中考语文 综合性学习 复习指导.docx
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中考语文综合性学习复习指导
中考语文专题复习
2019-2020年中考语文综合性学习复习指导
一、课标解读
新课程标准指出：
语文课程是一门综合性、实践性课程，应注重听说读写的相互联系，注重语文和生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。
综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的活动中全面提高语文素养，有利于主动探究团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。
2015年中考语文考试说明上明确：
综合性学习以主观题形式考查，考查听说读写的综合，课内与课外的综合，语文学科与其他学科的综合，书本学习与生活实践的综合。
体现文化味、生活味、时代味。
涵盖口语交际能力的考查。
并根据材料情况，决定是否以图表形式呈现。
二、试题描述
综合性学习是孝感地区语文中考试卷，第一板块“积累与运用”的重要组成部分，分值为7分，分为3小题，是基础题板块中分值最大的，命题形式为主观题，主要以填空和问答题的形式出现，对应的试卷题号为第一大题的第7小题。
综合对近年来孝感地区语文中考的形势来分析，在卷面构成中，综合性学习的题量和分值呈逐年上升趋势。
被我们老师们称之为试卷上最大的“活分”题，这一类题，解题答案不一定要求统一，但要紧扣答题点，言之有理就能得分，给了学生很大的思维空间。
由此看来，命题人的命题方式注重语文知识的综合性和运用语文知识解决实际问题的能力，涉及到学生的理解、分析、概括、表达等方面的能力。
设题一般立足于教材上的综合性学习的内容，选材却涉及到课外各方面的知识。
综合性学习具备以下特点：
一是语文性。
“综合性学习是一个特定的称谓，它省略了一个定语“语文”，这个定语划定了它的归属，它姓“语文”，所有的学习一定要凸显语文的本质，所有的活动是在语文属性下进行的综合性学习活动。
二是综合性。
它连接课堂内外并渗透其他学科的内容。
三是地方性。
注重开发地方课程资源，具有鲜明的地方特征，保护和传承地方非物质文化遗产。
四是时代性。
纵观孝感历年来语文中考的综合性学习题无不具有鲜明的时代特征，紧扣时代的脉搏，考题考点与时俱进，关注时代发展，社会热点。
如2014年中考试题综合性学习关注当年的汉语热点节目“中国成语大会”；2015中考调研考试关注今年社会焦点“春节3天法定节日从哪天开始”。
五是实践性。
每一个专题活动，都以实践活动为载体，所考查的综合性学习都离学生生活实际很近。
六是专题性。
每一个活动都有一个明确的主题，围绕主题设题。
三、考题归类
（一）就题材而言分为：
1、体验成长类，如“成长的烦恼”“岁月如歌”等；
2、自然风情类，如“感受自然”“寻觅春天的歌”等；
3、语言文字类，如“探寻汉字文化魅力”“传承文化，走进成语”（2014年孝感语文中考题）；
4、历史文化类，如“千古风流人物”“到民间采风去”“探访传统佳节”（2015语文中考适应性试卷）“我心目中的孔子”等等；
5、专题探究类，如“读万卷经典，行万里文明路”（2013年孝感语文中考题）“让低头族回归深阅读”“尊重劳动成果，养成节约习惯”“时事早知道”“法律伴我行”（2014孝南九下语文期末考试）
6、科技生活类，如“探索月球的奥秘”“嫦娥奔月”（2013孝南九下语文期末考试）“科海泛舟”
（二）、就题型而言分为：
1、口语交际类：
情景对话、采访提问、言外之意、等；
2、语言创作类：
欣赏或编写广告语、宣传标语口号，赏析或补充对联，仿句写话等；开场白、串联词、书写邀请函、导游词，颁奖词、介绍风土人情拟写新闻标题（应用文）
3、材料整理类：
概括材料内容，探究材料结论，对材料发表看法等；
4、图表转述类：
表格分析、图表理解，探究原因等
5、活动参与类：
设计活动主题或宣传语、提出解决问题的建议、针对活动谈自己的感受、想法或观点、设计书名栏目名、话题辩论等。
四、答题策略
（一）口语交际类重视简洁、得体
口语交际的考查类型有：
①介绍类：
介绍自己、他人、名胜古迹、家乡特色、风土人情、节日习俗等；②交往类：
道歉、祝贺、转述、劝阻、商量、请教、赞美、批评、安慰、采访、借物、购物、问路、指路、打电话、当导游等③讨论类：
