年宫，取得预想的成效，学校成立了以校长为组长的“乡村少年宫”领导小组，分管副校长、处室主任任项目具体负责人。

学校汲取了其他地方乡村少年宫建设的大量经验，结合我校实际，制定了一系列的保障制度，自少年宫建设开展以来，学校相继出台了《乡村少年宫管理制度》、《乡村学校少年宫管理人员工作职责》等一系列制度，极大地推进了少年宫建设的顺利开展。

二、加大投入，科学管理

2011年9月开始，我校对现有实验室室、器材室、图书室、心理辅导室等科室设施配备进行全面摸底，对照少年宫建设标准，利用现有资源，整理和开拓出田径场、篮球场、排球场、乒乓球场和音乐室（琴房）、舞蹈室、绘画室、书法室、科技活动室、手工制作室、等功能场所（室）。

学校借助少年宫补助助资金，筹集20多万元，按照少年宫建设标准，为棋牌室、体育器材、陶艺术画室、音乐室、手工制作室、生物科技活动室等活动科室添置了大量活动器材。

2013年，我们在原有基础上，对学校西侧教室进行整理装修，专门开辟书画室、陶艺室、龙山文化展室、乒乓球室、阅览室等专用活动教室，作为少年宫的专用活动场地，更加提升了少年宫的活动空间与文化体量。

为使少年宫的活动起到实效，学校积极组织活动开展，从规范少年宫课程的开设入手，在课程上设置必开设项目和自主创新项目两种。

活动内容主要有德育、艺术、体育、科技、综合实践、社会实践共6类，具体包括文艺表演、书法艺术、乐器演奏、美术绘画、手工制作、乒乓球和棋类活动等10余个项目。

青少年可以根据自己的爱好实行申报制，少年宫根据每个青少年申报情况，合理安排活动地点和项目。

学区教师根据自身特长，申报一项或多项项目，经学校与少年宫审查批准后，担当少年宫活动辅导任务。

少年宫建立起了专、兼职相结合的辅导员队伍，在现有基础上请专业人员对他们进行培训。

为满足青少年发展的更高需要，我们还聘请了当地的民间黑陶艺人来做辅导员，为青少年校外活动提供义务服务，形成校内外结合的活动指导网络。

三、创设平台，丰富活动

建设乡村少年宫的目的是使用，使之成为学生拓展素质的载体、课外活动的乐园，把农村孩子培养成为有道德的人、对社会有用的人。

因此，我们在工作中，坚持从未成年人的特点和爱好出发，精心设计活动内容，积极创新教育方式，寓教于乐，寓教于活动中，引导孩子健康成长、全面发展。

1、根据当地特色，开展两城龙山文化系列综合实践活动。

学校借助当地龙山文化源远流长的实际，组织学生探索以两城龙山文化为课程资源的农村乡土文化综合实践活动模式，让学生以自主探究的方式搜集整理两城龙山文化陶艺资料，探究其文化内涵，感知其审美特色，初步掌握其工艺流程。

学生们在老师的带领下以龙山文化陶艺为基点，创意设计陶艺作品，进行龙山文化陶器文物的修复与复制。

系列活动的开展，培养了学生爱家乡的情感，丰富了学生的课余生活，得到了家长们的认可。

2、以传统艺术为基点，引导少年宫孩子参与民族传统文化艺术体验，培养高雅情趣，增强民族文化传承意识。

农村因为经济、地域限制，对当代时尚、最新资讯多有闭塞，但同时，农村保留了更多的文化传统，这正是农村艺术教育的优势所在，基于此，我们多年来坚持以书法国画篆刻等传统文化艺术为基点，引导更多的农村孩子参与到这些传统艺术的体验、传承中来。

首先，我们加强了教师传统艺术素养的培训与提高。

我们鼓励少年宫的辅导老师进行各种形式的书画培训。

其次，我们坚持一个理念：

让每一位孩子都能拿起毛笔，体验书画乐趣。

首要问题是工具材料问题。

书画需要的材料很多，如果全部让孩子们自己解决，很是困难。

我们把材料总结成“笔墨纸砚水色”七字，分解开来，依托中央专项基金支持农村学校少年宫项目，已经解决了大部分材料，如画毡、墨汁、小碟子、水桶之类。

有了少年宫的资金保障，每一位孩子都能拿起毛笔体验书画乐趣。

第三，我们为孩子们提供展示特长、发挥个性的空间。

书画的乐趣之一，是作品展示带来的成就感，我们每年都会举办多种形式的书画展览活动，也会在少年宫墙壁、板报展示全部同学的书画作品，更鼓励孩子在家中展示自己的作品。

而参加各级各类展览比赛，也成为孩子们展示特长、培养成就感的最好形式。

我们的孩子们多次拿过全国艺术教育成果展的金奖，拿过很多日照市中小学生书画展的一等奖，更有很多孩子走上了书画专业创作道路，我们少年宫所在的两城中学也连续多年被教育部关心下一代委员会、中国教育学会授予“全国艺术教育先进单位”称号。

