未来版四年级下册品德与社会教案.docx
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未来版四年级下册品德与社会教案
第一单元哺育我成长的家乡
1.我的家乡在哪里
教学目标：
1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
教学重点：
认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学难点：
知道家乡所属的行政区，能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学准备：
挂图、地图。
教学方法：
看一看，听一听，说一说，想一想。
教学时间：
一课时。
教学过程：
活动一：
听歌曲，说一说
1、播放歌曲，大家认真听一听，仔细想一想：
歌曲中唱的是什么地方？
2、听歌曲，交流感受。
活动二：
看地图，找一找
1、创设情境，引入地图
2、课件投出中国地图。
3、教师根据地图讲解：
同学们请看中国地图像什么？
我们可以怎样来看地图呢？
4、小游戏：
找家乡。
5、看图思考：
湖北省在祖国的什么位置？
我们湖北省有哪些好邻居呢？
6、想象湖北省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。
7、师简介“湖北”。
8、出示湖北省地形图。
请同学们看一看：
我们湖北省有哪些城市？
碑林在哪个市？
碑林在湖北的什么方位？
我们碑林有哪些友好邻居？
9、打开碑林地图，找找自己的家。
活动三：
聊一聊
1、汇报课前搜集的有关我们“湖北”的资料。
2、看短片。
看后交流。
3、出示湖北的旅游景点图片，猜一猜是哪里。
2.我的家乡风光好
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学方法：
小组合作，交流。
教学时间：
2课时。
教学准备：
挂图。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学方法：
小组合作，交流。
教学准备：
挂图。
教学过程：
一.揭示课题，谈话导入：
同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。
你的家乡在哪里？
你觉得家乡美在什么地方？
二．交流活动——家乡风光美
1．想一想：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
2．说一说：
你的家乡有哪些风景名胜？
和大家交流一下吧！
（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）
3.看一看：
我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?
4.议一议：
家乡风光多么美。
三．自主活动——我是小导游
同学们，你想当小导游吗?
把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！
第二课时
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学方法：
小组合作，交流。
教学准备：
挂图。
教学过程：
一．探究活动——家乡人也美
1．启发谈话：
翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。
2．说古道今：
湖北人真棒，你们知道湖北的哪些名人？
快和大家说一说吧！
3．夸一夸：
在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！
二．拓展活动——明天更美好
1．想一想：
我是湖北小主人，我能为家乡做些什么呢？
请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。
2．播放歌曲《谁不说俺家乡好》。
学生学唱。
师小结：
昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！
3.家乡的四季变化
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学方法：
小组合作，交流。
教学时间：
3课时。
教学准备：
1.多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学方法：
小组合作，交流。
教学准备：
多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
教学过程：
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.读读文中的小诗，思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二.演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
第二课时
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学方法：
小组合作，交流。
教学准备：
1.多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
教学过程：
一、画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
二、读一读，填一填。
出示第13页彩图，然后观察自己画的家乡，把观察的结果归纳并填表。
第三课时
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学方法：
小组合作，交流。
教学准备：
1.多媒体课件及相关的自然景观图片。
2、课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：
一.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的黄梅戏，并介绍黄梅戏的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
二.看一看，说一说。
1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
2、教师小结。
4.家乡的物产知多少
教学目标：
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：
知道一些物产的来历和特点。
教学准备：
学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：
知道一些物产的来历和特点。
教学准备：
学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
2、提问：
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？
你喜欢他们的家乡吗？
3、你们爱自己的家乡吗？
你们了解自己的家乡有哪些物产吗？
物产多吗？
4、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？
（板书课题：
生读课题。
）
二、活动过程。
1、介绍家乡物产。
师：
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？
你们是用什么方法了解的，告诉大家。
（说一说自己家乡的物产）
师：
你们了解这些物产的来历及特点吗？
（生说一说物产的来历及特点）
第二课时
教学目标：
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：
知道一些物产的来历和特点。
教学准备：
学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。
教学过程：
师：
老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
（生回答）那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？
各小组赶快准备一下。
（教师放音乐，各小组准备自己的展览台。
）
2、展示自己家乡的物产
师：
你们找到些什么？
展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。
生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
师：
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。
生小组互评；师小结活动。
3、填写P17页《家乡物产调查表》。
4、填写P20页表
第二单元一方水土养一方人
5.居民与饮食
教学目标：
1、态度：
增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2、能力：
运用通过比较、分析认识事物发展的方法。
3、知识：
感受家乡人生活的巨大变化。
教学重点、难点：
通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。
教学方法：
小组合作，交流。
教学准备：
1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。
2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
（图片）
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、态度：
增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2、能力：
运用通过比较、分析认识事物发展的方法。
3、知识：
感受家乡人生活的巨大变化。
教学重点、难点：
通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。
教学方法：
小组合作，交流。
教学准备：
1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。
2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
（图片）
教学过程：
一、导入。
1、师：
同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？
请大家打开教科书，阅读一下。
（学生阅读。
）
2、师：
他们告诉我们什么了？
他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？
今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？
3、师：
对，说得很对。
那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？
（学生答）
4、师：
同学们说得对。
今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。
两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？
二、调查汇报。
1、师：
各小组汇报一下你们调查的内容。
2、师：
请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。
（学生在组内交流，分工。
）
3、师：
哪个小组先来和我们一起交流一下？
（住房调查组：
学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。
学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。
学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。
