精品K12pep五年级英语下册Unit 3 My birthday上课学习上课学习教案.docx

精品K12pep五年级英语下册Unit 3 My birthday上课学习上课学习教案.docx

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精品K12pep五年级英语下册Unit3Mybirthday上课学习上课学习教案

pep五年级英语下册Unit3Mybirthday教案

　　课

　　件www.5yk

　　　　课

　　题

　　Unit3mybirthday（第一课时）

　　教学目标

　　、能听、说、认读12个月份的名称并书写其缩写形式

　　2、能够就12个月份进行四季划分

　　3、能够使用句型：

whenisyourbirthday?

mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。

　　教学重点

　　2个月份的听、说认读及其缩写形式的书写，以及句型：

whenisyourbirthday?

mybirthdayisin…的运用。

　　教学难点

　　january,February的发音和正确书写12个月份的缩写形式。

　　教具准备

　　2个月份单词卡片，年历、日历、录音机和磁带等。

　　导

　　学

　　过

　　程

　　二次备课

　　预习提纲

　　歌曲whenisyourbirthday?

的学唱，根据自己的生日改编歌曲，调动学生学习的热情，使学生处于创作歌曲的成功喜悦中。

　　warm-up

　　、播放歌谣what’syourfavoriteseason?

并出示四季单词卡片，学生看图随录音吟唱歌谣。

　　2、教师将图片定格在春季的图片上，而后问学生whatseasonisit?

如果学生没有答出，再次播放歌谣。

然后让学生说出Ilikespring/summer…

　　一、导入新课

　　、教师事先在黑板上分别给出表示季节的四个方框，然后指着12个月份的单词卡片，对学生说：

Thereare12monthsinayear.whichseasonsarewarm?

教师继续说：

marchiswarm,wecanflykitesinmarch?

whichseasonisitin?

引导学生回答：

Inspring.

　　2、教师指着summer方框，画一轮太阳，表情夸张的说；oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryveryhot.whichmonthsareinsummer?

根据学生的回答教学April，may，August。

　　3、利用上一游戏引出September，学生跟读并书写其缩写形式后，教师问：

what’stheweatherlikeinSeptember?

Isitveryhot?

引导学生回答No,it’snotveryhot.It’scool.教师说：

Soit’sinfall.教学fall。

　　4、在冬季的方框内画上雪花，做出“冷”的样子，说：

Nowwehavethelastseason----winter.Howcolditis!

　　二、操练

　　、师生一起做Beforeandafter游戏。

规则是：

在march和August六个单词中，老师随机给出一个单词，举左手，学生说出前一个月份，右手，说出后一个月份。

　　2、把学生分成两组，一组说英语，另一组说汉语。

　　三、巩固与延伸

　　、完成相对应的配套练习。

　　2、记熟12个月份的读法，用所学句型调查一下自己的父母及身边人的生日。

　　课

　　题

　　Unit3mybirthday（第二课时）

　　教学目标

　　、

　　能听、说、认读句型：

whenisyourbirthday?

mybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?

　　2、

　　能够使用句型：

Howmanybirthdaysarethereinjanuary?

　　3、

　　能够听懂、会唱歌曲whenisyourbirthday?

　　教学重点

　　强化句型whenisyourbirthday?

mybirthdayisin…?

　　听、说、认读：

Isyourbirthdayin…?

　　教学难点

　　学生根据情况使用多样化的表达方式

　　教具准备

　　2个月份单词卡片，年历、日历、录音机和磁带等。

　　导

　　学

　　过

　　程

　　二次备课

　　预习提纲

　　让学生分角色进行对话，把自己的实际年龄和生日，运用课文中的句型进行练习，最后汇报表演。

　　warm-up

　　、播放歌谣what’syourbirthday?

请学生说出唱歌的孩子是几月份的生日。

然后跟着旋律唱。

　　2、教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：

whichseasonisit?

学生猜测：

It’smay/june…

　　一、导入新课

　　、教师询问一名学生：

whenisyourbirthday?

当学生回答完成后问另一名学生：

isyourbirthdayin…?

帮助回答：

yes,itis.或No,itisn’t.

　　2、教师让一学生到讲台前，面对黑板。

用Isyourbirthdayin…?

句型猜站着的同学的生日，站着的同学用yes,itis.或No,itisn’t.回答，判断对错。

　　3、教师出示mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：

whenismike’sbirthday?

whataboutAmy?

whataboutZhangPeng?

播放Let’stalk录音，回答以上问题。

　　4、学生分角色进行朗读。

三人一组练习该对话，并将自己的同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分，最后汇报表演。

　　二、操练

　　、给学生一点时间，把Let’sfindout部分的月份和节日连线，然后进行检查。

让学生分成小组，利用句型whereis...?