就某一问题进行“好不好”“对不对”“行不行”“怎么办”“如何建议”“如何讨论”等；④独白类：
说出自己的奇思妙想，写读后感，观后感，发布小新闻等
1、金题示例
（2014孝南九下期末考试）学校开展以“法律伴我行”为主题的综合性学习活动，请你参加。
第
（2）题：
配合交警在十字路口执勤时，几位同学发现，一些不遵守交通法规的人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。
针对下面情况，请你选择一个对象，对其进行劝阻。
（3分）
①一位大妈不耐烦地说：
“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？
”
②一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：
“不用找了，我会再闯10块钱的。
”
（很显然这是口语交际题中的交往类中的劝阻。
）
2、解题步骤：
①读题干
②明要求
③抓题眼
④会情景
⑤巧表达
3、答题准则：
①、言之有“礼”，即说话时要有礼貌，得体，符合说话人的时间、场合以及说话人双方的身份；
②、言之有“物”，即表达内容要具体、完整；
③、言之有“序”，即说话有合理的顺序，不点到混乱；
④、言之有“节”，即简明，字数适中；
⑤、言之有“度”，即有分寸，根据不同的对象和场合使用婉言或直言；
⑥、言之有“理”，即劝说别人要以理服人，易于他人接受；
⑦、言之有“旨”，即围绕中心，切忌偏离主题。
4、答题技巧：
交往类：
①采访：
称呼+采访问题（问题有针对性且对方熟悉）
②言外之意：
明确中心，抓住重点
③邀请：
称呼+自我介绍+邀请目的（2014孝南九上期中试卷写邀请函）
④打电话：
称呼+目的（言之有“礼，表达简明、有条理”）
⑤开场白：
称呼（礼貌用语）+主题（目的）+过渡语（用语简练、准确、得体；中心明确；文采斐然；激情澎湃，具有鼓动性、号召力）
⑥短信：
主题突出，语言简明，得体，构思新颖别致，巧用修辞显文采
⑦串联词：
熟悉主题，化用佳句妙词，注意承上启下，串标题、串主题、串内容
⑧其他（探病、动员、鼓励、劝说或拒绝等）：
理解对方，诚恳相待，文明交谈，以情动人，以理服人，语气语调适当（拒绝对方：
先肯定对方优点，接着阐述自己理由，最后表歉意和提出补救方法）
介绍类：
1介绍风土人情、名胜古迹、节庆活动
金题示例：
（2013孝南九上期中试卷）学校举办“在那桃花盛开的地方——走进杨店桃园”活动，身为孝南人，请为前来杨店赏桃花的游人介绍一下杨店。
答题技巧：
可从人文历史、经济发展、自然环境等方面选自己熟悉的角度来介绍。
生动简洁地介绍特征，让人听得明白，记得深刻。
②颁奖词：
内容契合人物事迹和精神；情感热烈诚挚，真切自然；文采飞扬，简洁凝练。
③导游词：
扣住景点的优胜之处和独特之处，以生动凝练的语言作画龙点睛的简笔勾勒，按一定的顺序（时间、空间、逻辑）表述，注意称谓，态度谦和。
（二）语言创作类重视文体规范
句子仿写
主要考查：
①对例句意思的理解；②对例句修辞、句式的分析；③考生的联想和想象能力；④考生的模仿和创新思维能力。
1、金题示例
（2014孝感语文中考题）2014年4月18日，一台以传统文化为核心资源的原创节目——《中国成语大会》在中央电视台开播。
请你以“传承文化，走进成语”为主题的综合性学习活动，阅读下面三则材料，然后完成后面题目。
第（3）题仿照例句写话。
成语是民间口语的浓缩，石文学经典的传承，是历史故事的再现。
它像一副画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；它像一首诗，用文字吟咏着人生的悲欢离合；它像__________________，____________________。
2、答题技巧
一定（定类型、定修辞、定框架）
找准模仿点，以求形似。
（弄清例句句型是疑问句、陈述句、还是祈使句、感叹句；弄清句子内部关系，是转折、递进、并列还是因果、假设、总分等）。
如上题是一组陈述句，用的修辞手法是明喻，形式是“它像一……，用……着……”
二想（联想想象一些与句子阐述意义相关的事物）仿照内容，力求神似
三连（把前两个的步骤连接在一起）确定陈述对象，形神兼备
四检（对仿写的句子进行检查）看仿句是否有语病，是否与例句内容统一，句式一致，修辞相同，是否与例句语意相连，文脉相通，融为一体。