学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。
）
4、师：
谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。
其余同学有补充吗？
还有哪个小组愿意和我们交流一下？
（道路调查组：
学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。
学生运用采访资料，介绍现在的道路：
新修路、扩建路等。
学生出示照片介绍塘沽的轻轨。
）
5、师：
同学们坐过轻轨吗？
你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？
6、师：
也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。
其余同学有补充吗？
还有哪个小组想和我们交流的？
（衣着调查组：
组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。
学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。
）师：
针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。
（学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。
学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。
老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。
）
7、师：
还有哪个小组想和我们交流的？
来，欢迎饮食调查组介绍。
（饮食调查组：
组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。
学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。
介绍过去饮食情况。
学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。
学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。
）
8、师：
通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。
除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？
9、师：
同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。
现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。
10、师：
从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化……
三、总结提升。
师：
自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。
随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。
通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！
第二课时
教学目标：
1、态度：
增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2、能力：
运用通过比较、分析认识事物发展的方法。
3、知识：
感受家乡人生活的巨大变化。
教学重点、难点：
通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。
教学方法：
小组合作，交流。
教学准备：
1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。
2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
（图片）
教学过程：
一、欣赏感受。
1、师：
通过上节课同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。
现在让我们一起到美丽的塘沽去参观，好不好？
（看图片，然后讨论。
）
2、师：
参观后你发现了什么，有什么体会？
（学生课堂讨论，交流。
）
二、扩展延伸。
1、师：
同学们说得很好。
自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。
随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。
在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？
随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。
2、师：
同学们，你爱自己的家乡吗？
老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。
（学生作画）
三、总结提升。
通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！
6.家乡的方言
教学目标：
1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。
2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。
教学重点、难点：
通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。
教学方法：
小组合作，交流。
教学准备：
1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。
2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
（图片）
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。
2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。
教学重点、难点：
通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。
教学方法：
小组合作，交流。
教学准备：
1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。
2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
（图片）
教学过程：
活动一：
了解方言在人民生活中的应用。
1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。
2、谈话交流：
同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？
谁会说自己家乡的方言？
3、学生交流。
4、引导学生谈体会。
活动二：
了解其他地方的方言。
1、引导学生了解其他地方的方言，交流。
2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。
3、填写《家乡方言与普通话对比表》。
第二课时
教学目标：
1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。
2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。
教学重点、难点：
通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。
教学方法：
小组合作，交流。
教学准备：
1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。
2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
（图片）
教学过程：
一、师生相互作用，引入话题
师：
同学们，今天我很高兴和各人一起学习。
教师用差别的方言向各人问好。
问：
请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？
师：
是啊，听着家乡话我们倍感亲切！
“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与和煦。
但是，与普通话进行对比，哪个更好呢？
二、辩论会：
方言与普通话哪个好？
1、对比方言与普通话哪个好。
2、小小辩论会。
3、教师归纳总结。
7.多彩的民间艺术
教学目标：
1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学重点：
通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。
教学难点：
通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。
教学准备：
1、教具准备：
多媒体课件、扇子、剪纸用品等。
2、学生小组围坐，便于讨论。
3、《我的家乡》录象及相关的图片。
4、家乡的歌曲、戏曲等。
教学方法：
小组合作，交流。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、通过欣赏秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。
教学重点：
通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。
教学难点：
通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。
教学准备：
1、多媒体课件、扇子、剪纸用品等。
2、教室布置：
学生小组围坐，便于讨论。
3、《我的家乡》录象及相关的图片。
4、家乡的歌曲、戏曲等。
教学方法：
小组合作，交流。
教学过程：
感受湖北。
1、观看风光片。
2、讨论：
分组说一说你所知所闻的湖北（山川地貌、风俗人情、文化艺术等。
）
3、汇报交流。
〔名胜古迹、湖北名人、地方戏剧等。
〕
第二课时
教学目标：
1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学重点：
通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。
教学难点：
通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、家乡的歌曲、戏曲等。
教学方法：
小组合作，交流。
教学过程：
学唱秦腔。
1、欣赏。
2、简介歌曲。
3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：
民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感。
4、学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）
5、重点体验：
衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。
（通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听。
）
8.家乡的民俗探秘
教学目标：
1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
3、在活动中学会与人交流、合作、分享。
培养学生做21世
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