更重要的是，我们的孩子们大多体验过书画的快乐，在今后的工作生活中，这种乐趣将可持续发展，为他们的生活增加更多的美感与欣喜。

3、开展“经典诵读活动”，提升学生人文素养

诵读传统文化经典是提高未成年人人文素养的基本途径，同时也是对未成年人道德行为的一种积极引领。

我校乡村少年宫积极创设“书香少年宫”环境，图书室、阅览室实行开放管理，组织开展活动，引导未成年人在活动中学会合作、竞争。

学校倡导亲子共读，开展“小手拉大手，共读经典文”等活动，让孩子和家人共享智慧、分享阅读的快乐。

通过诵读经典，青少年的识字量明显增大，对字、词的理解能力明显增强，文学素养明显提高。

更重要的是在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，学生懂得了什么是“爱”和“孝”，学会了宽容和谦让，文明素质明显提升。

4、开展德育实践活动，树立未成年人道德观

时代在发展，形势在变化，要求德育要创新工作理念、加强工作实效性，准确把握工作的发展趋势和时代要求，适应少年儿童的变化。

我校积极发挥乡村少年宫的作用，不断延伸工作手臂，拓宽工作思路。

在学校开展“告别陋习，争做文明少年”系列活动，让学生谈体会，说感想，去发现自己身上或他人身上所存在的陋习。

学校开展开展“杜绝零食进校园”等主题活动，倡导“五有”，即“课堂有纪律、课间有秩序、对人有礼貌、心中有他人、人人有特长”，使校园面貌和学生精神面貌有大的改观。

5、开展“阳光体育活动”，锻练学生健康体魄。

学校以乡村少年宫为基地，积极开展阳光体育运动，保证学生每天有一小时体育活动时间，建立阳光体育运动保障机制，形成了健康的阳光活动网络。

少年宫成立了篮球、乒乓球、田径、武术等各种兴趣小组，吸纳青少年参加体育运动。

丰富多彩的阳光运动活动，不仅培养了青少年的组织纪律性，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。

总之，乡村学校少年宫是一项功在当代、利在千秋的事业，我们将竭尽全力工作做实做细做出特色，力求突破和创新，以自己的优势资源向社会开放，为社会服务。

把乡村学校少年宫作为一项长期的事业来干，办好乡村学校少年宫，为两城镇未成年人思想道德建设作贡献，为日照市文明创建添光彩！

范文三

为进一步加强农村未成年人思想道德建设，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，减少城乡差距，同时也为解决学生放学后和节假日无处可去、无事可干的问题，XX乡中心小学在各级政府的关心和支持下，成立了“乡村学校少年宫”，积极调动社会力量，借助学校现有的资源，挖掘一些潜在的人文资源，以创建乡村少年宫为途径，利用周一至周四下午4:

00-4;30、寒暑假时间，全方位为农村未成年人提供优秀的场所，通过各项有计划、有组织的实践体验活动，加强和改进农村未成年人思想道德建设。

一、明确功能定位　　

在各级党委的领导和支持下，学校把少年宫定位为“思想道德教育的阵地、素质技能培训的基地、实践能力提高的平台、学生课外娱乐活动的场所”，以贴近和服务农村未成年人为宗旨，根据农村未成年人的思想实际和兴趣爱好，精心设计活动内容和教育方式，广泛开展道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，探究与创新工作机制，努力实现农村未成年人快乐学习和健康成长的结合，让孩子个性得到发展、特长得以发挥。

力争经过多方面的共同努力，把少年宫办成资源共享、百姓满意、家长放心、农村孩子喜欢的身边的少年宫。

二、把握基本原则　　

我校乡村学校少年宫的基本原则是：

1.强调公益性原则坚持面向所有农村孩子和外来务工子女提供服务，始终把社会效益放在首位。

在活动内容上，以普及型、参与型项目为主，广泛开展文艺体育和实用技能等方面的培训，力求使绝大多数学生受益。

在管理模式上，强调严禁开展以赢利为目的的经营创收，着眼农村未成年人实际需要，组织各种道德实践、教育实践和才艺技能培养，免费为农村未成年人（包括附近社区和临近学校的未成年人）提供必要活动条件，使乡村学校少年宫真正成为全体孩子的乐园。