广告词、宣传语的拟写
1、金题示例：
（2014孝南九上期末试卷）学校开展以“法律伴我行”为主题的综合性学习活动，请你参加。
第（3）题，学校拟邀请司法所的领导来作法制辅导报告，要写标语布置会场，请你提供二条标语。
（2分）
2、答题技巧：
1活用修辞
对偶：
这类广告词、宣传语富有节奏韵律，读来朗朗上口，听来和谐入耳，给人以美感。
如：
珍爱生命，远离毒品。
对比：
通过鲜明的对比，给人以深刻的印象和启示。
如：
新飞广告做得好，不如新飞冰箱好。
比喻：
形象生动。
如：
普通话——13亿颗心与心之间的桥梁
设问：
便于激起人们的思考，增强感染力。
如：
为何血浓于水？
因有爱在其中。
构思新颖，提问巧妙，发人深省。
反复：
可以起到强调作用，突出广告对象的某些特征。
如：
天天钙天力，添钙添活力。
双关：
增强表现的层次性和丰富性，词浅意深，回味无穷。
如：
特步——非一般的感觉。
2仿似熟语（包括成语、俗语、诗句、歌词、名言警句）
运用仿似，就是套用人们熟知的语句，使其产生一种新的意义，从而达到加深印象的效果。
如：
众里寻他千XX，你要几度就几度。
（某温控冰箱）默默无蚊（某蚊香广告）
③赋予哲理或情趣
如：
公益广告“地球上最后一滴水，就是你的眼泪”表达了深刻的哲理，让世人记住一定要保护好我们的家园。
拟写补充对联
1、金题示例一
（2015版语文中考指导）学校开展“弘扬孝文化”的综合性学习活动。
请你阅读下面材料，完成相关任务。
第（3）题下面是小萌收集的几副“孝义楹联大赛”获奖作品，但不慎混淆了。
请你帮帮他，将其中两副佳联连起来。
A、最是中华美德，孝心感动五千年。
B、义为立业之基，千年史海续佳声。
C、吾辈承先启后，千秋道德润河山。
D、何为大节高风？
义字贯穿廿四史。
E、孝乃做人之本，万里乡民歌美德。
F、孝乃持身之宝，崇孝尚仁誉九州。
第一副：
上联（），下联（）；第二副：
上联（），下联（）
金题示例二
中央电视台在春节期间推出关于“家风”的系列采访，将传统家教从私人平台放大到整个社会，引起了积极反响。
你所在的社区准备开展“家风优良家庭评选”的主题活动，请你参加。
（1）请你为本次主题活动补写对联。
上联：
扬家风，继优良传统下联：
树正气，建和谐社区。
2、答题技巧：
①字数相等。
字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。
这是对联的最基本要求，这样才能整齐、对称、平衡，给人以视觉上的美感。
②结构相同。
对联的上下联要求主谓对主谓，动宾对动宾，并列对并列等。
③词性相对。
上下联相对应的位置上的词语词性要相对（同），即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词等。
④节奏相合。
上下联的停顿位置必须是相同的。
⑤平仄相反。
上下联相对应位置上的词语要做到“平仄相反”。
上联的最后一字必须是仄声，下联的最后一字必须是平声。
但一般情况下，对考生平仄方面的要求没这么严格。
⑥语意相关。
这是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须相互关联。
对联的关联可分为三类：
正对（上下联内容相类相反）、反对（上下联内容相对相反）、流水对（上下联内容连贯相承）。
（三）材料整理类重视三合一求同存异
材料题主要考查：
①准确概括材料的主要内容（拟写新闻标题、补写新闻导语、得出材料结论等）；②对给定的信息进行整合；③根据所提供的材料提炼出观点；④结合材料实际，写出感想。
1、金题示例一
（2013孝南九上期末试卷）12月16日，中国嫦娥三号翩然落月，实现了中国人几千年的本月的梦想。
班级开展关于“嫦娥奔月”的综合性学习活动，请按要求完成下列任务。
活动一：
给下列短讯拟标题（30字以内）（2分）
中新网12月16电据香港《大公报》报道，中国嫦娥三号翩然落月，赢得全球掌声。
香港学者参与了国家探月工程，与有荣焉。
这次嫦娥三号上为月球车“玉兔号”拍摄的指向相机就是由香港理工大学教授容启亮和谭惠民等20人研制。
理工大副校长卫炳江15日与研究团队开香槟庆祝顺利展开月面拍摄。
远在北京监控登月过程的容启亮称，相机运作正常。
标题：
