《快乐的1、2、3》.doc

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《快乐的1、2、3》

《快乐的1、2、3》

教学目标：

知识与技能目标:

知道123三个音的音高关系,并能较准确的模唱由123构成的简短曲调.

情感教育目标:

激发学生对音乐的兴趣亲体验音乐经人们生活带来的乐趣.

教学重点：

用欢快的情绪演唱歌曲.

教学难点：

附点节奏的掌握.

教具准备：

课件,录音机,录音磁带,电子琴,打击乐器（碰铃三角铁双响笥铃鼓）

教时：

一课时

教学过程：

一、组织教学

1、音乐律动

师:

欢迎二

（1）班的学生列车驶入汉丰一校音乐小站，我知道二年级一班的同学们特别聪明，特别活泼。

演唱的歌曲也特别好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。

也希望你们的表现能够得到今天在场所有老师肯定。

那你们愿不愿意满足我这个大朋友的愿望呢下面，我们马上就要进行我们的快乐的音乐四十分了。

发声练习（出示幻灯――发声练习）

师：

大家都知道小猫非常的可爱，那么，小猫最爱吃什么呀

生：

小花猫最爱吃鱼。

师：

那我们就一同来喂小花猫吃鱼吧。

听老师范唱一次。

你们要注意老师的口形，听老师的声音，不然，小花猫就吃不到鱼哟。

（师范唱）

小猫爱吃鱼U，小猫爱吃鱼U。

此练习要求学生轻唱。

如果小朋友唱得太响，就引导：

“小朋友唱得这么响，小花猫会被你吓跑的”。

二、新课教学

1、感受音乐:

师：

今天,老师还给同学们带来了新朋友，他们已经迫不及待的要和同学们见面了。

他们就是快乐的123接下来，让老师和你们一起在优美的旋律中去感受他们吧！

师：

请大家结合小黑板上的选项，静静的聆听，静静的感受。

（出示小黑板内容）。

A：

我能感受歌曲的美。

B：

除A之外，我还感觉到了歌曲的情绪、节奏、速度。

C：

除了A、B之外我能随琴声哼唱乐谱。

（情感初次体验：

老师放录音第一遍）

（板书：

1=F）

师：

现在，大家手中有三种颜色的小音符，分别代表着A、B、C三项，现在请你举起其中的一个音符，告诉老师你刚才的感受，好吗

（根据具体情况，抽学生回答歌曲的节拍、情绪、力度并板书）

师：

都不错，我们有没有信心争取更大的进步

老师送给你们几句话，（出示小黑板另一面）。

选A的同学，“加油，你的潜力很大！

”

选B的同学“不错继续努力！

”

选C的同学“千万别骄傲！

”

2、歌曲教学

师：

让我们再来感受一下这首欢快活泼的旋律，这一遍，请同学们熟悉旋律，看看会不会有新的收获。

（听完后让学生再举卡片，了解情况）

师：

我们已经体验了歌曲的旋律、节拍，现在请大家用“/a”跟着老师一起来熟悉这首歌曲。

第一遍和第二遍分句模唱，第三遍整体模唱，第四遍随录音机模唱。

模唱完毕，请学生之间相互交流自己的感受。

同桌互相练习。

老师弹奏歌曲旋律作为背景。

4、师：

刚才我们已经完整的模唱了旋律，至于下面的歌词，老师要把这个任务交给聪明的你们了。

=1/*GB3①朗诵歌词=2/*GB3②听听录音，跟着学唱歌词。

（放录音）

三、处理歌曲

分句处理：

=1/*GB3①找出最喜欢的乐句。

问：

为什么用什么情绪唱

=2/*GB3②找出难唱的乐句。

师：

那么，在这首歌曲的旋律中有无感觉较难学的句子（生答）。

生找出后可以抽学生回答，学生答不出老师再解决。

=3/*GB3③教师小结。

歌曲表达的思想感情，学生要受到的教育。

师：

下面，我们根据刚才我们对歌曲的处理，再有感情的唱一次。

四、创作与表现

1、师：

不知不觉，我们已经学完了此歌。

你们又有什么感受和体会吗下面，按照我们课前的分组，第一组的同学用为歌曲配节奏、第二组的用舞蹈，第三组的用画画然后你们每组推选一个代表来表演，好吗（提示：

配节奏可就地取材，用拍桌子、拍手、拍肩都可以。

）

2、放录音，检查学生练习情况。

3、抽学生上来表演，其余学生摇动手中红卡片，并有感情的演唱，渲染课堂气氛。

4、今天小朋友们表现都非常出色，我真是越来越喜欢你们了。

你们手中的小音符就是我送给大家的礼物。

五、小结。

《快乐的123》这几个调皮可爱的朋友带给了我们愉快的四十分钟，让我们受到了美的感染和熏陶，在我们以后的学习中呀，快乐的123会一直陪着我们，等着我们去发现新的快乐天地。

好了，四十分钟的快乐时光很快就过去了，谢谢同学们的合作，下课！

播放《歌声与微笑》音乐，学生随音乐声下课。

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