一年级上册科学教学设计.docx
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一年级上册科学教学设计
科学教案
一年级（上册）
2017年9月
教学进度表
2017年9月
周次
时间
教学内容
第一周
9.4——9.8
课堂习惯养成教育
第二周
9.11——9.15
第一课小小科学家
第三周
9.18——9.22
第二课小小工程师
第四周
9.25——9.29
第三课上好科学课
第五周
10.2——10.6
十一放假
第六周
10.9——10.13
第四课认识感官
第七周
10.16——10.20
第五课感官总动员
第八周
10.23——10.27
第六课借助工具观察
第九周
10.30——11.3
第七课做个小侦探
第十周
11.6——11.10
第八课暗箱里的秘密
第十一周
11.13——11.17
第九课树叶变黄了
第十二周
11.20——11.24
第十课自然世界与人工世界
第十三周
11.27——12.1
第十一课衣食住行
第十四周
12.4——12.8
第十二课轮子的故事
第十五周
12.11——12.15
专项学习向工程师那样
第十六周
12.18——12.22
第十七周
12.25——12.29
第十八周
2018.1.1——1.5
第十九周
1.8——1.12
教学计划
一、学情分析：
1、整体学习状况：
一年级的小朋友，课堂纪律不是很好，学习习惯也未养成。
各班男女比例都是女生多于男生。
男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。
2、已有知识、经验：
参差不齐，少部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。
3、儿童心理分析：
大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。
二、教材简析：
本册教材由“走进科学”，“用感官观察”，“用大脑思考”，“用双手创造”四个单元和一个专项学习“像工程师那样……”五部分组成，教材的编写有以下几个理念：
1、以学生的发展为教材编写的宗旨。
2、以科学的世界观作为整册教材的组织线索。
3、强化对科学探究和工程实践的指导。
4、强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。
5、重视科学史的学习。
三、总的教学目标和要求：
1、做滚小球实验，并能有所发现。
2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明创造。
4、识别感觉器官，运用某种感官观察并描述事物的特点。
5、通过做动用多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。
6、使用简单的工具帮助感官观察事物，发现工具延伸了感官的功能。
7、与同学共同完成观察活动，交流自己的发现，感受发现的乐趣。
8、通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实、什么是猜想。
9、知道猜想要有依据，猜想不一定正确，猜想需要验证。
10、借助解暗箱活动，体会当意见不一致时，交流、磋商、讨论的重要性。
11、观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。
12、利用自然物制作一件物品，体会自然物与人造物的关系，感受用双手创造的乐趣。
13、通过使用工具加工食品，体验工具带来的方便。
14、能动手动脑，设计出满足一定需求的气球小车，并向同伴展示。
15、初步了解工程活动的三个基本环节：
明确问题、设计制作和展示分享。
四、提高教学质量的措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。
6、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
五、教学内容与安排
单
元
教学内容
教时
教学目的与要求
重点与难点
第一单元
1、小小科学家
2、小小工程师
3、上好科学课
3
1、做滚小球实验，并能有所发现。
2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明创造。
4、能够说出科学教室与一般教室的不同。
5、通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
1、认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
2、知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
3、能够在活动中有规则意识并主动遵守。
第二单元
4、认识感官
5、感官总动员
3~4
1、识别感觉器官，运用某种感官观察并描述事物的特点。
2、通过做动用多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。
3、使用简单的工具帮助感官观察事物，发现工具延伸了感官的功能。
4、与同学共同完成观察活动，交流自己的发现，感受发现的乐趣。
1、知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
2、知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
3、知道使用简单的工具可以观察到事物的更多细节。
第三单元
7、做个小侦探
8、暗箱里的秘密
9、树叶变黄了
3
1、通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实、什么是猜想。
2、知道猜想要有依据，猜想不一定正确，猜想需要验证。
3、借助解暗箱活动，体会当意见不一致时，交流、磋商、讨论的重要性。
1、将观察到的事实与已有的生活经验建立合理的联系。
2、猜暗盒里障碍物的位置。
3、对树叶变黄的过程进行合理猜想。
第四单元
10、自然世界与人工世界
11、衣食住行的变化
12、轮子的故事
3
1、观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。
2、利用自然物制作一件物品，体会自然物与人造物的关系，感受用双手创造的乐趣。
3、通过使用工具加工食品，体验工具带来的方便。
1、了解什么是自然物，什么是人造物。
2、了解古代人与现代人衣食住行方面的不同。
3、了解轮子的作用和发明过程。
第五单元
专项学习：
像工程师那样……
2
1、能动手动脑，设计出满足一定需求的气球小车，并向同伴展示。
2、初步了解工程活动的三个基本环节：
明确问题、设计制作和展示分享。