2.坚持普及性原则首先，共性活动全覆盖，能让更多孩子受益，内容立足基本性和基础性。

乡村学校少年宫在开展活动时贯穿社会主义核心价值体系要求，突出思想道德教育内涵，围绕“做一个有道德的人”主题，集中抓好“我们的节日”、“诵读经典、爱我中华”、“读好书、唱好歌、做好人”、“感恩的心”体验亲情等道德实践，引导农村广大未成年人在家庭孝敬父母，在学校尊敬师长，在社会奉献他人。

其次是活动对象的全覆盖，乡村学校少年宫面向所有学生开放，器乐、舞蹈等活动小组基本有固定对象；篮球、阅读吧、放映厅等活动小组的活动对象尤其是家长来不及按时接送的学生；科技制作、美术等活动小组则根据阶段内容临时调整对象。

纵观整个乡村学校少年宫，每个参与学员都能根据兴趣爱好选择要参加的活动。

据统计，平均每天至少有200个左右的同学参加少年宫的各种活动和培训。

3.突出特色性原则乡村学校少年宫深入挖掘和充分发挥地方文化资源优势，在开设活动项目上注重把握共性、突出个性，打造特色、形成亮点，受到孩子们欢迎。

“快乐贴画”既让孩子们学习传统技艺和实用技术，又促进了农村孩子提高艺术修养的积极性，使中国艺术特色在青少年群体中得到传承。

4.基础性原则通过开展各种生动活泼、健康有益的活动，对未成年人进行科技、艺术、心理、体育等基础知识和基本技能的普及和熏陶，提高他们的文明素养和综合素质。

实现“三个延伸”：

空间上从校内向校外延伸，时间上从课内向课外及节假日延伸，活动内容上由以往偏重文体活动向注重综合实践活动延伸，尽力促进城乡教育的均衡发展。

5.共建共享原则主要依托学校管理和建设，同时，联合社区、周边单位和学校共建，使各类教育资源共建共享，利于长效运行。

三、加强领导，健全制度，广泛招募师资　　

1.成立机构，完善制度为进一步加强机构建设，学校成立了以校长为组长、德育副校长、教导主任为副组长的领导机构，领导、负责具体实施，不定期对各小组的活动情况及教师的相关材料进行检查与考核，关工委、少先队、教导处负责对乡村学校少年宫建设和运行情况进行督查，领导小组和全体辅导老师集体商讨制定了《XX中心小学乡村学校少年宫规章制度汇编》，形成了党委政府领导、宣传部牵头、教育部门具体实施、有关部门齐抓共管、全社会积极参与的工作格局，极大地推进了少年宫建设的顺利开展。

2.广泛招募少年宫有效运转的核心的师资队伍。

精心选拔热爱教育事业、思想素质好、有较高专业技能和丰富教学经验的区内知名资深教师任辅导教师。

校内充分利用广播、黑板报、橱窗、班会、告家长书等形式，加大宣传力度。

通过宣传，让全校教师、家长深刻领会参与乡村少年宫志愿服务的重要意义，为全面招募工作创造良好氛围。

根据自愿原则，鼓励本校教师兼职少年宫辅导员，逐步打造一支专职辅导员队伍。

校外聘请优质师资、民间艺人、劳动模范、先进人物等担任辅导员。

同时，积极整合利用各种社会公益性资源，面向社会招募大学生、“五老”、村官、社区成功人士、区局专家型领导等各界志愿者，充分发挥社会志愿者的作用，充实师资力量，丰富授课内容。

四、精心设计活动　　

按照活动项目全面而有特色，学生参与面广，特色活动纳入校本课程，有课程方案，目标明确，内容有特色，符合学生的实际，课程开设有管理措施的要求，我们做了以下探索。

1.调查——摸底，了解需求　　

我们通过面向学生和家长的调查问卷、统计摸底，寻找对象的兴趣点，设计活动项目和内容。

2.讨论——实践，逐步梳理　　

通过一次次的专家讨论和活动实践，探讨活动设置理念，逐步认识到活动设置应注重趣味性，“张扬异禀各美其美”，吸引未成年人参加，让孩子们在活动中找到童年的乐趣。

大胆提出口号：

“玩出我的样儿！

”通过“玩”，挥洒乐趣；通过“玩”，探索玩味。

在“玩”中培养学生的创新精神和实践能力。

3.学校少年宫坚持从未成年人的特点和爱好出发，精心设计活动内容，为学生提供“菜单式”服务。

（1）“实效德育”提高未成年人思想道德建设水平少年宫以“两头门大学堂”为依托，学校德育工作紧扣“四节链条”，积极推行“实效德育”，进一步增强育人实效，提高未成年人思想道德建设水平。

在内容上，在道德、政治、思想、法制、乡土等五大模块下，设置了越剧小戏迷天地、知识讲座、历史故事会等十大德育专题。

一月一个主题，邀请机关单位专业人士或扬中市丰裕退休老干部为学生讲座，开展德育主题月活动，从学生日常生活中的点滴细节入手，循序渐进、持之以恒地狠抓学生良好行为习惯和学习习惯的养成。