___________________________________________________________________
（参考答案：
香港制作仪首在月球运作，研究团队庆贺登月成功。
）
2、答题技巧：
新闻属于记叙性语段，一般由“标题”、“导语”、“”主体、“背景”、“结语”等几部分组成，其中“标题”往往是最重要的信息的涵括；“导语”位于段首，是新闻的核心内容；“主体”和“结语”则具体交代描述事件的始末结果。
1新闻标题：
人物+事件
以上材料的新闻标题为：
香港制作仪首在月球运作，研究团队庆贺登月成功。
2导语：
时间+地点+人物+事件
3、金题示例二
（2014孝感语文中考题）2014年4月18日，一台以传统文化为核心资源的原创节目——《中国成语大会》在中央电视台开播。
请你以“传承文化，走进成语”为主题的综合性学习活动，阅读下面三则材料，然后完成后面题目。
材料一：
成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。
材料二：
如今，成语在人们生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，很少有人爱好积累成语。
材料三：
《中国成语大会》总导演关文正认为：
成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。
（1）概括以上三则材料的主要内容。
_________________________________________________________________________
4、答题技巧——求同存异法
解题步骤：
①审清题目：
明确题目问什么，要求什么，再根据材料进行有针对性的思考。
②读懂材料：
充分理解材料的内容，价值取向等。
③分析异同：
对于两则或两则以上材料的探究题，要在对比中寻找不同点，在相似中寻找共同点。
④提取共性：
在分析材料的基础上，进行甄别、筛选和提炼，把相同点加以合并，把不同点加以保留，进而提炼出共性。
⑤探究结果：
提炼出材料的共性后，根据材料之间的联系，找出关键词句，写出探究结果。
5、金题示例三：
（2014孝感语文中考题）第7题的第
（2）题
在《中国成语大会》猜成语节目中，主持人要求同组两人，一人用两字的次描述，另一人根据描述在最短的时间内猜出成语。
再猜“鹤立鸡群”成语时，甲组选手用“家禽”、“出众”描述，乙组选手用“站着”、“众多”描述，你认为哪组描述好？
为什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（这是一道观点阐述题，在综合性学习的题型中，较为常见。
）
6、答题技巧：
1读懂题意
2表明态度，赞成哪一种
3亮出看法，做到观点鲜明
4字数合理，语言表达简洁凝练，切忌词不达意，任意发挥。
（四）图表分析类
当今时代，被人们成为读图时代。
图表、图片、漫画凭借着形象直观、简明概括的特点，渗透到生活的各个角落，并且被越来越广泛地应用。
读图已成为大家喜闻乐见的一种阅读方式。
主要考查：
①概括图表内容，从图表中得到启示、发现问题或探究原因；②针对图标问题谈感想、作评价、提合理化建议；③对图表进行解说。
1、金题示例：
（2015孝感中考调研考试）（7分）“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”，春节是中国人民最看重的传统佳节。
为让人们过好这个节日，2015年节假日安排提前正式出炉。
这是取消“全国假日办”后第一次发布下一年放假安排。
与往年相比，最大的变化就是除夕重回春节假期怀抱、中秋假与周末重合不补休。
这两个变化是此次“节假日安排”的焦点，也成为众多网友的“槽点”。
节假日安排会有“最优选择”吗？
难。
因为还是那句话：
众口难调。
但凡涉及所有社会公众切身利益的政策，几乎不可能做到人人满意，毕竟不同的社会成员有不同的利益诉求。
节假日安排更是如此。
放多少天假、怎么放假，既关系到国民经济的承载能力，又涉及各个行业的利益，只能取“最大公约数”。
事实上，2015年的“节假日安排”是个值得点赞的次优选择。
②针对“希望春节3天法定节假日从哪天开始”这个问题，下面是不同年龄段和不同职业人群的调查结果统计表，请说说你的发现，并从除夕习俗或传说方面探究其原因。
（3分）
希望放假时间
人数
从除夕开始
70%
从初一开始
25%%
无所谓
5%
