人教版语文一年级上第一单元备课草堂原创.docx
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人教版语文一年级上第一单元备课草堂原创
集体备课记录
年级
一
科目
语文
时间
2013-9-1
单元序号
一
单元内容
汉语拼音
备课小组成员
一年级语文老师
中心发言人
单元
教学
目标
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节，正确书写。
2、能借助拼音识字、正音，学说普通话。
重、难点
重点：
汉语拼音的正确认读和书写。
难点：
能借助拼音识字、正音，学说普通话。
单元
练习
1、我会连2、我会写3、按顺序填字母
4、按顺序填韵母5、加上正确的调号
课时
分配
入学教育拼音1-4复习共32课时
检测时间
2013-9-27
单元
授课
时间
从第1周至第4周9月2日至9月27日
集体备课活动记录
时间：
2013年9月1日
地点：
参加人员：
一年级语文老师
活动内容：
汉语拼音
活动过程：
一、公布本次活动目标和任务。
二、提出本单元的疑难问题。
齐爱香老师说：
本单元总体目标是学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，声调和16个整体认读音节。
齐老师说：
能准确拼读音节，正确书写声母，韵母和整体认读音节。
吕老师说：
能借助拼音识字，正音，学说普通话，培养学生的观察，想象和语言表达能力。
于淑华老师说：
引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节，学生在练习拼音时，认识部分汉字，把学拼音，识汉字，发展语言结合起来，不但增加了趣味性及早获得成就感，而且培养了学生的综合素质。
课时教案
课题
入学教育
教案序号
1-1-1
授课时间
2013年9月2日
课型
新授
教
学
目
标
观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。
据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
教
学
重
难
点
指导学生观察、说话。
教具准备
挂图
板
书
设
计
欢迎新同学
老师早热爱国旗
老师好
教
后
感
教学过程
一、启发谈话
1、导入：
我们小朋友都是一年级的小学生了，来上学高兴吗？
黑板上的字谁认识来读一读，“欢迎新同学”老师欢迎小朋友的到来！
（可插入儿歌——上学校）
2、进一步引导：
今天是我们上学的第一天，在校门口，你都看见了什么？
（说看见的人、事、物等）那么小朋友们认识我吗？
你们叫我什么呀？
二、看图、说话
1、引导学生观察：
今天新华路小学的小朋友也上学了，我们一起去看看好吗？
（打开书本2、3页）
他们的校门口写着五个大字,请小朋友读一读,（欢迎新同学）小朋友真棒！
你看到有哪些人啊？
生：
我看到了老师、学生……
2、说话：
（1）同桌说。
你能猜想他们可能在说些什么吗？
请小朋友指着图跟同桌说一说，两人也可模仿着说。
（2）与老师模拟每天见面时的相互问候。
（早上见老师，学生：
“老师早！
”老师：
“小朋友早！
”其余时间见老师，学生：
“老师好！
”）
同桌表演。
小结：
小朋友们到学校来学习，老师是你们的好朋友，老师爱小朋友，小朋友爱老师，每天见了老师要主动问好，早晨说“老师早”，其它时间说“老师好”。
（3）自我介绍。
小朋友第一次见面，原来都不认识，你们会怎样介绍自己呢？
（4人小组介绍）
（4）了解国旗。
进了校门以后，同学们看到了什么？
生：
看到了五星红旗，看到了小朋友在扫地（要讲究卫生）
有哪位小朋友来介绍一下国旗？
（我们要热爱国旗）
学校每天都要升旗，少先队员要敬队礼，咋们一年级的小朋友要行注目礼，今后我们还要比一比，看谁最爱国旗、最尊敬国旗。
三、总结谈话
1、希望小朋友们看见老师有礼貌
2、同学间要团结友爱
课题
入学教育
教案序号
1-1-2
授课时间
2013年9月2日
课型
新授
教学目标要求
观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。
依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。
教学重难点
指导学生观察、说话。
教具
准备
挂图
板书设计
入学教育
上课应该专心听讲
坐要正，立要直，举右手
教后感
了解学语文学习的快乐。
依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。
课时教案
教学过程
一、谈话导入
上课铃声已响过了，让我们轻轻地打开课本，去看看小朋友们在上什么课？
有谁知道？
（在上语文课）。
你是怎么知道的。
这些字你认识吗？
谁愿意把这些字读给大家听？
二、看图仔细观察，说说你还看到了什么？
（小朋友在贴生字卡片、老师站在旁边看、其他小朋友在认真听讲……）
小朋友们观察得真仔细！
上课的时候，我们应该向他们那样“专心听讲”，同桌相互说：
“上课应该专心听讲。
”
三、学习正确的读写姿势
1、学习坐、立、举手。
看图，说说我们应该怎样坐、怎样立、怎样读书？
（生演示，“坐要正,立要直”及时纠正）
老师叫到你名字才能站起来发言，发言应举右手。
