中考语文综合性学习复习资料.docx
《中考语文综合性学习复习资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文综合性学习复习资料.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
中考语文综合性学习复习资料
2011年中考语文综合性学习复习资料
2011年语文地纲《积累与运用》部分跟往年相比，多了一个专题，即《综合性学习》，其《课标导航》是这样表述的：
1．能力要求：
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》7-9年级“综合性学习”的第3点要求是：
关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
依照这一要求，作为设区市中考语文命题，“综合性学习”强调三性：
地域性、热点性、多方面语文能力综合运用性。
“三性”在命题方式中则更注重语文能力的综合运用性，在设置的情境或活动中考查学生运用语文知识解决实际问题的能力，这分别涉及到学生的理解、分析、概括、表达等各方面能力。
2．考查要点：
（1）关注社会热点，整合、筛选信息，分析转换图文，综合运用语言。
（2）根据活动情境，结合地方实际，发现、探究问题，形成自己的设计、假设或观点。
（3）根据需要，调整好表达内容和方式，做到清楚、连贯、不偏离话题。
（4）在具体情景中，注意情境要求，理解命题者的观点和意图，文明得体地进行交流。
3．命题形式：
语言表述题。
4．考点赋分：
8-10分
（以上是书面语表述，用口语表述的话，说白了，“综合”就是围绕一个话题，从语文知识方面的不同角度，分几个板块，用不同形式考查对这个话题的理解、表达等，也就是说，考几个有关这个话题的语文知识）。
一、围绕一个话题很重要，否则，就可能变成“语基拼盘”，无法体现语文学科的特质，培养多方面的语文能力，激发学生学习语文知识的兴趣。
例如，09年宁德卷第8题：
综合性学习。
（7分）
奇妙的汉语魄力无限。
读到诗句“绿树村边合”“春风又绿江南岸”，浮现在我们眼前的是满目苍翠。
可还有不少无色的“绿”，如“绿色通道”往往指为实现方便、快捷、高效办事的目标而建立的设施；“绿色关怀”指人类对自然生态环境的忧思和保护意识。
显然，这里的“绿色”不带有色彩而有了新意。
随着社会的发展，词语的意思越来越丰富。
请你展开联想和想象，完成下面各题。
（1）“绿色食品”与“绿色装修”中“绿色”的意思是 。
（2分）
（答案示例：
安全、健康、无公害、无污染）
（2）除“绿色”一词外，还有很多词语也有这种现象。
按照下面的示例另举一例。
（3分）
示例：
阳光工程 阳光：
指公平、公开、透明。
（答案示例一：
被迫下课 下课：
指离开职位
答案示例二：
被老板炒鱿鱼 炒鱿鱼：
指解除工作关系）
（3）仿照下面画波浪线的句子，再写一句，表达你对汉语美的感受。
（2分）
不断发展的汉语，如一幅线条迷人的画卷，如一首旋律美妙的乐曲， _，令人痴迷、神往。
（答案示例：
如一樽滋味甘醇的美酒。
如一首音韵和谐的诗歌。
）
（说明：
这不是一个成功的“综合性学习”试题，主要原因是它没有完全围绕一个话题，或者可以说是它所围绕的话题不很明显。
）
二、同一年，被评价较高的是厦门卷和莆田卷，它们取得成功，遵循的就是“综合性学习”试题的“一三（或一二）”原则，即“一个话题”和“三个特性（或两个特性）：
