大禹治水教学实录

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2、大禹治水教学案例聂静城区凤凰山矿小学校 大禹治水教学案例设计理念:抓住文中关键词句数量词的运用,借助多媒体课件的直观形象画面,让学生充分动口动脑,展开丰富想象,在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神,得到思想上的启迪,情感上的。

3、大禹治水教学反思10篇大禹治水教学反思大禹治水教学反思1:大禹治水是一个流传千古的传说.讲的是古时候大禹为了治理洪水,为百姓造福,吃尽了千辛万苦,三过家门而不入,最后制服了洪水的事迹.大禹一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰,代代相传.如何。

4、大禹治水教学设计二篇大禹治水教学设计二篇篇一教学分析课文是一个古代传说,记叙了大禹治理洪水,为民造福,三过家门而不入的故事,赞扬了他一心为公无私奉献的精神.全文按事情发展的顺序,依循治水前治水治水后的线索,展现了大禹为人民谋利益的感人形象。

5、大禹治水课文和教学设计大禹治水课文 后附教学设计很久很久以前,洪水经常泛滥.大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了.洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它.当时,一个名叫鲧的人领着大家治水.他只知道筑坝挡。

6、大禹治水教学设计10篇大禹治水教学设计大禹治水教学设计一:教学分析课文是一个古代传说,记叙了大禹治理洪水,为民造福,三过家门而不入的故事,赞扬了他一心为公无私奉献的精神.全文按事情发展的顺序,依循治水前治水治水后的线索,展现了大禹为人民谋利。

7、大禹治水教学设计五3一复习检查扩词.治久理伟二教学部分生字字形,指导书写1教学生字字形.1引导自学部分生字.2注意久的写法.2指导书写.3练习描红.三课堂练习1抄写词语.2按要求填空.洪:有画,第七画是.父:有画,第三画是.理:有画,第十画。

8、大禹治水教学设计五2一复习检查二继续细读课文1细读课文第2自然段.1指名读课文.说说这一段有几句话.哪一句写是大禹想的,哪几句是写大禹做的大禹是怎样想,又是怎样做的2学习二三两句.指名读第二,三雨句,说说大禹先干什么,后干什么哪些词语告诉我。

9、大禹治水教学设计五1教学要求:1能正确流利有感情地朗读课文.2学会本课10个生字,其中8个二会字只读不写;理解由生字组成的词语.3理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神.教学时间:3。

10、大禹治水教学设计四1第一课时教学内容:初读课文.细读第一自然段.教学目标:1能正确流利有感情地朗读课文.2理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄.教学重点:了解课文大意.教学准备:投影片.教学过程:一揭示课题.今天,我们。

11、大禹治水教学设计二教学内容:理解课文.教学目标:理解课文,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄.教学难点:体会大禹的英雄形象.教学准备:投影片.教学过程:一复习检查.1抽读生字卡片.2按要求说出本课生字.翘舌音的字;前鼻音的字;后鼻。

12、大禹治水教学设计三教学内容:教学生字词,课堂练习.教学目标:1学会本课生字词,理解词语.2进一步理解课文内容.教学准备:投影片.教学过程:一复习1给多音字组词.没倒2扩词.治久理伟二教学部分字形,指导书写.1教学生字字形.引导自学下列生字。

13、大禹治水教学设计四2教学内容:理解课文.教学目标:理解课文,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄.教学难点:体会大禹的英雄形象.教学准备:投影片.教学过程:一复习检查.1抽读生字卡片.2按要求说出本课生字.翘舌音的字;前鼻音的字;后。

14、大禹治水教学设计资料教学目标:1 阅读课文,让学生了解大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄.2 知道大禹三过家门而不如入的原因,感受大禹公而忘私的奉献精神.3 注意指导学生有感情地朗读课文,引导想像大禹一心治水,三过家门而不入是会是怎样。

15、大禹治水教学设计一第一课时教学内容:初读课文.细读第一自然段.教学目标:1能正确流利有感情地朗读课文.2理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄.教学重点:了解课文大意.教学准备:投影片.教学过程:一揭示课题.今天,我们来。

16、配套K12大禹治水教学设计大禹治水教学设计导语:大禹治水,是大禹率领民众,与自然灾害中的洪水斗争,最终获得了胜利.面对滔滔洪水,大禹从鲧治水的失败中汲取教训,改变了堵的办法,对洪水进行疏导,体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智;大禹为了治。

17、二年级上语文教学实录15大禹治水苏教版word文档资料二年级上语文教学实录15大禹治水苏教版2019 一般说来,教师概念之形成经历了十分漫长的历史.杨士勋唐初学者,四门博士春秋谷梁传疏曰:师者教人以不及,故谓师为师资也.这儿的师资,其实就是。

18、精选大禹治水教学设计定 大禹治水教学设计定教学目标:1运用综合识字的方法,认识本课10个生字,会写7个.继续培养学生独立识字合作识字的能力. 2自主阅读课文,教师引导学生抓重点词句理解课文,使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶. 3弄懂大禹。