2、学习写字姿势。
学生先观察图，教师示范，再学生训练，可以试着写一些基本笔画。
评一评哪个小朋友做得最好！
予以奖励。
3、小结平时课堂常规和课间活动。
四、唱儿歌儿歌：
上课了
叮零零，上课了，
快进教室来坐好。
学习用品放整齐，
等待老师来上课。
老师说话认真听，
提出问题多动脑。
回答问题声音响，
大家夸我学习好。
课时教案
课题
1、aoe
教案序号
1-1-3
授课时间
2013年9月3日
课型
新授
教学目标要求
1、学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
教学重难点
学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
教具
准备
拼音卡片
板书设计
1、aoe
教后感
学生知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
教学过程
一、观察画面，激趣导入。
1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。
小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？
（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。
2、教师动情的描述：
这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。
它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。
它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!
二、学习单韵母ɑ
1、看图说话，引出ɑ发音。
（1）小姑娘在干什么？
（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？
（让学生想象唱）
（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？
（张大嘴巴）引出ɑ的读音。
大家跟着唱一遍：
13/53/1—/
（3）老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。
学生用小镜子自检发音口型。
2、观察小女孩的局部图。
（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？
（2）动笔描小女孩头像，注意画的像a。
（4）反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。
3、师示范：
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
（3）学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。
同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛…….
（3）、联系生活实际巩固读音。
如：
医生检查口腔时，要我发ɑɑɑ。
我们练嗓子时，我要发ɑɑɑ……
三、指导书写，认识四线格。
1、认识四线格：
ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？
要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：
第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。
游戏：
比赛谁最快找到ɑ的家。
2、教师点拨笔画笔顺。
ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
3、练习：
老师示范写，学生跟读笔画。
学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。
（教师提示要写满格。
）
四、学习ɑ的四个声调。
1、观察图，说说汽车是怎样走的。
2、认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。
学生根据声调符号做动作。
3、动脑筋：
你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？
学习儿歌：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
4、练读四声：
老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：
看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡ààà；
5、游戏：
师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。
6、学习运用，体会读音。
跟老师说一说，ā阿姨好!
á啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
à啊，多么可爱的小鸟!
