演示文稿设计与制作主题说明认证材料 枣儿课件.docx

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演示文稿设计与制作主题说明认证材料枣儿课件

第15课

枣儿

教学目标

1、了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态

的变化。

2、熟悉剧情，掌握故事情节，领悟剧本中人物的思想

感情。

3、培养爱家乡，爱亲人的思想感情。

初读感知

童年往事，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆

的长河里。

有人说，它象一幅画，充满种种绚丽的色

彩；有人说，它象一首歌，闪烁着串串快乐的音符；

它天真烂漫纯洁，时时给我们带来美好的遐想。

然而

，《枣儿》中的小男孩却有自己独特的童年经历。

下

面就让我们一起走进孙鸿的戏剧──《枣儿》。

作者介绍

孙鸿为靖江戏剧小品作家，当代剧作家。

《枣

儿》发表于《剧本》1999年第1期。

写作背景

《枣儿》发表于1999年，在剧烈深刻的社会变革中

，人们的思想观念、生活方式面临着严重的考验。

日

益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不

相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟

悉的生活。

《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对

现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意。

细读感悟

细读课文，回答问题：

一、本课讲了一个什么样的故事？

二、明确课文结构。

整体感知

在乡间一棵挂满红枣的老树下。

一位老人遇到了

一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热

。

在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出

自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，

流露出自己对父亲的盼望。

他们满怀亲情，呼唤各自

的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣

儿”。

结构分析

开场

童谣，引出话题

男孩捡枣吃枣

经过

（主要有五件事）

老人回忆儿子小时侯的事

老人给男孩讲故事

老人晒枣子等儿子回来

男孩藏枣子等父亲回来

闭幕

童谣，与开头照应

课文解读

1、老人有几次回忆起儿子小时候的事？

这些事表现了老人对儿子什么样的感情？

明确：

1.儿子名字“枣儿”的来历

2.儿子撒了老人一脖子的尿

3.儿子小时侯有尿就尿到枣树下

表现了至爱亲情，表达了老人对儿子的疼爱和思念

2、老人向男孩讲了几个故事？

这几个故

事有什么共同点？

明确：

1.枣树的由来

2.抗日战争时，枣子救过老人的命

3.闹灾荒时，枣子救过老人和儿子的命。

都与“枣儿”有关

“枣儿”在剧中起什么作用？

全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，

让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。

在

剧中，老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有

着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵

连。

“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的

话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。

指出课文中“枣儿”的双重含义。

答：

一是指树上结的枣儿，一是指老人

的儿子枣儿。

读完全文，你认为“枣儿”具有怎样的象征意义？

答：

枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，

，更是精神家园的象征。

课堂小结

本课以“枣儿”为剧情发展的线索，描写了

爷爷和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人

对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了在现

代化进程中的社会变迁。

作业布置

改写成一则500字左右的小故事……