高中历史专题八明治维新第2课明治维新的举措学案人民版选修1.docx

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高中历史专题八明治维新第2课明治维新的举措学案人民版选修1

第2课　明治维新的举措

[目标导航]　1.概述明治政府建立新体制的主要措施。

（重点）　2.分析明治政府发展资本主义经济的措施。

（重点）　3.归纳明治维新的主要内容。

（重点）　4.探讨日本明治维新成功的原因。

（难点）

一、破除旧政治体制

1．纲领政策

（1）1868年，公布《五条誓文》，要求向西方学习，改革各种封建旧制度，发展资本主义经济。

（2）公布《政体书》，整顿充实政府的组织机构。

2．主要内容

项目

措施

意义

建立中

央集权

（1）剥夺各藩领有权，让其担任藩知事，成为地方官

（2）实行废藩置县

（3）被罢免的藩知事到东京定居

（4）组建“御亲兵”

（1）削弱了地方封建割据势力，初步加强了中央集权

（2）事实上废除了封建领主土地所有制

（3）使日本在政治上向近代资本主义国家体制迈出了重要一步

废除封建

身份制度

（1）旧藩主和旧公卿改称“华族”

（2）家臣、藩士及一般武士改称“士族”

（3）农、工、商和僧侣、神官改称“平民”

（4）剥夺了武士垄断军职和佩带刀剑的特权，取消其俸禄制度

实现了形式上的“四民平等”；武士阶层彻底瓦解并发生分化

学习西方

先进资本

主义制度

1871年11月，以岩仓具视为特命全权大使的使节团前往欧美考察

学到了许多有用经验，找到了一条适合日本发展资本主义的道路

[易错提醒]

明治政府的政治改革并没有立即建立资产阶级政治体制，而是加强中央集权，维护国家统一。

核心是破旧。

[概念辨析]

废藩置县：

1871年7月，日本废除全国各藩，统一为府县，是建立中央集权政权的一项划时代的政治变革。

政府曾通过奉还版籍、改革藩制，促使幕藩体制解体。

二、殖产兴业

1．创办官营企业

（1）成立工部省和内务省作为领导机关。

（2）创办官营企业，运用国家政权的力量，设立“模范工厂”。

（3）实行“劝业政策”，奖励私人投资工矿业等近代企业。

2．保护私人资本主义

（1）开始背景

①民营近代工业有了初步的发展。

②自由民权运动反对政府以官营为主的经济方针。

③官营企业已完成引进先进生产技术和设备以及培养技术工人等历史使命。

（2）方针：

“处理”官营企业，利用政府力量大力扶持和保护私人资本主义的发展。

（3）实施：

明治政府于1880年颁布处理官营企业的条例，把除铁路和军工企业以外的大部分官营企业以优惠的价格转让给私人资本家经营。

对资本家免征商业税，为商业资本向工业资本转化创造有利条件。

[易错提醒]

日本创办国营企业的目的不是发展国有经济，而是示范、带动私人资本主义发展。

这是日本工业化的突出特点。

[思维点拨]

明治政府所实行的扶植和保护大资本家的政策，正如马克思所说的，是一种制造厂主，剥夺独立劳动者，使国民生产资料和生活资料转化为资本，用暴力方法缩短由旧生产方式到近代生产方式的过渡期的人为手段。

三、富国强兵

1．措施

（1）明治政府宣布实行义务兵役制，仿照欧洲模式建立近代意义上的常备军。

（2）设立军事院校：

按照英国模式建立了近代化海军。

（3）改革军事机构：

形成了陆军省、参谋本部等军事机构，直接隶属于天皇，直接对天皇负责，为以后军部独断专行奠定了基础。

（4）扶植军事工业：

建立兵工厂和造船所，引进新技术，发展军工生产，极力改进军事装备。

（5）逐步建立近代警察制度。

2．影响

（1）富国强兵政策使日本能够依靠自身的实力，逐渐废除不平等条约，摆脱民族危机，实现民族的自立自强。

（2）随着经济军事实力的增强，日本开始竭力推行军国主义，对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。

[重点精讲]

1．明治维新的目的在于富国强兵，而关键又在于鼓励发展资本主义工商业。

在当时经济落后、民智未开的日本，人们缺乏创办工业的勇气、信心、技术和资金，因此需要政府的大力扶植。

“殖产兴业”政策的主要作用在于充分利用政府的力量发展经济，是日本明治维新的核心内容。

2．近代化常备军的建立，为镇压国内士族叛乱和人民起义提供了工具；同时也增强了日本的军事实力，抵御了外来的侵略，阻止了日本进一步殖民地化，克服了民族危机，还为侵略亚洲提供了强大军事后盾。

四、文明开化

1．概念

19世纪七八十年代，推行学习西方资本主义国家的教育、文化科学、生活方式等，借以改造日本传统文化习俗，建立资本主义精神文明，实现近代日本的文明开化。

2．内容

（1）教育改革

①整顿旧的教育机构，设立文部省，统辖全国的教育事业，培养各方面的人才。

②1872年颁布《学制》，迅速建立小学、中学和大学三级近代学校体制。

创立各种专业技术学校，培养专门的技术人才。

③推行军国主义教育，宣扬“大和魂”、武士道，树立以天皇神权为中心的皇权主义和法西斯主义。

（2）思想方面：

积极宣传改革思想，提倡自由主义和欧化主义，对日本人民进行启蒙教育。

（3）社会生活方面：

废除中世纪的风俗习惯，移植西方的生活方式。

3．影响

（1）积极性：

明治政府的一系列改革，使封建落后的日本走上了发展资本主义的道路，逐步发展成为亚洲资本主义强国。

（2）局限性：

明治维新运动没有彻底根除封建残余势力。

[思维点拨]

1．明治政府的“文明开化”是为适应“殖产兴业”政策的需要而推行的。

在这一政策推行过程中，既有“欧化”的影响，又保留一些大和民族的传统，体现了日本“和魂洋才”的教育原则。

2．文明开化政策推行西化政策，但也没有全盘西化，如保留了和服、茶道等民族习俗。

[史论要旨]

1．日本废藩置县，使封建割据局面被彻底打破，加强了中央集权。

2．日本地税改革为资本主义经济发展创造了条件，殖产兴业的经济政策，使日本走上资本主义工业化的道路。

3．倡导“文明开化”，传播了近代西方思想文化，使日本社会面貌发生深刻变化。

[知识图示]

主题一　明治维新的主要内容及特点

史料一　1868年，明治政府制定了①“殖产兴业”的政策。

1870年工部省成立，成为推行“殖产兴业”政策的中心。

为了贯彻执行“殖产兴业”的方针，扶植资本主义成长，明治政府决定大力创办国营企业，由国家带头实行资本主义工业化。

1880年，政府以廉价“处理”方式，将国营企业转让给大资本家。

到19世纪90年代，初步实现了资本主义工业化。

——摘编自王铭《殖产兴业与日本资本主义的发展》

史料二　②（日本明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。

日本聘请的外国专家，在日本人的监督下，从1875～1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。

——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》

[史料解读]

①殖产：

置产，增殖财产。

就是发展经济，使国家经济增值。

兴业：

工商业、银行业、军事工业等。

②日本向西方学习的特点。

[问题思考]

（1）据史料一，概述日本发展近代工业的步骤。

提示　制定政策，成立机构；创办国营企业，示范引领；转让国营企业，扶植私人资本。

（2）据史料二并结合所学知识，概括日本向西方学习的特点。

提示　有选择、有侧重地向西方国家学习；学习的规模大，领域广；直接吸收两次工业革命的成果；全面学习西方；以政府为主导；基本完成了向近代社会的转型。

[史论总结]

明治维新的主要特点

（1）从改革领域看：

涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域，较为全面。

（2）从改革方式看：

推行了全面西化的政策。

（3）从西化的具体方式上看：

不仅仅是简单引进西方先进技术，而且注重更新改造。

（4）从措施的推进方式上看：

充分运用国家政权的力量，或强制推行，或示范引导。

（5）从改革内容的特点来看：

在大力推行西化的同时，保留了大量封建残余。

主题二　日本明治维新成功的原因

史料一　日本资本主义从无到有迅速发展的史实表明，明治政府是沿着经济发展的同一方向起作用的权力。

较之于其他落后国家的政府，明治政府的“明智”不只在于它能够建立官办企业，还在于它建立官办企业的目的一开始就是明确的：

率先进行工业试验，积累经验，为民间的资本主义的发展准备条件。

——①《官办企业的拍卖与日本早期资本主义经济特征》

史料二　1871年明治政府成立了文部省，统一管理全国的教育，开始逐步建立小学、中学和大学三级教育体制……教学内容增加了许多自然科学的知识……明治时期，确立了②“和魂洋才”的教育原则。

史料三　“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？

③日人之游欧洲者，讨论学业，讲求官制，归而行之。

中人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。

强弱之原，其在此乎？

”——摘自《世界近代史》

[史料解读]

①史料的出处明确地表明政府在发展资本主义经济中的主导作用和地位。

②指既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。

③指日本人学习西方的政治制度、经济技术，并力行实践。

[问题思考]

（1）根据史料一，指出日本明治政府发展资本主义经济的思路。

结合史实说明为实现这一思路，明治政府做了哪些努力？

提示　思路：

建立官办企业以积累经验，为民间资本主义的发展准备条件。

努力：

利用政府力量引进西方先进的技术和设备，创办样板企业，供私人企业效仿；后采取低价转让等方法大力扶植和保护私人资本主义发展。

（2）根据史料二并结合所学知识，谈一谈你对“和魂洋才”的教育原则的评价。

提示　“和魂洋才”的教育原则一方面要求学生掌握西方先进的科学技术知识，为日本社会经济的发展培养各种人才；另一方面又向学生灌输忠君爱国思想，封建色彩浓厚。

（3）据史料三，分析日本明治维新成功的因素是什么？

提示　顺应世界发展潮流，全面地向西方学习。

不仅学习政治制度，而且学习经济、文化等。

[史论总结]

日本明治维新成功的原因

（1）时代和国际环境因素：

明治维新时，世界处在自由竞争的资本主义时期，争夺殖民地的高潮尚未到来，西方列强侵略矛头主要指向中国，加上亚洲民族运动兴起，特别是太平天国运动牵制了西方列强的大部分势力，为日本提供了有利的国际环境。

（2）国内因素

①政治体制：

封建领主潜伏着很大的离心力，维新派的尊王倒幕号召，客观上符合建立民族国家和统一国内市场的要求，以大阪为中心的国内统一市场逐步形成，为资本主义发展创造了有利条件。

②思想文化传统：

日本知识分子善于吸收外国的新思想、新文化，西方资产阶级的政治学说和科学技术在日本传播快、普及早，并与自身民族文化融合，对维新运动起了很大的推动作用。

（3）改革的主观因素

①领袖人物：

改革派骨干多为资产阶级化的知识分子，具有斗争经验和政治才干。

②方针正确：

长州、萨摩等藩，采取割据富强的方针，有强大的武装力量。

③人民群众：

重视利用人民的力量，推翻了幕府统治。

④国家政权：

明治政权掌握在改革派手中，改革成为基本国策和政府的一致行动，保证了改革的顺利进行。

1．今天在日本人的姓氏中，大部分是明治时期起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。

这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条措施有关（　　）

A．“废藩置县”

B．废除封建身份制度

C．“殖产兴业”

D．“文明开化”

答案　B

解析　日本人姓氏的起源在幕府时期，除了武士等少数人外，普通百姓，特别是农民，不允许有自己的姓。

明治政府废除封建身份制度，普通百姓才开始有姓。

故选B。

2．“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。

”在这一思想指导下，日本政府决定（　　）

A．废藩置县，取消武士特权

B．推行“文明开化”政策

C．改革土地制度，承认土地私有

D．大力发展近代工商业

答案　D

解析　由材料中“鼓励人民之工业”可知日本政府决定大力发展近代工商业。

3．1872年日本政府发布告谕：

“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。

”这最能说明（　　）

A．日本实行义务兵役制

B．日本以武士道精神来教育军队

C．日本实行募兵制

D．日本积极准备对外扩张

答案　A

解析　本题属于材料式选择题，阅读分析材料，抓住关键信息“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”可作出判断。

4．（2016·潍坊高二期末）阅读材料，完成下列要求。

材料一　“或由于不得其道，误其方向，认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外”“或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途，其论虽似高明，但能身体力行者甚少。

”——《析日本明治维新教育改革及其历史作用》

材料二　1872年9月，文部省在《学制序文》中说：

“人之所以立其身，治其产，昌其业，以遂其生者……非学不可。

故有学校之设立”“自今以后一般人民，无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人”。

——叶立群《日本的教育改革》

（1）据材料一，概括说明当时日本的教育存在哪些弊端？

（2）材料二《学制序文》体现了日本怎样的教育主张？

对日本社会发展产生了怎样的影响？

答案　

（1）弊端：

教育没有普及；内容脱离实际。

（2）主张：

学校教育应服务于人的修身立世、发展产业；国民皆学。

影响：

推动了日本的近代化。

解析　第

（1）问从材料一中“至于农工商以及妇女则置之度外”说明“教育没有普及”，从“或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途”可以归结出“内容脱离实际”的答案。

第

（2）问第一小问依据材料二中“人之所以立其身，治其产，昌其业”可以概括出“学校教育应服务于人的修身立世、发展产业”的答案，依据材料二中“无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人”可以归结出“国民皆学”的答案；第二小问从明治维新对近代化影响的角度回答即可。

1．（2017·新余高二检测）1868年，明治政府公布了著名的“五条誓言”，其中说道：

“官民一途，以至庶民，各遂其志……破旧来之陋习，基天地之公道……”为达到这一目的，明治政府（　　）

①废除幕藩体制，建立中央集权　②废除武士特权，实现“四民平等”　③废除专制制度，建立民主政治　④废除等级制度，实现民主平等

A．①②③B．②③④

C．①②D．①②③④

答案　C

解析　明治政府成立初期，为改造日本的旧体制，在政治上推行了两大举措：

废除幕藩体制，建立中央集权；废除封建等级制度，实现“四民平等”。

但“四民平等”只是形式上的平等，并未实现真正的民主平等，因而③④与史实不符。

2．19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”“其弊害大不可测”，进而采取的措施是（　　）

A．废除了封建领主土地所有制

B．整顿财政金融以改善私人投资环境

C．建立“样板”企业供私人企业效仿

D．将大量的国营企业转让给私人

答案　D

解析　为了加速工业化的进程，19世纪80年代，明治政府发布“官业下放令”，把官营企业转让给与政府有密切联系的、享有特权的大资本家，D项说法正确。

3．（2017·荆门二中高二检测）今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。

这些姓氏的出现，主要与明治维新有关的措施是（　　）

A．“废藩置县”B．废除封建身份制度

C．“殖产兴业”D．“文明开化”

答案　B

解析　通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现，明治维新之前很多日本人是没有姓氏的。

而明治维新中的废除封建身份制度才使很多日本人有了姓氏。

所以这些姓氏的出现主要与明治维新的废除封建身份制度有关。

4．1879年，日本明治天皇在《教学大旨》中说，“文明开化”后，“破品行，伤风败俗者不少”。

“其流弊在于后仁义忠孝，徒洋风是竞。

将来之所恐，终至不知君臣父子大义。

”并指令“自今以往，基于祖宗之训典，专明仁孝忠义。

道德之学，以孔子为主，人人尚诚实之品行”。

上述材料表明，当时的日本政府（　　）

A．决意复活儒学道德

B．准备放弃“文明开化”

C．强力推行欧化政策

D．鼓励移植西方技术

答案　A

解析　题干材料的含义是重视“祖宗之训典”“仁孝忠义”，即重视传统的儒家思想，而不是放弃“文明开化”政策。

5．（2016·宝鸡高二检测）日本明治维新的改革措施中对社会进步和可持续发展最有利的是（　　）

A．废藩置县，加强中央集权

B．废除土地买卖禁令

C．实行征兵制

D．实行文明开化，发展近代教育

答案　D

解析　在明治维新的改革措施中教育事业的发展最有利于社会进步和可持续发展，所以本题答案选择D项，A、B、C三个选项与题意要求不符。

6．明治维新时期，西服流行的同时，和服被当做最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。

这反映了当时的日本（　　）

A．用西方文明提升国民的知识水平

B．引进西方文化以巩固统治

C．本土文化与西方文化的多元共存

D．西方文明占据主导地位

答案　C

解析　和服是日本的传统服饰，茶室是日本传统的休闲场所，能剧和歌舞伎属于日本四种古典戏剧形式之列。

它们与西服、酒吧和西洋歌剧并存，体现了日本明治维新时期文化的多元化。

7．（2017·岳阳高二检测）阅读材料，完成下列要求。

材料一　日本学者家永三郎指出：

“扶植近代产业和近代军备是‘富国强兵’的手段，而接受近代科学又是扶植近代产业和近代军备的手段，这就自发地倾向于自然科学和应用技术的研究，而人文科学、社会科学研究难免就放任自流。

……认识到为了实现‘富国强兵’的目的就不可避免地要采用资本主义生产方式，那么，在培植自上而下的资本主义所必须的限度内也得学习法律学、经济学等。

尽管如此，不符合能够为天皇制国家政治、军事发展服务这一条件的学科仍然难免遭到排斥。

”

材料二　日本以善于引进外来先进文化而著称，但诸多的外来文化并没有和传统文化融合，而是以独立的面貌并存于日本社会。

……对待外来先进文化要么是极端地崇拜，要么是极端地排斥，顽固排斥西方精神文明，导致日本现代化初期对旧事物的批判和否定不彻底。

……这种极端态度已经融入日本的民族性，使得日本人成为世界上最为奇特的“矛盾”民族。

——《“和魂洋身”的日本现代化》

（1）据上述材料，归纳日本学习先进文化的特点。

（2）结合所学知识，说明近代日本“对待外来先进文化要么是极端地崇拜，要么是极端地排斥”的具体表现及影响。

答案　

（1）特点：

以巩固天皇政权为目的；以“实用”为原则来引进西方文化；善于引进而不能很好地同传统文化融合；采用极端态度。

（答出其中3点即可）

（2）表现：

极端崇拜：

殖产兴业（或学习西方先进技术，发展资本主义经济）；文明开化（或提倡西方文明，发展近代教育）；建立近代军队。

极端排斥：

保留封建残余（天皇制、武士道精神等）。

影响：

走上了资本主义发展道路，成为亚洲强国，推动日本现代化发展。

封建残余影响其现代化发展进程；军国主义思想使其走上对外扩张道路，给亚洲人民带来深重灾难。

解析　第

（1）问，据材料“尽管如此，不符合能够为天皇制国家政治、军事发展服务这一条件的学科仍然难免遭到排斥”可知以巩固天皇政权为目的；据“但诸多的外来文化并没有和传统文化融合，而是以独立的面貌并存于日本社会”可知善于引进而不能很好地同传统文化融合；再据材料二“对待外来先进文化要么是极端地崇拜。

要么是极端地排斥，顽固排斥西方精神文明，导致日本现代化初期对旧事物的批判和否定不彻底。

……这种极端态度已经融入日本的民族性，使得日本人成为世界上最为奇特的‘矛盾’民族”可知是采用极端态度。

第

（2）问，据材料和所学知识可知日本的明治维新使得日本通过学习西方的政治、经济和军事制度，走上了资本主义的发展道路，挽救了民族的危机。

影响可以从日本保留了天皇制度和武士道精神，走上了对外侵略扩张的法西斯道路，给亚洲和世界民众带来了深重的灾难等方面概括回答。

8．（2017·上饶高二检测）阅读材料，完成下列要求。

材料一　明代匠籍制度下的工匠必须定期到官府作坊服役，在政治上社会地位低下。

明代民户为三等，“曰民、曰军、曰匠”，匠户最为卑贱。

其中“匠”世代不能转业脱籍，不得做官。

明成化二十一年（公元1485年），发布了班匠以银代役的法令，根据法令，凡愿出银者可以出银代役，不愿者仍旧当班，这是双轨并行的办法。

清王朝建立后，于顺治二年就下令废除匠籍。

班匠制度废除后，官营手工业缺乏必要的技术工匠和一般工匠，致使官营手工业逐渐趋于衰落。

——转引自《中国古代经济简史》

材料二　1591年，丰臣秀吉颁布《身份统制令》，严禁士、农、工、商横向流动，农民不得弃农从商，武士不可获取町人与农民身份。

明治政府成立不久就着手废除封建等级制度，取而代之的是皇族、华族、士族和平民四种身份，并宣布四民平等，取消武士特权。

——转引自《日本的政治进程：

从明治维新到“55年体制”》

请回答：

（1）依据材料指出中国和日本古代身份制度的共同特点。

（2）分析中国废除班匠制度和日本明治维新时期身份制度改革的影响。

答案　

（1）特点：

区分尊卑贵贱，工商业者地位低下，手工业者世代不能转业脱籍。

（2）中国：

提高了工匠的社会地位；减轻了工匠的负担；促进了商品经济和民间手工业的发展，有利于资本主义萌芽的产生；致使官营手工业逐渐趋于衰落。

（答出三点即可）

日本：

使低等级的居民在法律上获得了平等地位，社会地位有所提高；有利于不同身份的人自由流动，并可以通过奋斗改变自己的命运；有利于资本主义经济的发展。

（答出两点即可）

解析　

（1）提取材料一“社会地位低下”“世代不能转业脱籍”“民户为三等”和材料二“严禁士、农、工、商横向流动”“农民不得弃农从商”信息，来概括中国和日本古代身份制度的共同特点即可。

（2）中国废除班匠制度的影响，可以根据材料一“官营手工业逐渐趋于衰落”信息，结合所学知识，分别从工匠的社会地位、手工业发展和资本主义萌芽的产生等方面来分析；日本明治维新时期身份制度改革的影响，可以根据材料二“宣布四民平等，取消武士特权”信息，结合所学知识，分别从居民社会地位提高、资本主义经济的发展等方面来分析。