五、学习儿歌，复习巩固。
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降，āáǎà。
七、课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
课时教案
课题
1、aoe
教案序号
1-1-4
授课时间
2013年9月3日
课型
新授
教学目标要求
认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。
能直接读出带调a、o、e的音。
教学重难点
能直接读出带调a、o、e的音。
教具
准备
拼音卡片
板书设计
1、aoe
认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。
学生根据声调符号做动作。
教后感
在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。
能直接读出带调a、o、e的音。
教学过程
一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。
1、老师变序读ɑ的四个声调。
学生用手势做调号。
2、老师出示卡片，学生开火车读。
二、学习o和e。
1、读准音。
（1）、学习顺口溜，识记“o”：
“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；“e”：
“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.” oˉoˊoˋ
（2）、跟老师说一说：
噢，我知道了。
哦？
我不晓得。
哦，我懂了。
（3）、用e说词，说句。
2、认清形，指导书写。
（1）、看图认形。
从图中找出和o、e相似的地方。
编编顺口溜：
一个圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。
（2）、认识书写格式：
找一找，o和e的家在哪？
（3）、老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。
（4）、老师示范写，学生跟读笔画。
学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。
（教师提示要写满格。
）
三、布置回家作业：
打乱顺序读aoe的四声。
课时教案
课题
2、iuü
教案序号
1-1-5
授课时间
2013年9月4日
课型
新授
教学目标要求
1、学会i、u、v三个单韵母，能认清形，读准音。
2、学会正确认读带调的三个单韵母。
知道i上标调时上面的小圆点不写。
3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.
教学重难点
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教具
准备
拼音卡片
板书设计
2、iuü
教后感
学会正确认读带调的三个单韵母。
知道i上标调时上面的小圆点不写会。
在四线格内正确抄写三个单韵母.。
教学过程
一、复习
1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？
2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。
二、新授
（一）学习i、u、ü
1、认读
①出示图片，让学生看图说话，
②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：
原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。
③图文对照，认读拼音。
注意口形，准确认读。
2、书写
（1）仔细观察，发现书写规律。
（2）示范书写，学生练写
三、学习四声声调
1、结合故事，展开教学
①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。
出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读
②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用
③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。
同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。
2、多种形式，读记拼音
（运用多种形式：
如闯关大比拼，读卡片、打气球等）
3、亲手实践，练写拼音。
（可直接写在书上）
四、总结
1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。
2、赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着“单韵母”三个字，让学生储藏起来。
）
（一年级学生刚进小学，对学习生活充满了好奇，此时，教师用“送字宝宝”的方式，使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样，体验到学习的愉快，而且，送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结。
）
五、作业
1、认：
读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。
2、做：
做做正确的写字坐姿、握笔姿势。
课题
1、 学写a、o、e、i、u、ü
教案序号
1-1-6
授课时间
2013年9月4日
课型
写字
教
学
目
标
1、认识四线格。
2、正确书写汉语拼音字母。
教
学
重
难
点
正确书写汉语拼音字母。
教具准备
字母卡片
板
书
设
计
1、 学写a、o、e、i、u、ü
教
后
感
通过本节学写a、o、e、i、u、ü的学习，学生都能正确书写，格式较正确。
课时教案
教学过程
一、教写a、o、e三个单韵母。
1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。
在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。
“”左半圆，“”竖右弯。
3．教学生书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：
先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。
第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？
②在四线格中占什么位置？
③应该怎样写？
由几笔组成？
（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
（3）教写“e”。
二、教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
（1）、讲：
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）
（2）、讲：
u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
（3）、讲：
ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。
三、巩固练习。
1．仔细描红，对照。
2．认真练习，注意写字姿势。
四、作业
1、认识四线格。
2、正确书写汉语拼音字母。
课时教案
课题
2、i、u、ü
教案序号
1-1-7
授课时间
2013年9月5日
课型
新授
教学目标要求
1、学会整体认读音节学会声母y、wyi、wu、yu，能认清形，读准音。
2、正确抄写两个声母。
教学重难点
较熟练地读出yi、wu、yu以及四声。
阿阿
教具
准备
字母卡片
板书设计
2、i、u、ü
yi、wu、yu
教后感