地域性、热点性、多方面语文能力综合运用性。
”
1、[厦门卷第5题，探究性学习：
（10分）]
厦门与金门的各种交流活动日益频繁。
这天，有一个金门学生考察团到你们学校参观，这些金门朋友兴致勃勃地参与到你们班组织的“夏日话扇”活动中……
（1）解说扇用途（2分）
林涛借助“Google谷歌”从网络上搜索到一则有关扇子的材料：
数千年来，扇子不断演变完善，种类日趋繁多。
民间习惯将扇子大致归为两大类：
一曰平扇（如图一），包括羽扇、绢扇、葵扇等，不能折叠；二曰折扇（如图二），即可自如敞开收叠者。
在生活中，扇子有多种用途，例如……
（图一） （图二）
林涛搜索来的这则材料不完整，请你续写一句话将扇子的用途介绍得具体些。
（答案示例一：
扇子能作为装饰品，美化环境。
）
（说明：
这道题弥补了试卷缺乏说明文阅读写作的不足。
）
（2）辨识执扇人（2分）
博览群书的陈韵罗列出古典名著中各具风采的执扇人形象。
他问大家：
民间习惯称智谋之士为“摇鹅毛扇的人”。
这种叫法与下列哪一位执扇人有关系呢？
（填序号）
A．薛宝钗“忽见面前一双玉色蝴蝶，迎风翩跹，十分有趣。
意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出绢扇来，向草地下来扑。
”（曹雪芹《红楼梦》）
B．孙悟空“执着芭蕉扇，行近山边，尽气力挥了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；又挥一扇，只闻得习习潇潇，清风微动。
”（吴承恩《西游记》）
C．林冲“生的豹头环眼，燕颔虎须”，“身穿一领单绿罗团花战袍”，“手中执一把折叠纸西川扇子”。
（施耐庵《水浒》）
D．诸葛亮“端坐车中，头戴纶巾，身披鹤氅，手执羽扇，用羽扇招敌曰：
‘曹操引百万之众，被吾聊施小计，杀得片甲不回。
汝等岂堪与我对敌？
’”（罗贯中《三国演义》）
（答案示例：
D）
（3）感悟扇谚语（3分）
金门朋友也你一言我一语，介绍了不少与扇有关的民间谚语。
这些扇谚通俗生动、耐人寻味。
请你从下列扇谚中任选一句，简述你对这句扇谚的感悟。
①热天赠扇，雪中送炭。
②扇面虽破，扇骨犹在。
③葵扇棉袄，因时而用。
（答案示例一：
急人所急，在别人急需的时候给以帮助。
）
（说明：
这道题体现对俗谚哲理的理解。
）
（4）画扇赠朋友（3分）
有朋自远方来，不亦乐乎？
同学们商定：
根据古诗名句绘制几把画扇赠送给金门朋友。
请你从下列诗句中任选一句，具体描绘诗句所体现的画面。
①潮平两岸阔，风正一帆悬。
②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（答案示例：
①句，潮水长满了，宽阔的江面波光粼粼。
江上一叶扁舟顺风扬帆，踏浪前行……）
（答案示例：
②句，美丽的黄鹂，在苍翠欲滴的柳树上欢唱着。
一行白鹭，展翅飞翔蔚蓝的天空……）
（说明：
这一道改写题，由诗的语言改写为散文的语言。
）
点评：
这是一道相当成功的“综合性学习”试题，材料贴近生活，反映时代热点，更可贵的是，命题的立足点在“语文学习活动”，设题点涉及到了多方面的语文能力——说明性语言表达、名著阅读、文化积累、交际能力、诗歌欣赏等，这样的题目既能有效检测考生语文能力，又能激发考生的学习兴趣。
2、[莆田卷第三部分]综合性学习（10分）
六十年光辉岁月弹指一挥间，六十年中华大地沧桑巨变。
我们伟大的祖国将迎来她的六十岁生日，普天同庆，举国同欢。
