地壳物质循环教学设计Word格式.doc
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(1).激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。
(2).通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习,培养学生关于物质是运动变化的,运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。
(3).激发学生爱科学、学科学的兴趣,培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。
(4).通过野外实践活动,培养学生欣赏美、鉴赏美的能力,从热爱自然美,上升到探究科学的美。
教学重点:
1.岩石根据其成因的分类:
岩浆岩、沉积岩、变质岩;
2.三大类岩石的相互转化及地壳物质循环。
教学难点:
1.岩石成因及其相互转化;
2.地壳物质循环,包括“三大类岩石转化示意"
图的理解及其在实践中的运用。
学情分析:
嘉兴市秀洲高级中学是一所省级重点中学,学生生源较好,有一定的探索和自学能力。
并且,第一章第四节讲解了地球的结构,学生对地壳的位置和组成有一定的理论了解。
加上人类生活在地壳上,地壳的许多物质在我们生活中随处可见,对地壳相关知识有一定的感性的认识。
这些都是学生学习本节的一个基础。
教学方法:
1、实物教学法
2、阅读法+观察法
3、多媒体教学
4、课后社会活动实践
课时安排:
1课时
教学过程:
新课导入:
教师以生活中的石头,玉等物质导入新课。
【教师板书】
地壳的物质组成和物质循环
一、地壳物质组成
【教师板书】
探究活动一:
请同学们阅读P30矿物第一段、P31岩石第一段,在下列事物之间的关系?
岩石,地壳,矿物,矿产,化学元素,矿石等
教师叫一位学生的上讲台完并用简单语言表述。
然后展示教师的参考图。
地壳
化学元素
岩石
矿产
矿石
矿物
结合
聚集
包含
有用
富集
依托
【教师板书】1、矿物
实践活动(P30)以实物加图片的形式讲解。
【承接】教师展示玉与假玉,我们如何识别呢?
导入P30的实践活动。
同时教师展示幻灯片让学生学而运用。
如云母与赤铁矿等。
(落实书P31常见矿物的形态知识)。
教师引导学生总结:
可以从矿物的颜色、形态、色泽、透明度等方面来看。
同时让学生谈谈玉与假玉之间的手感差异。
教师转承除此外呢还有没有办法呢?
读P31表格,识别不同硬度的方法的都有那些工具?
【教师总结】
识别矿物的方法就:
一看,二摸,三划。
(1)、看:
结晶形态、透明度、颜色、光泽、密度、硬度、条痕等。
(2)、用简单的工具(如指甲、曲别针、玻璃、小刀)划硬度。
练习:
根据硬度表格的信息,你如何将滑石、石膏、方解石、萤石和石英等几种常见矿物区别出来?
先根据透明度把五种常见矿物分为两类,一类是透明或半透明的:
方解石、莹石、石英;
另一类是不透明的:
滑石、石膏。
然后用相互刻画的办法再进行区分:
滑石刻不动石膏,而石膏能刻动滑石;
萤石能刻动方解石,而刻不动石英。
经过这两个步骤能迅速地区分开以上五种矿物。
【承接】展示赤铁矿与玻璃,他们为什么不同?
请学生阅读P30内容。
矿物分为金属矿与非金属矿。
我们所见的这些矿物都是什么形态的,除此以外呢?
还有那些形态。
(看书P30矿物)第二段回答,并以图片展示。
【承接】教师实物展示大理岩,花岗岩(结合相关实物图片)进入岩石学习。
【教师板书】2、岩石
教师实物展示与让学生结合课本形式完成岩石的学习过程。
并讲解相关岩石形成的条件及特点。
(图文形式结合)
【承接】由岩石的形成过程可知,岩石这间本身都在相互转化,下面我就具体来学习他们之间转化的关系。
【教师板书】二、地壳物质的循环(板书)
1、岩石的转化
探究活动二:
观察P34图2-7,完成下列活动。
(1)在上面方框内填入岩浆和三大岩石我名称。
(2)请同学们用箭头把他们连起来,并说出每一个箭头表示的含义。
然后让学生对一些变形图进行填写(可增加一些空格,如5个方框等。
)
【承接】除了岩石间的相互转化的地壳物质循环,还有其他形式吗?
请同学们看书P33内容。
【教师板书】2、地质循环
教师引导讲解
(1)、地质循环:
是指岩石圈和其下的软流层之间的大规模物质循环。
(2)、地质循环能量来源:
推动地质循环的能量,主要地球内部放射性物质衰变产生的热能。
(3)、地质循环产生的影响:
在地质循环过程中,有一些地方岩石圈不断地诞生,在另一些地方岩石圈则逐渐消亡。
与之相伴的是大地的沧桑巨变以及地壳物质形态的持续转化。
【教师引导学生小结】略
【课外实践活动】学生任选下列形式之一完成
内容:
1、到野外收集至少一块石头,根据我们今天所学知识,将自己收集的岩石归类,并贴上标签。
2、在网上寻批某种或几种的矿物的图片,制成3分钟时间的幻灯片对其进行介绍。
3、选一个或两个矿物,查阅相关资料,制成小报形式交流。
时间:
国庆后。
地壳的物质组成和物质循环
探究活法一:
请同学们阅读P30矿物第一段;
P31岩石第一段,寻找下列事物之间的关系?
实践活动:
通过资料对比,归纳不同矿物的简易判别方法。
问题引导自学:
1、岩浆岩(看书P31最后一段与P32第一段)
岩浆岩
2、变质岩(看书P33第二段)
变质岩
3、沉积岩(看书P32第二、三段)
沉积岩
沉积岩的特点:
探究活法二:
读P34图2-7,完成下列活动。
1、把岩浆与三大岩石的名称填入上面表格中。
2、在它们之间画上箭头,并表述其代表的含义。
变形图2
变形图1
变形图3
1、在变形图1中画上前头并说出数字代表的含义。
2、说出变形图2中字母和数字代表的含义。
3、说出变形图3中字母代表的含义。
课外实践活动:
学生任选下列形式之一完成
形式与内容:
1、到野外收集至少一块石头,根据我们今天所学知识,将自己收集的岩石归类,并贴上标签。
2、在网上寻批某种或几种的矿物的图片,制成3分钟时间的幻灯片对其进行介绍。
3、选一个或两个矿物,查阅相关资料,制成小报形式交流。
完成时间: