《大禹治水》教学设计五（1）.doc

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《大禹治水》教学设计五

（1）

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写；理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

　　教学时间：

3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、板书：

16大禹治水

　　2、简介大禹。

　　古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。

　　二、初读课文，了解课文大意。

　　1、学生自由轻声读课文。

　　要求：

（1）把生字圈出来。

（2）把难读的句子画出来。

　　2、检查自读情况。

　　3、范读课文。

　　思考讨论：

这篇课文主要写的是谁写了大禹的什么事

　　4、口头填空。

　　课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。

　　三、细读课文第1自然段。

　　1、指名读课文。

　　2、讨论：

（1）这一自然段主要告诉我们什么

（2）从哪儿看出洪水很凶猛

　　看图说说洪水的疯狂。

理解：

滔滔、淹没。

　　（3）无家可归是什么意思

　　（3）这些事情发生在什么时候

　　3、指导朗读。

　　要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。

　　四、过渡

　　洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。

为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。

下一节课我们就一起来看大禹是怎样治理洪水的。

　　五、教学部分生字，指导书写。

　　1、出示生字：

治、洪、姓，指名读。

　　2、引导学生说说字形记忆方法。

　　3、学生描红。

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