Itisin...的句型进行操练。

　　2、教师播放录音，让学生在括号里填上相应的月份，再播放一遍，核对答案。

　　三、巩固与延伸

　　、完成相对应的配套练习。

　　2、收集国外节日的有关资料。

　　课

　　题

　　Unit3mybirthday（第三课时）

　　教学目标

　　、能够听、说、读、写句子：

whenisyourbirthday?

It’sinmay.mybirthdayisinjune.UncleBill’sbirthdayisinjune,too.

　　2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并完成表格。

　　3、能够总结祖母组合ear，eer，ch，sh的发音规律，并朗读例词。

　　教学重点

　　、能够认读Readandwrite部分出现的粗体句子。

　　2、能够完成对话下面的表格和问题。

　　3、把握四会句型：

whenisyourbirthday?

It’sin…等。

　　教学难点

　　能够正确默写本课的重点句型：

whenisyourbirthday?

It’sinmay.mybirthdayisinjune.UncleBill’sbirthdayisinjune,too.

　　教具准备

　　、教学过程中所需要的图片、声音和。

　　2、录音机及录音带。

　　导

　　学

　　过

　　程

　　二次备课

　　预习提纲

　　教师用自己的家庭照片，引导学生复习家庭成员的名称。

通过表述自己母亲的生日，转而询问学生whenisyourmother’sbirthday?

帮助学生回答mymother’sbirthdayisin…

　　warm-up

　　、学生看单词卡片，认读12个月份。

出示大转盘，转动并问学生whichmonthisit?

　　2、播放录音，学生跟唱歌曲Fatherandmother。

教师出示家庭成员的单词卡，带领学生复习家庭成员的称呼。

　　一、导入新课

　　、教师拿出自己的家庭照片，出示预备好的表格，贴在黑板上，Thisisaphotoofmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.一起拼写单词family，读单词和短语afamilychartformyfamily。

　　2、教师拿着家庭照片，指着自己的母亲说：

Sheismymother.HerbirthdayisinSeptember.教师将mom的照片放在September下面的表格，mymother’sbirthdayisinSeptember.whenismyfather’sbirthday?

继续填写表格，然后让学生根据例子相互询问填写表格。

　　3、给学生2—3分钟的时间阅读Readandwrite对话，而后提出问题：

whenisjohn’sbirthday?

whenisgrandma’sbirthday?

　　4、教师出示Pronunciation部分的挂图，指导学生认读含有字母组合ear，eer的例词，指导学生归纳出发音规律。

　　教师出示单词：

ear，hear，dear，bear，学生朗读。

　　教师给出绕口令中的单词，学生运用所学语音规律朗读单词。

　　二、操练

　　、让学生birthdaychart，然后核对答案。

　　2、让学生先说一说表格下面两个问题是什么，然后让学生写出答案。

　　两人一组进行会话练习。

　　三、巩固与延伸

　　、完成本单元配套练习。

　　2、回家做一张birthdaychartofyourfamily。

　　课

　　题

　　Unit3

　　my

　　birthday

　　教学目标

　　、能够听、说、认读20以内的序数词。

　　2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。

　　3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：

whenisyourbirthday?

It’soctober1st。

　　教学重点

　　教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法

　　教学难点

　　难点是不规则序数词的认读。

　　教具准备

　　单词卡片，教学挂图，录音机和磁带等。

　　导

　　学

　　过

　　程

　　二次备课

　　预习提纲

　　.学生预习1-20以内的序数词及其简写形式，了解本课重点。

　　2.预习句子whenisyourbirthday?

知道其回答。

　　warm-up

　　.

　　教师放本单元Let’schant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。

　　一、导入新课

　　、Let’slearn

（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，师生一起从1数到12，教师：

Thereare12floors.

　　教师将单词卡片january贴在一楼，提问学生：

whereisjanuary?

学生回答：

It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。

（2）教师出示April的卡片提问：

whataboutApril?

教师自己回答：

Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。

　　（3）教师指着第五层楼问学生：

Now,wholivesonthisfloor?

　　学生应回答：

may.教师说：

yes,it’smay.mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.

　　教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.

　　同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。

　　（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：

januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。

　　二、操练

　　.教师放歌曲“Happynewyear”，师生同唱。

教师出示一张有新年气象的图片提问：

whatfestivalisit?

学生回答:

Newyear’sDay.

　　2.教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。

　　三、巩固与延伸

　　、

　　做本单元BLet’slearn部分的配套练习

　　2、按c部分Tasktime做一张年历

　　课

　　题

　　Unit3

　　my

　　birthday

　　教学目标

　　、能够听懂、会说句子：

what’sthedate?

