《甘肃省普通高中招生考试命题指导纲要》.docx
《《甘肃省普通高中招生考试命题指导纲要》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《甘肃省普通高中招生考试命题指导纲要》.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《甘肃省普通高中招生考试命题指导纲要》
《2016年甘肃省普通高中招生考试命题指导纲要》新变化
语文
2016年命题指导纲要相比2015年有以下变化：
第一部分命题指导纲要
一、考试内容
（一）阅读：
新增如下要求
（6）阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
（分析理解）
（二）写作
1.新增“（8）正确使用常用的标点符号。
（表达运用）”一条要求。
2.变化的内容：
2016年
2015年
（2）写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，有积极正确的人生态度和价值取向。
（表达运用）
（2）写作要感情真挚，写自己的真情实感。
力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和个性体验，有积极正确的人生态度和价值取向。
（表达运用）
（3）能根据写作主题的需要，多角度观察生活，捕捉并筛选生活素材，发现生活的丰富多彩，探究事物的本质特征，有自己的感受和认识，力求表达有创意。
（表达运用）
（3）能根据写作主题的需要，多角度地观察生活，捕捉筛选生活素材，发现生活的丰富多彩，探究事物的本质特征，力求表达有创意。
（表达运用）
（5）写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
（识记积累）（表达运用）
（5）写记叙文，做到内容具体；写简单说明文，做到明白清楚；写简单议论文，努力做到有理有据；能根据生活需要写日常应用文。
（识记积累）（表达运用）
第二部分命题与复习指导
一、修改病句语言运用修辞标点符号
【备考训练】新增以下题型：
1.下列病句修改错误的一项是（）
A.有关部门迅速行动，完善并制定相关措施，切实做好地质灾害防范治理工作。
（将“完善”与“制定”互换位置）
B.人生也需要一道缝隙，给自己也给别人一个喘息的时机，一个让情感得以释放。
（在“释放”后添加“的空间”）
C.网络实名既是大势所趋，也是铲除网络谣言滋生土壤。
（将“也是”改为“还是”）
D.在艺术节上，同学们充分发扬了自己的特长，表演了20多个歌舞节目。
（将“发扬”改为“发挥”）
2.用恰当的关联词语，将下面的四个短句组合成一个连贯的复句。
（语序合理，语意贯通；可以删除、添加或调换词语，但不得改变句子原意）
①放射性物质会被海水稀释到无穷小。
②放射性污染物直接流入海水中，也未必会危害全人类。
③放到澡盆里，就看不到了。
④就像一滴蓝墨水滴到杯子里，还能看到蓝色。
2、综合性学习
【考试导向】
1.变化如下：
2016年
2015年
······书本学习与实践活动的紧密结合。
它注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。
第三、四学段要多关注学生在语文活动中提出问题······
······书本学习与实践活动的紧密结合。
第三、第四学段要多关注学生在语文活动中提出问题······
2.增加内容：
考试命题上的特点是：
在内容上，注重对能反映学生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展学生自我表达的答题空间；在试题的呈现方式上，以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分；题干的设置有时文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与学生的距离，具有一定的审题难度；在评价上，关注学生个性化的理解与表达，学生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。
综合性学习的中考题型分类有：
综合运用类、实践探究类、主题探讨类、地方特色类、图文结合类、学科渗透类、信息提取类、关注时事类。
3.删除内容：
伴随着初中毕业、升学语文考试改革的不断深入和新课标的实施，近年来许多省市的初中毕业、升学语文考试试卷都更加注重对学生语言实际运用能力的考查。
语言实际运用能力的考查，主要包括：