_______________________________________________________________________________
2、答题技巧：
①观察分析，捕捉信息。
要认真观察，找出图表中所包含的所有信息：
图表式的要兼顾图表的各个要素，不仅要注意要素的纵向联系，还要要素的横向联系，坐标的曲线变化规律，柱状、饼状图要抓住各要素的比例分配及变化情况等。
读图表时应特别注意两点：
一是数据变化，数据变化往往说明了某些问题。
可能是材料的重要之处，也可能是观点的源头。
二是图表细节。
图表中的一些细节往往起提示作用。
②归纳概括，得出结论
正确分析图表中所列内容之间的相互联系，从中找出规律再归纳概括为一个结论。
③文字表达，扣住要领
一注意题目中的关键词，如表达方式转换题，题干中往往有一些标志性的词语：
“上图显示”“用文字表述”“确切表述图表的内容”等。
在表述时要有具体的数据比较分析，要直接客观地反映图表所包含的信息。
二注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物的变化或规律时，选用词语要准确。
如表明增长趋势可用的词语有：
“增长（加）了”“增长到”“增长到……倍”“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有：
“减少了”“减少到”“减少了（百分数、分数）”等，但其后不能不能用倍数。
又如表示程度范围的概念：
“近一半（约50%）”“大部分（比例约占55%--70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“所有”“约几成”等。
总之要根据图表数据变化规律来选用词语表达。
三注意针对题目要求和图标内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等问题。
（五）活动参与类
这类题为语文综合性学习的传统题型，考查内容有：
①②设计活动主题或宣传语归到应用文体、③提出解决问题的建议、④针对活动谈自己的感受、想法或观点、⑤设计书名栏目名、⑤话题辩论归到应用文体等
1、金题示例
班上将开展一次“传统节日与传统文化”的活动，如果同学们推荐你为本次活动的策划
人，你打算设计哪些活动项目？
请仿照下面示例写出一项，并说明活动目的。
【示例】项目：
中秋诗词朗诵会目的：
增加古诗词的积累，激发对传统文化的热爱。
项目：
_______________目的：
_______________________________________。
2、答题技巧：
①拟写活动方案和计划要具体、可行性强、易于操作；
②设计活动主题或宣传语要紧扣内容，简洁鲜明，用语凝练；
③提出解决问题的建议要目的性强，符合题干要求；
④针对活动谈感受、想法和观点，感受要真挚，勿说空话套话，戒虚假；
⑤设计书名栏目名要形式独特新颖
五、教学建议
1、关注社会时事热点，丰富信息。
综合性学习大多是结合社会热点事件而设题的，这些富有文化气息的社会事件构成了综合探究题的背景材料，如果留心这些事件，学生有所了解，答题就自然能从容一些，平时培养学生看新闻、看报、读时文的习惯。
2、关注生活，积累文化常识。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，学习的“活水”就是生活这片土壤，综合性学习的题非常灵活，涵盖面广，涉及知识多，光靠考前训练是不够的，只有在平时学习中多积累，做到“厚积”，才能在临考时胸有成竹而“薄发”。
这里所说的积累，不仅指语言积累，古诗文、现代诗文的积累背诵，词语、成语、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识的积累，还包括传统礼仪、山川名胜、风土人情、地域特产、地方名人等知识的积累。
3、掌握实践方法，增强实践能力。
平时的语文实践活动精设计，多实施，带领学生走出课堂，发动学生多参与、多探究。
总之，语文综合性学习是一项长期、具体而又细致的教学工作，有待我们老师们在平时的教学中“润物细无声”的推进，在课后的不断讨论和探究，我们更要相信，只要我们辛勤耕耘，语文综合性学习将会是一块有价值的土地。
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