《学画松树》教学设计.docx

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《学画松树》教学设计

小学美术备课专用【课时设计】

课题

《学画松树》

课时

1

课型

造型.表现

适用年级

小学五年级

设计者

杨明

课标

要求

课标对第三学段“造型.表现”学习领域的阐述为：

尝试不同工具，用纸以及身边容易找的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自有的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

教材

分析

《学画松树》是五年级下册第11课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。

本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。

通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。

对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。

通过本课学习，主要教学生用中国画中的点厾法来画动物。

尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识。

本课和《写意蔬果》《写意动物》都是国画课。

学情分析

五年级的学生选择观察的对象常常也从兴趣出发，渐渐按照学习任务的需要去感知事物。

他们对一些有趣的事情能很好地记住，具有很大成分的直观性，创造想象开始发展起来。

高年级学生已能感受到生活新奇和美好，喜欢动脑筋，乐于提问题，小学生的自我评价几乎完全依赖老师。

容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点；较多地评价他人，不善于客观地评价自己。

随着年龄和见识的增长，能够把自己与别人的行为加以对照，独立地作出评价。

学习

目标

1、通过多媒体欣赏了解松树的构造组成部分与形态，并能够学会并掌握国画干笔

中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。

2、通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握松树的绘画方法及绘画步骤。

3通过欣赏、表现国画松树，探索用水墨画松树的方法，培养学生的综合学习能力。

通过画松树，感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。

激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。

评价

任务

1.学生通过视频图片，小组交流让学生了解松树的构造组成部分与形态，并能够学会并掌握国画干笔。

（这一环节的评价任务对应的教学目标1的内容。

）

2.通过探究，引导，通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握松树的绘画方法及绘画步骤。

（这一环节的评价任务对应的教学目标2的内容。

）

3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。

（这一环节的评价任务对应的教学目标3的内容。

）

本课所需条件

教材资源

课本、教参

媒介资源

多媒体课件、网络资源

教具资源

国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。

搜集松树的照片与松树国画。

学习活动

评价任务

评价标准

学习活动一：

导入 

师：

在以前我们初步了解国画时都知首国画按内容来分可分为哪几类（花鸟、山水、人物） 

那山水画的画面组成一般由哪些组成呢（山石、云水、树等 ） 了解有关松树的有关诗词：

大雪压青松, 青松挺且直。

 要知松高洁, 待到雪化时。

（陈毅） 松树千年朽,槿花一日歇 古人长抱济人心，道上栽松直到今。

今日若能增种植，会看百世长青阴。

小结：

松树，没有花的芳香；松树，没有白桦苗条的身材；但在悬崖峭壁的石缝里，别的树木难以扎根安身，惟有它能傲然屹立。

2.新授今天我们就来学习用国画的方法来画松树------出示课题《学画松树》 多媒体出示松树照片与国画松树的对比，提出问题：

1．现实中的松树与国画松树有什么区别？

2．国画松树是怎样表现的？

3．你觉得国画松树的绘画步骤是什么？

先画什么？

然后呢？

4欣赏各类有松树的山水画  

（ 设计意图：

利用真实的松树和国画写意松树做比较，分析其中的区别，让学生了解国画画面是怎样描绘真实实物，初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。

） 

学习活动二:

1、教师示范：

   老师在示范前简单复习笔法与墨法 

枝干根：

用中侧转折顿挫笔法， 从颈部中部开始画起，便于向上画出枝条，向下画出主干侧枝与根部，要有立体意识，做到树分四歧，有前后左右的遮挡头条。

画树皮铡锋用鱼鳞皴，有虚实变化，中间圆，两边扁长。

松针：

一般以扇状、车轮状、马尾状来表现同一单元的密集松针。

以“品”字形结构合成一组松针。

画松针时用笔要挺劲，有疏密变化，并有浓淡、遮挡、重叠层次感。

整体：

将针叶与枝干结合在一起，先画枝干再画叶。

石：

添加山石，侧锋转折顿挫皴擦的粗线画山石，形态不限。

树为主，石为辅。

2、学生尝试体验 

通过刚刚欣赏教师演示，让学生尝试体验其中用笔用墨的方法。

（包括中锋运笔、侧锋运笔，两者相结合的方法。

用墨汁调出不同深浅的墨色，焦、重、浓、淡，轻。

）教师巡视指导并提出问题。

你在尝试中遇到了哪些问题？

你觉得松树哪部分比较适合运用中锋运笔？

侧锋运笔呢？

（叶子适合中锋干笔，在后面的染色环节可以运用湿笔侧锋来画） 

 初步用国画用具尝试在生宣纸上创作，体验国画艺术魅力的同时，提高学生在国画绘画中用笔，用墨的技巧方法。

解决重点。

（设计意图：

教师示范让学生感受用笔，感受松树的挺拔）

学习活动三：

学生尝试创作 

通过前面所学及尝试得到的经验，在生宣纸上尝试画一幅松树画面。

教师巡视指导。

通过学生创作作品，提高学生的国画绘画能力，动手能力。

自评互评 

 教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。

其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。

 培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。

（设计意图：

让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。

）

5.拓展欣赏  欣赏写意山水 

中国画按其使用材料和表现方法，又可细分为水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描等；按其题材又有人物画、山水画、花鸟画等。

今天同学们体验了国画中的松树，国画中山水画也是国画学习中的重中之重。

下面就请同学们和老师一起欣赏一下写意山水画吧。

 欣赏提升学生对国画浓厚的兴趣，并渗透国画后期的学习内容，让学生初步感受国画松树的艺术魅力

（设计意图：

延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。

）

进一步了解国画

分析其中的区别

了解国画画面是怎样描绘真实实物

根据教师示范小组讨论画松树方法步骤

创作一幅作品。

创作要求：

（1）画出松树特征

（2）正确掌握用笔方法

学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会

带齐工具并整理整齐（优秀）

工具不齐，（良好）

没带的

（需要努力）

积极参加活动，表现突出大胆说出自己的想法,优秀

学生能否熟练地使用准备的工具材料。

（1）大胆创作作品，准确画出松树的结构。

（★）

（2）画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。

（★ ★ ★）

板书

设计

学画松树

用笔：

侧锋、中锋用墨技巧：

教学

反思

教、学、评一致性分析

备课组长意见：

学科负责人意见：