某中学准备举行以“祝福祖国”为主题的庆祝活动，请你积极参与。
（18）校团委会和文学社联合举办“我对祖国说句话”活动。
请你抒写对祖国的赞美、热爱之情或祝福之意。
（2分）
（答案示例一：
值此六十年华诞之际，祝祖国母亲更加美丽、更添活力。
）
（说明：
这道题类似写手机祝福短信。
较时尚）
（19）学校即将举办大型摄影作品展，下图是小张同学准备参展的作品，拍摄的是父亲和他两代人用过的照明灯具。
请认真观察并思考，从这两张照片的对比中，你能得出什么结论？
（3分）
（答案示例：
老百姓生活水平得到了显著提高，也从一个侧面反映了国家经济的飞速发展。
）
（说明：
这道题体现文以载道，考察时代变迁，改革开放的成就这一时政内容。
）
（20）这是一段还没写好的庆祝晚会开幕词，请你根据前一句的内容，续写下句。
要求：
句式相同，前后内容衔接自然，字数大致相同。
（5分）
我们在灿烂星光下倾听时代的钟声， ；多少次，我们心潮难平，多少次， ，都是为了这
不同寻常的一天——祖国母亲六十华诞。
（答案示例：
我们在改革春潮中奏响世纪的华章 我们辗转难眠）
（说明：
这道题考查学生的仿句能力）
点评：
本题所选材料具有强烈的时代感，让学生在学习检查中受到“情感、态度、价值观”的熏陶、教育；命题创设的情境与考查的能力点都比较适宜，也是一道比较好的“综合性学习”题。
三、2010年，南平卷也是秉承“一三（或一二）”原则取得成功的。
（2010年9月份，总第771期《福建教育》刊登的《2010年福建省九设区市中考语文卷评析》中是这样评价的：
命题者在试卷中有意识地融入中华文化，充分挖掘当地可利用资源，以不同形式设置相关的主题，引发学生对中华文化的兴趣，对身边的文化现象的关注，真正达到课标所提出的通过语文学习“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关注当代文化生活，吸收人类优秀文化营养”之目的。
）
（8）茶文化综合性学习。
（8分）
“桂林山水甲天下，不如武夷一小丘”。
集天地之精华的武夷山，是世界乌龙茶和红茶的发源地。
为了弘扬茶文化，武夷中学九
（1）班开展以“弘扬茶文化”为主题的综合性学习活动，请你参加。
①感悟茶哲理。
（3分）
赵勇向同学们讲了一个茶故事：
一位失意的年轻人请得道高僧释圆指点迷津。
释圆拿出两个装着同样茶叶的杯子，用温水冲了其中一杯，叫年轻人喝。
年轻人细细品了一下，发现一点香味也没有。
释圆又用沸水冲了另一杯，只见茶叶在杯子里上下翻滚沉浮。
一会儿，一丝淡淡的清香缓缓地从杯中飘出。
年轻人闻着沁人的茶香，端起杯，细细品味了一番，满意地点点头，并向释圆深鞠一躬，感激地说：
“我懂了。
”若干年后，年轻人功成名就。
请问：
年轻人从高僧泡出两杯不同的茶中，悟出了怎样的人生哲理？
（答案示例一：
同样的茶叶，一杯索然无味，一杯却散发清香，关键在于用水不同。
茶要沸水冲击才有浓香，人生也要经历磨练后才能成功。
）
②话说茶功用。
（2分）
“柴米油盐酱醋茶”，开门七件事，是我们居家过日子必不可少的。
请你用一句话说明茶的一种功用。
（答案示例一：
以茶会友，增进友情。
）
③解读茶对联。
（3分）
茶联是中华茶文化的一部分。
有些茶联意味深长，值得一读，如“看《水浒》想喝大碗酒，读《红楼》思品小盏茶”。
看《水浒》为什么想喝大碗酒？
读《红楼梦》为什么思品小盏茶？
请你选择其中一个问题回答。
（答案示例一：