在具体的语言环境中准确理解、运用语言；根据要求，采取不同的方式表达；语言运用简明、连贯、得体；在正确理解和运用语言的过程中，发现问题、解决问题的能力等。
一般说来，试题都具有较强的综合性和应用性。
数学
2016年和2015年相比主要有如下变化：
1.考试导向
板块
小节
2015年
2016年
统计与概率
§1样本与抽样、统计量
了解六个统计量（平均数、众数、中位数、极差、方差、标准差）的意义，会计算这六个统计量
了解几个统计量（平均数、众数、中位数、方差）的意义，会计算这几个统计量
2.试题示例：
试题示例中的例题全部更换为2015年全国其他地区的中考真题。
3.备考训练：
题量整体减少，删除个别老旧形式的试题。
4.综合检测：
2016年的模拟试题
（一）、
（二）分别为2015年省卷和2014年省卷，而2015年的模拟试题
（一）、
（二）分别为2014年省卷和2013年省卷。
英语
与2015年相比，2016年甘肃省纲要变化较大，具体变化如下：
第一部分命题指导纲要
1、考试的性质和目的更加完善
2016
2015
甘肃省普通高中招生英语学科考试（学业考试）是义务教育阶段的终结性考试，目的是全国、准确地考查初中毕业生是否在英语学习方法方面达到《义务教育英语课程标准》（2011版）所规定的五级的程度，同时也是普通高中招生的重要依据之一。
甘肃省普通高中招生英语学科考试将知识与技能的评价有机结合起来，着重考查学生在具体语境中应用英语的能力，并渗透对情感态度、学习策略和文化意识的考查。
考试以英语课程标准所规定的课程目标和要求为基础，结合全省初中英语教学实际，力求反映考生的实际水准，以起到对全省初中英语教育的积极导向作用。
初中毕业生与普通高中招生考试是义务教育阶段的终结性考试。
考试结果既是确定学生是否达到英语学科毕业学业水平的主要依据也是普通高中招生的重要依据之一。
普通高中招生考试英语学科既注重考查英语基础知识和基本技能，更注重考查综合应用英语的能力，特别是用英语解决实际问题的能力，应结合全省初中英语教学实际水平，力求反应考生的实际水准，发挥教育测量对初中应用教学的正确导向作用，以促进全省初中英语教育教学质量的全面提高。
2、考试范围
2016
2015
2016年普通高中招生考试范围是以教育部制订的《义务教育英语课程标准》（2011年版）中规定的教学目标与要求为依据，以人民教育出版社出版的《九年义务教育教科书·英语》七年级（上册、下册）、八年级（上册、下册）、九年级（全一册）和河北教育出版社出版的《义务教育教科书·英语》七年级（上册、下册）、八年级（上册、下册）和九年级（全一册）为考试内容。
2015年普通高中招生考试范围是以教育部制订的《全日制义务教育英语课程标准》（2011年版）中规定的教学目标与要求为依据，以人民教育出版社出版的《九年义务教育课程标准实验教科书·英语》（新目标）七年级（上册、下册）、八年级（上册、下册）、九年级（全一册）和河北教育出版社出版的《九年义务教育课程标准实验教科书·初中英语》七年级（上册、下册）、八年级（上册、下册）和九年级（全一册）为考试内容。
三、考试目标
2016
2015
甘肃省普通高中招生英语学科考试主要检测学生综合语言运用能力的发展程度，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等多个方面。
考试以适当形式考查学生对具体语言知识的掌握情况，而不是孤立地考查知识点，更不是考查对知识的机械记忆。
根据英语课程标准，对认知能力的要求分三个层次，从低级到高级依次为记忆与识别、理解与思考和实践与体验，分别以字母A、B和C表示。
其含义如下：
1.记忆与识别（A级）
对语言知识、综合知识的记忆和识别。
如：
（1）记住单词（包括发音、拼写、释义等）；
（2）识别基本语言规则；
（3）了解中外文化知识。
2.理解与思考（B级）
运用识记的知识，通过听、读等方式获取、理解和处理信息。
如：
（1）听懂有关话题的谈话；
（2）读懂常见体裁的文章。
3.实践与体验（C级）
运用已学过的知识，借助听、说、读、写等手段，完成常见的学习、生活等方面的任务，并从中反思、探究、创新、提高。
（1）根据特定的语境或背景，克服生词的障碍。
（2）能根据所给的信息，做出合理判断和处理。
（3）对已理解的知识进行分析、运用和重新组合，即将英语知识运用到新的语言环境和具体情境中。
掌握已被理解的语言材料并能初步运用，形成一个新的语段，包括根据语法规则和习惯用语进行基本表达，能比较准确地理解和掌握语段的结构、主旨和深层含义，并能达到为交际而初步运用英语的目的。