在对象上，在突出全员性德育的基础上，针对当前单亲家庭、外来务工人员子女、留守儿童等特殊群体学生显著增多的实际，借“红领巾广播”、“心理咨询室”等德育平台，抓实对他们的生活、学习和思想、心理方面的帮扶指导，定期和家长们面对面地视频聊天，以点促面，提高德育工作成效。

在途径上，坚持拓宽德育渠道，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作格局。

在措施上，注重文化引领，加大校园绿化、美化及文化建设力度，提升环境育人效能；以创建书香、和谐校园为载体，全面开放图书室、班级图书角，广泛开展读书、文体、科普活动，让少年儿童在书香浸染中提高品性，在文化润泽中优化素养。

多媒体教室则充分利用网络资源、远程教育资源和其它校本资源，播放爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片，加强对学生的思想道德教育。

（2）“艺体教育”培养和谐完美人格艺术和体育活动作为一种特殊的精神力量，对于师生的精神生活具有催人奋进的影响，对于师生的思想道德行为具有潜移默化的作用。

学校因地制宜地成立了“艺术殿堂”、“奥运之路”两个活动菜系，有球类、器乐、舞蹈、绘画、特色贴画等多种形式的艺术活动，在普及的基础上满足了学生提高的愿望。

每年“六一”儿童节的这一周作为“校园艺术节”，各种体育活动比赛已经成为孕育艺术氛围和展示师生风采的广阔平台，结合国庆节、六一国际儿童节等重大节日、纪念日开展灵活多样的书画展览、合唱、器乐表演等单项艺术展评活动。

这些活动的开展，既展示了学生的才华，也提升了他们的荣誉感和社会责任意识。

（3）经典诵读提升人文素养坚持把读书作为育人的重要措施，以“书香校园”创建为抓手，在全体学生中实施“经典诵读工程”，引导青少年勤读书、多读书、读好书，在读书中提高素质、丰厚内涵，促进全面发展。

学校每学期都开展“读书节”活动，通过开展每日一诗诵读、好书换着看、读书演讲比赛、读书作文竞赛、阅读之星推介、读书大王评选、读书现场展示等活动，展示读书成果，总结推广阅读经验。

（4）科技实践活动培养创新意识结合学生的兴趣爱好，充分利用学校微机室，开展微机操作、电脑绘画、上网浏览等课外拓展延伸培训活动；利用实验室的实验器材，开展了实验操作、科学探究活动，智力七巧板拼图，培养学生的动手实践能力。

4.加大投入，努力改善少年宫条件　　

学校加大了少年宫设施设备的修缮、添置投入，用于少年宫的建设和发展，学校计划将4号楼全部作为乡村学校少年宫活动场地，坚持一室多用、一地多用的原则对现有的教学设施进行合理有效的改造整合，现已有篮球场2个、足球场1个、田径场1个、乒乓球桌7张等体育运动场地，并添置了相关体育运动器材；有图书室兼阅览室1间，藏书3万册左右；有标准的理化实验操作室和科技制作室、航模池等；有多媒体室、电脑室4间，用于未成年人信息技术教育；有器乐、舞蹈、合唱、贴画、书法、美术、巧手坊等专用活动室10多间，做到了每个学科、项目活动都有一名或几名辅导员全面负责、督促、指导。

使少年宫活动逐步趋于规范化、科学化，努力实现过程最优化、有效化。

5.阵地服务时间和空间有效打开　　

为了使更多的农村未成年人参与到少年宫组织的活动中来，我们开辟了20多个活动项目，努力拓展少年宫活动时间和空间。

星期二、星期三每天下午放学后的1小时为少年宫活动时间，周六及节假日上午全面开放场地和设备，以保障少年儿童学习活动时间。

五、建立长效机制　　

1．制度规范　　

建立师资保障制度、场地共享制度、管理制度、考核制度、奖励制度等为乡村少年宫长久开放保驾护航。

2．经费保障　　

为保障少年宫可持续运转，根据市委宣传部、市教育体育局方案使用经费，同时，多形式、多渠道积极筹措资金，可以采取乡村少年宫企业冠名，鼓励个人捐资助学，争取乡、村的资金支持等办法多方筹措资金。

保护和支持乡村少年宫运行。

3．评价系统　　

对师生进行评价表彰。

建立各类目标管理责任制和年度考核评议制度。

通过考核评价，验证少年宫活动的有效性，寻找改进渠道。

建立评价机制，纳入对教师的量化考评体系，考评结果与教师的评优树先、职称评聘等挂钩。

4．安全保障：

提高安全保障水平，确保乡村少年宫健康发展。

高度重视青少年的安全，配备专职保安