《水浒》多用“大碗喝酒，大块吃肉”的情节来表现英雄豪情，读《水浒》时大碗喝酒，才能让自己胸中豪气陡生，感觉痛快，与作品产生共鸣。
）
（答案示例二：
《红楼梦》具有隐喻暗写、一语两意的特点，只有像品茶那样，细细品读，才能读出味道来。
）
“综合性学习”具有两大功能，一是能体现语文学科的本质特性，二是能有效检测学生语文素养。
语文课标《前言》部分中的《课程性质与地位》指出：
“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。
”何谓“素养”？
《现代汉语词典》注释为：
平日的修养（积累）。
平日修养不到家，光靠临考前突击训练，是无法考好“综合性学习”中的有些试题的。
如南评卷第③题，就涉及到学生平时的文学修养程度。
比如，文学欣赏中的“共鸣”“隐喻暗写、一语两意”“品读”等。
考出来以后，有的学生感到有难度，就是因为文学修养还不够。
我们南平地区，山里的孩子见少识窄，对身外物留意的习惯差，平时普遍动手实践的机会也少，这些都制约了他们语文素养的提高。
比如，他们也经常翻报纸，但竟然不很了解“栏目”的相关知识，答不出一个所以然来。
案例一：
综合性学习。
（8分）
老师组织我们进行“脚踏一方土”的综合性学习活动。
其中有这样几项任务要你完成：
（1）第一板块：
栏目设计
黑板报征集稿件，内容包括：
关于土地的故事、传说；关于土地的现状；关于思乡恋土的散文诗歌等。
请你针对其中一类稿件设计一个栏目。
（2分）
我设计的栏目名称是：
（答案示例：
思乡曲 故土难离 土地赞歌 美丽的传说 侵占土地乱象等）
（错答，针对不明：
愚公移山 精卫填海等）
（2）第二板块：
拟写标语
为迎接2011年6月25日第21个全国“土地日”的到来，南平市国土资源局开展“保护土地资源标语征集”活动，请你参与，为活动拟写一条保护土地资源的标语，要求语言精练简洁、通俗易懂。
（2分）
我拟写的标语是：
（答案示例一：
但存方寸地，留与子孙耕。
）
（3）第三板块：
合理建议
针对侵占、浪费土地的现象，请你提出一条合理化的建议。
（2分）
我的建议是：
（答案示例一：
加强土地执法，规范土地市场。
）
（4）第四板块：
问题探究
常言道：
一方水土养一方人。
不同地方因为地理位置和生活环境的不同，造成饮食习惯也不同，比如深受重庆人欢迎的麻辣火锅，就不一定让福州人喜欢，你能说说其中的原因吗？
（2分）
我探究的结果是：
（答案示例：
因为重庆市著名的“雾都”，湿气重，吃麻辣火锅，可以驱湿御寒；而福州地势平坦，海拔低，少雾，不存在湿气重的问题，而且福州人饮食偏甜，不喜食麻辣。
）
（这是一道跨学科融合的试题。
错答：
福州人怕长豆豆，所以不喜欢吃麻辣火锅；重庆人喜欢让人叫辣妹子，所以喜欢吃辣。
）
案例二：
综合性学习。
（8分）
校学生会准备于3月5日下午两点在第一会议室举行主题为“我与文明同行”的座谈会，下面是活动过程中的一些问题，需要你去解决。
（1）请你以“文明”二字开头，拟一条宣传标语。
要求：
①紧扣座谈会的主题；②运用比喻的修辞方法；③不超过20个字。
（2分）
（例一：
文明像灯塔，为我们的人生航船指明方向。
例二：
文明是滋养我成长的甘泉。
例三：
文明，人生旅途的路标。
）
（错例一：
文明犹如黄河之水，不可丢弃。
错例二：
文明像太阳一样，与你在路上同行。
错例三：
文明像春雨一样，唤醒人类的无知。
本体喻体关系不明，或喻体没选准）
（2）座谈会前，请你准备了一篇简短的发言稿。
（80字左右）4分
