《我们的手》教学反思.doc

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《我们的手》教学反思

　　《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。

本单元是以手为主题的组合单元。

《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。

全诗共4个小节。

作者采用比喻的手法，借手这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。

各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。

诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。

　　我们四年级的学生已掌握一定的学习方法，初步具备用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力，并且在这学期已初步接触了做批注的阅读方法。

因此，在教学中，围绕新课改理念所倡导的阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

在导入新课时首先关注学生的生活体验，让学生看看自己的手像什么？

用手做些什么？

在激发学生想象探究的过程中自然导入。

然后老师顺着学情，因势利导，充分利用多种形式的朗读，让学生边读边思考，我们的手是什么？

为什么说我们的手是电线、桥、船、小鸟？

选择自己喜欢的一个小节读一读，与小组同学交流。

从中获得感悟，读得入情入境。

在此基础上提出我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？

这一问题，让学生充分讨论，同时展开更深一层的朗读感悟，体会文章的内涵。

接着让学生谈谈生活中手的不同姿势和动作所表达的特殊含义，调动学生的生活回忆，从而更加深刻地体会手在传递情感方面的作用。

在此基础上老师提问：

我们的手还会是什么？

这既是对课文理解的延伸，又是对学生情感的熏陶，也是对语言、思维能力的培养。

　　但是感觉自己在教学过程中，对教材的深远意境的感悟、引申方面有所欠缺，在教学这种结构相同的诗歌时，还应处理好扶与放的关系，更好地引导学生的自主学习能力。

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