《天安门广场》教学设计.doc

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《天安门广场》教学设计

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字。

结合有关词语理解句子。

　　3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。

　　教学过程：

　　一、影片导入，基础性诊断

　　1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的布局，指名学生口述。

　　师：

想不想去游览一次今天老师就和大家一起去游览天安门广场。

　　2、板书课题。

　　二、品读课文，优化新授

（一）、自读课文，了解大意，学习生字词。

　　先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：

这篇课文主要告诉我们什么（板书：

最宽广、最壮丽）

（二）、住重点词句，探究课文内容、语言表达

　　师：

作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景

　　1、学习第二节

（1）、自读课文，思考这一段主要写了什么地方

（2）、师范读，学生边听边想象画面。

　　（3）、讨论理解：

你觉得天安门怎样是从哪看它的雄伟壮丽的（相机理解：

雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住红、黄、蓝等词体会天安门的雄伟壮丽）

　　（4）、看图激情，师声情并茂介绍画面。

　　（5）、导读出对天安门广场的赞美。

　　2、学习第三节

（1）、小结第二节学法。

（2）、自学第三节。

　　（3）、汇报交流自学情况。

　　3、学习第四节

（1）、指名读课文，注意理解向往象征。

（2）、思考：

为什么全国各族人民无比向往天安门为什么天安门是新中国的象征

　　（3）、观看影片《开国大典》片段。

　　（4）、指导用自豪的语气朗读。

　　4、学习五、六节

（1）、读第五节，理解曙光、晨曦、雄姿、旭日等词。

（2）、指名读，思考：

升旗仪式什么时候举行你怎么理解五星红旗与旭日一同升起

　　（3）、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。

　　（4）、自由轻声读第六节。

　　思考：

节日到来时，天安门广场怎么样夜晚的天安门广场又是怎样

　　（5）、幻灯出示每当节日到来,天安门广场更是（），（）。

无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）的大花园。

入夜，（），（），天安门广场（）。

来自祖国各地的人们（），（）。

（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，天安门广场（）起来了。

　　讨论填空，看图理解，所填词语。

　　（6）、指导朗读：

看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样

　　（指导读出欣喜、激动）

　　三、二次感知，理解性诊断与矫治

　　1、师：

同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。

　　2、自由读，边读边作记号，用~~~~~画出表示事物的词。

用;;;;画出表示方位转换的词。

　　3、汇报交流，师生总结。

　　（广场北端）天安门;;（前）;;金水河;;（上）;;金水桥;;（两旁）;;华表;;（上面）;;

　　4、小结方法。

　　告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。

我们写一处景物时通常要运用这种方法。

　　5、适时迁移，自主性诊断与矫治

（1）、师：

刚才我们知道了一种描写景物的方法，现在大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以交流

（2）、汇报交流，师生评价。

　　四、共同小结。

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