（4）能够通过交际活动或借助媒体结交朋友。
（5）根据要求完成某项日常任务。
四、考试形式和试卷结构
含听力试题内容、题数及计分分布
内容
2016
2015
听句子选出所含信息
5题5分
5题5分
听句子选应答语
5题5分
5题5分
听对话回答问题
5题5分
5题5分
听材料回答问题
5题5分（短文或长对话）
5题5分（短文）
听材料记录信息
5题5分（短文或长对话）
/
语法与情景对话
20题20分
25题25分
完形填空
10题10分
10题10分
阅读理解
15题30分（含：
判断正误、回答问题等形式）
20题40分
任务型完形填空（包含3个左右的动词短语）
10题10分
/
任务型阅读理解
5题10分
（属于阅读理解的D篇）
口语交际
5题10分（口语交际）
5题5分（补全对话）
动词考查
/
10题10分
词汇考查
10题10分（用所给单词的适当形式填空，5个左右的动词）
10题10分（5小题用所给单词的适当形式填空，5小题根据句意及汉语意思写出所缺单词）
按要求完成句子
5题10分（根据汉语提示完成句子）
10题20分（5题10分的句型转换，5题10分的根据汉语提示完成句子）
书面表达
1题15分
1题10分
合计
106题150分
111题150分
不含听力试题内容、题数及计分分布
内容
2016
2015
单词辨音
5题5分
5题5分
语法与情景对话
25题25分
25题25分
动词考查
/
15题15分
完形填空
10题10分
10题10分
阅读理解
15题30分（含：
判断正误、回答问题等形式）
20题40分
任务型完形填空（包含3个左右的动词短语）
10题10分
/
任务型阅读理解
5题10分
（属于阅读理解的D篇）
口语交际
5题10分（口语交际）
10题10分（补全对话）
词汇考查
10题10分（第一节：
用所给单词的适当形式填空，含5个左右的动词）
15题15分（5小题用所给单词的适当形式填空，5小题根据句意及汉语意思写出所缺单词，5小题选出与画线部分意思相同或相近的选项）
5题5分（第二节：
写出与句子画线部分内容相同或相近的选项）
按要求完成句子
5题10分（第一节：
句型转换）
10题20分（5小题句型转换，5小题根据汉语意思完成句子）
5题10分（第二节：
根据汉语提示完成句子）
书面表达
1题15分
1题10分
合计
106题150分
111题150分
温馨提示：
1.新增内容：
①听力部分，增加听材料记录信息题型。
②笔试部分，增加任务型完形填空题型。
2.顺序调整：
①2016年将2015年阅读理解中D篇单独作为任务型阅读理解。
②2016年的词汇考查（用所给单词的适当形式填空，5个左右的动词）整体调至口语交际（2015年为“补全对话”）后面。
③2016年将按要求完成句子调至书面表达之前。
五、考试内容及教学要求
1.增加内容如下：
（其中词汇一栏内容在2015年已给出，称为“基础知识”）
课标五级语言知识包括语音、词汇、语法、功能与话题，其具体标准表述如下：
语音
了解语音在语言学习中的意义：
在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度；根据读音规则和音标拼读单词。
词汇
了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征、说明概念等。
语法
理解五级语法项目并能在特定语境中使用；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解并运用恰当的语言形式描述人和物，描述具体事件和具体行为的发生、发展过程，描述时间、地点及方位；理解掌握比较人、物体及事物的表达方式。
功能
在交往中恰当理解和运用五级功能意念的功能语言表达形式。
话题
围绕五级所列话题恰当理解与运用相关的语言话题来表达。
课标五级语言技能包括听、说（在目前的本省考试中没有口语测试，此技能在其他技能的测试中间接体现）、读、写，其具体标准表述如下：
听
能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍、理解大意；能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；能在听的过程中用适当方式做出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息。
说