学会整体认读音节学会声母y、wyi、wu、yu，能认清形，读准音。
教学过程
一、复习导入
（一）认读单韵母
（二）故事导入：
自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。
二、探究学习
（一）学习y、w
1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。
（挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w.）
2、图文结合，准确认读。
3、示范书写y、w,学生练写。
（注意四线格位置.）
4、了解y、w是声母。
赠送今天的“字宝宝”（声母）
（二）读写整体认读音节yi、wu及四声
1、继续故事：
这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：
yi、wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。
2、认读四声
三、小结延伸
师：
小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法。
课题
3、b、p、m、f
教案序号
1-1-8
授课时间
2013年9月6日
课型
新授
教
学
目
标
学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
教
学
重
难
点
学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
教具准备
拼音卡片
板
书
设
计
3、bpmf
教
后
感
学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
课时教案
教学过程
一、复习导入
1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b
1、读音
（1）小朋友们，你看到了什么？
（出示图片，指名说）
（2）师指导读音：
广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
（师范读，指名读，齐读）
2、认形
小朋友们再看b，你发现了什么？
你有什么好办法记住它呢？
（鼓励孩子联系生活，大胆想象）
3、书写
（3）声母宝宝b住在哪儿呢？
（出示四线格）
（4）观察：
b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
（5）师范写：
先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。
（6）生书空，再练写，师巡视，个别辅导。
三、图画与字母结合，学习p
1、读音
（1）谁能用一句话来说说这幅图？
（出示图片）
（2）师指导读音：
爬山坡的“坡”就是声母p的读音。
老师说过，声母要读得短一点，轻一点。
（师范读，开火车读）
（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？
我们一起来做个小试验。
（给每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：
发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。
）
2、认形
（1）再看p，你还发现什么了？
（2）编顺口溜，区别b和p：
右下半圆bbb，右上半圆ppp
3、书写
（1）观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？
（课件出示）
（2）师范写：
先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。
（3）生试写，师巡视指导。
四、学习mf
1、同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。
2、书写指导m和f（方法同b和p）
五、复习巩固
1、开火车，巩固bpmf的发音。
2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。
六、作业
同位互读bpmf的发音。
课时教案
课题
3、bpmf
教案序号
2-1-9
授课时间
2013年9月9日
课型
新授
教学目标要求
1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.
2、认识3个生字，正确读词。
教学重难点
学会声母与单韵母拼成音节的方法
教具
准备
字母卡片
板书设计
3、bpmf
单韵母：
aoeiuü
声母：
ywbpmf
音节：
yiwuyu）
教后感
学生学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.认识3个生字，正确读词。
教学过程
一、创设情境，复习旧知
1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？
（板书：
单韵母：
aoeiuü
声母：
ywbpmf
音节：
yiwuyu）
2、你们知道吗？
当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。
二、激发情趣，学习新知
1、学习拼读音节，领悟方法。
（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。
（播放课件）
（2）小结拼读方法：
“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
（3）练习拼读，并读出四个声调
（自由读，指名读，小老师带读）
2、交流
（1）这是谁？
（八戒）卡片上的数字是几呀?
（8）
（2）小男孩儿在干吗？
（拔萝卜）
（3）谁在打靶？
你打过靶吗？
（4）用ba组词或说句子。
三、认读字词，看图说话
小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！
先来试试看吧！
1、同桌合作学习，拼读生词。
2、老师指导轻声的读法，男女生赛读。
四、巩固练习
1、学生看拼音读词，去掉拼音读词。
2、看图说话：
你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？
五、作业。
书写朗读
课时教案
课题
4、dtnl
教案序号
2-1-10
授课时间
2013年9月9日
课型
新授
教
学
目
标
学习dt二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
教
学
重
难
点
学习dt二个声母，读准音，记住形。
教具准备
字母卡片
板
书
设
计
4、dtnl
教
后
感
让学生多动手能力能加深识记字母的印象，课上学生用的圆环也可让学生用毛线代替。
教学过程
一、复习引入
1、课件出示：
单韵母、整体认读音节、声母
认读已学过的字母（个别读、齐读）
2、区别b与p
（1）出示已学声母：
这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？
个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；
（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？
运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）
（3）学习图画记忆：
读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学生认真看黑板；
二、图画记忆，学习d
1、读音
（1）出示课件d指名认读；个别认读，
（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸
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