（答案示例：
千百年来，文明一直引领着人类社会向前发展，它有无穷的魅力，有不竭的动力，有强大的感召力。
作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且有助于营造和谐的校园氛围。
我们一定要懂礼貌，讲诚信，遵纪守法，尊师爱友，不断提升我们自身的道德修养，坚决纠正以往存在的不良行为，全面展现当代中学生的文明形象。
）
（3）3月4日上午，学生会主席来邀请你们班主任参加第二天下午的座谈会，但老师不在，学生会主席请你代为转告。
当天下午，你是怎样对班主任说的？
（2分）
（答案示例：
老师，您好！
上午学生会主席来找您，刚好您不在，他请您明天下午两点到第一会议室参加“我与文明同行”的座谈会。
）
四、今年中考“综合性学习”出题的预测，我想，还可能像去年那样，按“一三”原则，分板块出题，闽北地方特色、产业值得我们关注。
当然，我的预测也有可能不准，出卷点的情形就像战场一样，瞬息万变，讲不清楚；另外，出卷老师还受到出卷素材的制约，如果今年没有很好的出卷热点，或者没有大家都认可的地方特色、产业的话，那也就不会一成不变地坚持“一三”原则。
但是，作为综合性学习试题的核心性——“多方面语文能力综合运用性”是少不了的。
我们在总复习的过程中，别忘了继续抓语基，你看，前面提到的许多题目都跟语基有关，常言说得好，基础扎实，坚如磐石；基础不牢，地动山摇。
另外，多做相关的题目，让同学们熟悉答题路径，市内外、省内外有许多好的“综合性学习”的试题，可以找来整合作专题复习。
2011年中考考前复习之——
（二）名著阅读
一、课标对阅读要求：
学会制订自己的阅读计划，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
这种要求如果落实在试题上，应该主要是主观表述题，而我们现在的试题主要还是考查学生的积累，考查学生对情节的掌握情况，属于客观表述题，换句话说就是考查学生有没有去读原著。
二、现状
到底有没有花时间去读呢？
城里的情况我不很了解，农村中学据我所知不容乐观，别说让他们自己制订阅读计划，就是我们老师反复交代假期让他们去读名著，他们也未必肯去读，下面就让我们“邻曲时时来，抗言谈在昔。
奇文共欣赏，疑义相与析”。
案例一：
名著阅读。
（7分）
（1）填空。
（2分）
《简•爱》中的主人公简•爱是孤女，成年后到 贵族庄园当家庭教师。
她身份低微，相貌平平，却以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家 的尊敬和爱恋。
（答案示例：
桑菲尔德 罗切斯特）
（2）《格列佛游记》中的飞岛国科学院有许多荒诞不经的研究，如“从黄瓜里提取阳光”、“把粪便还原为食物”、“用猪耕地”、“用蜘蛛丝织布”、“用吹风器治腹痛”等，请你任选其中一个，用简洁的语言概述。
（120字左右）（5分）
答：
（示例一：
用猪耕地是在一英亩的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋下许多橡实、枣子、栗子和这种动物爱吃的其他果子、蔬菜，然后把六百头或者更多的猪赶到田里去。
几天以后为了找寻食物，它们就会把土全部掘起，不但适于下种，而且拉了满地的屎也上好了肥料。
示例二：
从黄瓜里提取阳光是科学院中的一位科学家费时的设计，即将黄瓜密封在小玻璃瓶里，在阴雨湿冷的夏天，就可以放出来使空气温暖。
