教育科研课题设计.docx

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教育科研课题设计

教育科研课题设计

操作流程

古蔺教师进修学校教研员

余正波

教育科研课题设计操作流程

（一）

•

（一）什么是教育科研课题：

教育、教学科研活动中急待研究、讨论、解决的问题。

•教育科研课题的特点：

•教育性－－对象、主题。

基于教育、为了教育

•科学性－－目的、方法、程序、结果、结论

•试验性－－探索、尝试、实验、检验、验证

•需要性－－理论、决策、实践

•复杂性－－人、社会、系统间、要素间

•合作性－－集思广益、分工合作

教育科研课题设计操作流程

（一）

•

（二）什么是教育科研课题设计？

根据一定教育科研课题的研究目的和假设，拟写出相应的研究方案和实施计划。

教育科研课题设计的意义：

明确课题研究的方向和目标。

保证课题研究程序和步骤的科学、有序。

有利于课题论证、申报、管理、评价、验收。

教育科研课题设计操作流程

（二）梳理问题 提炼课题

1.课题来源：

•

（1）从研究文献、政策、法规中选题。

•

（2）从教育教学实践活动中选题：

从研究问题入手选题。

从总结经验入手选题。

从当前工作和研究的热点选题。

从相关研究的借鉴中选题。

从已有研究的基础上选题。

•（3）从各类课题指南中选题。

教育科研课题设计操作流程

（二）梳理问题 提炼课题

2.选题一般要做好以下五个方面的工作：

（1）选题必须用先进的教育观念和理念审视本地、本校、本学科存在哪些问题（研究从问题开始）并将这些问题排序，由易到难，先易后难。

⑵理论假设

⑶归因分析

⑷建立评价体系

⑸查新

选题的一般步骤：

①确定研究范围

②提出问题

③选定合适课题：

从三个角度考虑：

A：

问题是否适合作研究课题（a、是否属于教育科学领域的问题；b、是否具普遍意义；c、有没有明确的范围、任务；d、问题能否通过研究得以解决）；

B、问题是否有价值（需要考虑两方面：

一是问题的需要性：

应选在教育实践中迫切需要解决或在理论上有较大意义的课题；二是问题的新颖性：

新的问题或同一问题新的角度，即要有一定的创新性）；

C、问题是否可行：

应考虑完成课题研究的主客观条件（这些条件主要包括：

a、研究能力；b、时间保证；c、资料的收集；d、必要的资金保证；e、领导的高度重视与支持等）。

教育科研课题设计操作流程

（二）梳理问题 提炼课题

选题应注意的问题

（1）大小适度，宜小勿大，清晰具体，操作性强

（2）结合本职工作，扬长避短。

（3）通盘考虑，选准突破口。

（4）博览群书，提高素质。

假设应做到三点：

•①应以叙述的方式加以说明，不能以提问的方式表述；

•②假设应该说明两个以上变量的关系，但在每一个假设中，只陈述两个变量之间的关系，要说明两个以上变量之间的关系可以用一组假设；

•③假设有待检验，因此必须用操作性语言表述。

归因分析

•自变量（由实验者主动操纵的，对实验结果起决定作用的原因变量）

•因变量（随自变量的变化而变化的结果变量）

•无关变量（除自变量以外的一切可能影响实验结果的因素）

教育科研设计操作流程（三）

课题方案的基本格式

课题的题目

课题研究单位

正　　文：

•一、问题的提出

•二、研究的对象、范围与方法

•三、研究的目标

•四、研究的原则

•五、研究的内容

•六、研究的周期与阶段

•七、预期研究成果及形式

•八、研究的组织与分工

•九、研究的经费保障条件

课题题目：

对研究课题的表述

要求：

准确、规范、简洁、醒目

•准确：

课题名称最好能点明研究的对象，涉及的问题，研究的方法。

•规范：

所用的词语、句型规范、科学。

•简洁：

题目不能太长，一般不要超过20个字。

•醒目：

课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。

科研课题的表述要注意几点：

•1、科研课题不宜用肯定的语句表述

比如“良好的学习习惯是提高中学生语文学习成绩的基础”==“培养中学生良好的语文学习习惯的研究”，或“培养中学生良好的语文学习习惯，提高其语文成绩的研究”。

•2、科研课题应是有确定涵义的具体问题

选题宜小不宜大，宜易不宜难。

要小题大做，不能大题小做。

比如“学生学习规律的研究”

“对初中学生学习方法的指导研究”

•有些大课题在实际操作时应该通过界定研究范围分解为若干子课题，子课题可以分解为一些更小的子课题。

•比如“发挥学生主体作用的研究”---“在课堂教学中发挥学生主体作用的研究”，---“在初中课堂教学中发挥学生主体作用的研究”---“在初中语文课堂教学中加强学生自主学习的研究”---“在初中阅读教学中加强学生自主学习，提高阅读能力的研究”。