能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息；能在口头表达中进行适当的自我修正；能有效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧；能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
读
能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂相应水平的常见体裁的读物；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用词典等工具书进行阅读；课外阅读量应累计达到15万词以上。
写
能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。
2.五级语法项目变化：
2016
2015
4.介词和介词短语
4.介词和介词短语（词汇表中所列介词和介词短语的用法）
5.连词
5.连词（词汇表中所列连词的用法）
6.形容词（包括比较级和最高级）
6.形容词
（1）作定语、表语、宾语补足语的用法
（2）比较级和最高级的用法
7.副词（包括比较级和最高级）
7.副词
（1）时间、地点、方式、程度、疑问副词等用法
（2）比较级和最高级的用法
8.冠词
8.冠词一般用法
9.动词
（2）系动词
（4）助动词
（5）情态动词
（6）时态：
现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、现在完成时
（7）被动语态：
一般现在时、一般过去式、一般将来式
（8）非谓语动词（动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语）
9.动词
（2）系动词be，look，turn，get…
（4）助动词be，do，have，shall，will…
（5）情态动词can，may，must，need…
（6）时态
一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、现在完成时
（7）被动语态
①被动语态
②一般过去式
③一般将来式
（8）非谓语动词
10.构词法
（1）前缀、后缀
（2）转化
（3）合成
10.构词法
（1）合成法
（2）派生法
（3）转化法
11.句子种类
（3）祈使句
11.句子种类
（3）祈使句（肯定式和否定式）
14.主从复合句
（1）宾语从句
（2）状语从句
14.主从复合句
（1）宾语从句
①以that，who，what，where，how，why，when等引导的宾语从句
②以if，whether引导的宾语从句
（2）状语从句
时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句、比较状语从句
六、命题程序与方法
2016年双向细目表
项目
内
容
知识点
考试要求：
记忆、理解、综合运用
题型
难度
分值
容易
中档
较难
词法
介词
熟记常用介词
√
单项选择
√
1
掌握常用介词短语的构成和用法。
包括介词和介词短语，介词和动词、形容词等固定搭配。
√
单项选择
完形填空
√
1～2
动词
了解动词的四种类别及其用法
√
词汇
√
1
掌握常见动词的用法及惯用法
√
任务型完形填空
√
1～2
清楚了解六种基本时态的用法
√
词汇考查
√
2～4
……
……
……
……
……
……
……
合计
覆盖率90%～100%
70%
20%
10%
150
2015年双向细目表
项目
内容
知识点
考试要求
题型
难度
分值
记忆
理解
综合运用
容易
中档
词法
介词
熟记常用介词
√
单项选择
√
1
掌握常用介词短语的构成和用法。
包括介词和介词短语，介词和动词、形容词等固定搭配。
√
单项选择
完形填空
√
1～2
动词
了解动词的四种类别及其用法
√
词汇
√
1
掌握常见动词的用法及惯用法
√
动词考查
√
1～2
清楚了解八种基本时态的用法
√
句型转换
√
2～4
……
……
……
……
……
……
……
……
……
合计
覆盖率70%~80%
80%
20%
100
第二部分命题与复习指导
一、考试导向
1.阅读理解
增加：
信息匹配题一般在阅读文本中挖去部分内容，（多为段落首、尾句）在文后提供相应选项，让考生快速阅读获取信息、处理信息、将文本补全。
删除：
随着社会的发展及英语教学水平的提高，阅读理解题型设置的内容和难度也会逐渐加大，近年各地的中考试题中出现了填空、回答问题、完成句子等不同形式的任务型阅读试题。
这类试题能较好地体现“考查学生运用语言‘做事’的能力，即解决生活中所遇到的实际问题的能力”的原则，旨在考查学生的阅读技能和阅读速度等。
