对惠州市实验中学申报广东省一级学校的评估意见.docx
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对惠州市实验中学申报广东省一级学校的评估意见
对惠州市实验中学申报广东省一级学校的评估意见
受广东省教育厅的委派，评估组一行8人于2006年6月21日至23日对申报广东省一级学校的惠州市实验中学进行了评估。
三天来，评估组先后听取了邓凡用校长代表学校所作的自评报告、惠州市教育局范中杰局长的推荐意见，聆听了徐志达副市长关于惠州市经济发展和学校建设情况的讲话。
期间，评估组还察看了校园环境、校容校貌及教育教学设施设备；分别召开了有12位教师、16位学生、13位社区家长代表参加的三个座谈会；对50位教师、50位学生进行了问卷调查，对部分教师领导进行了28人次的专访；采取推荐与抽查相结合的办法听了8个学科16位教师的课。
此外，评估组成员还观看了学校的课外活动，查阅学校档案资料、核对有关数字。
在广泛采集信息的基础上，评估组对照《广东省普通高中等级评估方案》进行了认真分析、讨论和逐项评分，取得一致认识，并形成本评估意见。
一、对学校的总体评价
惠州市实验中学位于惠州市南侧的南环西路，是一所由原惠州师范学校转办的、市教育局直属的普通高级中学。
自2000年改制以来，在短短的六年高中办学的进程中，惠州市实验中学一直得到市委、市政府和市教育局在人力、财力、物力等方面的倾力支持和悉心关怀：
扩大了校园占地面积和办学规模，加大了学校基础建设的投入，加强了领导班子，充实了教学力量。
学校迎来了难得的机遇，迅速进入发展、完善的快车道，师生的精神面貌也发生了很大变化。
现在的惠州市实验中学，校园布局更趋合理，育人环境不断优化，文化氛围浓烈，基础设施和教育教学设备日臻完善，基本上能满足当前普通高中的办学需求。
惠州市实验中学有明确的办学目标，确立了“以人为本，以质量与特色立校”的办学理念。
学校坚持社会主义办学方向，积极稳妥地推进课程改革和教育科学研究的同时，重视发挥自身的优势，强化艺术教育和心理健康教育，学校办学特色明显。
惠州市实验中学有一个办学思路清晰、重视理论学习和经验积累、团结务实、治校能力强的领导班子，有一支公开竞争上岗、作风正派、精明能力的中层干部和师德良好、素质较高、富于团队精神、充满活力的教师队伍。
学校管理制度健全，工作扎实，措施到位，教风好、校风正。
学生德、智、体、美协调发展，办学水平和教育教学质量稳步提高。
几年来，学校先后获得“全国心理教育特色学校”、“健康教育先进单位”、惠州市“十佳文明校园”、“安全文明校园”等多项荣誉称号。
逐步得到办学单位和社会家长的认可，2003年，学校顺利通过市一级学校的评估验收。
评估组认为：
惠州市实验中学是一所办学思想明确、领导力量强、师资队伍素质较高、设施设备不断完善、办学质量和声誉日益提高、具有较好发展后劲的普通高级中学。
二、学校的主要成绩和经验
（一）、党政领导重视，办学条件不断完善。
惠州市委、市政府和市教育局的领导自转制之日起，就高起点地把学校定位为惠州市创建国家级示范性高中的学校之一，把学校的建设和发展纳入市政府争创“广东省东部经济强市”的雄伟规划蓝图，寄予厚望，并在各方面给予极大的支持和关心。
主要体现在：
1、政策上倾斜。
市长黄业斌等领导多次率领市财政局、规划局、国土局、教育局等部门领导到学校视察、指导，召开现场办公会议，敲定解决学校改造建设中遇到的各种困难和实际问题的方法。
为学校的顺利转制提供政策上的保证。
2、思想认识和定位方向的指导。
市党政领导不断勉励学校师生要高度重视学校的建设和发展，明确定位、统一思想。
