《我的长生果》教学设计三.doc

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《我的长生果》教学设计三

　　↘谈话导入

　　①同学们都听说过长生果吗？

（板书：

长生果）吃了长生果会怎么样？

板书课题，并指名读课题。

　　②读了课题以后，你想知道什么？

这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。

　　↘初读课文，整体感知

　　①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。

　　②提醒注意的字音：

心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k，酵母的酵不读xiagrave;o。

　　③默读思考：

我的lsquo;长生果rsquo;是什么？

作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？

找到有关的句子划下来。

　　↘细读课文，感悟体会

　　①我的lsquo;长生果rsquo;是什么？

（书是我的长生果。

）

　　②作者写了童年读书、作文的哪几件事？

（作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。

作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了甲优，作文《一件不愉快的往事》老师夸我嵌字用得传神。

）

　　a．作者是怎样读这些书的？

板书：

津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

　　◆从作者这样读书中，你体会到了什么？

（作者非常喜欢书）

　　◆指导朗读相关的句子。

　　b．作者从作文中悟到了什么道理？

读11．14自然段。

　　理解：

别出心裁、呕心沥血

　　③读书和作文有什么联系吗？

从文中找到有关的句子，并谈谈理解。

　　◆莎士比亚说书籍是全世界的营养品。

像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

醉心阅读使我得到了报偿。

（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。

）

　　◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。

（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。

）

　　④作者为什么说书是我的长生果？

（书像长生果一样，对我有好处。

）

　　为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？

（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像长生果一样不老。

）

　　↘感受全文，积累语言

　　①认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。

　　②课外积累和读书有关的格言警句。

　　学习目标

　　①认识扉、瘾等生字。

并通过互相提醒认清字形，读准字音。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

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