近几年中考的任务型阅读有多种不同形式，如：
要求考生填写一份报名参加国际英语夏令营的申请表；根据阅读文章的内容完成相应的任务等。
总的来说，这类题的选题内容，命题角度，题型设置均较好，能考查学生的识读图表、提取、填补信息、正确表达的能力。
试题的设计版式也具有现实生活的真实性。
2.任务型完形填空（新增题型）
任务型完形填空是指将一篇文章的关键词（组）挖空，词序打乱，让考生根据短文的内容选择恰当的词语并用其正确形式填空，以此来进一步考查考生对基础知识的掌握及运用的能力。
该题灵活性高、综合性强，所涉及的知识面很广。
本题要求考生要对语言有一定的迁移能力和对语言信息的综合处理能力。
本题在考查学生对于单词、短语、习惯用语和固定搭配的使用能力的基础上，进一步考查学生对词语在特定语境中含义的理解；对于常用语言形式的基本结构和常用表意功能的理解及能够根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息的能力。
本题既注重对语法知识和习惯用语的考查，又加强对篇章结构的理解，同时还强调了写的部分。
在做任务型完形填空时，需注意：
（1）先浏览所给的单词或短语，明确其基本含义和用法；
（2）然后通读全文，理解大意及每段的主要内容，并结合上下文，根据语境从所给的词汇中做出选择。
（3）对所填写的单词或短语反复带入文中阅读，并根据文意、句意使用适当的形式。
（4）重读文章，验证答案，修正错误。
3.任务型阅读理解（新增）
任务型阅读是“阅读理解”的另一种形式，即在阅读完一篇语篇材料后完成所规定的任务（如：
回答问题、连词成句、同义句转换、推测指代关系、概括文章主旨大意等）。
任务型阅读理解主要考查考生归纳、概括和语篇结构理解能力以及收集信息、整理信息的能力，是对语言应用能力的一种综合考查。
这种题型介于阅读理解与写作之间，其阅读内容、题材、体裁涉及广泛，能够有效地测试学生用英语“做事”的能力。
在完成任务型阅读理解题时，需注意：
（1）认真阅读文本材料之后的任务说明，带着任务浏览文章；
（2）找出文章主题，并在任务处反复阅读加深对任务的理解；
（3）完成任务，再读文章，提高任务的完成质量。
4.口语交际（2015年名称为“交际运用”）
删掉：
“交际运用”的考查形式有多种。
从2005年全国新课标实验区中考试题看，有的叫做“补全对话”（江西卷、安徽卷），有的叫做“情景交际运用”（福建卷），有的叫做“情景交际”（南京卷），有的叫做“情景对话”（湖南省湘西自治州卷）等等。
5.词汇考查
删掉：
按照括号内要求写出下列单词的相应形式，根据下面句子意思和所给词的首字母写出所缺的单词，用括号中所给单词的适当形式填空，根据句意及所给汉语注释写出所缺单词的正确形式。
这些题型是近两年来中考中出现的题型。
二试题示例
1.听力测试（新增题型）
（2015年，兰州卷）
第五节：
听短文，根据其内容填写下面短文中所缺的信息。
短文读三遍。
（每空限填一词）
Londonhasmanymuseums,andoneofthemost1.istheBritishMuseum.Thousandsofpeoplevisititevery2.Lotsofinterestingthingsfromdifferenttimesandplacescanbeseenthere.TheBritishMuseumisveryserious,sothere’snoshoutingandnorunning.Peoplemustn’tmakeanoise,andtheymustn’t
3.theexhibits（展品）.Photography4.allowedintheBritishMuseum,soit’sagoodideatovisitthemuseumshopandyoucanbuypostcardsthere.Themuseumisfreeforeveryone,soyoucanvisititas5.asyoulike.
2.任务型完形填空（新增题型）
（2015年，兰州卷）
阅读下面的短文，用方框中所给单词的适当形式填空，使文意通顺、正确。
（每个单词限用一次）
shouldusedangeroushabitspendmuchsafelyatitalthough
OverheadbridgesarefoundinmanypartsofLanzhou,especiallyinplaceswheretrafficisheavyandcrossingtheroadisvery1..
Thepurposeofth
升级会员 