提出把实验中学打造为“一流环境、一流形象、一流人才、一流学校”，争创国家级示范性高中的奋斗目标，为学校的生存和发展指出了明确方向。
学校师生在市政府领导决心的感染下，受到莫大鼓舞的同时，更感到这一光荣使命的份量。
从而激发了广大师生办好学校的工作热情与干劲。
3、经费扶持和用地的扩增。
惠州市政府根据学校发展目标的需要，通过统调协商，无偿地划拨了1.9万多平方米的地块作为学校发展用地，确保了学校迅速发展的办学规模的需要。
此外，市政府还通过有效渠道为学校筹措了基建和设备资金2000多万元，用于充实教学常规仪器和新图书馆、教学实验综合大楼、学生宿舍、饭堂的建设。
目前，学校一批基础建设和改造项目正在加紧施工，教学设施设备逐步充实，办学条件不断完善。
（二）、以塑材、强校为基点，着力抓好两个队伍建设。
惠州市实验中学的领导清醒地意识到：
要实现学校三个三年规划的目标、促进学校的持续发展与进步，必须着力抓好两个队伍的建设。
他们的做法和经验有：
1、加强领导力量，提升干部队伍的业务素质和管理能力。
以邓凡用为首的学校领导班子十分重视自身的政治、理论修养。
他们坚持每周学习日制度，学习现代化教育理论，召开工作总结分析会、民主生活会。
在学习中统一思想，明确工作方向，提高理论水平和决策能力。
学校通过公开竞争，不拘一格地选拔中层干部，通过组织建设、实践锻炼，以保持学校干部队伍的活力。
现在，一批年富力强的优秀人才走上了学校各级领导与管理工作岗位，并日趋成熟。
班子成员和干部队伍自身素质和能力的提高，在师生中树立了较高的威信，赢得了各方的赞扬。
几年来，学校班子成员和中层干部多人先后多次获得市“优秀党员”、“优秀教师”、“先进个人”等光荣称号。
2、思想建设领先、立足师德修养。
学校在教师中广泛开展“崇教厚德、为人师表”的思想教育活动，以树立“五种意识”、发扬“三种精神”为核心，组织教职工的政治学习和业务学习，以师德建设“十不准”的规定，规范和落实教师的师德修养。
学校领导以身作则，模范执行，并以实际行动去引导教师。
如探望生病教师、组织教师体检、为教师生日祝福、免费接送教师孩子上学等，构建了一个温馨和谐、勤奋上进的大家庭。
老师们感慨的说：
实验中学是我们学习、生活、创业的好地方。
思想上的关心，生活上的关爱，业务上的帮助，稳定了教师队伍，爱校、爱生，敬业也就有了基础，有了动力。
我们明显地感觉到老师们对学校是充满信心的。
他们团结一致、积极工作、努力拼搏。
三年来，教师中有多人获得各级荣誉称号和各种奖励。
3、加强校本培训，加速青年教师的成长。
惠州市实验中学对教师队伍的建设，立足于校本培训。
有制度、有计划、有措施。
譬如：
选派两名优秀骨干教师与工作不满三年的青年教师“结对子”的“双导师”制度；设立“教育教学论坛”组织教师学习教育理论；开展教学比武活动；聘请名师、名家到校做专题辅导讲座；走出去参观名校、学习取经；开展继续教育和新教材培训，实施“转型培训工程”等。
措施得力、抓得落实、效果良好。
4、重视骨干教师的带头作用，促教师整体水平的提高。
学校从师资建设出发，积极选送骨干教师参加国家、省、市各级培训与进修，着力加强对学科带头人与骨干教师的培养。
先后有30多位教师参加了进修、深造。
这些教师在学校的管理与教学工作中越来越发挥着直接的、具体的示范作用。
青年教师的成熟与成长，骨干教师的示范推动，使学校教师的整体水平得到了实质性的提高，为学校的平稳转制，实施强校的办学目标提供了人才资源和师资力量的保证。
评估组听了学校教师16节课，优良率100%。
（三）、强化德育工作的育人之本，求真求实，富有成效。
惠州市实验中学德育工作全员重视，方法对头。