•3、科研课题的表述要完整

•三部分：

研究的问题、研究的对象、研究的方法

如“古蔺城区高中学生课外阅读的调查研究”，研究的问题是“课外阅读”，研究的对象是“古蔺城区的高中学生”，研究的方法是“调查法”。

•4、科研课题表述时要用语严谨

要用学术性的语句，不应用“大白话”，不应用比喻句。

如“浅谈教职工队伍建设”

“特别的爱给特别的你”、“反复抓，抓反复”、“托起明天的太阳”、“扬起自信的风帆”等等

一、问题的提出

•  课题提出的依据：

理论、政策、现实

•已有研究的综述（相关研究的情况）

•研究的目的和意义（为什么研究？

在理论与实践方面的价值新意和可能的贡献）

要求：

依据充分、具体、有针对性；有较丰富的相关研究的综述；对成果的预期明确；论证逻辑严密。

防止：

脱离实际，空喊口号，大话套话

二、研究的对象、范围与方法

•  课题的界定：

•

（1）对研究对象的界定：

（研究对象总体范围、研究对象的模糊概念）

•

（2）对一些关键概念的界定：

也称为¡°给变量下抽象定义¡±，即对变量的内涵做出明确说明

二、研究的对象、范围与方法

•研究方法：

是解决思维、表达、行动等问题的门路、程序，是过河的桥、通往远方的路，认识事物借助的工具。

教育科研方法是进行教育科研所借助的思维范式

•范式：

人们可以学习掌握并能重新运用的模式，是解决问题的钥匙，如个案法、教育统计法。

（如何研究、怎么研究？

）

研究的一般方法

•观察法、调查法、经验总结法、

•教育实验法、文献法、比较法、

•个案法、统计法、行动研究法、

•质的研究。

•存在着几个问题：

1.大多数使用的仅仅是工作经验总结；

2.对调查法的重视很不够；

3.在实验法的使用上有滥用的情况，不了解实验法的科学涵义和特殊要求，随便在研究中冠以“实验”二字；

4.定性分析多，定量分析少。

有的虽然用了定量分析，但由于对统计方法不熟悉、不了解，因此分析方法不当，所得结论不科学。

三、研究的目标

研究目标：

通过研究希望获得规律的目标，落实在知识产品上，表现为教育知识的增长，教育经验的丰富，教育方法的创新，教育理论的发展

教育目标：

通过研究所要达到的培养人才的目标，落实在师生的身上，表现为师生的发展和成长。

工作目标：

通过研究所要达到的学校教育工作改革和发展的目标，落实在学校工作过程中，表现在学校的效益上。

五、研究的内容

回答研究什么？

将研究题目依据研究目标展开、细化为若干小问题。

课题越大，内容越多，越要具体。

要防止的主要问题是：

1.只有课题而无具体研究内容；

2.研究内容与课题不吻合；

3.课题很大而研究内容却很少。

六、研究周期和阶段

•即对研究的实施步骤和时间的规划。

研究的总时间、每一阶段的工作任务、具体要求和阶段成果，每个阶段需要的工作时间，要具体落实到课题方案中。

写清研究的起止时间，中间不能间断；写清每一阶段的研究内容及研究成果

第一阶段：

课题方案设计阶段

第二阶段：

课题组织实施阶段

第三阶段：

研究成果总结阶段

七、预期研究成果及形式

•研究成果：

研究目标的回应。

•成果形式：

主要有研究报告；经验总结；论文；专著；自编教材；教具；仪器；软件等内容。

针对原课题设计的目标作出回答。

八、课题组的构成

•成员及分工

写出课题研究组负责人、成员名单及分工情况，目的是为了增强课题研究组成员的责任感，以利于计划的落实。

九、经费及保障条件

•主要是保障教育科研课题研究的经费和物质条件。

教育科研设计操作流程（四）

精心论证 申报立项

•

（一）申报、论证的目的和意义

1.理清思路，完善方案

2.寻求资助，争取帮助

3.纳入管理，规范指导

•

（二）申报、论证的程序

1.完成课题研究方案

2.邀请专家、领导论证、指导

3.填写课题申报书，向管理部门申报

教育科研设计操作流程（五）

开题报告的结构与写法

•

（一）课题名称

•

（二）课题研究的目的、意义

•（三）国内外研究现状、水平和发展趋势

•（四）课题研究的理论依据

•（五）课题主要研究内容、方法

•（六）研究工作的步骤

•（七）课题参加人员的组成和专长

•（八）现有基础

•（九）经费估算

教育科研设计操作流程（六）

课题研究工作报告的撰写