制作气球小车
一年级（上册）科学教学设计
教学内容
第一单元 走进科学 第一课小小科学家
三维目标
1.了解科学家在做什么。
2.通过滚小球的实验，说明小孩子也能进行科学研究。
3.认识科学本质的。
教学重点
初步了解科学是什么。
教学难点
认识科学本质的。
教学资源
教师准备：
斜坡、小球
学生准备：
纸、笔
学程设计
导航策略
调整反思
一、导入新课
二、学习新课
1.自主学习，了解科学是什么。
（1）学生根据已有经验发表自己的看法。
（2）看第2 页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。
学生看课本P2插图，思考交流。
（3）认识两位科学家。
（4）你们还知道哪些科学家？
他们是研究什么的？
（5）记录科学学生活动手册
2.“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。
（1）交流需要什么材料。
（2）交流怎么实验。
（3）交流怎么记录。
（4）交流同桌之间怎么合
作验
交流
3.认识科学本质
了解科学家已经找到的问题答案。
（1）你从小到大提出过什么问题？
（2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？
（3）哪些问题，还没有解决？
三、总结本课
学生汇报收获。
板块一
谈话：
小朋友们，我们将要学习的这门新的课程叫“科学”。
板块二
1.自主学习，了解科学是什么。
（1）讨论：
当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？
（2）引导学生看课本P2插图，开阔一下视野。
再让学生说一说插图的内容，图上的人都在做什么？
（3）简单介绍一下袁隆平和珍妮。
（4）你们还知道哪些科学家？
他们是研究什么的？
（5）小结。
（6）组织完成科学学生活动手册
2.“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。
（1）谈话：
你们想不想像科学家一样也来做实验，做科学研究呀。
（2）观察滚小球实验。
（3）交流需要什么材料。
（4）交流怎么实验。
（5）交流怎么记录。
（6）交流同桌之间怎么合作。
学生实验 学生汇报。
教师介绍伽利略滚小球的发现。
3.认识科学本质
了解科学家已经找到问题的答案。
（1）你从小到大提出过什么问题？
（2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？
（3）哪些问题，还没有解决？
了解科学家还未完全找到答案的问题。
板块三
小结本课学习情况。
教后反思：
教学内容
第一单元 走进科学 第二课小小工程师
三维目标
1.了解工程师，观察工程师在干什么，认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。
2.做一个铅笔加长器，
3.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。
教学重点
初步了解工程是什么。
教学难点
从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系
教学资源
学生准备：
纸、笔、剪刀、双面胶
学程设计
导航策略
调整反思
一、导入新课
你们认识工程师吗？
他们是做什么的？
交流。
二、学习新课
1.自主学习，了解工程是什么。
（1）学生根据已有经验发表自己的看法。
（2）看第5 页上面的插图，边看边说，在小组内、班级内交流工程师是做什么的。
（3）比一比科学家与工程师之间的不同。
2.认识工程师的杰作
（1）学生看P6插图，交流工程师的杰作。
（2）学生举例说说工程师的杰作。
（3）辨别哪些是工程师的作品。
3.学做工程师：
做一个铅笔加长器。
（1）学生边观察边思考。
（2）学生汇报交流。
（3）学生制作。
（4）展示作品
（5）互相评价活动手册。
三、总结本课
学生汇报收获。
板块一
谈话：
小朋友们，你们认识工程师吗？
他们是做什么的？
交流。
板块二
1.自主学习，了解工程师是干什么。
（1）引导学生看课本P5插图，开
阔视野，了解工程师是做什么的？
（2）组织交流。
（3）比一比科学家与工程师之间
的不同。
（4）小结：
工程师更侧重设计、制造。
2.认识工程师的杰作
（1）提问：
工程师们会有哪些作品呢？
看P6插图。
（2）交流。
（3）思考：
你还知道哪些工程师的作
品。
（4）师生小结，认识到科技与人类生产、生活之间的关系。
（5）组织学生完成活动手册。
3.学做工程师：
做一个铅笔加长器
（1）谈话：
想不想也当工程师呀。
这儿有支笔，可是时间长了，铅笔变短了，你们有什么办法把铅笔加长呀？
（2）学生交流想法。
（3）学生制作铅笔加长器。
（4）组织展示作品
（5）评价作品
（6）组织完成活动手册。
板块三
小结本课学习情况。
教后反思：
教学内容
第一单元 走进科学 第三课上好科学课
三维目标
1.参观科学教室，并比较科学教室与他们平时上课的普通教室有什么不同。
2.动手做的过程中体验到科学课规则的重要性。
3.制定科学课的规则。
教学重点
了解科学课的规则。
教学难点
体验到科学课规则的重要性。
教学资源
教师准备：
实验室守则，上课常规。
学生准备：
对于实验室守则，上课常规都有所了解。
学程设计
导航策略
调整反思
一、导入新课
参观实验室时，我们要注意什么？
交流。
熟读规则小诗。
集体整队动作快，
列队做到快静齐，
参观途中不说话，
带好眼睛和耳朵。
二、学习新课
1.参观科学教室。
（1）讨论：
科学教室与普通教室有什么不同。
（2）交流。
学生看课本P5插图，思考交流。
2.实验：
比较水
（1）思考：
怎么比较水的多少？
（2）交流。
（3）实验
3.回想：
在刚才的实验中哪些行为好，哪些行为不好？
思考 交流 判断
完成科学活动手册
制定科学课的规则。
三、总结本课
学生汇报收获。
板块一
谈话：
前两课，我们认识了科学家和工程师，知道了他们的不同工作。
今天，我们去参观上课的教室——实验室。
参观时，我们要注意什么？
交流。
提出要求。
板块二
1.参观科学教室。
（1）讨论：
科学教室与普通教室
有什么不同。
（2）交流。
（3）小结
2.实验：
比较水的多少
（1）提问：
老师这儿有两杯水？
怎么来比较这两杯水的多少呢？
（2）交流。
（3）实验
（4）师生小结方法。
3.回想：
在刚才的实验中哪些行为好，哪些行为不好？
思考 交流 判断
完成科学活动手册
制定科学课的规则。
配合老师带齐所需的制作材料。
上课服从指挥，
实验时，
听从组长指挥。
按时完成作业，
不拖拉。
板块三
总结
教后反思：
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