这位科学家告诉我，再过八年他就可以完成研究，取得效果，只是现在原料不足，因为在这个季节黄瓜价钱特别贵。
示例三：
用蜘蛛织布的想法是：
因为蜘蛛既懂得织又懂得纺，织布的费用就可以整个儿省下来。
这位科学家用一大堆颜色极其漂亮的飞虫喂蜘蛛，是因为蛛网的颜色就是从这些飞虫而来，又因为他各种颜色的飞虫都有，就能满足每个人的不同喜好。
示例四：
以治腹痛闻名的著名医生，手术器具是一个很大的、装有一个细长象牙嘴的手用吹风器。
他把这象牙嘴插入肛门内八英寸，将肚子里的毒气吸出来，病人的病也就好了。
如果病情来得又顽劣又凶，就往肚子里反复打气，把肚子打鼓起来，然后再让肚子里毒气喷出来，这样病就好了。
示例五：
研究把粪便还原为食物的学者的做法是：
把粪便分成几部分，去掉从胆汁里得来的颜色，让臭气蒸发，再把浮着的唾液除去。
）
错例：
1、当地人养了许多蜘蛛，等到吐丝的时节，人们把蛛丝收集起来，然后进行手工织布，织出一件件漂亮的衣裳。
2、使用电吹风对着腹部猛吹，这样做不仅使腹痛加剧，还浪费电。
3、那一次，格列佛实在是饿得不行了，并将粪便拿去晒来吃。
4、因为那里生活的人品质就是喜欢用猪耕地，但也可能那里没有牛，但也可能有牛他们不用。
不让牛耕地，原因是飞岛国的人觉得牛是神圣伟大的。
所以改用猪耕地，这是让猪更好地运动，才不会让猪胖得快。
5、格列佛到了飞岛国，看见人们耕地十分的辛苦，于是他就问：
你们为什么不让牛来代替你们呢？
大家都问他牛是什么东西啊，唉，他们连牛也不知道。
于是格列佛就想到了猪，心里说，猪最肮脏、最懒惰，我平生最讨厌猪，今天就让它们尝尝苦吧。
于是就叫飞岛国的人用猪耕地。
（忽悠，忽悠，比赵本山还更会忽悠，乔纳森•斯威夫特都得拜你为师了。
亵渎神灵啊！
我在答案边批下这样的话，满纸荒唐语，看出语文老师一把辛酸泪。
）
三、原因分析：
一是名著被图文音像齐备的电视电脑打败，没吸引力，学生不爱看，不肯看；或没时间看，忙于打电脑、手机游戏，聊八卦。
二是被我们老师宠坏了，反正你们老师到时候会帮我们概括重点情节，我们等着背就行了。
（也确实这样，去年从出卷点出来，就有老师对我说，你们出的“真假李逵”、“杨志卖刀”也不咋的，我们都概括给学生背了。
）
四、名著复习注意事项：
按以上原因分析，这样考名著也实在没多大意思，但作为中考的一个重要指标，名著还要考的。
下面我就说说复习名著的一些注意事项。
1、名著阅读10分，有三种考法，选择、填空、表述。
今年中考确定的篇目是《伊索寓言》《童年》（《昆虫记》）《朝花夕拾》《名人传》《水浒》（《傅雷家书》《培根随笔》）《格列佛游记》，我是这样想的，选择题一般就是直接考《名著导读》当中的内容，或者是《名著导读》中的内容拿来翻新；填空题一般考重要名称，如人名（鲁达、鲁提辖、鲁智深、花和尚、格列佛、长妈妈、衍太太、赫胥黎、范爱农、贝多芬、米开朗琪罗、列夫•托尔斯泰、阿廖沙、外祖母、小茨冈）、地名（小人国、大人国、飞岛国、慧骃国、仙台医学专门学校、江南水师学堂、矿路学堂）、物品名（鞋跟高低、芦根、经霜三年的甘蔗、败鼓皮丸）、动物名（耶胡、鼹鼠）以及情节名（斗杀西门庆、雪夜上梁山、大闹野猪林、老莱娱亲、郭巨埋儿）等；表述题主要是考查同学们有没有去读原著，对故事情节的熟悉度，考的是故事情节的把握，因此在表述中，要答全，不敢丢三落四，把得分点弄丢了，表述语言要概括简洁，切忌罗哩八嗦，没完没了。
如果有打格限字的话，一定要先打草稿，修正，再抄进格子，千万不敢直接在方格上写，造成开头情节展得太细，把方格填满了，搞得还
升级会员 