•一、课题研究的沿革

•1．课题来源于何时，由何部门批准立项（也可以是自选），何时开题。

•如有多种来源，可按时间顺序依次说明这些来源。

•2．研究的主要任务是什么；在整个研究过程中“任务”有无变化（深化、调整）；有何变化，最终是否导致了课题名称（此时，是成果名称）的重新命名。

•3．在什么样的范围（学校、班级、学生群体）内展开研究，在整个研究过程中范围有何变化。

•4．整个研究大致可分为几个阶段，其中有无特别重要的关键阶段，重要性、关键性表现在哪里。

•5．在研究方法上，有无特别需要说明的点。

教育科研设计操作流程（六）

课题研究工作报告的撰写

二、研究力量的安排

•1．关于参研究人员：

①主研人员（有无调整）及其分工。

如果可以能的话，尽量阐明主研人员在研究工作中的学术性贡献；②参研人员（可只列出名单）；③主要单位，协研单位。

•2．关于顾问与指导人员

①  名单（姓名、单位、职务职称等）；

②  各位顾问、指导人员所做的学术性工作；

③  如需要，可列出“领导小组“名单；

④  如需要，可对某些单位、部门、个人特别鸣谢。

教育科研设计操作流程（六）

课题研究工作报告的撰写

三、课题组所做的主要研究工作

•1．理论学习的情况，主要围绕哪些问题，以哪些方式，学习了哪些理论（或专著、论文文献）。

有多少人次参加了理论学习。

•2．经验总结，研讨情况。

①主要就哪些问题进行过研讨。

②研讨的名称，参与的人数。

③经验总结材料，论文撰稿与发表情况。

教育科研设计操作流程（七）

应用性课题研究报告的结构

课题研究报告的结构，由前署、正文和结尾三个部分组成。

前署部分包括标题、研究单位、课题类别、主持人情况、课题研究成员、摘要和关键词等内容。

•正文部分的基本结构大致有以下9个部分：

•

（1）问题提出

•

（2）课题研究的理论根据

•（3）课题界定

•（4）课题研究方法

•（5）课题研究的主要内容

•（6）课题研究过程

•（7）课题研究效果及分析

•（8）研究结论

•（9）课题尚待进一步研究的问题

•结尾部分有参考文献、附录等内容。

教育科研设计操作流程（八）

课题研究成果报告的写法

•1．该成果解决的核心问题。

•2．解决上述问题所采取的改革措施和活动。

•3．改革的效益。

•4．认识与探讨。

•5．文选参考。

 教育科研设计操作流程（九）

教育调查报告的撰写

•调查报告写作的基本程序是：

确立主题；编写提纲；选取材料；撰写成文；修改定稿。

•确立主题要求：

•第一，主题要具有现实意义。

•第二，主题要体现调查资料，资料能够充分说明主题。

•第三，主题宜小不宜大。

•选择材料的要求：

•第一，材料要典型。

调查获取的材料很多，经过整理后的材料应该都是有用的材料，如果不加选择；全部写入文章中，势必变成材料的堆砌。

因此，必须选取最具说服力的典型材料。

•第二，材料要充分。

调查报告注重的就是事实，事实充分就能很好地说明观点，因此，写作调查报告要让充分的事实说话，切忌犯以偏概全的毛病。

•教育调查报告的基本结构包括标题、引言、主体、结尾几个部分

教育科研设计操作流程（十）

实验报告的撰写

•1、标题

•2、摘要

•3、前言

•4、实验的操作

•5、实验的步骤

•6、实验的结果和分析

•7、讨论

•8、参考文献

教育科研设计操作流程（十一）

结题收集资料目录

1、实验初始的调查问卷（教师的、学生的、家长的）。

2、实验初始问卷调查报告（每个实验老师都要写）。

3、课题组及个人的实验阶段计划、小结。

4、课题实验阶段的论文、观摩课（音像资料）。

5、论文和课的获奖证书，或论文发表的刊物。

6、课题组活动原始记录本。

7、课题组老师实验记录（或有关课题实验的反思）。

8、实验教师参加培训的学习记录。

9、用于实验活动的经费发票（复印留存）。

10、实验结束时的调查问卷及问卷分析。

11、实验报告。

感言

•做课题研究，可以让我们的教育生活多一些波澜，消除日复一日的教学生活带来的疲乏和厌倦；做课题研究，可以让我们的教育生涯增添几分色彩，在实践中思考，在思考中实践，教学生活将会因为我们的不断思考而走向深入，走向开阔；做课题研究，可以让我们的教育智慧增添些许活性，用智慧的研究带领着孩子们智慧地成长，这是教育的大境界。

•谢谢！