《希望的种子》教案(2).doc
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《希望的种子》教案
(2)
一、复习导入。
1、检查生字认读情况。
2、指名学生正确、流利、有感情地朗读课文。
二、细读课文,了解课文的叙述顺序。
1、会议课文结构,自由讨论。
2、交流课文叙述顺序。
三、精读课文,探究释疑。
探究学习第一部分:
1、学生齐读课文。
2、提出疑问:
这一段共有几句话每句话各讲了什么
3、学生交流:
共两句话。
第一句写老奶奶住在一个开满鲜花的小镇上。
第二句写人们称老奶奶为绿手指。
4、指导学习。
A、因为她种花技术特别好,所以人们称她lsquo;绿手指rsquo;。
绿手指为什么加上引号(比喻用辛勤劳动美化环境的园丁。
)
B、在生活中哪些人也可被成为绿手指
C、指导练习说句:
因为所以
探究学习第二部分:
1、指名学生朗读。
2、思考:
老奶奶为什么想到种纯白色金盏花老奶奶是怎样种出纯白金盏花的
3、指导释疑:
A、老奶奶为什么想到种纯白色金盏花(老奶奶在报上看到一条消息:
谁能种出纯白色金盏花,就能得到园艺所的高额奖金。
)
B、她的想法为什么会遭到儿女的反对(老奶奶不懂遗传学,年纪又大,而且要种白色金盏花是专家都不可能完成的事。
)
C、老奶奶是怎样种出纯白金盏花的找出相关句子读一读。
D、鼓励学生用自己一的话说说老奶奶种花的经过。
E、老奶奶培育出白金盏花用了多长时间齐读相关句子。
教师相机指导:
20年,的确太长了!
老奶奶用了20年的时间才培育出白金花的种子,你有何体会呢
4、再读课文,感悟老奶奶的精神。
自学第三部分:
1、自由朗读课文。
2、读后思考:
20年后,老奶奶为什么把花种寄给园艺所
3、合作讨论、交流。
4、教师指导理解:
我只想问一问,你们还要黑色的金盏花吗我也能种出来
老奶奶把种子寄给园艺所,是想表明自己不仅能种出纯白金盏花,还能种出黑色金盏花,并不是想要那高额奖金。
从中可以感受到老人矢志不移,孜孜以求的良好品质。
四、朗读比赛,加深感悟。
五、课后实践:
种一盆花或一种蔬菜,观察、记录它的生长过程,体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
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