他们的做法和经验有如下两个方面：
1．确定德育目标，构建德育体系。
学校始终把德育工作放在首位。
他们经过调查分析，缜密思考，明确了学校德育目标是：
从规范学生日常行为，养成良好习惯做起，突出培养学生成长过程中的五个品格，即“感恩、宽容、自信、合作、守法”。
其核心是引导学生形成做人的基本素养和心理品质。
学校的德育工作体系由“德育网”和“管理制度”两部分组成。
在以校长为组长的德育工作领导小组的领导下，形成了“一主两辅”的德育工作网络。
一条主线是“德育处、年级组、班主任”的工作主线，两条辅线是家长委员会、德育基地、法制副校长、校外辅导员和党团工青妇组织、科任教师、业余党团校、学生会等组织的社会化，全员化的工作辅线。
“一主两辅”形成合力，对学生开展全方位、全天候的思想教育和道德行为教育，巩固和强化了德育效果。
在制度管理方面，学校出台了《学生行为规范量化考核办法》、《学生奖惩条例》、《住宿生宿舍常规》等规章制度，以细化、强化《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，确保德育工作落到实处。
2、实践新形势下的德育工作策略，求真求实。
学校的做法是：
首先构建德育工作的良好氛围，使德育工作无处不在，无事不导。
如遍布校园的激励、警示宣传标语、体现学校精神风貌和育人目标的校训、校风、学风、校歌、校旗、校徽，形象优美的雕塑，给人以动力的名人名言简介，展示学生勤奋学习、获得成功的宣传栏和习作，广播、电视、墙报等，以隐性教育的形式去熏陶学生心灵，引导学生学会做人、奋发向上。
其次是以实践活动教育去检验和优化德育效果，使静态的说教效果转化为切实具体的生活体验和行动。
几年来，学校在师生中开展以培养爱心和社会责任感的“社区服务志愿者”、“希望爱心工程”、“扶贫帮困捐款”等社会实践活动，就是德育工作求真求实的具体表现。
再其次，德育工作策略的第三个做法是让学生参与学生管理，以达到自我教育的目的。
学校注重学生干部的培养，支持、鼓励、引导学生会、团委组建学生社团，放手让他们参加学校部分日常管理工作。
为他们提供机会，直接面对学生、体验管理、学会管理，既教育他人，也锻炼了自己。
惠州市实验中学德育工作是卓有成效的。
学校校风良好，学生遵纪守法，文明礼貌，刻苦学习，争当先进。
近三年有4名学生被评为广东省三好学生，31名学生被评为市级三好学生或优秀学生干部，300名学生参加学校业余党校学习并递交了入党申请书，19名学生光荣地加入了中国共产党。
学生德育考核优良率达到95%以上，后进生转化率保持在80%以上，学生违法犯罪率为零。
（四）、以规范教学常规为基础，积极开展教育科研，教学质量稳步提高。
惠州市实验中学重视教学常规工作的规范化、制度化管理，在“严”和“实”上做好“文章”。
学校制订的《教师教学常规》，对教师在教学工作各个环节的内容、做法作出了严格具体的规范，并以此为依据，开展教学研究活动。
学校坚持每学期两次的教学常规检查，全面了解掌握教师的教学情况，同时开展全员的听课、评课、评教活动，促使教师自觉认真地执行、落实教学常规各项要求。
在此基础上，学校以课程改革为突破口，以解决教学中的实际问题为原则，号召教师积极参与教育科研。
学校教育科研工作制度健全，措施落实，选题准确，活动正常。
初步形成了教学、教改、科研相结合的校本研究模式。
目前，学校的研究课题有国家级一个，省级一个，市级七个。
其中，邓凡用校长主持的省级课题《新课程背景下选修课程实施研究》已取得阶段性的成果。
我们相信：
在惠州市实验中学，“以科研促教”、以科研促教学质量的提高，将不会只是一句口号。
学校2003年首届毕业生参加高考，成绩令人瞩目。
随后的2004、2005两年高考同样取得较好成绩，上本科线和大专线人数名列市直学校第二。
对于转制不足六年的一所普通学校，是十分不容易的。
因此，学校荣获“惠州市首届高考优胜奖”和“进步奖”、“特别奖”，令家长们刮目相看。
近三年来，学校有178篇论文在市级以上刊物发表或或奖。
（五）发挥资源优势，凸现学校办学特色。
惠州市实验中学有着其前身师范学校20多年的文化沉淀和资源积累，更值得称道的是转制后学校领导的开拓进取和改革创新精神。
他们紧紧抓住机遇，充分发挥了自身资源的优势，经过几年的努力探索、实践，初步形成了学校的艺术办学特色。
在师资、场地、设备、经费有了保证前提下，学校按照普及与提高、普遍性与特长性，群众性与专业性相结合的原则，对艺术课程作了精心安排，切实开始了学校音乐办学特色的创建历程。
学校有较高音乐知识、功底深厚的音乐教师8名，有琴房106间，练习钢琴60台，有艺术楼一幢，音乐教室和美术室各4间，这些，都为艺术特色教育提供了必要的条件。
2001年，学校成立了艺术中心，2002年起面向全市招收艺术特长生。
学校与武汉音乐学院联合办学，成为其生源基地，解决了音乐特色教育高起点的生源和接受高校专家教授指导的实际问题。
至此，学校艺术教育特色已全面进入实施阶段，并得以顺利进行。
艺术特色教育必须有教育效果去验证。
近三年来，学校为高校输送了一大批高素质的人才。
每年艺术类考生参加高考，术科单科、联考的本科上线率均达到76%。
其中2004年，邓晓慧同学以总分826分的成绩夺得惠州市艺术类高考第一名。
艺术教育的效果还在于它在学校文艺活动中的传递、促进作用。
学校的师生合唱团、女声小组唱的多个文艺节目在省、市的各项演出活动中频频获奖。
学校的艺术教育已经取得了初步成绩，其特色也日渐凸现，在当地已产生着较好的特色效应并引起人们的关注。
三、学校的主要问题和改进工作的建议
评估组高兴地看到，惠州市实验中学已经做了很多工作，取得了可喜的成绩，积累了成功的办学经验。
为了学校的持续发展，我们建议学校严格对照广东省一级学校的评估标准，切实解决好如下的问题。
1、要进一步完善办学条件。
应该说，惠州实验中学的办学条件总体是不错的，但仍有不足之处。
我们建议学校认真做好几方面的工作。
一是抓紧加快在建的教学实验综合楼和新图书馆的工程进度，确保工程高质量按时完成，如期投入使用，早日发挥效益。
二是做好暂时缺欠的功能场室及其内部装备的配备工作，一些教学设备要尽快安排到位。
如地理园、400米跑道田径场、其他的师生运动场地都还要规划建设；某些设备比较陈旧、老化，跟不上学校发展的步伐，要适当更新添置，特别是现代教育技术手段，如校园网、电脑和教学平台要按省一级学校标准配齐、配足。
这里我们也希望市政府继续加大对实验中学的投入，切实解决好学校发展中的后续资金问题，确保学校的持续发展。
2、要加大校本培训力度，继续加强教师队伍建设。
随着青年教师的增加，学校第三个三年规划的推进和实施，对教师素质的要求将会越来越高，学校要有充分的思想准备、早作安排，加大力度做好几件工作。
一是抓好教师对新课程改革核心精神的学习与实践；二是抓好原师范学校教师和新教师对普通高中的教学思想、教学方法的研究学习，提高这些老师适应高中教学的能力，更有效地实现教师队伍水平的整体提高；三是继续加大骨干教师和学科带头人的培养力度，提升社会对学校的认可度，扩大学校影响。
四、对学校评估结论的建议
（略）
二00六年六月二十三日
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