It’soctober1st.whohasabirthdayinoctober?

me.

　　2、能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。

　　3、能够完成Let’stry部分听录音找图片的练习。

　　教学重点

　　重点能够听懂、会说句子：

what’sthedate?

It’soctober1st.whohasabirthdayinoctober?

me.以及运用所学的句型调查同学的生日。

　　教学难点

　　难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。

　　教具准备

　　录音机和磁带、学生带自己做的年历。

　　导

　　学

　　过

　　程

　　二次备课

　　预习提纲

　　本节课是巩固与拓展，让学生预习Let’stalk部分。

　　warm-up

　　教师放节日歌曲，如：

“jingleBell”“HappyTeacher’sDay”等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：

whatdayisit?

It’s…what’sthedate?

It’s…

　　一、导入新课

　　、Let’stry

　　学生听录音，完成Let’stry部分听音选图的练习。

　　2、Let’stalk

（1）教师放歌曲“HappyBirthdaytoyou”，学生个跟录音齐唱。

教师提问学生：

whatsongisit?

学生回答：

It’sabirthdaysong.教师继续提问：

whosebirthdayisit?

　　canyouguess?

引导学生猜测学生用书中人物，如：

IsitZoom’sbirthday?

IsitZip’sbirthday?

等。

　　教师教学句子：

whohasabirthdayinmay?

引导学生按实际情况问答。

　　教师对问句中的月份进行替换，如：

whohasabirthdayinjune/october?

等。

练习进行到一定程度时教师提问：

what’sthedate?

板书该句，师生一起朗读。

然后教师引导学生回答，如：

It’soctober1st.等。

（2）教师放录音，学生跟读。

　　（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。

　　二、操练

　　游戏：

小小人口普查员

　　教师与一组学生进行示范，教师提问：

whohasabirthdayinmarch?

Pleasestandup!

然后教师分别提问：

what’sthedate?

whataboutyou?

Isyourbirthdayinmarch,too?

等，将具体日期记下来。

教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。

　　三、巩固与延伸

　　、

　　做本单元BLet’stalk部分的配套练习。

　　2、对自己家人的生日做一个详细的调查，制作成一个表格。

　　课

　　题

　　Unit3

　　my

　　birthday

　　教学目标

　　、能够听、说、读、写四会句子：

what’sthedate?

june9th.Isherbirthdayinjune?

yes.

　　2、能够听、说、认读Readandwrite部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。

　　3、能够正确完成Let’scheck部分的练习。

　　教学重点

　　重点是掌握两组四会句子：

what’sthedate?

june9th.”和“Isherbirthdayinjune?

yes.

　　教学难点

　　难点是Readandwrite部分的对话。

因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。

　　教具准备

　　录音机和磁带、学生准备一张硬纸卡。

　　导

　　学

　　过

　　程

　　二次备课

　　预习提纲

　　.学生预习本课四会句子，知道本课重点内容。

　　2.预习Storytime，知道中文意思。

　　warm-up

　　、全班吟唱学生用书第26页Let’schant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。

　　2、师生交流

　　T：

whenisyourbirthday?

　　Ss:

mybirthdayisin…

　　T：

what’sthedate?

　　Ss:

It’s…

　　T：

whenisNationalDay?

　　Ss:

It’soctober1st等。

　　一、导入新课

　　、Readandwrite

（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happybirthday。

教师请学生一起拼读birthday。

教师提问：

whatamIdrawing？

学生回答：

Abirthdaycard.教师接着说：

yes,you’reright.Iammakingabithdaycard.学生跟读这个句子。

（2）教师给黑板上的birthdaycard画上电脑边框，以惊奇的语气说：

Look,thecardisinthecomputer!

oh,it’sane-card!

板书ane-card（根据学生实际情况决定是否加以解释）。

　　教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。

教师说：

NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板书sendingane-card，学生跟读。

　　（3）教师放录音，请学生听录音后回答文后总是并书写答句。

学生再跟读一遍录音，然后两人一组进行朗读练习。

　　2、Let’splay

　　教师讲解Bingo游戏的规则后开始这个游戏。

游戏进行到有三、四名学生“Bingo!

”的情况下即可停止或重新开始。

　　3、Storytime

　　教师播放Storytime部分的录音。

学生观看，了解故事大意。

　　二、操练

　　学生听Readandwrite部分的录音，读给同学听。

　　三、巩固与延伸

　　、

　　学生完成B部分Readandwrite的配套练习

　　2、将Storytime的故事说给父母听

　　课

　　件www.5yk